会变的线条
美术教案《会变的线条》
美术教案《会变的线条》一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和变化方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的变化：长短、曲直、粗细、颜色等。
3. 线条在画面中的应用：勾勒、填充、描绘等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特征和变化方法，学会运用线条进行创作。
2. 教学难点：线条的变化和运用，如何使画面富有层次感和动态感。
四、教学准备1. 教师准备：线条变化的图片、范画作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示线条变化的图片，引导学生观察和讨论线条的特点和变化。
2. 讲解：教师讲解线条的基本特征和变化方法，示范线条的运用。
3. 练习：学生按照教师的要求，进行线条的变化练习，教师巡回指导。
4. 创作：学生运用线条进行创作，可以是单独的线条作品，也可以是线条与其他元素的结合。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
7. 作业：学生完成一幅以线条为主题的绘画作品，下周上课时展示。
六、教学延伸1. 学生可以尝试用线条来创作不同的画面效果，如立体感、透视感等。
2. 引导学生尝试用线条来表达情感和气氛，如欢快、压抑等。
3. 学生可以进行线条的组合和搭配，形成独特的艺术风格。
七、教学评价1. 学生对线条的认知和运用能力。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、创新意识、动手能力等。
3. 学生对美术的兴趣和审美情趣。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重示范和引导，让学生能够清晰地了解线条的变化和方法。
2. 鼓励学生进行实践和创作，培养学生的观察力和动手能力。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
会变的线条课件
课件目标
让学生了解线条的基 本形态和变化，掌握 线条的运用技巧。
通过小组合作和互动， 提高学生的团队协作 和沟通能力。
培养学生的观察力、 创造力和审美能力。
02
会变的线条基本概念
线条的形态
直线
直线是最简单的线条形态，具有明确 的方向性和延伸性，可以表达出稳定、 平静、规则等感觉。
曲线
折线
折线是由直线和曲线组合而成的线条形 态，具有方向转折和节奏变化的特点， 可以表达出力量、速度、紧张等感觉。
曲线具有柔和、流畅、变化的特点， 可以表达出优雅、柔美、动态等感觉。
线条的变化规律
粗细变化
线条的粗细变化可以影响画面的 层次感和立体感，粗线条显得厚 重、有力，细线条则显得轻盈、
灵动。
长度变化
线条的长度变化可以表达出动态感 和运动感，长线条显得流畅、舒展， 短线条则显得紧凑、有力。
角度变化
线条的角度变化可以表达出不同的 情感和气氛，垂直线显得庄重、稳 定，水平线显得平静、安宁，斜线 则显得动感、活力。
完善课程内容和体系
为了更好地培养学生的创意思维和实践能力，需要不断丰富和完善课 程内容和体系，增加更多的实践环节和案例分析。
提高教师素质和能力
教师是课件质量的重要保障，需要不断提高自身素质和能力，以更好 地指导学生进行学习和实践。
适应不同学习者的需求
由于学习者的背景和基础不同，课件需要适应不同学习者的需求，提 供更加个性化和定制化的学习服务。
感谢您的观看
THANKS
个人实践
鼓励学习者在实践中尝试运用创意线条设计，培 养自己的设计思维和创新能力。
05
会变的线条课件总结与展 望
课程收获与感悟
二年级上册美术教案-会变的线条-人美版
本节课将结合教材内容，注重实践操作，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握线条的表现方法，并运用到实际创作中。
二、核心素养目标
二年级上册美术教案-会变的线条-人美版
1.观察与欣赏：培养学生善于观察生活中的线条，提升审美感知能力，激发对美术的热爱。
2.想象与创新：鼓励学生运用线条进行创意表现，发展丰富想象力，提高艺术创新能力。
3.实践与操作：指导学生通过实际操作，掌握线条绘画技巧，培养动手能力和实践精神。
4.交流与合作：引导学生相互交流、讨论，学会团队协作，提高人际沟通能力。
5.文化与理解：让学生了解线条在不同文化背景下的应用，增进对多元文化的尊重和理解。
然而，我也注意到，在创作过程中，部分学生对线条的细腻控制仍存在一定难度。这可能是由于他们手部肌肉发育尚未成熟，对画笔的掌握不够熟练。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些线条控制技巧的练习，以提高学生们的绘画技能。
此外，在新课讲授环节，我发现通过展示案例分析，学生们对线条在实际生活中的应用有了更直观的认识。但同时，我也意识到，对于线条的创意运用这一难点，仅仅依靠案例分析还不足以让学生充分理解。在今后的教学中，我将尝试引入更多实际操作，让学生在动手实践中感受线条的创意魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类和创意运用这两个重点。对于难点部分，如线条的情感表达和创造性组合，我会通过展示作品和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如“如何用线条表达快乐和悲伤？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条创作活动。学生将尝试用不同的线条和组合表达自己的情感。
会变的线条教案教学设计
一、会变的线条教案教学设计二、年级学科：大班绘画活动三、活动目标：1. 认知目标：让幼儿观察和了解不同线条的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：让幼儿能够运用线条进行创作，提高幼儿的绘画技能。
