20.梦回繁华---公开课一等奖
梦回繁华教学设计全国大赛一等奖
梦回繁华教学设计全国大赛一等奖梦回繁华教学设计全国大赛一等奖：重拾传统文化的魅力近年来，随着现代科技和快节奏生活的崛起，许多人都对传统文化的了解和关注程度逐渐下降。
为了唤起人们对传统文化的兴趣，一项名为“梦回繁华”的教学设计在全国大赛中脱颖而出，荣获一等奖。
“梦回繁华”教学设计旨在通过多种方式，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。
首先，教学设计将历史文化与现实生活相结合，将学生带入到古代繁华的城市。
通过讲解历史背景，展示当时的城市景观和建筑，学生们能够更加直观地了解古代文化的繁荣和灿烂。
其次，教学设计注重参与性和互动性，为学生提供了多种体验传统文化的机会。
例如，通过组织学生们参观博物馆、传统工艺坊和文化节庆活动，他们可以亲自制作传统手工艺品，学习中国传统音乐和舞蹈，甚至参与传统戏曲表演。
这些活动不仅帮助学生们增长知识，还能够培养他们的创造力和团队合作精神。
此外，教学设计还鼓励学生们通过实地考察和研究，深入了解传统文化的内涵和价值。
学生们将以小组为单位，选择一个具有代表性的传统文化项目进行深入研究，并通过实地调研和采访，了解相关习俗、技艺和传承情况。
他们还将通过研究报告和展示，向全校师生展示他们的发现和成果。
最后，教学设计还将传统文化与现代社会问题相结合，引导学生们思考传统文化对于现代生活的启示和价值。
学生们将参与小组讨论和辩论，探讨传统文化的传承与创新之间的关系，以及如何将传统文化融入现代社会中。
他们还将通过撰写个人反思和分享经验，记录和总结他们在学习传统文化过程中的体会和感悟。
通过“梦回繁华”教学设计，学生们不仅能够亲身感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，还能够培养他们对多样文化的包容心态和欣赏能力。
这项教学设计的获奖也为广大教育工作者提供了一个成功的范例，鼓励他们在传统文化教育中创新和探索，为继承和弘扬传统文化贡献力量。
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计_1
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》是部编版八年级语文上册第五单元的自读课文，是一篇典型的文艺性说明文，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。
著名画家毛宁在介绍画作时，采用“画作分类——画家画意——画作概貌——画面内容——特色价值"的顺序，凸显画卷的繁华之状。
所以该文的文本特质在于，作者选择介绍内容时紧扣作品主要内容特征和艺术特征。
介绍语言不仅符合作品特征，也考虑到了读者接受水平和期待。
介绍顺序同样符合观赏者的欣赏顺序和画作的安排顺序，贴合人们的认知规律。
文章属极佳范文，极具模仿，因此，教学时，既要突出自读课文的特色，还要达到巧设生活情境，提升思维品质的教学目标。
学情分析：八年级的学生已经接触过说明文，已经基本掌握说明文的文学常识，这篇文章，课文难度不大，因此，为了达到教学目标，采用以课文为基础，以活动为抓手，调动学习兴趣，培养核心素养。
教学目标1.从“阅读提示”中，去掌握说明文自读课文的阅读方法，并能与生活情境之——补《清明上河图》主题展“入场券"结合起来，抓关键语句，梳理主要内容。
2.细读重点段落，并能与生活情境之——安排展板布局，编辑展板文字，落实重点段落及全文的说明文三要素。
3.注意文章的结构布局和遣词造句等写作特色，并能与生活情境之——模仿文章介绍某个艺术品或、画作、乐曲等。
教学过程一、了解学情，导入新课1.了解学情，确定教学方案孩子们，我们这节课将要探讨自读课文《梦回繁华》，预习过的请举手。
2.导入谈话，重视阅读提示孩子们啊，打开自读课文的钥匙在哪啊？预设：学生回答可能千奇百怪，引导到“阅读提示”，共三段，第一段，点评文章；第二段：学法引导；第三段：延伸探究。
二、设计活动，教学新课1.谈话：立足课文，参照“学法引导"，老师构想了个很有趣的活动，孩子们，我们一起去完善它，好不好？白板展示活动主题：《梦回繁华》艺术展2.和学生一道设计活动。
《梦回繁华》课件 (公开课一等奖)2022年部编版小学语文
1.浏览全文 ,梳理各层次的主要内容 . 2.学习按空间顺序说明事物的方法 . 3.感受画家高超的艺术表现能力 .
