智慧校园建设方案纲要

****职业技术学院智慧校园建设方案纲要以新校区建设为契机，大力推进学院智慧化、现代化水平上台阶胡康勇智慧城市&重度互联咨询师一、前言教育的本质就是将思想、知识、理念等以信息的形式传递给其它主体的过程，知识教育的是将知识信息进行传授和内化，技能培训是将操作方法等信息进行传承和固化，因此教育和信息化有着密切和天然的关联。

在数字时代，实现校园现代化的必经之路是信息立校、信息强校，当下及未来的现代化校园不仅将信息化当成工具，而是深入的融合校园、资源、老师、学生等各要素之间的内生信息，让校园中的各种要素建立一种全新的内生联系和运行模式，赋能于学校设施、教学资源和教职人员，使校园环境更能满足全面的需要、使教学资源被更好的开发利用、让教学自主创新百花齐放、让学习真正以个人为中心，以培养实学实干为目标，营造学生学习、生活与成长的优良空间，逐渐形成智慧化、现化化的校园。

在广西—东盟经济技术开发区南宁教育园区打造全新的校园，是当下广西****职业技术学院（以下简称我院）在现代化发展的道路上最重要的战略机遇，利用新校园的建设契机，甩开老校园、老思想、旧系统、小格局的各种包袱，在基础建设阶段及时规划设计智慧校园，充分融合使用现代信息技术，构建新校园的新场景、新模式、新关系，为我院智慧化校园建设发展树立较高的起点和格局，实现我院现代化建设的跨越式发展。

二、我院智慧校园展望智慧校园是学校现代化的高级形态，在这种高级形态下，校园不仅是一个集中学习的空间场所，而是一个能感知人的需求、以人为本、并能对学生和老师需求作出全面反应的有机综合体，是一个连接内外部全要素学习资源的枢纽结点，是一个能用最佳模式配置使用资源的协调中枢，是一个辅助个性化体验式学习的机器人，还是一个未来智能化生活形态的展示体，通过网络将学校、教师、学生、资源之间的信息进行无缝衔接，实现知识与技能的最高效的汇集与传导。

简要来说，未来智慧校园具备如下基本特征：要素全连接，与校园相关的任何一个主体（人）和客体（场所的空间）在网络空间都有存在，可以线上连接、获取信息、获得响应，任何一人个都能通过手机、计算机等多种手段接入智慧校园，任何一个空间场所的动静态信息都能在智慧校园中查看、管理和互动。

资源云集中，教育资源和数据资源以云的方式组织管理和利用，资源来源于校内和校外，但又集中化的为教师学生个人提供不限时间、不限地点和多种方式的支持。

教学个性化，教学不再是统教统学，通过学生个人学习成长数据的精确分析，根据个人情况提供个性化针对性的学习规划、学习资源和学习任务和学习辅助，根据学生情况配置教学任务、教学资源、辅助教学任务，现代化的教学是依学而教、因人而教。

服务全响应，通过信息连接和感知，校园各类软硬件总能感受人的存在、接获人的需求，并对管理人员、教职人员、学生的需求进行感知和响应，实现以人为中心的全响应服务。

运行可视化，从整体视角来看，校园的各种信息情况不再支离破碎残缺不全，而是充分融合校园各类信息数据，学校整体情况及每个具体、个体的静动态都能形像的呈现和展示出来，并依据校园各类规则保持安全、可控、良性的运转。

三、建设智慧校园的意义在数字新时代背景下，教与学中的资源和要素越来越丰富，学校不仅是一个课室和空间场地，职业院校更大发展需要做好资源协调者、教学组织者、职业培训供需对接者的角色，未来现代化职院的核心职能就是围绕教与学而展开的信息资源统筹运营。

新校区智慧校园的打造，不仅是硬件和基础设施的高标准、智能化建设，还要基于校园大数据的全面融合，赋能于学院强化对全要素资源的协调组织管理能力，优化创新学院运行管理模式，提升学院教师和教学资源的效能，提升学院培训现代化职业技术人才的效能，全面提高学院在数据新时代背景下的核心竞争力，为学院创新大发展奠定坚实的基础。