3. 情感目标：培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
四、活动准备：1. 白色纸张若干2. 记号笔若干3. 绳子、胶带等辅助材料五、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一幅由线条组成的画，引导幼儿观察和讨论线条的变化和特点。
2. 讲解：教师向幼儿讲解线条的基本概念和变化方式，如直线、曲线、粗线、细线等。
3. 示范：教师示范如何运用线条进行创作，如用绳子摆出不同形状的线条，用胶带粘出不同纹理的线条等。
4. 创作：幼儿根据自己的想法和创意，选择合适的材料和线条进行创作。
5. 展示：教师将幼儿的作品展示在教室的展示区，引导幼儿相互欣赏和交流。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成一幅线条画。
2. 环境创设：教师将线条元素融入教室的环境创设中，如用线条装饰墙面、制作线条主题的教具等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
2. 收集和分析幼儿的作品，评价幼儿的创新意识和审美能力。
3. 调查和了解幼儿对线条画活动的喜爱程度，评价幼儿的情感态度。
八、教学资源：1. 绘画教材、教具2. 网络资源：线条画作品、教学视频等九、教学建议：1. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。
2. 鼓励幼儿大胆尝试和创作，培养幼儿的创新精神和想象力。
3. 定期组织线条画活动，让幼儿持续练习和提高绘画技能。
十、教学反思：教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进的措施，以提高教学质量。
六、会变的线条教案教学设计七、年级学科：大班绘画活动八、活动目标：1. 认知目标：让幼儿观察和了解不同线条的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
用线条表现情感——《会变的线条》小学美术教案
用线条表现情感——《会变的线条》小学美术教案引言美术是一门能够表现人类情感和思想的艺术。
通过创造出美丽的图像和线条，艺术家能够反映出社会的各种问题和现实生活中的情感。
而本文所介绍的《会变的线条》小学美术教案，让我们学生不仅仅能了解线条怎样表现情感，还能够动手实践，体验到线条与情感的完美结合。
二、教案分析1、教案概述《会变的线条》小学美术教案，主要介绍如何用线条来表现情感。
教案分为三个环节，首先是画线条感受情感，然后是线条表现情感，最后是线条变幻表情。
这三个环节无论是顺序还是内容，都是由深到浅，由易到难的，让学生在所有的环节中都能够有所收获，而且也能够逐步实践出自己的画画方式和风格。
2、教案内容分析①画线条感受情感在这个环节中，教案要求学生依照情感来画线条。
在教室里播放音乐，学生需要留心自己的感受，然后根据不同的心情画线条。
如果听到快乐或欢快的音乐，学生可以画出一些动感的线条，而在听到伤心或悲哀的音乐时，则可以画出一些悲伤的线条。
这种方式将情感和线条的表现结合起来，让学生在不知不觉中，开始理解线条与情感的关系。
②线条表现情感在这个环节，教案开始着重强调线条与情感的互动关系。
学生通过画线条的方式，把某些情感转化成线条。
这种方式让学生更加具体深入的了解到线条表现情感的本质。
通常情况下，学生会在这个环节中尝试画出自己喜欢的人物或者事物，然后利用线条来表现对人物或者事物的感受。
③线条变幻表情在这个环节，教案就是希望学生能够将前两个环节所学到的特点加以运用，具体表现在线条变幻的状态，即在一条线条中运用不同程度的粗细、曲直、长短等特点，来表现不同的情感。
这个环节具体看实际情况，老师可以依据学生的程度适当调整内容的难度。
三、实践总结用线条表现情感，是美术的基础，但是怎样让学生更好的理解和实践，却是我们教师们的一项艰巨任务。
针对这个问题，本文所介绍的《会变的线条》小学美术教案，通过使用实例和具体操作等要素，让学生逐渐理解并掌握画画的重要技巧。
《会变的线条》教案教学
《会变的线条》教案教学一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特性和变化方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养审美观念。
二、教学内容1. 线条的分类及基本特性直线、曲线、粗线、细线、实线、虚线等2. 线条的变化方法方向的改变、长度的变化、粗细的调整、颜色的变化等3. 线条在绘画中的应用构图、表情、动态、氛围等三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特性和变化方法，以及线条在绘画中的应用。
2. 教学难点：线条变化的创新运用，以及线条在绘画中的构图和表现力。
四、教学准备1. 教师准备：线条变化的图片、绘画作品、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
五、教学过程1. 导入：教师展示线条变化的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解线条的基本特性和变化方法，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师现场绘画，展示线条变化的技巧和应用。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行线条变化的练习。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
7. 作业布置：让学生回家后，运用所学的线条变化方法，创作一幅绘画作品。
8. 清理课堂：教师引导学生清理绘画材料，保持教室卫生。
