生物高中必修2第五章第三节第一课时教学设计

人类遗传病教学设计第一课时

参考资料：

1．人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著，《生物2必修遗传与进化教师教学用书》，人民教育出版社

2．任志鸿主编，《高中优秀教案·生物·必修：Ⅱ》 2005年9月第2版，南方出版社3．人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著，《新课标教案生物必修2》，人民教育出版社、延边教育出版社

一、课标解读

新课程标准对本课时的内容要求：简述人类遗传病产生的原因和特点；说出医学遗传学对遗传病的分类原则，列出遗传病的类型；举例说出各类单基因病的遗传方式和患病率；列举染色体病对新生儿的严重危害。调查某种常见的人类遗传病。

二、教材分析

《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、“和人类基因组计划于人体健康”。课程标准对人类遗传病的要求是了解水平，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。

三、学生情况分析

该教学设计面向高中二年级综合班学生。学生已经习得基因突变和染色体畸变等知识后，不难理解遗传病依据其病理进行的分类。而且学生在第二章第3节已经学习了伴性遗传，已经学会分析了人类遗传病系谱图，为本课时的学习打下基础。综合班的同学，学习生物的时间有限，而且学习的兴趣不一定很高。所以采取资料搜集和实用性实例分析，引起学生的学习兴趣，并且使学生学习以后能用理论知识指导自己的健康生活。对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题。

四：教学目标

1.知识目标：

（1）举例说出人类遗传病的主要类型。

（2）进行人类遗传病的调查。

2．能力目标：

（1）通过对人类遗传病主要类型的学习，培养学生自学能力和归纳能力。

（2）通过调查社会人群中的遗传病，培养接触社会，并从社会中直接获取生物学资料或数

据的能力。

3．情感目标：

（1）在进行遗传调查和实验活动中，善于从自己亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。

（2）引导学生确立积极的生活态度和健康的生活方式，自觉宣传遗传病的知识，提高学生自身的优生意识，从而提高我国的人口素质。

五、教学重点和难点

1．重点：人类常见遗传病的类型

2．难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查

六、教学策略：

为保证本节的活动能够顺利开展，在学习本节内容前一周，把全班同学分成四大组，并根据各组的特点分配任务。第一大组负责某种遗传病的发病率调查，第二大组负责搜集遗传病的危害以及遗传病的监测和预防。第三大组负责搜集人类基因组计划的正面效应资料，第四大组负责搜集人类基因组计划及负面效应资料。并准备好汇报，或做出课件以备课堂教学和讨论时展示。让学生调查人群中的某种遗传病。调查的遗传病由学生自己选择，可以分成小组进行调查。建议调查相对熟悉的遗传病——红绿色盲。但是对遗传病的调查涉及个人隐私，所以一定要调查过程中的安全性。同时建议学生以本校的校医务室的资料为准，切不可在公共场合追问别人是否是红绿色盲患者；如果某家族有典型遗传病病例，一定要取得该家族的同意才能直接进行调查，否则不能勉强。

在学生制定调查计划时，在学生进行调查以前给学生提示以下问题，以确保学生调查的全面性并降低调查的难度：

（1）你们将要调查的是哪种遗传病？其病症如何？

（2）在条件允许的情况下，你们如何确定被调查是否带有该遗传病？

（3）小组内各成员的调查范围是什么？

（4）你打算采用哪些方法获得调查资料？

（5）你如何知道你所调查的遗传病是否表现出家族遗传倾向？

（6）你如何才能判断出被调查的这几种遗传病是显性还是隐性的？

课前，由学生自己设计相应的调查表（或教师设计红绿色盲调查表格）

汇总数据进行统计。

某中学红绿色盲检查情况汇总表

课堂上首先让学生汇报调查情况，教师和学生将数据汇总后，计算某种遗传病的发病率。

根据学生所调查的遗传病，引出遗传病不是只有几种，通过展示各种常见的或非常严重的遗传病的图例，如白化病、软骨发育不全、21三体综合症、色盲等，由此自然地引人遗传病类型的学习。

“人类常见遗传病的类型”是了解水平的内容，学生通过自学以达到学习目的。展示学生阅读自学纲要：

（1）什么是单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病？

（2）单基因遗传的种类有多少？如何分类？举例。

（3）多基因遗传病有什么特点？举例。

（4）染色体异常遗传病形成的原因，21三体综合征的病症如何？

【相关教学资源】

基因诊断

来源：

疾病诊断的传统方法都是从症状入手。但是，有些遗传病患者虽然接受了由上代传递而来的致病基因，却要等到中年以后才出现症状。例如，成年型多囊肾通常在35岁以后出现症状，慢性进行性舞蹈病通常在40岁以后出现症状，这时他们一般都已生儿育女，有可能把致病基因传递给后代了。

另一方面，绝大多数遗传病是由单个基因突变所引起，最有效的办法是在胎儿期进行产前诊断以防止患儿出生。可是在我们能获得的胎儿绒毛细胞或羊水细胞中与．疾病有关的基因往往是不表达的，无法根据基因的表达产物作出诊断。这些难题都要求创建一种与传统诊断方法截然不同的、从直接检测基因是否变化入手来进行疾病诊断的方法，这就是基因诊断。上述症状前诊断和产前诊断等问题，用基因诊断都可以迎刃而解。