对青少年思想政治教育工作的几点思考

对青少年思想政治教育工作的几点思考党的十四届三中全会《决定》强调：“坚持两手抓，两手都要硬”的方针，加强以培养有理想、有道德、有文化、守纪律的四有新人为目标的社会主义精神文明建设。

在建设有中国特色社会主义的宏伟事业中，在社会主义市场经济条件下，思想政治工作是一项重要的工作，它担负着提供精神动力和思想保证的重要任务。

思想政治工作是我们党的一大政治优势，是我们党的优良传统。

思想政治工作的根本任务是培育“四有”新人。

做思想政治工作，就必须以邓小平理论为指导，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。

作为学校，必须端正社会主义办学方向，加强党对学校思想政治工作的领导，把思想政治工作放在一切工作的首位。

学校思想政治工作需要不断开拓创新，才能适应培养新型建设人才的需要。

在建立社会主义市场经济的新形势下，青少年思想政治教育工作就显得特别重要。

青少年思想教育工作者更应开动脑筋，努力开拓教育的新途径、新方法。

本文以青少年思想政治教育工作的某些问题谈几点粗浅的看法。

一、充分认识新形势下学校思想政治工作的迫切性和重要性建立社会主义市场经济体制是一场波澜壮阔的经济大变革，必然对人们的思想观念、生活方式、行为方式和人生观、价值观产生重大的影响，带来许多新变化和矛盾冲突，学校也不例外。

一方面，与市场经济相适应的竞争观念、平等观念、效益观念、人才观念等，正在引发青少年学生积极进取、奋发向上的精神，正在创造优秀人才脱颖而出的良好环境；另一方面，由于青少年正处在世界观逐步形成的时期，他们的思想和心理素质尚未完全成熟，判断是非真伪的能力还不够强。

所以，市场经济的某些负效应也对他们产生不小的影响。

比如，市场经济中获取最大利润的原则，诱使某些青少年学生产生拜金主义的思想，斤斤计较物质利益，只关心个人，不关心集体和他人；由于受社会上高消费的影响，一部分青少年学生越来越缺乏艰苦奋斗勤俭节约的精神；封建主义和资本主义的腐朽思想也在影响着青少年学生的思想和行为。

５０年代末，革命导师毛泽东针对西方敌对势力“和平演变”的图谋，为保证党和国家各级领导权掌握在忠于马克思列宁主义的人手中，保证社会主义事业的巩固和发展，曾向全党提出了努力培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人的战略任务，这是他对国际共产主义事业的重要贡献之一。

根据新时代的要求，邓小平同志继承和发展了毛泽东同志的这一重要思想。

他认为，国家的长治久安，关键在于培养一批德才兼备的接班人，“其他方面出这个那个毛病不要紧，但是这问题不解决好，将来要出大问题，要犯大错误”。

１９８３年４月，邓小平首次提出新时代的人才标准是“有理想、有道德、有文化、守纪律。

”他指出，现在我们要特别注意建设物质文明。

与此同时，还要建设社会主义的精神文明，最根本的是要使广大人民有共产主义的理想、道德、文化、守纪律。

从而，培养一代“四有”新人，为各类学校输送合格人才。

这些都告诫我们在新的形势下，放松学校的思想政治工作，任其自由发展，必将产生严重的后果。

因此，我们必须充分认识在建立社会主义市场经济的新形势下，学校思想政治工作的迫切性和重要性。

并且不断改进工作方式，加大工作力度，才能适应新形势的要求，确保培养出合格的建设人才。

二、抓住新形势下思想政治工作的重点，不断充实新的内容在新形势下，学校思想政治工作重点仍然是马克思主义思想基本理论教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