六、教学延伸1. 开展线条变化的主题活动，如线条变化的竞赛、线条创作的展览等。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享线条在艺术创作中的重要作用。
3. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏线条变化的绘画作品，激发创作灵感。
七、教学评价1. 学生对线条的基本特性和变化方法的掌握程度。
2. 学生在绘画作品中对线条变化的运用和创新能力。
3. 学生对美术学习的兴趣和参与度。
八、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生发挥想象力，勇于创新，培养独特的艺术风格。
3. 定期组织学生进行作品展示和交流，提高学生的表达能力和审美观念。
二年级美术《会变的线条》教案
二年级美术《会变的线条》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解线条的基本概念，掌握线条的绘制方法。
（2）通过实践活动，培养学生对线条变化的认识和运用。
（3）提高学生的创新意识和动手能力。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握线条的绘制技巧。
（2）引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来创作有趣的图形。
（3）培养学生的审美能力和审美情趣。
1.3 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生对线条创作的激情。
（2）培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
（3）培养学生善于观察、勇于创新的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课题：《会变的线条》2.2 教学内容：（1）线条的基本概念及绘制方法。
（2）线条的变化形式：粗细、长短、曲直等。
（3）线条创作实践：用线条创作有趣的图形。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握线条的基本概念和绘制方法。
（2）引导学生运用线条的变化来创作有趣的图形。
3.2 教学难点：（1）线条的变化形式及其在创作中的运用。
（2）培养学生的创新意识和动手能力。
第四章：教学准备4.1 教具：（1）黑板、粉笔。
（2）线条绘制工具（如铅笔、彩色笔等）。
（3）参考图片或视频资料。
4.2 学具：（1）绘画本。
（2）铅笔、彩色笔等线条绘制工具。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）教师通过展示线条绘制工具，引导学生关注线条。
（2）提问：你们知道线条是什么吗？线条可以有哪些变化？5.2 讲解新课：（1）教师讲解线条的基本概念和绘制方法。
（2）示范线条的变化及其在创作中的应用。
5.3 实践操作：（1）学生按照教师的要求，进行线条绘制实践。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5.4 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
5.5 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调线条的基本概念和绘制方法。
会变的线条教案教学设计
会变的线条教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，能够通过线条的变化表现出不同的情感和意境。
3. 培养学生运用线条进行创意绘画和设计的能力。
4. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，学会通过线条的变化表现出不同的情感和意境。
难点：如何培养学生运用线条进行创意绘画和设计的能力。
三、教学准备：1. 教师准备线条变化的图片和案例，用于教学演示和引导学生欣赏。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 教学场所准备白板或黑板，用于教师演示和学生展示。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示线条变化的图片和案例，引起学生对线条的兴趣，引导学生思考线条的特点和变化。
2. 讲解：教师讲解线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等，并通过示范的方式展示如何通过线条的变化表现出不同的情感和意境。
3. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行线条变化的实践，尝试通过线条的变化表现出不同的情感和意境。
4. 展示：学生将作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和感受。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评和指导，总结线条变化的特点和运用技巧。
五、课后作业：1. 学生根据课堂学习的知识和技能，回家后进行线条变化的练习，创作一幅线条作品。
2. 学生写一篇关于线条变化的感受和收获的日记。
3. 家长签字确认，监督学生的学习和练习。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察和作品展示，评价学生对线条基本概念和特点的掌握程度。
2. 教师通过学生的创作和实践，评价学生对线条变化运用能力和审美能力的发展。
3. 教师通过学生的分享和日记，了解学生对线条变化的感受和收获。
