幼儿园幼小衔接指南
幼儿园教师幼小衔接指南
幼儿园教师幼小衔接指南引言幼儿园教育是孩子成长的重要环节，而幼小衔接是孩子成长过程中的关键步骤。
通过幼小衔接，孩子可以更加顺利地适应小学生活并取得更好的学习成绩。
本篇文章将从以下几个方面，为大家详细解析幼儿园教师如何来指导幼小衔接。
关于幼儿园教育与幼小衔接的概念幼儿园教育与幼小衔接是孩子成长中的两个重要阶段。
幼儿园是针对3-6岁幼儿而设置的教育机构，主要通过游戏、故事、手工等方式为幼儿提供一个富有趣味性的学习环境，开展各种探索活动，促进幼儿身体、智力、情感和社会等方面的综合发展。
而幼小衔接，主要指幼儿园和小学之间衔接的过程。
通过幼小衔接，幼儿可以更加顺利地适应小学生活并取得更好的学习成绩。
幼儿园教师应该如何指导幼小衔接幼儿园教师在指导幼小衔接过程中，需要从以下几个方面入手，帮助幼儿适应小学生活。
1. 帮助幼儿建立正确的学习态度幼儿在小学阶段面临不同的学习任务，需要建立正确的学习态度。
幼儿园教师可以通过各种活动，启发幼儿对学习的兴趣，增强其学习动力。
例如，在学习英语方面，可以放一些英语歌曲，让孩子通过唱歌、跳舞等方式学习英语；在学习数学方面，可以让孩子玩一些卡通数学游戏等。
2. 帮助幼儿建立社交能力幼儿在小学阶段需要建立正确的社交能力，以便更好地与其他孩子相处。
教师可以从幼儿园开始开始，帮助孩子建立良好的社交能力。
例如，可以组织孩子一起做手工活动、游戏、团队协作等，以此来促进孩子之间的沟通与交流。
3. 完善幼儿的认知能力在小学阶段，幼儿可能需要面临更多的学习任务，例如字母、数字等。
教师需要通过多种活动，帮助幼儿完善其认知能力，扩大其视野，增强英语听、说、读、写等能力。
例如，可进行知识分类游戏、动物图鉴教学、英语小故事教学等。
4. 加强家园合作沟通幼儿园教师不仅需要在幼儿园里面尽心尽力提供服务，还需要牢记当家长的角色，和家长们保持良好的沟通，加强家园合作，了解孩子的家庭环境，从而精准地进行幼小衔接。
幼儿园小学衔接指南
幼儿园小学衔接指南幼儿园和小学衔接是一个非常重要的过程，对于孩子的研究和发展具有重要影响。
以下是一些指导原则，可帮助幼儿园和小学有效衔接，以确保孩子的顺利过渡和成功研究。
提前沟通和合作幼儿园和小学应该在衔接过程中保持密切沟通和合作。
这包括：- 定期举行会议：幼儿园和小学的教师和管理人员应定期举行会议，共同讨论孩子的发展和研究需求，并制定衔接计划。
- 信息共享：幼儿园应向小学提供有关孩子的详细信息，如研究能力、社交能力和特殊需求等，以帮助小学教师更好地了解和支持孩子。
渐进性过渡为确保幼儿园孩子的顺利过渡，应采取以下策略：- 平滑过渡活动：安排一些过渡活动，例如参观小学、与小学生互动或参加小学的短期课程等，以帮助孩子熟悉小学环境和研究方式。
- 相同的教育价值观：幼儿园和小学应共同确立并遵循相似的教育价值观，以促进连续的研究经验和一致的期望。
支持个体差异每个孩子都有不同的研究和发展需求。
以下是一些建议，以支持个体差异：- 持续评估：小学教师应根据孩子的研究表现和需求进行持续评估，并提供个性化的教学方法和支持。
- 家长参与：鼓励家长与小学教师合作，分享关于孩子的信息和反馈，以便共同制定适合孩子的研究计划。
幼小衔接项目建立一个封闭的幼小衔接项目，可进一步促进幼儿园和小学的有效衔接。
该项目可以包括以下方面：- 联合培训：幼儿园和小学的教师可以联合进行培训，分享最佳实践、教学策略和衔接经验。
- 软件创新：使用创新的教育软件，帮助幼儿园孩子了解和适应小学的研究环境。
- 家庭辅导：提供家庭辅导材料，以便家长了解如何支持孩子在幼儿园和小学之间的过渡和研究。
结论幼儿园和小学衔接是一个持续的过程，需要幼儿园和小学的密切合作和支持。
通过提前沟通、渐进性过渡、支持个体差异和实施幼小衔接项目，可以确保孩子在幼儿园和小学之间顺利过渡，并取得成功的学习经验。
国家出台的幼小衔接纲要指南
国家出台的幼小衔接纲要指南《国家出台的幼小衔接纲要指南说明》朋友啊，咱们今天说说国家出台的幼小衔接纲要指南，这可是很重要的东西，我当年在孩子幼小衔接的时候，才知道这里面好多讲究呢。
一、基本注意事项首先啊，咱们得知道幼小衔接可不只是学习那么简单的事儿。
我一开始就以为，让孩子提前学小学的知识就完事儿了，这可大错特错了。
幼小衔接是个全方位的准备，它包括孩子的生活习惯、学习习惯、心理建设好多方面。
