游戏观察与评价―发现儿童的力量

跟随游戏的脚步，发现儿童的力量

作者:

一、游戏背景

一次谈话引发的故事

――分享参加亲子马拉松的愉快经历，引发孩子们的兴趣。

国庆节放假归来，我们班组织了一次谈话活动，萱萱小朋友向大家分享了参加亲子马拉松的愉快经历，他的话引起了大家不小的轰动，有的小朋友说：“我也参加了，还扮成海盗的样子呢”“那天下雨了”。小宇将带来的马拉松背包拿给大家看，涵涵向大家展示了衣服和号码牌。

我园地处上营镇，上森人是热爱体育的，经常会举办一些马拉松体育活动，孩子们在这得天独厚的环境里，受到这些体育文化的熏陶。

在谈话活动中，我发现幼儿对马拉松这个话题比较感兴趣，如果给孩子提供一些材料，会不会有故事发生呢？于是在活动结束后，我将孩子们带来的衣服放进了表演区……

指导策略：关注幼儿的兴趣，寻找潜在的游戏契机。

二、游戏的产生与发展

（一）表演区里的马拉松――一件衣服、一个响锤引发的探究

第二天，游戏活动开始时，表演区的孩子们穿上衣服，模仿起马拉松游戏。游戏中浩浩没有敲击乐器，大家就开始起跑，浩浩说：“我还没有说开始呢，重来！”

在一次次游戏中，他们发现了很多问题：抢跑，起跑时没对齐。在游戏中他们也解决了问题，经过协商一致决定：要听裁判口令，要站在同一条起跑线上。

分析与反思：

游戏中幼儿自主选择了裁判和运动员角色，自发模仿马拉松游戏。在游戏过程中，他们发现了抢跑、游戏场地较小等问题，并通过协商、同伴建议等方式解决问题。在此过程中，幼儿逐渐建立了游戏规则，表现出较强的发现问题和解决问题能力。

指导策略：等待与观察、支持幼儿的游戏需求。

（二）户外马拉松――在我自体验中发现问题，拓展学习经验

游戏中，孩子们觉得在教室里跑场地太小，想去户外玩，为了满足幼儿的游戏需求，我答应了。

于是孩子们来到户外玩游戏，小雨说：“你们站好，我当裁判，预备跑！”小雨刚说完，“运动员”们从起跑线冲出去，没想到他们往不同的方向跑，小雨立即吹响哨子说：“你们犯规了，朗朗你从近路走的，快回来！”第一轮游戏结束后，大家相互指责对方犯规。

分析与反思：

将室内游戏搬到了户外，很多事情超出了他们自己的预料，第一次游戏就因为路线不一致产生了争执。当幼儿无法解决问题时，需要教师介入游戏。我在了解原因的同时，将问题又一次抛给他们：“该怎么办呢？”经过商量，决定去操场看看，我跟随孩子们来到操场，一起制定了路线。

指导策略：

直接介入，有效指导，了解幼儿游戏情况，和幼儿一起设置路线。

（三）全班马拉松――基于游戏的需要，融入多个领域目标，促进其多方面的发展

片段一：赛前准备中。

过了几天，孩子们又向我提出了新的游戏想法，好毅说：“我们想邀请全班的小朋友参加马拉松游戏。”我有些犹豫，还是答应了，于是说：“好啊，但是准备马拉松需要很多东西。”

大家七嘴八舌地说需要水、号码牌、衣服、邀请卡等，我说：“谁来准备呢？”佳佳说：“我准备枪。”昕昕说：“我准备衣服。”浩浩抱着身边的小祥说：“我们布置场地。”

分析与反思：

幼儿在生活和游戏中所获得的经验往往是零散的、个别的、未经筛选的，需要教师帮助幼儿梳理，为幼儿提供经验支撑。大班幼儿虽然有一定的角色分工能力，但是合作组织一场全班幼儿参与的活动时，他们的计划能力、执行任务的能力还有所欠缺。

指导策略：

1.引导幼儿进行角色分工，明确角色任务。

2.及时提供游戏材料，给游戏情节的发展提供物质准备。

片段二：比赛进行时

马拉松比赛的日子到了，北北给运动员发衣服；琪琪和小雨布置补水站；小全、企企、小月布置起跑线，设立颁奖台；裁判员马晨文旭介绍完比赛路线，将大家带到了比赛场地。而我也成为一名运动员，加入到比赛中。

随着裁判的一声枪响，激烈的比赛开始了。我和运动员们一起冲出了起跑线，大家你追我敢，个个争当第一，在大家的加油声中，好毅冲过起跑线获得了冠军。随着悠扬的音乐响起，比赛在热闹而又欢快的气氛中结束了。

比赛结束后，大家坐在一起分享在游戏中的经验，萌发了举行全园马拉松比赛的想法，这也让我们班的马拉松故事有了新的起点……

分析与反思：

幼儿在组织马拉松比赛中，从比赛时间的确定到邀请参加活动的人员、布置场地、介绍路线、设立颁奖台等一系列活动，都是由幼儿自己分工、自己完成。

指导策略：

1.以运动员的角色参加了幼儿的游戏，成为幼儿游戏的合作者。

2.关注幼儿在游戏中的感受、发现和经验，将幼儿的个人经验转变为集体经验。

三、游戏活动反思

“一起来跑马拉松”这个游戏来源于幼儿的生活经验，是幼儿自发、自主、自愿产生的游戏行为。在游戏中，幼儿是游戏的主人，能自主选择游戏角色、游戏情节、游戏场地和游戏同伴，在自我学习、自我探索、自我发现的过程中不断丰富游戏情节，改变游戏场地，完善游戏内容，充分享受着游戏的趣味性。而教师在整个游戏当中，是一位静静的观察者，时时关注幼儿的游戏进展，了解游戏需求；是一位默默的支持者，为幼儿游戏的顺利进行提供必要的帮助；是一位游戏参与者，成为幼儿的游戏伙伴，共同体验游戏的快乐。

跟随游戏的脚步，走进孩子的世界，在孩子们的游戏中，我惊喜地发现环境可以很简单，材料可以很简单，游戏可以很简单，但是孩子们的创造不简单。