作品出处
本文选自<中外绘画名作八十讲> ,这部书选取中 外绘画作品八十幅 ,由国内著名美术评论家进行讲解、 评析 .所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派 的传世经典 ,同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔 实的背景资料、相关图片 ,引领我们体验顶级||艺术 品的美妙内涵和丰富底蕴 .
1.本文说明的对象是什么 ? 2.第3段主要介绍了<清明上河图>哪几个方面的内 容? 3.<清明上河图>采用了怎样的绘画形式 ?为什么 说它是一幅写实性很强的作品 ?
说明对象:
<清明上河图>
第3段介绍： <清明上河图>
质料、设色 、纵横的长度 主要描绘的景象
绘画形式、写实性：
采用中|国传统绘画特有的手卷形式 .因为画中
紧接上句既然人的生命是有限的 ,那就要 充分发挥主观能动性 ,去积极进取、建功立业 .
盈缩之期 ,不但在天；养怡之福 ,可得永年 .
人的寿命的长短 ,不完全决定于天 .保养身 心健康的益处 ,就在于能延年益寿 .
幸甚至||哉 ,歌以咏志 .
真是幸运极了 ,写下这首||诗歌来抒发自 己的志向 .
全诗的核心句 - -老骥伏枥 ,志在 千里；烈士暮年 ,壮心不已 .表现了诗人老 当益壮的雄心 ,积极发奋的精神和统一全国 的壮志 .
文题解读
课文以<梦回繁华>为题 ,用生动的语言介绍了<清 明上河图>这一国宝级||画作 ,向读者描摹了北宋时期 繁华的市井风情 ,丰富了人们对当时社会风貌的了解 , 并且挖掘出画面背后的社会历史内涵 ,非常难能可贵 .
八年级语文上册20梦回繁华【一等奖教案】新人教版0
20 梦回繁华导入一(故事导入):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家张择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一。
大家知道是哪一幅画吗?你想了解更多的画作内容吗?今天我们一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章。
导入二(情境导入):大屏幕展示《清明上河图》,大家知道这幅画作吗?指名作简要的介绍,下面我们跟随毛宁一起了解这幅国宝级画作。
1.知识链接《清明上河图》是中国十大传世名画之一。
为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
《清明上河图》纵25.5厘米,横525厘米,绢本,设色。
作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
在五米多长的画卷里,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。
具有很高的历史价值和艺术价值。
课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。
2.积累字词(1)注音绢．本(juàn) 檀．木(tán) 驮．着(tuó)题跋．(bá) 擅．长(shàn) 翰．林(hàn)遒劲．．(qiújìn g) 田畴．(chóu) 簇．拥(cù)摄．取(shè) 冗．长(rǒng)春寒料峭．(qiào) 长途跋．涉(bá)摩肩接踵．(zhǒng)(2)解释词语①冗长:废话多、持续时间过长。
②题跋:写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫做题,写在后面的,叫做跋,总称题跋。
③考订:考核订正,考据订正。
④遒劲:雄健有力。
《20梦回繁华》优秀课件
$number {01} 汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程导入与背景介绍 • 基础知识与技能培养 • 文本解读与赏析技巧 • 拓展阅读与思考题设计 • 实践应用与作业布置 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
课程导入与背景介绍
《20梦回繁敢、正义等品质。
《骆驼祥子》
04
老舍的代表作之一，描写了北京底层小人物祥 子的生活和奋斗，反映了社会底层人民的苦难
和抗争。
思考题设计及答案解析
《20梦回繁华》中主人公经历了哪些情感变化？请简要概括。
答案解析：主人公在故事中经历了从失落、迷茫到坚定、重拾自我的情感变化。 最初，主人公因为失去工作和生活方向而感到失落和迷茫，但在寻找自我和探索 人生的过程中，他逐渐发现了自己的价值和意义，并重新找回了自信和勇气。
04
拓展阅读与思考题设计
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，展现了封建社会的风貌和衰落。