目前，学校进行这一教育的主要渠道是政治理论和思想教育课。

必须改进和加强两课教学，讲求教学效果，使教育真正深入到学生头脑中去。

而这一点正是当前学校教学链条上的薄弱环节，教学效果大多不如人意。

之所以如此，一方面，不少青年学生不关心政治，存在信仰危机，对马列主义理论课不够重视，缺少兴趣和学习热情。

有时迫于考试，背上几个题应付过关了事。

另一方面，作为马克思主义理论和思想教育课的教师，也应认真从教学实践中总结经验，切实改进和提高教学水平。

在教学工作中，要克服教条化，改变“你听我讲”的老一套教学方式。

改进教学方法上的注入式，力求讲授形式多样化。

采取启发式、讲座式、演讲式等方式，调动学生学习政治理论的积极性，激发学生的学习兴趣和热情；加强教学内容上的理论性、知识性、趣味性，紧密联系学生思想实际，提高学生用马列主义立场、观点、方法观察问题、分析问题和处理问题的能力，提高学生的政治素质。

而搞德育工作切忌德育的目标“高、大、空”，切忌德育的内容缺乏系统性、规范性和稳定性。

防止德育的方法手段严重脱离学生实际，大搞“一刀切”、“一窝蜂”和“三化”（一般化、成人化和简单化）。

另外，突出政治使教育过程容易出现用社会需要代替受教育的主体需要，使道德内化大受影响，从而使学生的道德自主性的发展受到限制。

再就是德育中的政治泛化混淆了人的道德问题、心理问题的界限，一切都用政治原则来看待和处理，动辄上纲上线，结果造成教育工作的失误，给青少年身心健康发展带来某些方面的伤害。

