北京版-数学-一年级上册-《9加几》教材分析

《9加几》教材分析

例题从学生熟悉的生活情境引入，引导学生学习9加几的进位加法。

创设问题情境，引出“9加4等于多少”的问题，引导学生探索多种计算方法。如：有学生可能一个一个地数；有的学生可能用小棒帮着凑十来计算；有的学生可能用带点的小方块来帮助计算，也是凑十的方法；有的学生可能用计数器来帮助计算；有的学生可能先把9看成10计算，再减去1等。在教学中要对各种计算方法进行沟通，让学生发现其中的共通之处。

通过小天使的话，引导学生观察，根据这幅图还可以列式4＋9＝□

通过“你想怎样算”引导学生说出计算这个题目的方法如：可以给4凑十，也可以给9凑十。有的同学还可能会想：因为9＋4＝13，所以4＋9＝13等。

“试一试”的题目引导学生自主探索9＋2和9＋7。学生借助小跳棋跳格子的活动来得到结果。9＋2就是从9开始跳2个格子，结果就是11。9＋7就是小跳棋从9开始跳7个格子，就是在16那个格子，即结果是16。

“练二练”：

第1题，学生借助直观的图片，容易得到问题的答案。9只蜗牛和6只蜗牛合起来是多少只，借助图片容易数出来或借助图片将10只蜗牛圈起来凑十。

第2题，引导学生看算式思考凑十的过程，掌握计算的方法。

第3题，引导学生从图中看到9加几的规律。无论是9加几，都可以先算9加1得到一个十，再加上其余的部分。不要求学生都能看到规律。

练习五巩固9加几和几加9的知识，共有8个习题和1个思考题。

第1题，引导学生通过操作明确凑十的道理和方法。使学生加深为什么要凑十和怎样凑十的感受。

第2题，看图列式计算。练习时可以让学生先说说题目的意思，再列式计算。让学生感受到是将两个部分合并起来。

第3题，综合练习9加几和几加9的题目，有的题目学生曾经解决过。需要教师引导学生先观察算式的特点，再进行计算。

第4题，是9加几或几加9与数的大小比较的题目。比较的方法可以先计算再比较，也可以画图帮助直观比较。如4＋9和14比较时，可以看成4个蓝色小方块和9个蓝色小方块合起来和右面的14个方块进行比较，14个方块可以看成10个小方块和4个小方块两个部分组成的。渗透等量代换的方法。

第5题，以小熊投篮的游戏形式巩固9加几和几加9。让学生观察，学生可能会发现，10＋1和9＋2虽然算式不同，但结果相同。不要求每位同学都能观察。

第6题，把9加几和几加9的知识拓展到学生以前学过的连加、连减和加减两步式题。

第7题，引导学生有顺序地计算9＋10、9、8、7、6、5、4、3、2。让学生发现一个加数不变，另一个加数减小时带来的结果的变化。在练习中渗透函数思想。

第8题，是9加几和几加9的开放题。通过此题可以了解学生的不同思维水平，但不要求学生必须写出全部式题。学生若能按照一定顺序来写算式要进行鼓励。

思考题计算的方法有所不同，鼓励学生画图解决问题，学生可以画小三角、小圈等符号表示队列中的同学。不要求每个学生都能说出思考的方法。