有助于打造一流优越的校园环境。

在数字化智慧化的时代背景下，现代化的校园不仅是气派精致的楼宇课室，智慧校园加强校园感知能力、校园交互能力、校园集控能力，通过智能化手段可以大大提升校园友好体验，有助于大大提升校园品牌。

有助于构建一流的职业办学能力。

智慧校园的建设，有助于整合院内外的各类资源库，并通过集约共享的方式，使文献、实训模拟等各类资源充分服务于教学和学习，放大资源的价值，提升教学能力和品质。

有助营造一流的校园氛围。

智慧校园积累的校园大数据，可以对教学、学习及日常行为进行记录和评价，有助于树立正确行为规范，营造良性健康导向的学习氛围。

有助于建设一流的互联网校园。

职业教育是一种终身教育，通过信息化智慧化手段，有助于将本院优质的职业资源和职教服务延伸到社会，在服务社会的同时，大大提高学院的社会知名度和影响力。

在新校区建校初始开展高规格的规划设计，即有利于规避重复建和浪费问题，也有利于抓住先机，大力推进智慧校园建设，率先打造强大的信息运营队伍、对信息技术与设备掌握、对要素信息资源的掌控三大核心竞争力，在广西率先打造一流的示范性现代化职教名院。

四、主要思路我院智慧校园建设的本质内涵是以充分的信息感知、信息资源融合为突破，将学校（空间实体）、资源、教师、学生、管理者之间的内生信息充分连接，打造数字新时代背景下的师、生、管、资、园之间的生态关系，主体（教师、学生和管理者）和客体（校园、资源）之间的信息能实现无缝衔接和互动，构建面向未来教育的校园、资源与教、学、管一体联动新模式。

建设的宗旨是：以全方位培养职业能力和职业素养为导向，以全方位一体化服务为支撑，以教与学信息全记录作为管理基础，以整合利用教育资源及调动教学主动性为推动，以个性化因材施教为抓手，建立更高效、更全面的教与学组织运行体系。

建设的目标是：以框架和基础建设为先导，逐渐建立面向校园、资源、管理者、教师和学生五位一体的智慧校园信息技术体系，以及保障持续推进智慧校园建设的组织支撑体系。

我院智慧校园建设，可以从以下五个维度推进校园智慧化提升：整体规划、协同管理、决策分析、改进优化 自主教学—备课、排课、教学、学生评估、辅导 选课、上课、教学评估、问题交流—个性学习 安全、智能、节能、便利 感知、在线、可视、可控（一）面向校园，推进校园智能化和全响应服务首先面向校园环境包括校园硬环境与服务软环境，推进校园环境更安全、更舒适、更便利、更节能，让校园环境设施从一个个冷冰没有温度的物体，进化为能感受人的存在、可与人交互、受人控制，并基于人的需要和业务指令执行反馈的智能设施，使校园各类设施设备在中央控制之下能有序、安全、便利、节能的运行，实现真正的以人为本的服务于人。

智慧校园的智能化，不应止于平安校园、无线校园、一卡通校园等单项设备的应用，而是建立场景式的感知与连接、识别记录与智能化反应、一体化联控智控等整体应用，并逐步对校园所有设施设备和空间场所的充分覆盖。

比如从打卡门禁进化到智能门禁，可以实现在某些特定场景和特定的时间下禁入或准入；比如从传统监控进化到智能监控，不仅是监控录像存档，还能智能识别人、识别物以及识别事件行为，并及时传递警报信息；比如对每个独立空间建筑地物进行二维码编码管理，并通过二维码实现人与场馆教室等空间场所的交互，能自动反馈相关信息，如会议室预订情况、课室正在上什么课、体育场馆的可用情况等，协助查看联系管理人员、远程开门、查看过往及未来活动安排、提交预约申请、联网控制等；比如集成视频监控、环境监测、人体运动感知、生物识别、一卡通系统和广播系统、门禁系统、灯控及设备节能控制系统等等进行节能控制，实现人来灯开、人走空调关等智能且节能化场景。