七、教学拓展：1. 邀请专业画家或设计师进行线条变化的讲座和示范，让学生更深入地了解线条变化的应用。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同艺术家对线条变化的运用。
二年级美术《会变的线条》教案
1.会变的线条【教学目标】1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
【教学重点】初步感受、体验艺术作品中线的美感。
【教学难点】如何运用不同线条表现美感。
【核心素养】能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
【课前准备】课件、黑色水笔、彩色卡纸学习用品：彩笔、记号笔【教学过程】一、初步感知导入新课：师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》二、情景创设讨论探究：1、师：让我们走进线条王国，来复习各种线条。
请你说出认识的线条的名称吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….）（线条王国）2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。
3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。
）4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。
）5、（课件出示四幅美术作品）师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。
（并用课件的形式展现出来）7、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律）三、知识扩展创作实践1、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。
和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。
（课件出示需要装饰的形象）2、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。
（课件演示线条作品）四、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。
《会变的线条》教案
《会变的线条》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线、虚线、实线等。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，能够通过线条的变化表现情感和形象。
3. 引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 线条的概念和分类：直线、曲线、虚线、实线等。
2. 线条的变化：长度、方向、粗细、颜色等。
3. 线条的表现力：通过线条的变化表达情感和形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，了解线条的变化和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解线条的基本概念、特点和变化。
2. 示范法：展示线条创作的过程和方法。
3. 实践法：让学生亲自动手进行线条创作。
4. 互动法：引导学生相互交流、评价和启发。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和描述生活中常见的线条，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的基本概念、特点和变化。
3. 示范演示：展示线条创作的过程和方法。
4. 学生实践：让学生亲自动手进行线条创作。
5. 互动交流：引导学生相互交流、评价和启发。
7. 作业布置：让学生课后继续练习线条创作，下节课进行展示和评价。
六、教学评价1. 学生对线条的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对线条的变化和表现力的理解与应用能力。
3. 学生的创新意识和动手能力，以及线条创作的创意和技巧。
七、教学资源1. 教材或教参：《会变的线条》相关内容。
2. 教学图片：线条的图片，包括直线、曲线、虚线、实线等。
3. 绘画工具：如铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。
4. 展示平台：如黑板、白板、投影仪等。
八、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时40分钟。
2. 课堂实践时间：学生动手创作时间，约占课时的一半。
九、教学步骤1. 引导观察：让学生观察生活中的线条，如建筑、大自然、艺术作品等。
2. 讲解线条：介绍线条的基本概念、特点和变化。
《会变的线条》教案教学
《会变的线条》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，能够发现和欣赏生活中各种线条的美。
3. 引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容：1. 线条的定义和分类：直线、曲线等。
2. 线条的特点和应用：表达情感、描绘景象、设计图案等。
3. 线条在艺术作品中的应用：欣赏经典艺术作品中线条的魅力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的定义、分类和特点。
2. 示范法：展示线条创作的过程和方法。
3. 欣赏法：组织学生欣赏经典艺术作品中的线条。
4. 实践法：引导学生进行线条创作实践。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含线条的图片、案例等。
