《画画我的鞋子》说课稿

《画画我的鞋子》说课稿

徐晶

一、关于教材的分析与处理

1.教材分析

本课为三年级第一学期“写生的快乐”单元第二课，鞋子是学生每天都会接触的东西，而写生比较注重的就是对生活中各种事物的真实写照，鞋子本身丰富的造型和细节，适宜写生表现。因此，本课选择以学生的身边物体作为兴趣点出发，了解鞋子的结构与造型特点，并学会运用不同线条进行写生创作。

2.学情分析

三年级的学生对鞋子都比较熟悉，并且对不同种类的鞋子的不同材质、功能也都有一定的了解，但可能从没仔细观察过它的结构和细节特点，创作写生的能力还有待提高。本课主要选择对鞋子造型与结构的理解与表现，学习运用生动的线条来写生，培养学生细致观察的能力和习惯，并提高造型表现能力。

此外，三年级学生也已掌握了基本的线条描绘，但具体的粗细变化、疏密关系的把握还不能灵活运用，所以，本课我选择让学生自己观察对比，然后教师进行示范讲解的过程，使学生更直观的学习如何把看到的事物运用有变化的线条表现在画面上的写生方式。

3.教学目标：

知识与技能：了解鞋子的结构与造型特点，学会运用带有粗细、疏密变化的线条来写生的方法。

过程与方法：通过欣赏、观察与比较鞋子的结构和造型的特点，学习仔细观察细节同时又把握整体，并尝试用富有变化的线条来表现物体。

情感态度和价值观：感受鞋子不同的造型美，体验用线条写生的快乐。培养细心观察与善于比较的习惯。

4.重点难点

教学重点：对鞋子造型结构的把握。

教学难点：对鞋子细节与整体的表现。

5．教学准备

教具：PPT课件、记号笔、铅画纸、范作。

学具：16开铅画纸、记号笔。

6.课时安排：

1课时。

二、关于教学策略

在本课教学过程中，我设计了“欣赏观察—分析比较—实践创作”的教学环

节。

整节课以欣赏静态图片为媒介，引导学生细心观察和比较，从比较中了解鞋子的造型与结构特点，并通过有粗细、疏密变化的线条来描绘鞋子的细节特点与整体造型。通过这样的学习过程，促使学生扎实地掌握写生的技能，并培养学生在生活中细心观察和善于比较的习惯。

三、关于教学过程

(一)欣赏与了解

1、猜猜谜语。（稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧

在床前-鞋子）

2、欣赏图片，交流经验。

（不同鞋子的功能，为什么这么设计）

（鞋子的历史，造型随着历史审美的演变）比比赛赛，尝试绘画。

3、出示课题：画画我的鞋子。

(二)指导与绘画

1，观察图片，了解鞋子的结构。（由哪些部分组成）

2，教师示范:

⑴鞋底

⑵鞋面（注意整体外形，例如有的像船，小房子）

⑶鞋带（线条有粗细、疏密变化）

3, 学生创作：

作业内容：用线条写生一只鞋子。

作业要求：1，造型准确

2, 细节丰富

4，欣赏同龄人作品：欣赏学生作品。

5，学生创作过程，教师巡视指导。（注意构图饱满）

(三)分享与拓展

1、作业展示：作品展示欣赏，体验创作成就感。

（可以设计如何更巧妙有艺术性地展示作业的方式）

2、自由评价：点评最吸引你的作业，说出好在哪里。

（一般都要根据作业要求来点评）

3、拓展欣赏：鞋子的创新造型与联想。

4、总结：

今天，我们运用富有变化的线条完成了一幅鞋子的写生画。写生可以记录我们的生活，提高我们的观察能力，我们也可以这种方法来画画我们身边的各种事物。

四、关于板书设计

板书：