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明代施耐庵的作品，描写了宋朝末年一群英雄 豪杰在抗击压迫和剥削的斗争中，展现了忠诚
文本结构与主题思想解读
01
02
03
文本结构梳理
从整体上把握文章的结构 ，包括段落划分、层次关 系等，有助于理解作者的 写作思路和意图。
主题思想提炼
通过对文本的深入阅读和 理解，提炼出文章的主题 思想，把握作者想要表达 的核心观点。
第21课《梦回繁华》核心素养公开课一等奖创新教学设计
第21课《梦回繁华》核心素养公开课一等奖创新教学设计《梦回繁华》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：运用浏览的阅读方法，通过抓关键句来梳理主要内容，理清说明顺序。
2.思维发展与提升：通过小组合作的学习方式，细读品味抓住事物特征、语言生动典雅、思维条理严密的文本特点，体味浓厚的历史怀伤之感，读写结合，提升表达能力。
3.审美鉴赏与创造：学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
4.文化传承与理解：感受书画作品的艺术魅力，激发对传统文化的热爱，提升人文素养。
二、教学重点、难点：教学重点：掌握说明事物要抓住特征、顺序清晰、生动准确的方法。
教学难点：理解文章深层的含义，理解真实的作品价值。
三、教学设想学生是学习和发展的主体，教师通过设置具体的情景化活动，让学生与文本进行充分对话，通过任务驱动自读自悟学习课文，通过解决真实情景下的问题来进一步巩固说明文知识，提升学生的语文核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创作，进一步落实新课标的理念。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答）对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。
二、预习检测1.作者简介毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。
2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。
浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
2.知识链接《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
梦回繁华一等奖-完整版PPT课件
本文的语言有什么特色？哪些词句能让你体会到 场景的“繁华”和语言的典雅？
本文语言具有一般说明文的特点，即准确、平实。 例如用列数字、举例子等说明方法使说明更平实、 准确、具体；同时，本文语言也体现了说明语言的 多样性，如生动典雅。这主要体现在摹状貌、引用 和打比方等说明方法的使用上。打比方增强了文章 的生动性，引用古典文献增强了
21* 梦回繁华
新课导入
在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外 的传世杰作。自问世以来，它被无数收藏家和鉴 赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾 五次进入宫廷、四次被盗出宫，它辗转飘零，几 经战火，历尽劫难……演绎出了许多传奇故事， 它是我国绘画史上的无价之宝。
《清明上河图》
字词清单
字音识记
篙（ ）ɡāo翰林（ ） 题跋（hà）n
擅长（ s）hàn覆灭（ ） 绢本（fù ）
田畴（ c）hóu驮队（ ） 岔道t（uó）
踏青（ ）tà 跋涉（ ） 漕运s（hè）
枢纽（ s）hū舳舻（ ） 纤夫h（ú l）ú
宏敞（ h）ónɡ桅杆（ ） 酒肆w（éi）
遒劲（ q）iú春寒料峭（ ）摩肩qi接ào踵（ ）
文章的文化底蕴。特别是第4段为了说明画作内容 表现的“繁华”，“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料 峭”“摩肩接踵，络绎不绝”等大量四字词语的使 用，既再现了北宋时期繁荣的生活景象，更使得文 章的语言生动典雅，富有古典文化气息。
文本深读
如果要你介绍这幅画，你会怎么介绍呢？ 快速浏览课文，看看作者是如何介绍《清明 上河图》的。
读繁华
梦回繁华
寻繁华
思繁华
话繁华
布置作业
1练习册21课《梦回繁华》 2常规日记一篇 3试卷阅读理解一张
20 梦回繁华 精美教学课件(大赛一等奖作品) 省一等奖课件
2.打比方。“整个长卷犹如一部乐章„„留
下无尽的回味。”把《清明上河图》比作