2. 教学素材：图片、画作等，用于欣赏和分析。
3. 创作材料：画纸、画笔、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍线条的概念，引发学生对线条的兴趣。
2. 讲解：详细讲解线条的定义、分类和特点，引导学生认识和掌握线条。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典艺术作品中的线条，分析线条在作品中的作用和美感。
4. 实践：引导学生进行线条创作实践，鼓励学生发挥创新意识，运用线条表达自己的情感和想法。
5. 总结：对学生的创作进行评价和总结，强调线条在生活和艺术中的重要性。
6. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容，发挥线条创作的能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对线条概念的理解和掌握程度。
2. 通过学生的创作实践，评估他们对线条运用和创新能力的提升。
3. 收集学生对线条创作的反馈，了解他们的兴趣和困难，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 组织学生进行线条主题的绘画比赛，鼓励他们运用所学知识进行创作。
2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享线条在艺术和设计中的应用经验。
3. 开展线条相关的户外活动，如寻找自然中的线条、拍摄线条照片等，拓宽学生的视野。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，评估教学目标是否实现，教学方法是否有效，学生的反应如何。
二年级上册美术教案-第一课《会变的线条》 人美版
二年级上册美术教案-第一课《会变的线条》人美版一、教学目标1. 让学生了解直线、曲线、折线等基本线条的特点，并能运用这些线条进行绘画创作。
2. 培养学生对线条的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、折线等。
2. 线条的绘画方法：如何运用线条表现物体的形状、结构、空间等。
3. 线条的组合与变化：如何运用不同的线条进行创意组合，形成丰富的画面效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握直线、曲线、折线等基本线条的绘画方法，并能运用这些线条进行创作。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的空间关系和画面层次感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条画，引发学生对线条的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解直线、曲线、折线等基本线条的特点和绘画方法，让学生了解线条在美术创作中的作用。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条进行绘画创作，引导学生观察和模仿。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用所学线条进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 课题：《会变的线条》2. 线条的种类：直线、曲线、折线等。
3. 线条的绘画方法：表现物体的形状、结构、空间等。
4. 线条的组合与变化：创意组合，形成丰富的画面效果。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学线条进行绘画创作，主题自选。
2. 作业要求：构图饱满，线条流畅，富有创意。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的了解，绘画能力得到了提高。
2. 教学方法：通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了线条的绘画方法。
3. 存在问题：部分学生对线条的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人美版二年级上册第1会变的线条
疏密变化
曲直变化 长短变化
点 线 面 组 合
把作品背景的线条去掉好不好？
请你看看书中，你喜欢哪个小朋友作品，他们使用的线条用线条进行装饰； （2）灵活运用各种线条的变化组成丰富的画面；
生活中无处不存在着千变万化的线条。
谢谢！
人美版二年级上册第1会变的线条
老师给大家带来一根神奇的线，请大家看，这是什么线？
请大家也把自己手中的线变一变， 然后和身边的同学说一说。
这些线条可真神奇啊！能变出这么多种线条。
这里有一些线条，它们都有各自的名字，你能画一画，并猜猜他们都叫什么吗？ 直线、曲线、折线、波浪线
听音乐挥动你的小手，让线条 在空中跳跳舞吧！感受线条带给你 的韵律美。
找找看，在生活中的你发现线条了吗？他们带给你怎样的感受？
比比看这两张作品有什么不同？你更喜欢哪一张，为什么？ 线条疏密变化
（1）这幅画表现了什么内容？ （2）用了哪些线条？ （3）给你什么感受？
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗 族 蜡 染 图 案
排列组合——有秩序
线 条 排 列 变 化
精品人美版小学美术二年级上册会变的线条课件精品ppt课件
作业要求
• 1.用线条为服装、陶罐等进 行装饰。
• 2.灵活运用各种线条（粗细， 疏密）组合成丰富的作品。
翻翻神奇的魔术袋，选一件你喜 欢的图形，并用所学的四种线条 来丰富它。 *注意线的疏密、方向、大小的变 化。（如果同学的表现让我满意， 我会给大家讲个小笑话。）