同时，学校的思想政治工作还要适应社会主义市场经济的需要，充实新的内容。

主要应包括：一是利用市场经济等价交换规律，引导学生深刻认识个人与社会，奉献与索取的关系。

教育学生首先对社会作出自己的贡献，才谈得上个人向社会的索取，从而培养他们的自立能力。

二是利用市场经济需要开拓市场，打开渠道的特点，引导学生善于团结人、交往人，处理好人际关系，提高学生的处世能力。

三是利用市场经济质量、信誉观念，教育学生树立严谨的学习态度，培养一丝不苟的学风。

引导学生做任何事都要有高度的事业心、责任心，具有高度的组织纪律性，自觉遵守规章制度，而不能敷衍马虎，草率行事。

四是利用市场经济竞争的特点，培养学生的竞争意识和开拓精神。

在市场经济时代，需要培养学生高度的时间观念、效率观念，而不能墨守成规，循规蹈矩。

学校就是依据“个人的发展、个人利益的满足，其根据只能从社会、从集体中去找”这样的理论去教育学生。

这主要因为：第一，德育工作有它自身的规律，不能用社会意志、政府意志、长官意志来代替德育的规律。

第二，学校德育要从中国国情出发，教育要从天上回到地面。

在社会主义初级阶段，经济、文化等比较落后的情况下，企图通过思想革命来促进社会发展，过度地提高德育的要求，这种思想和做法是不足取的。

第三，学校德育要促进个人价值和社会价值的统一。

因为完善的德育所追求的价值目标应具有满足社会要求和个人自身发展需要这种价值主体双重性的特点。

把两者对立起来，强调国家至上或个人本位，都会造成德育工作的失误。

第四，学校德育要把灌输规范和启发思考结合起来。

也就是把讲解规范和培养学生的道德思维能力、道德判断能力、道德选择能力、道德实践能力紧密结合起来。

第五，学校德育不能搞群众运动；不能搞“一窝蜂”、“齐步走”；不能要求“立竿见影”。

一切简单化的做法都是德育工作的禁忌。

只有这样才能提高学生的个人素质，争做时代的强者，在社会主义现代化建设中建功立业。

三、新形势下加强学生思想政治教育工作的设想随着社会主义市场经济的建立，思想政治工作中某些传统的工作模式已越来越不适应时代的要求。

特别是现代科学技术的发展，广泛、迅速的大众传播媒介，使学生获得信息既多又快。

再用“禁、堵、统”的方法，不仅不能奏效，而且只会适得其反。

必须面对新的形势、新的情况、新的问题采取新的方法。

１、变“封闭式”为“开放式”。

我们以往的思想政治工作，常常陷于一种封闭状态，对形形色色的社会思潮、思想意识采取“堵”的办法，禁止学生接触。

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，学生的思想日趋活跃。

他们看的多了，想的也多了，因此，“堵”是堵不住的。

不妨打破封闭状态，让学生在同外界的接触交往中进行比较、鉴别，提高认识，明辨是非，增强免疫力。

同时，加强正面的宣传教育，把问题讲透，不回避矛盾，让学生在比较鉴别中坚定正确的政治方向。

２、变“单向灌输”为“双向交流”。

传统的思想政治工作往往只注重“你听我讲”、作报告、念文件、开大会等单调枯燥的灌输方法。

这种方法已不适应新形势的要求，它不能针对每个学生的思想实际开展有的放矢的思想政治工作。

面对思想活跃的青少年学生，思想政治工作者必须放下架子，在平等的基础上，采取“双向交流”的教育方法。

通过交流，互相了解勾通，架起相互信任的桥梁，真正把握住学生的思想脉搏，由“通心”达到“同心”，这样，思想政治工作才能收到良好的效果。

３、变“务虚型”为“务实型”。

以往在思想政治工作中存在着许多形式主义的东西，甚至讲假话、大话、空话，不能联系思想实际和生活实际。

因此，有的人说思想政治工作者是“耍嘴皮子的”。

要改变这种状况，必须摒弃那种空洞的政治说教，紧密联系新形势下人们的思想实际和生活实际，帮助学生解决生活上、学习上的实际困难，维护好青少年学生的实际利益，千方百计让学生满意，使他们有一个良好的生活和学习环境。

在维护好青少年学生自身利益的同时，启发教育他们关心国家、集体利益，同各种损人利己损公肥私的思想和行为作斗争。

实践证明，那种脱离人们物质和精神需要的思想政治工作必定是软弱无力的。

４、变“单渠道”为“多渠道”。

人们往往把思想政治教育看作只是党团组织和政治课教师的事，其他教职工则往往认为与己无关。

社会主义市场经济条件下的思想政治工作必须靠学校各方面共同来做。

专业课教师不但要教好专业知识，也应做好学生的思想工作，在教书育人上多做文章；后勤服务部门在做好青少年学生的后勤保障工作的同时，要着眼于服务育人，要发挥各方面的积极性，学校领导、党团组织、政治教师、专业课教师、后勤保障部门一起围绕“育人”这个中心做好工作，形成思想政治工作齐抓共管的新格局。

５、变“强迫式”为“自主式”。

在以往的思想政治工作中，带有较多的“填、堵、注”和“管、卡、压”的成份和较强的强迫性。

这种方法的结果，往往只能使学生产生逆反心理和抵触情绪。

在新的形势下，青年学生的自立、自强、自尊、自爱、自重等意识不断提高，民主和独立思考的意识也不断增强。

因此，学校思想政治工作不能采取强迫式，必须多采取讲座启发、说明、示范、吸引等疏导的方法，启发和引导学生独立思考，进行自我教育，才能使思想政治教育的要求变为青少年学生的自觉行动。

这符合市场经济的需要。

市场经济的利益刺激、资源调节、市场导向、奖优罚劣等四大功能，对青少年人的思想观念既有积极影响，又有消极影响。

如市场经济条件下学生的自主意识、竞争意识增强了，道德观念却淡薄了；效益观念增强了，功利意识却产生了等等。

为此，青少年思想政治工作要适应和超越市场经济。

一方面，青少年思想工作必须致力于引导，促进当代青少年确立适应社会主义市场经济健康发展、客观要求的价值观念和精神品质。

试图绕开市场经济，依然故我，是不现实的。

但是，另一方面我们切不可把市场经济原则、价值尺度泛化为社会唯一通用的原则，从而进入思想品德教育，价值观念体系建构的唯市场经济取向论的误区。