智慧校园的服务响应，不止于各类学习服务设施、各类生活服务设施的配套齐全，还要建立完善的服务管理中心和服务管理流程，面向在校学习＼工作＼生活的服务需求，实现对各类服务的统一衔接、统一后台监管、统一调度响应，使学校人员可以在任何地方、任何时间获取相应的响应和回馈，无论执行院校领导的指令还是响应教师学生的生活需求，让智慧校园的服务响应24小时不掉线。

（二）面向教学资源，推进校内外资源全统筹全共享教育资源库是决定学校教育水平的基础条件，在有限的资金投入下，应统筹资源的采购储备，积极拓展资源来路，开发学校自身的优质资源，充分实现资源的有序共享共用，以发挥资源的最大价值，智慧校园建设可以不断优化资源建设管理模式。

智慧校园要建立教育资源云服务技术体系，将线下与线上相连接、校内与校外的资源相衔接，将所有资源纳入编目加以管理，充分利用云服务的方式支持教学和学习，满足随时随地教与学的要求，记录分析各类资源的使用情况。

在教育资源云服务技术体系的支撑下，智慧校园要建立教育资源创新管理模式，定期分析学院教与学的资源需求计划，建立采集、收集教育资源的任务机制，鼓励各种方式广泛衔接职教资源，通过专业评估流程，吸收吸纳社会培训点＼企业实习点＼专业职业人员等加入职教库，与相关院校结成资源联合体，鼓励本校教师甚至优秀学生创建优质资源入库，定期对资源进行成效分析，建立基于教育资源共享使用成效而执行奖励的机制。

将技术教育设施设备资源纳入教育资源管理，统一技术教育设备的管理，紧密结合教学业务需求不断探索利用新技术手段改进教学成效，对所有的专教场所、助教工具、技教设备进行统筹规划、统一采购、统一建设、统一管理、共享使用，确保技教资源建设先进实用，而又不重复建设、不浪费投资。

（三）面向管理者，以业务管理全协同、校情分析全掌控推进质量保证全管控智慧校园的管理，不止于各部门版块各行其事，而是要基于整体发展目标和质量要求开展协同作业，通过信息共享汇集校情大数据进行分析，找出校园发展的规律以辅助规划决策，暴露和发现校园运行中的不足，不断优化规则、流程和资源配置，促进各部门各层级协同作业，以教与学为中心持续改进质量水平，从而保证学校始终在规划目标和质量框架内可持续的发展。

智慧校园要大力推进业务协同，原则上不再以部门为核心建立各类业务系统，而是在统一支撑平台下，以业务场景为中心来开发信息系统，打通与各类业务信息数据进行关联，将各类校务管理业务功能集中到一个管理服务平台，根据管理人员身份不能赋予权限，并将相应角色的功能嵌入到各个角色用户的入口门户之中，便利各管理人员的同时，推进校务管理的规范化、精细化。

智慧校园要大力推进校情分析建设，通过底层数据平台对数据的汇交、处理和融合，集成安防、门禁出入与考勤、排课约课上课、教学与学习评估、质量追踪等各类业务数据，搭建全景式的校情数据分析驾驶舱，从不同维度开发数据透视分析工具，依托数据和数据分析来呈现学校校情，通过数据找差距找问题、评估考核、研判趋势、辅助决策，通过精准数据来管理学校的运行。

校情分析为管理层领导提供多终端一体化的数据访问，让学院领导无论身处何时何地，都能对校情一手掌握。

智慧校园可以更好的推进质量保证体系贯彻执行，通过精细化的业务协同、数据融合、校情数据监测等多种手段，可以扎实的将目标管理、质量要求贯彻到各项事务管理中去，真正把学生放到质量管理的中心地位，基于学生综合职业素养的成效倒推各类事务的质量要求，真正建立落实全员参与的质量保证体系，实现全过程全流程质量管控。