小蜗牛在慢悠悠的散步，突然旁边爬来了 一只小乌龟，一下子就把蜗牛给撞倒了。随后， 森林小公安就把乌龟逮捕了，并找到了蜗牛问 乌龟是怎么把它撞倒的。小蜗牛想了又想，慢 吞吞的说道：“当时太快了，他一阵风似的就过 去了，我不记得了。”
人美版小学美术二年级上 册《会变的线条》课件
背着房子不肯走， 表面坚强内里柔， 行动迟缓很拖拉， 碰到困难就缩头。
同学们，注意啦，看好我爬行的 路径。 想一想我是按照什么路线爬行的。
直线
折线
螺旋线
直线
曲线 折线
螺旋线
下面是一组生活中的图片， 聪明的你能从中找出什么线条？
同学们表现的真好， 随后要加大难度了， 瞪大双眼开始啦。
其实很简单掌握了四种线条，注意一些线 条的方向，粗细，疏密，就能画出美丽的 图画了。看看我画的吧，当然我还有两个 小问题你能从中找出直线，曲线，折线， 螺旋线分别在哪里吗？方向的变化，粗细 的变化，疏密的变化分别在哪里？
作品欣赏
Байду номын сангаас
圆弧线
直线与曲线
螺旋线
疏与密
疏与密
粗与细
•你能画出漂亮的，会 变的线吗？
二年级上册美术教学设计《会变的线条》人美版
二年级上册美术教学设计《会变的线条》人美版一. 教材分析《会变的线条》是人美版二年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的变化和运用。
教材内容通过简单的线条，引导学生发现线条可以表达情感、营造氛围、塑造形象等，培养学生的审美观念和美术表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，但对线条的变化和运用还不够熟练。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，激发学生的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特点，掌握线条的变化和运用。
2.培养学生的审美观念，提高学生的美术表现能力。
3.激发学生的创新意识，培养学生的动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运用。
2.教学难点：如何引导学生发现线条的审美价值，提高学生的美术表现能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的变化，发现线条的审美价值。
2.实践法：让学生动手实践，掌握线条的运用。
3.启发法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：人美版二年级上册美术教材。
2.教具：线条图片、绘画工具、展示台等。
3.素材：相关线条变化的美术作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示线条图片，引导学生观察线条的变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现线条变化的美术作品，引导学生发现线条可以表达情感、营造氛围、塑造形象等，让学生认识到线条的审美价值。
3.操练（10分钟）教师示范线条的运用，让学生动手实践，掌握线条的变化和运用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相展示自己的作品，评价他人的作品，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出创新要求，引导学生发挥想象，创作出具有个性的线条作品。
学生动手实践，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条的审美价值和运用。
人美版美术二年级上册第1课会变的线条(教案)
- 学生互评；
- 作业点评。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“会变的线条”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道线条可以怎么变吗？它在美术创作中有什么作用？”
展示一些线条变化和组合的图片，让学生初步感受线条的魅力或特点。
简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 线条基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解线条的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解线条的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍线条的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 线条案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解线条的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的线条案例进行分析。
- 计算机、投影仪、白板等教学展示设备；
- 学生作品展示空间。
2. 课程平台：
- 学校提供的课堂教学管理系统；
- 网络存储空间，用于保存学生作品和教学资料。
3. 信息化资源：
- 教学PPT；
- 线条变化和组合的图片、视频教程；
- 线上美术作品展示平台，如美术作品集网站。
4. 教学手段：
- 示范教学；
5. 教师将在作业反馈中给出具体的改进建议，如如何更好地运用线条变化和组合、如何提高作品的创意表现力以及如何优化画面效果等。
6. 教师将鼓励学生在下一次作业中尝试改进，不断提高自己的美术素养和创作能力。
在课堂展示与点评环节，我看到了学生们的作品，也听到了他们的想法。但我也注意到，有些学生在这个环节表现得比较紧张，不敢充分表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的小组讨论和互动交流的机会，让学生在轻松的氛围中，自由地表达自己的想法和感受。