“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变 化的特点。
3.引资料。“画中的‘孙羊店’‘脚店’
等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆
肉饼’„„其余皆谓之脚店’等，无有不
符。”引用《东京梦华录》，准确说明了 《清明上河图》是一幅写实性很强的作品， 增强了说明的可信度和说服力。
《五牛图》
五代·顾闳中
北宋·王希孟
《韩熙载夜宴图》
《千里江山图》
北宋·张择端
元代·黄公望
《清明上河图》
《富春山居图》
明代·仇
英
《汉宫春晓图》
《百骏图》
清代·郎世宁
字词积累
biàn
qiào
cáo
tán
汴梁
qiú jìng
料峭
bá
漕运
shàn
沉檀
cù
遒劲
题跋
擅长
簇拥
长途跋涉（ bá shâ ）
历史价值。
课文使用了什么说明顺序？这样写有什
么好处？
本文使用了逻辑顺序，具体介绍《清明 上河图》部分使用了空间顺序，这样写，由 表及里，条理清楚，结构严谨。
说明方法
课文运用了哪些说明方法？有何作用？
1.列数字。“张择端画的《清明上河
图》„„纵24.8厘米，横528.7厘米。”使
用准确的数字，说明了《清明上河图》的大
这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才
能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，
还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安 旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
试倩悲风吹泪过扬州。 风，本身无所谓悲，而是词人主观心情
新人教部编初中语文20.《梦回繁华》公开课优秀课件
拥挤。
清明上河图》的哪 些知识？是通过什么渠道查 阅到的？
我读到的《清明上河图》
1.读完课文，你从文中知道了 《清明上河图》的哪些知识？你是 怎样获得这些知识的？
小练笔：
请仔细欣赏世界名 画达芬奇的《蒙娜丽 莎》，借鉴课文写法， 写一篇小说明文，介绍 作品。
提示：可查阅资料，从画 家生平、创作过程、画作内容、 后世评价等方面介绍，对画作的 欣赏。
我品到的《清明上河图》
请细细品读，你能体会 到怎样的“梦回”之情？
课堂小结
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上 河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的 市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解， 激发了我们对古代生活丰富的想象，这幅长卷 人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理 分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借 鉴学习。
汴梁 (biàn) 田畴 (chóu) 沉檀 (tán) 遒劲 (qiú jìng) 枋(fāng) 春寒料峭 (qiào) 长途跋涉 (bá shè) 舳舻 (zhú lú) 摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝 (luò yì)
预习检测
词语注释：
内忧外患： 指国内的变乱和外来的祸患； 也指内部的纠纷和外部的压力。
2.小组探究：作者是怎样介绍 《清明上河图》的？从说明顺序、 说明方法、说明语言等方面发现作 者介绍的方法。
我品到的《清明上河图》
文章按照说明内容的需要，采 用逻辑顺序，介绍了《清明上河图》 各个方面的知识，但这各方面其实
都贯穿了一个词—— “繁华”。 请细细品读，你从哪些地方读
《梦回繁华》【45】省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
清明上河图全景
详写旳有画旳内容，画旳艺术特色及地位。略写了张 择端旳生平，画旳整体特点。简介画旳内容里详写了 汴河虹桥，略写了其他内容。
详写画作内容体现了作者旳写作目旳，内容是画作 旳关键；详写它旳艺术特色和成就能突出《清明上 河图》旳价值和历史地位……这么详略得当，疏密 有致，使
文章中心和要点明确突出，使读者很轻易就学到知识， 了解事物。
精读品析
再读课文找出文中用了哪些说法措施，并找出相应旳例句。
举例子： 张择端旳《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有
代表性旳一幅。