就像盖房子，你不能只想着把砖头堆起来，还得打好地基，做好架构。
而且啊，一定要和孩子好好沟通，我当时就是一股脑儿地按照自己想法来。
记得啊，幼小衔接的目的是为了让孩子能顺利过渡到小学，可不是给孩子增加巨大的压力。
二、实用建议那在生活习惯上呢，你就得开始训练孩子的自律性了。
比如说啊，按时起床、按时睡觉，和小学的作息时间慢慢接轨。
我孩子以前爱睡懒觉，为了这事儿可得好好琢磨，后来我从每天提前十分钟叫醒他开始，慢慢调整，就像调整一只走不准的小闹钟一样。
还有，孩子的自理能力也要注意，自己穿衣、整理书包这些小事儿可别小瞧了。
比如可以像玩游戏一样，来个穿衣服比赛啥的，孩子有兴趣，学得也快。
学习习惯方面呢，要培养孩子的专注力。
这不像是孩子以前在幼儿园随便玩玩，小学上课可是要求集中注意力的。
我会给孩子安排个二三十分钟的小任务，像拼图或者看一会儿书，慢慢延长他专注的时间。
三、比较容易忽视的点有个地方很容易被忽略，就是孩子的社交能力。
在幼儿园里，大家都是小伙伴，比较随意。
可是到了小学，那就是新的人际关系了。
我孩子刚上小学那会儿就有点害羞，不怎么和同学说话。
所以啊，在幼小衔接的时候，可以带孩子多参加一些集体活动，让他学会跟不同的小朋友相处。
还有就是身体锻炼，别光想着学习，小学的体育课可也是有要求的呢。
一个强壮的身体才能更好地适应小学生活，就像汽车有了好的发动机一样。
四、特殊情况有时候会有特殊情况，比如孩子特别抵触去小学。
我隔壁家孩子就是这样，一提到上小学就哭闹。
幼儿园幼小衔接方案：托班到小班顺利过渡指南
幼儿园幼小衔接方案：托班到小班顺利过渡指南【引言】在孩子成长的早期阶段，幼儿园托班到小班的过渡对于他们的学习和生活都至关重要。
良好的过渡方案不仅可以帮助孩子更好地适应新的学习环境，还可以促进他们的身心健康发展。
我们有必要对幼儿园幼小衔接方案进行深入探讨，为孩子们的顺利过渡提供指导和辅助。
【1. 幼儿园托班与小班的区别】我们需要明确了解幼儿园托班和小班之间的区别。
在幼儿园托班时期，孩子们通常处于探索和自我认知的阶段，更注重的是通过游戏的方式来学习。
而小班则更加注重正式的学习和与老师、同学之间的互动。
这种区别不仅体现在课程设置上，还包括学习环境、教学方法等方面。
【2. 幼儿园托班到小班的过渡需求分析】针对幼儿园托班到小班的过渡，我们需要从多个方面进行需求分析。
孩子们面临的学习和生活环境发生了较大的变化，需要适应新的教学模式和课程要求；他们需要更多的社交和情感支持，因为在小班阶段他们将面对更多的同龄人和老师；孩子们的自理能力、学习兴趣等也需要得到更多的关注和培养。
【3. 幼儿园幼小衔接方案设计】在制定幼儿园幼小衔接方案时，我们需要考虑到孩子们的个体差异性，因此个性化和针对性是非常重要的。
除了这点之外，过渡方案还应包括以下几个方面：充分的前期准备，包括家长的参与和支持；建立平稳的过渡桥梁，例如适当的学习任务和活动设置；注重情感关怀，通过老师和同学的互动来增进孩子们的社交技能和情感管理能力。
【4. 幼儿园幼小衔接方案实施】当幼儿园幼小衔接方案设计完成后，我们需要对其进行具体的实施。
在这个阶段，老师和家长的配合和支持是至关重要的。
老师需要有效地引导孩子们的学习和生活，帮助他们适应新的节奏和环境；家长也需要给予孩子们足够的情感和心理支持，鼓励他们积极面对新的挑战。
【5. 幼儿园幼小衔接方案效果评估】我们需要对幼儿园幼小衔接方案的效果进行评估。
这一评估不仅包括孩子们在学习方面的表现，还需要考虑到他们的身心健康和社交能力等。
幼儿园幼小衔接指南文案
幼儿园幼小衔接指南文案幼儿园幼小衔接指南一、引言幼儿园对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用，它是孩子们走向小学、中学和大学的第一个阶段。
幼儿园的教育是孩子们认知、安全、逐渐独立和发展社交能力的基础。
因此，在幼儿园阶段，良好的幼小衔接非常重要。
为了帮助家长更好地了解幼儿园与小学的衔接，本文提供了一份幼儿园幼小衔接指南。
该指南将涵盖以下几个方面的内容：幼儿园教育的核心原则、幼儿园与小学的教育目标和课程设置、幼儿园学生衔接小学的专业知识和技能。
本指南是作为一个指导性文档，它将帮助家长和幼儿园老师注意到以下几点：幼儿园学生即将面临的变化; 所需准备的基本技能; 相关家长和老师的角色和义务。
同时，帮助每个孩子成功地度过幼小衔接进入新的学校阶段。