小学美术人美二年级上册会变的线条《会变的线条》教案
《会变的线条》教案陈秋杭《会变的线条》人美版美术第三册的教学内容。
这一课主要是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品。
教学目标：1、感受不同线条带给人的美感，能用不同的线条组织一幅具有美感的画面。
2、通过观察、比较作品，培养学生的观察、分析、造型能力。
教学重点与难点：重点：初步感受、体会艺术作品中线的美感。
难点：运用不同种线条组织画面，表现美感。
教学准备：教师：课件学生：卡纸、记号笔教学过程：一、趣味导入在黑板上画一个线娃娃，引导学生观察线条，原来用线条可以画出各种美丽的图片，今天我们来学习：会变的线条。
板书课题：会变的线条二、认识线条，体会美感。
1、线条无处不在，它就藏在我们的教室中，你能找到它吗？（展示实物玩具学生自由回答（直线、曲线等）2、课件展示生活中的图片（建筑、沙漠），请学生观察说体会。
（总结：这些图片都是由线组成的。
）3、比较两只兔子的图片。
4、教师小结：画线条介绍魔法秘笈。
5、下面我们来看看小艺术家是怎么应用线条的吧！课件出示各种作品。
请大家说说作品中都用到了哪些线条，作者分别用什么线条刻画的什么部位，为什么不同的部分要用不同的线条刻画呢？5、学生组内自由讨论。
6、班内交流汇报。
三、由简到繁，初步描绘。
1、观察课件中的图片，说说可以用什么线描绘。
2、讲解线的几种组合方式：点与线的组合、线与线的组合、有规律的组合。
3、魔术大赛：同学们真聪明，现在请你们用优美的线条创作一幅作品。
4、教师巡视指导。
四、作业欣赏、评价。
1、谁愿意把自己的作品给大家欣赏一下？2、学生自评。
3、师生共评。
评价标准：线条组织有规律、有疏密、有变化。
画面表现的既美观又有趣。
构思独特，有创新。
五、创新实践。
尝试用各种线条把家里的一些废旧器皿和衣物上画上漂亮的花纹，让它们变得焕然一新。
板书设计：直线、曲线、折线、弧线、螺旋线兔子范画和冰淇淋的范画。
二年级美术《会变的线条》教案
二年级美术《会变的线条》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和运用方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和创作能力，提高审美素养。
3. 引导学生观察、思考和动手实践，培养观察力和创造力。
二、教学内容：1. 线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的运用：勾勒、填充、描绘等。
3. 线条的变化：长度、方向、粗细、颜色等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
难点：引导学生观察和发现线条的变化，培养创新思维。
四、教学准备：1. 教学素材：线条图片、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示线条图片，引导学生关注线条的美感，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的定义和分类，让学生了解线条的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解线条的运用方法，如勾勒、填充、描绘等，并展示实例。
4. 实践环节：学生动手实践，运用线条进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结与拓展：引导学生发现线条的变化，如长度、方向、粗细、颜色等，培养创新思维。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 作业布置：让学生课后继续练习线条的运用，下一节课分享成果。
9. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对线条的概念和分类的掌握程度。
2. 学生对线条运用方法的熟悉程度，以及他们在创作中的运用能力。
3. 学生对线条变化的认识和创新能力。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示线条图片和实例，让学生直观地了解线条的美感和运用方法。
2. 采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握线条的运用，培养观察力和创造力。
3. 采用分组合作法，让学生在小组合作中互相学习，提高团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示线条图片，引导学生关注线条的美感，激发学习兴趣。
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会变的线条
一、思考问题
《会变的线》一课是人美版第三册内容，在课改的浪潮中，我一直都在想：怎样运用新理念，用好教材，上好课？思考着如何激发学生的学习兴趣；如何调动学生的情感参与学习活动。
在这节课上我针对二年级学生的身心特点进行了一次尝试，让学生在美术课中充分体验线的美、感悟艺术的美、感受生活的美。
二、案例描述
1、认识线
“线描”作为一种绘画表现方法，对于小学二年级学生来说确实很陌生、枯燥。
为此，我发挥这个年龄段孩子好奇心强、乐于想象的特征。
由“电线哥哥”入手，然后称学生为“小魔术师”，让他们主动去观察、发现身边各种有关线的物品，并感受其美感，从而潜移默化地受到熏陶。
游戏：变一变想一想
（1）、师：今天老师给大家带来了一个电线哥哥，可不要小瞧了他，他还会变魔术呢！不信，我们来看看。
——师将电线分别按直、斜、弯三种形式演示；生分别说出直线、斜线、弯线三个名称。
（2）、师：电线哥哥累了，老师这还有好多这样的直线呢！谁能用你聪明的小脑袋和灵巧的双手把它变成你知道的其他种类的
线？
——生跃跃欲试，争着上前操作：折线、波浪线、交叉线…….