列数字： 纵25.5，横525 引用： 后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街…… 摹状貌： 船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。 打比喻： 构造精美，宛如飞虹
课堂小结
引出阐明对象《清明上河图》（略写）
梦回繁华
简介作者张择端生平及代表作（略写）
繁
总括《清明上河图》概况
详细简介阐 明《清明上
（略写）
华
河图》旳内 详写《清明上河图》内容
容及艺术成
就
详细评述《清明上河图》
旳艺术特色和历史价值
拓展延伸
选用一件自己喜爱熟悉旳事物，借鉴《梦回繁华》旳 阐明特点写一篇小阐明文，在班上交流一下。
2023秋人教版八年级语文上册最新课件 含习题课件带答案显示
20 梦回繁华
情景导入 生成问题
《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计
《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》选自人教版教材八年级上册第五单元最后一课，是毛宁先生所写的一篇说明文，属于自读读课文。
本课主要介绍了《清明上河图》的具体内容。
通过本课的学习，要引导学生掌握说明对象的特征，了解文章如何运用恰当的说明方法进行说明。
体会说明文语言的严谨性和准确性的特点，增强自己逻辑思维能力。
学情分析：在本单元学生已经系统学习了三篇说明文，对说明对象的特征及其说明方法的运用因为问题不大，但是要掌握本文的遣词造句特点及其及其说明顺序，应该还是有一定的难度，这就需要教师引导学生运用前几课所学的说明文的方法来品读。
教学目标：知识与技能：1、积累并熟练运用题跋、田畴、簇拥、春寒料峭、摩肩接踵等词。
2、默读课文，理清文章结构层次，把握本文的说明顺序。
过程与方法：1、通过朗读、引导学生掌握通关抓关键词句，梳理各部分主要内容的方法。
2、采用浏览和细读相结合的手法，养成圈点勾画批注的阅读习惯。
情感态度价值观：培养学生想象古代生活、热爱祖国传统文化的优秀品质。
教学重点：在细读课文，引导学生体会本文典雅而富有韵味的语言。
教学难点：通关抓关键句，梳理各部分主要内容的方法。
课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课：多媒体展示《清明上河图》局部，同学们，你能用一个词语表达出这幅画给你的感觉吗？人多、热闹、摩肩接踵、繁华。
是的，画面上游人如织异常繁华。
今天，我们就来学习毛宁先生的一篇文章《梦回繁华》。
（设计意图：由画面直接导入，引入题目《梦回繁华》）二、粗读课文，感知“繁华"（一）、掌握字词1、默读课文，结合课下注释及课文内容理解并掌握课文中的字词。
2、B组同学自读课后“读读写写”。
A组同学纠正读音。
3、默读多媒体给出的语段并根据内容写出生字。
（设计意图：将学生按基础进行分组，通过互动，达到人人掌握的目的。
调动学生学习的积极性和主动性。
也达到了课标要求的识字写字的能力。
20梦回繁华 省优获奖教案
20梦回繁华1．理清课文写作思路，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。
3．品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。
一、导入新课多媒体展示《清明上河图》图片。
同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。
为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进今天的课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文章内容1．默读课文，概括每一自然段的内容。
明确：第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍了画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。
②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。
③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。
目标导学二：分析说明方法，把握说明顺序1．课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
(3)引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。
”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