二、幼儿园教育的核心原则1. 以孩子为中心：幼儿园是关注儿童个体发展的教育机构，需要提供个性化的关怀。
评价孩子的学业和表现应该是基于他们自身的特点和长处。
另外，幼儿园鼓励、支持和监督所有孩子在所有方面的发展。
2. 探究和自主学习：在幼儿园阶段，孩子们的学习应该以探究和自主为主。
幼儿园老师和家长需要鼓励孩子们积极发现、探索、提出问题并寻找答案。
学习要求是以孩子们自己的好奇心和需求为驱动。
并且让他们参加不同类型的活动，以扩大对于世界的认知与理解，这些活动有助于培养孩子的兴趣并鼓励他们进一步探究。
3. 正面关怀和支持：学前教育不仅应该提供安全、温馨的环境，同时也应该提供积极、支持性、积极正面的关心和指导。
老师们需要不断地给孩子们肯定和赞扬，利用积极的沟通，支持积极的行为和决策，并启发孩子的技能，以帮助他们发展出早期自我控制和自我管理的行为。
4. 合作与交流：合作和交流是人际互动的基础，也是幼儿园教育中十分重要的组成部分。
幼儿园应该为孩子们提供丰富的和其他孩子的交流机会，通过积极的主动支持，促进孩子们和其他孩子的友谊和合作关系的建立。
三、幼儿园和小学的教育目标和课程设置1. 幼儿园的教育目标和课程设置幼儿园的教育目标是与孩子们的发展和需求紧密相连的。
幼小衔接工作实施指南(课堂参照)
锦兰幼小衔接工作实施指南为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前幼儿进行入小学适应性教育，我园特开展系列幼小衔接工作，并提出如下实施意见。
一、指导思想1、幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与我园园本课程实施有机结合。
4、幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
二、活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
4、根据当地入学的政策和要求、各小学的一贯做法，适量加大对幼儿知识技能掌握的力度。
三、具体安排1、时间安排幼小衔接活动是整个幼儿园三年的工作内容之一，从小班开始，幼小衔接工作就已经开始。
从大班下学期开始，进行专项集中的幼小衔接活动，重点是毕业前的三个月，即5月份、6月份、7月。
2、幼儿一日活动数量和时间安排4月份和5月份，每天集体教学活动安排更改为三个，每个活动35分钟；中午午睡起床时间提前到14：00，给孩子课间的自由活动时间。
6月份和7月份，每个集体教学活动时间改为40分钟，中午午睡起床时间为13：40，并让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
3、内容安排“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”、“学习能力”、“知识技能积累”五个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园园本课程来开展活动。
小班幼儿幼小衔接方案
小班幼儿幼小衔接方案小班幼儿幼小衔接方案「篇一」活动目标:1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
3、体会父母对自己的关爱,愿意表达自己对父母的热爱。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在活动中感悟生活。
活动准备:1、每人一张全家福照片。
2、《我家有几口》歌曲磁带。
3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
4、录音机、摄像机。
活动过程:1、谈话:我的家人。
教师拿自己全家福的照片进行讲述,激发幼儿兴趣。
小朋友们,你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。
如“这是我妈妈,我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发,眼睛很大等。
”3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》(1)教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁,数一数有几口人。