（3）、师：你们真聪明！就像一个个小魔术师！不过呀！这些线更像魔术师呢!它们摇身一变，在我们生活中无处不在呢！仔细看看我们周围，再想想生活中你在哪里看到过它们？
——生个个露出好奇的神情，向四周望去，有的目光落在了窗外的山上，有的目光落在了交叉的灯线上，有的目光落在了暖气片上，有的目光落在了头发上……个个都是激动异常，像发现了新大陆似的。
（4）、师：原来线条在我们的生活中也有粗有细、有曲有直、有长有短、有疏有密呀！它们真会变！真神奇呀！板书课题：会变的线条
2、体会线
在这个教学环节中，除了欣赏画家毕加索的作品和学生作品之外，我结合了音乐教学方式设计了一个游戏和学生交流，，目的是让学生通过对线的认识，体验线的情感，从而使美术学习不仅仅是一种技能技巧的学习，而是一种情感的交流，一种对美的认识与感悟。
游戏：听一听画一画
师：这些线条不仅给我们带来美的享受，它还可以表达我们的情绪。
不信，我们来试试。
——播放了两段音乐旋律( 一段抒情的摇篮曲、一段高昂的命运交响曲)。
让学生边听音乐边画线条，作品展示时，学生的讲评头头是道。
学生A：我在听抒情的音乐时画了一条波浪线，这段音乐让我想起了妈妈的怀抱、夜晚的星星、流淌的小河，所以我画了一条波浪线。
学生B：我画了一条像山谷似的折线，很粗，因为这段音乐听起来很严肃，像生气了似的。
学生C：我用疏线、细线来表现第一段音乐，用密线、粗线来表现第二段音乐。
3、运用线
师：童话王国的国王请人为他设计了一些生活中的物品，可设计的这些物品他看后不满意。
他说还不够漂亮，你们看一看，猜猜国王为什么会不满意？
——师展示各种物品形状的平面卡纸。
——生不约而同地答道：没有美丽的线条！
师：他听说我们班的同学个个都是小魔术师，想请大家帮帮忙，把它们变得美丽无比，你们愿意吗？有信心吗？
——生肯定的回答震耳欲聋。
三、反思与研究
我在上完这节课后思考了很久，结合课改思想，总结了以下几点：
1.美术学习的情境化教学
在这个案例中，我思考着如何激发学生的学习兴趣？“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。
只有学生乐学、愿学，才能达到课堂教学的真正目的。
游戏、故事等活动方式是低年级学生最感兴趣的事情。
所以，本课教学我由“电线哥哥
变魔术”导入，自然地引导学生参加游戏活动，并赋予学生“小魔术师”称号，在帮助国王的实践活动中，学生个个鼓足劲儿，展示自己的智慧和才华，一直持续到课堂活动结束。
教学活动始终在生活中开展，由最贴近学生生活的线引入，引导学生对线产生极大的兴趣。
有机地将美术课和音乐学科联系起来，这些其实就是美术学习创设情境教学法的体现。
课改理念下，美术学习不仅仅是一种单一化的美术技能学习，而是强调学习方式的转变，要求学习方式由单一性转向多样性，让学生读中学、玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，从而获得学习的乐趣和全面发展。
案例中，我突破教材的局限性，在美术课中结合了音乐活动，听音乐画线条，学生感觉新奇，让学生不仅认识线、了解线，还将线与自己的生活、情感联系起来，从而从新的情感层面感悟线的变化、线的美。
2.课堂中向学生渗透美的感受
这节课未上之前我思考着这样一个问题：如何调动学生的情感，在美术课中体验线的美，感悟艺术的美，感受生活的美？这其实就是如何培养学生的审美能力。
新课程标准指出：美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情景，增加文化含量。
所以，教学就不应该拘束于教材，为了加强学生对美术作品鉴赏能力，我联系音乐与人的情绪（平静、快乐、愤怒）间的关系，这其实就是为了让学生换角度地理解不同的线，在课堂中还安排三次欣赏，让学生在从对线的简单认识到深刻感悟基础上去欣赏名画名作，去欣赏现实生活中的美丽风景和小朋友笔下的多彩画面，以全新的视觉角度去欣赏，那就是从线的角度去理解。
而这种感触又是多么的难能可贵，这是审美能力的雏形，是艺术感受能力的嫩苗。
我们一直在高唱培养学生的这个能力、那个能力，殊不知“润物细无声”，只有切切实实地上好每一节课课，才能潜移默化的引导学生、发展学生。
3.继续研究的问题
在教学中也存在了一些问题。
如：学习方式的多样化还做的不够，只通过“听一听，画一画”，让学生感受线的变化、线的美。
如果让学生再用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化，让学生轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲更进一步融入美术教学中，创设良好气氛
既使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，又强化了学生对线的视觉感知，会使整个课堂显得更加生动有趣。
又如：为了节省授课时间，要发言的学生多，而我却叫得少，没有让学生充分发表自己的见解；评价部分如果时间充裕一点，让学生能自评互评，应该更能起到取长补短的效果。
再如：这样的课堂安排时间上无法很好的控制，《变化的线条》一课虽然整整花了40分钟上完，但是展评环节却匆匆滑过，当然我可以适当的加快教学速度，缩短学生作画时间，但又担心产生“蜻蜓点水”的效果，看来如何利用有限的40分钟，让其产生无限的教学效果，将值得继续研究。
在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验，争取在每一堂课上都有更大的进步。