(4)摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。
(名师整理)部编人教版语文八年级上册第20课《梦回繁华》市优质课获奖教案
21*梦回繁华毛宁教材分析《梦回繁华》是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。
从社会背景、作者其人,到画作的内容、艺术特点,娓娓道来,引人入胜。
纵览全文,作者在介绍《清明上河图》时,中心非常突出,即强调了这幅画作所要表现的“梦回繁华”这一主题,为了凸显这个主题,作者没有从绘画技巧角度进行过多的介绍,而是扣住这幅画作描绘的现实内容,极力将画作所表现的北宋时期都城汴京的“繁华”表现出来。
教学目标【知识与能力】1.明确本文的说明对象及其特征,把握本文采用的说明顺序和说明方法。
2.培养学生整体感知课文内容,快速概括、提取信息的能力。
3.仔细品读文章语句,体会说明文语言的准确性、科学性、条理性。
【过程与方法】1.快速默读课文,圈点勾画出文章关键的词语和句子,梳理文章内容。
2.教师点拨引导、学生自主讨论、小组合作探究相结合,把握文章的说明顺序和说明方法。
【情感、态度与价值观】1.感知《清明上河图》的内容及艺术价值,提高鉴赏艺术品的能力。
2.了解《清明上河图》的伟大成就,认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智,增强民族自豪感。
教学重难点1.重点:(1)梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。
(2)品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
2.难点:理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的,增强思维的条理性和严密性。
教学过程第一课时一、导入新课同学们,我们了解历史的途径有很多,图画也是我们认识历史的途径之一。
(展示《清明上河图》的全景图)刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》,这幅画是我们的国宝级文物,现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。
由于它的名气非常大,历代有很多画家临摹、仿制,现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》,是仿制品。
这节课就让我们穿越时光隧道,回到宋代社会,看看《清明上河图》中记录的北宋汴京的城市面貌和当时各阶层人民的生活状况。
蓝天杯课件PPT一等奖《梦回繁华》(初中语文)
3.回味课上河图》可能作于政和至宣和年间 ，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患 的时期，建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副 图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。透 过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的 心情。
介绍的顺序有什么安排？
相比自己的哪个好？（思考五分钟）
温馨小提示： 请抓住关键句、关键词
来梳理文章的主要内容， 理清说明顺序。
1.对比课文——甜蜜地入“梦”
第一段：介绍画作的创作背景。 第二段：介绍画作的作者和创作动机。 第三段：介绍画作的材质、设色和尺寸。 第四段：按照画卷的空间顺序介绍画作的主题内容， 并突出了“繁华”的特点。 第五段：总结画作的艺术特点和社会价值。
1.对比课文——甜蜜地入“梦”
第一段：介绍画作的创作背景。
第二段：介绍画作的作者和创作动机。 第三段：介绍画作的材质、设色和尺寸。
第四段：按照画卷的空间顺序介绍画作的主题内容， 并突出了“繁华”的特点。
第五段：总结画作的艺术特点和社会价值。
2.探索课文——沉醉地析“梦”
仔细阅读文章3、4自然段。（5分钟）
请大家思考一下，梦回繁华的可能是哪些人，他们的心情怎 样，这幅画对我们今天而言，又有哪些特殊意义？
4.迁移课文——自主地赏“梦”
请介绍北宋王希孟的《千里江山图》。
（提示：空间顺序、逻辑顺序“背景—主体—价值”、突出 特点“人与自然和谐共处”等）
清醒“梦”繁华
— 毛宁《梦回繁华》
小组分享：如何介绍《清明上河图》？
展示一个角度的介 绍，时间控制在1分钟 。
画作作者
主体内容
社会背景
思考：这些角
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宋徽宗题名《清明上河图》是什么意思?