(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人,他们是谁?(3)教师范唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。
等幼儿学会了以后再学唱。
教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。
重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的,知道关心妈妈和爸爸。
(1)爸爸妈妈在家是怎样关心你的?如:妈妈给我洗衣服,给我做饭,给我买新衣服,爸爸和我做游戏等。
(2)爸爸妈妈每天要上班,还要照顾你,非常的辛苦,你应该怎样做?启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。
“给下班回家的爸爸捶捶背,帮妈妈打扫卫生等。
”5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿回忆父母对自己的爱。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
幼小衔接工作指南
幼小衔接工作指南一、前言幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段。
幼儿园毕业生进入小学后需要适应新的学习环境和教学方式，而小学也需要根据幼儿园毕业生的特点和需求，提供适合的衔接服务。
本文将提供一份幼小衔接工作指南，为幼儿园和小学的教师、家长和学生提供参考。
二、教师指南2.温情关怀：小学教师要给予幼儿园毕业生更多的关心和照顾，帮助他们尽快适应新的学习环境。
3.顺应发展：小学教师要针对幼儿园毕业生的认知和发展特点，合理安排教学内容和方式，逐步过渡到小学阶段的学习要求。
4.合作研究：教师可通过合作研究，分享幼小衔接的经验和教育教学方法，不断提升教学质量。
三、家长指南1.了解衔接内容：家长要了解幼儿园和小学之间的衔接工作和相关教学要求，与教师密切配合，为孩子提供合适的学习支持。
2.积极参与：家长要积极参与幼小衔接活动，与教师进行密切沟通，关注孩子的学习情况和需求。
3.家园合作：家长和幼小学教师要共同合作，共同培养孩子的学习习惯和品德素养，为孩子更好地适应小学学习做好铺垫。
4.创设学习环境：家长要为孩子创设良好的学习环境，提供必要的学习资源，鼓励孩子多读书、多思考、多实践。
四、学生指南1.自律自觉：学生要自觉遵守学习纪律和规章制度，认真完成老师布置的作业和任务。
2.主动学习：学生要主动参与幼小衔接活动，积极提问，主动思考，勇于表达自己的观点和想法。
3.合作学习：学生要学会与同学进行合作学习，互相支持和帮助，共同进步。
4.健康生活：学生要注意合理安排学习和休息时间，保持良好的作息习惯，保持身心健康。
五、幼小衔接工作要点1.教育目标衔接：幼儿园和小学要明确衔接的教育目标，确保学生在过渡期间能够平稳过渡并顺利适应新的学习环境。
2.教育内容衔接：幼儿园和小学要协调教育内容，逐步引导幼儿园毕业生掌握小学的学习知识和技能。
3.课程安排衔接：小学要参考幼儿园的教学内容和方法，合理安排学科课程，帮助幼儿园毕业生过渡到小学的学习要求。
幼儿园幼小衔接工作指导手册
幼儿园幼小衔接工作指导手册摘要：1.幼小衔接工作的重要性2.幼小衔接工作的目标3.幼小衔接工作的内容4.幼小衔接工作的实施方式5.幼小衔接工作的建议正文：幼儿园幼小衔接工作是指在幼儿即将步入小学之前，为了帮助他们更好地适应新的学习环境和生活方式，所进行的一系列准备工作。
幼小衔接工作的重要性不言而喻，因为幼儿从幼儿园到小学的过渡是他们人生中一个重要的转折点，顺利过渡有助于他们在未来学习生活中取得更好的成绩。
在幼小衔接工作中，我们的目标是帮助幼儿树立正确的儿童观、教育观和发展观，培养他们良好的学习习惯和生活自理能力，以及对事物的探究学习兴趣。
为了实现这些目标，我们需要对幼小衔接工作进行深入的了解和研究。
幼小衔接工作的内容包括了教育因素、心理因素和生活因素等多个方面。
在教育因素方面，我们需要关注幼儿的学习方式、学习内容和学习环境等方面的变化；在心理因素方面，我们需要关注幼儿的情感、情绪和自我意识等方面的变化；在生活因素方面，我们需要关注幼儿的饮食、睡眠和行为习惯等方面的变化。
在实施幼小衔接工作时，我们需要采取丰富多样的教育途径和科学有效的教育方法。
例如，我们可以通过开展主题活动、组织参观小学和进行模拟小学课堂等方式，让幼儿了解和熟悉小学的学习和生活环境；我们还可以通过提供丰富的学习材料和引导幼儿自主探究，培养他们的学习兴趣和能力。
针对幼小衔接工作，我们建议幼儿园、家庭和学校三方共同配合，密切关注幼儿的发展变化，及时调整教育方式和方法，共同帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
同时，我们也建议家长和教师在幼小衔接过程中，尊重幼儿的个性和兴趣，关注他们的情感和情绪，以促进他们在身体、情感、社会性和学习等方面的全面发展。
总之，幼小衔接工作是幼儿教育中不可或缺的一部分，它关系到幼儿能否顺利适应小学生活，关系到他们在未来学习生活中的发展和成就。
幼儿园大班幼小衔接指导手册
幼儿园大班幼小衔接指导手册大班的孩子即将面临幼儿园毕业，孩子很快就要升入小学了。
作为家长的您，准备怎样帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园过渡到小学生活？家长应持什么态度？家长的态度既要积极，也要讲究策略。
一是激发孩子上小学的热情。
千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。
二是全面关注孩子的发展。
一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。
您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。
家长要重点关注哪些问题？以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。
（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？（5）孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？（7）孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等？（8）孩子是否会重复简单的口信？（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。
按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。
家长如何指导孩子作息？作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。
1.逐步帮助孩子确立时间观念。
在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。
一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。
幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册
幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册一、幼小衔接的重要性幼小衔接是教育教学体系中的重要环节，其重要性在于：1. 为幼儿园的幼儿顺利过渡至小学阶段打下基础；2. 帮助幼儿在认知、语言、社交、情绪、行为、习惯等方面得到全面提高；3. 预防幼儿学习、适应小学校园和教学的问题，促进其身心健康成长。
二、教师家长共同关注幼小衔接1. 幼儿园教师职责：（1）考虑对幼儿的学习和发展做长远规划，早期预防和干预；（2）向家长介绍小学教育情况，共同协调幼小衔接工作；（3）独立或与小学教师合作评估幼儿的学习和发展情况；（4）规划具体的幼小衔接活动，如参观、过渡、开学等。
2. 家长在幼小衔接中应注意：（1）在幼儿3-4岁时，与幼儿一起访问小学，熟悉教学、日常生活和安全规则；（2）在幼儿4-6岁期间，鼓励幼儿学习和发展，重视幼儿的意愿并监督其学习进程；（3）积极参与幼小衔接活动，与教师共同制定计划，定期评估。
三、幼儿园家长的指导建议1. 语言启蒙：为幼儿积累丰富的语言环境，开展日常交流、听故事、唱歌、朗诵等活动。
鼓励幼儿进行对话、讨论，提高交流技能。