宋徽宗的题名来自 《后汉书·班彪传》， “清明之世”指东汉光武 帝年间。当时经过西汉末 年的衰落和绿林、赤眉的 战乱后，社会逐渐安定， 生产恢复，各方面生机勃 勃。所以宋徽宗把自己治 下的汴京比作光武中兴、 太平盛世，那是在自我表 扬。
清明上河图全景
课文作者
• 比如：①“张择端画的《清明上河图》绢 本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”— —此句属于平实说明，通过数字具体准确 地介绍了画卷的纵横。
• ②“整个长卷犹如一部乐章……留下无 尽的回味。” • 语言典雅生动，运用比喻的修辞手法 ，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷 疏密相间，错落有致的特点。 • ③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“络绎不绝” • 大量的四字短语，不仅概括力强，而 且使文章的语言典雅而富有韵味。
4．本文的说明顺序怎样的？
就全文而言，使用的是逻辑顺序，从画作的 时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作 本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照 “内涵—内容—价值”的思路展开，清晰而全 面，重点突出。 第4段介绍说明画作内容时，主要采用的是 空间顺序。其中“画面开卷处”“画面中 段”“画卷后段”将画作切分成三个部分，然 后按照从前到后的空间方位依次说明。
有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以 后的800多年பைடு நூலகம்，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩 欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗 转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入 宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事， 它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅 画是什么了吧？
梦回繁华
毛宁
学习目标
合作探究
1．本文围绕《清明上河图》，介绍了哪 些方面的内容？ 2．课文是怎样围绕“繁华”来说明清明 上河图的？ 3．文中用了哪些说明方法，并找出相应 的例句。 4．本文的说明顺序怎样的？
1．本文围绕《清明上河图》，介绍了哪 些方面的内容？ 介绍这幅图的历史背景，画的作者， 画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点 及历史价值等。
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副 教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
张择端，字正道，东武（今山东 诸城）人。早年游学汴京，后习 绘画，宋徽宗赵佶（1101年—1124 年在位）时期供职翰林图画院。 张择端的画作，大都散佚，只有 《清明上河图》卷完好地保存下 来了。
预习检测
生字难字
汴梁(biàn) 田畴(chóu) 遒劲(qiú jì ng)
小结
这篇说明性文章，介绍了《清明上河 图》上表现的北宋时期繁华的市井风情， 丰富了人们对当时社会风貌及生活的想象， 包含着作者对祖国灿烂文化的深厚情感。
枋(fāng) 春寒料峭(qiào)
沉檀(tán)
长途跋涉(bá shè)
舳舻(zhú lú) 摩肩接踵(zhǒng)
络绎不绝(luò yì )
初读课文，理清层次结构 课文可分三部分： 1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对 象《清明上河图》。 2.介绍张择端生平，并引出画作的背景， 呼应题目——梦回繁华。 3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、 内容、艺术特色和地位。
2．课文是怎样围绕“繁华”来说明清 明上河图的？ （1）先介绍城市经济的繁荣。 （2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和 南宋人梦想的繁华。 （3）最后详写了清明上河图反映内容 和创作技法的繁荣。
3．文中用了哪些说明方法，并找出相 应的例句。
举例子：张择端的《清明上河图》便是 北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。 列数字：纵25.5,横525。 作引用：后习绘画 摹状貌：船夫们呼唤叫喊，握篙盘索； 桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。 打比方：结构精美，宛如飞虹。
感悟升华
课题梦回繁华有哪些深意？
1.清明上河图让我们回忆古代文明的灿烂，希望能继 承并弘扬这种繁华。 2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当 年繁华太平年代的强烈愿望。 3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对 近代丢失中华文明先进性的遗憾。
品味语言 • 再读课文，看本文的语言有什么特色？ 本文的语言既平实准确又典雅生动。
1.学习课文，了解《清明上河图》在绘画史上 的重要地位。 2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的 说明方法，揣摩作者准确富于概括力的说明语 言。 3.品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中 华文明的责任感和自豪感。
清明上河图简介
《清明上河图》 本是进献给宋徽宗的贡品，流传至 今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城汴 京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往 的热闹场面。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京 城市经济及社会生活的宝贵历史资料。通过这幅画， 我们真切地了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民 的生活。