2. 自我认知：让幼儿认识自己的身体、性格、兴趣爱好、长处和短处。
教育幼儿学会表达和解决问题，并了解小学中需要具备的整体和各个方面的能力。
3. 兴趣爱好：帮助幼儿树立信心，养成学习兴趣。
搭建多元的学习和游戏环境，让幼儿了解外面的世界，了解自己的兴趣爱好。
4. 行为和社交：幼儿的行为和社交更需要家长的引领和培养。
培养幼儿的团队合作、相互尊重、讲礼貌、正面想法等价值观，维护良好的家校联系。
四、幼儿园教师的指导建议1. 画龙点睛：针对幼儿教育的特点，教师可以通过游戏、亲子活动等形式对幼儿进行综合启蒙，培养幼儿的基本认知、语言能力、行为礼仪、社交能力等方面的基本素质。
2. 观察评估：幼儿的身心发展需要全面的观察和评估。
教师可以通过观察幼儿的行为、情绪、习惯、性格、兴趣等，以及家长的反馈，制定有针对性的教育措施。
幼儿园幼小衔接指导要点四个准备
幼儿园幼小衔接指导要点四个准备哎呀，小朋友们快要上小学啦，真是太令人期待了！想想看，从幼儿园到小学，简直就像是从小河流到了大海，变化可大了。
那我们该怎么帮助孩子们顺利过渡呢？今天就来聊聊幼小衔接的四个准备，保证轻松有趣，让你听了就想笑。
心态准备可是重中之重哦。
小朋友们可能会有点紧张，面对新环境、新老师，还有好多新同学，不免心里打鼓。
这时候，我们就得用幽默的方式帮他们调适心态。
比如，告诉他们：“去上小学就像是打怪升级，越到后面越有趣！”让孩子们感受到兴奋，而不是害怕。
可以跟他们一起聊聊小学的有趣事，比如说学会写字、做手工，甚至结交新朋友。
想想看，能有新的“小伙伴”一起玩，多棒啊！接下来就是生活自理能力的培养。
这可是关键哦，毕竟上了小学，老师可不再像幼儿园的阿姨那样无微不至地照顾你了。
得让小朋友们学会自己的事情自己做，比如自己穿衣服、吃饭。
想象一下，孩子们把袜子穿反了，自己却笑得合不拢嘴，那画面可爱得不得了。
可以让他们参与一些简单的家务，让他们在做中学，在学中乐，别忘了鼓励他们哦！“哇，今天你自己吃完饭了，真是棒棒哒！”还有就是社交能力的锻炼。
幼儿园的小朋友们虽然玩得欢，但大多数时间都是一起嬉戏打闹。
小学的交友可不止是玩，更需要沟通和合作。
可以带孩子参加一些集体活动，比如运动会、小区的兴趣班，让他们接触不同的小伙伴。
记得给他们讲一些小故事，比如“好朋友之间的秘密”，让他们知道分享和合作的重要性。
要让他们明白，交朋友就像是找宝藏，越多越好，开心指数飙升！最后就是知识准备了。
小学的课程可不简单，孩子们可得提前适应一下。
别让他们觉得学习就是“吃了苍蝇”，要让学习变得有趣。
可以通过游戏来引导他们，比如数学小游戏、拼字游戏，甚至唱歌跳舞来记忆字母。
小朋友们的好奇心可是一把钥匙，打开了知识的大门。
家长可以和孩子一起读故事书，讨论里面的角色和情节，让他们在轻松的氛围中爱上学习。
学习就像玩耍，只要找到乐趣，孩子们一定会喜欢上这个过程的！这四个准备心态、生活自理、社交能力和知识准备，每一项都是为了让小朋友们在小学的旅程中走得更顺利。
幼儿园幼小衔接指导方案
幼儿园幼小衔接指导方案（讲义）一、要点提示：1.什么是幼小衔接？幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，处于幼儿园与小学阶段的幼儿具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
2.幼小衔接的培养目标⏹幼小衔接培养的主要目标是对幼儿进行规则意识、任务意识、自理能力、交往能力、动手能力、教学活动注意力等各种能力的培养，及良好行为习惯的养成，情感、意志、兴趣、性格、需要、信念等非智力因素的培养。
⏹幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。
3.幼小衔接的培养内容⏹培养独立性和生活自理能力。
✧鼓励幼儿做好值日生工作，例如：擦桌子、照顾植物、课前帮助教师摆放学习用具和操作材料等。
✧提高自我服务意识：自己盛饭菜、午睡起床后自己整理床铺、穿衣服、系鞋带等；各个环节能有序的收拾玩具、学习材料、物品等。
✧培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，逐渐减少成人的直接照顾。
✧增强任务意识：在幼儿园或回家后能理解并完整地叙述教师交给的任务，并能独立完成；独立整理自己的小书包，并知道小书包里要放什么东西：笔、书等。
⏹培养幼儿学习兴趣。
✧给予幼儿鼓励：关注幼儿个体差异，做一个敏感的教师，细致的观察幼儿发现点滴进步及时表扬，增强幼儿自信，让幼儿感到学习是件快乐的事情，从而培养幼儿的学习兴趣。
✧为幼儿创设学习的环境，包括精神环境和物质环境。
例如：在益智区投放发展幼儿观察力、推理等有助于幼儿探索与学习的操作材料；教师运用游戏的形式进行五大领域教学活动，增强幼儿的自主学习的能力。
✧利用绘本、看图讲述等给幼儿讲一些励志故事，潜移默化来影响幼儿，引发幼儿自己主动学习，例如：《大脚丫跳芭蕾》《神笔马良》等。
✧组织社会实践：例如：超市买东西、环保小达人；家园合作参观博物馆、科技馆等参观等，即增长了知识又增长见识，使学习变得不枯燥。
幼儿园幼小衔接工作指导手册
幼儿园幼小衔接工作指导手册导言幼小衔接是指幼儿园与小学之间的衔接工作，旨在保障幼儿顺利过渡并适应小学学习生活，促进幼儿教育的连续性和顺畅性。
为了有效开展幼小衔接工作，制定本手册以指导各幼儿园开展幼小衔接工作，提高幼儿过渡到小学的顺利性和成功率。
一、幼儿园幼小衔接工作概述1. 目标：幼小衔接工作的根本目标是帮助幼儿顺利过渡到小学，平稳适应新的学习生活，保持学习和发展的连续性。
2. 理念：幼小衔接工作应以关爱、关注、顺利过渡为核心理念，注重发展个体潜能，培养综合素养。
3. 内容：幼小衔接工作内容包括小学准备教育、家长协作、教师沟通合作、幼儿档案交接等方面。
二、小学准备教育1. 课程设置：为适应小学学习，幼儿园应合理设置适应小学的课程，如认知启蒙、语言表达、数学启蒙、艺术体育等方面的课程。
2. 考察评估：对即将升入小学的幼儿进行综合考察评估，了解孩子的学习情况、兴趣特长，为小学教育提供个性化参考。
3. 实践活动：组织适龄幼儿参加小学生活体验活动，包括参观校园、体验课堂生活等，帮助幼儿熟悉小学学习环境。
三、家长协作1. 沟通交流：与家长保持密切联系，及时了解家庭情况和孩子的变化，共同关注孩子的成长和发展。
2. 家长培训：组织家长参加幼小衔接工作相关的家长培训，帮助家长了解小学教育特点和要求，增强家庭教育支持力度。
3. 家校合作：鼓励家长参与幼小衔接活动，共同关注孩子的过渡和适应情况，促进家校合作共同促进孩子的健康成长。
四、教师沟通合作1. 信息交流：幼儿园教师与小学老师进行及时的信息交流，分享孩子的特点和学习情况，共同探讨适应小学的教育方案。
2. 资源共享：小学的教学资源对幼儿园也有一定的借鉴意义，教师可互相分享资源、教学方法等，提高教学质量。
3. 教育协同：幼儿园和小学的教师进行教育协同，共同制定幼小衔接工作方案，保障幼儿顺利过渡。
五、幼儿档案交接1. 信息传递：幼儿园向小学及时传递幼儿的相关档案，包括幼儿学习、性格特点、身体健康等方面的信息。
幼儿园全园幼小衔接方案(推荐5篇)
幼儿园全园幼小衔接方案第1篇一、指导思想：1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、活动目标：1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。
(园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。
)3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间：5月30日四、活动地点：大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。
2、家长签到表。
3、提前二天给每位家长发一份邀请函。
4、会场标语：幼小衔接家长会。
七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。
2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。
3、由班主任介绍班级情况。
4、有家长填写反馈表。
5、与家长交流。
幼儿园全园幼小衔接方案第2篇一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
(二)幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
幼儿园小,中,大班幼小衔接计划及方案
幼儿园小,中,大班幼小衔接计划及方案全文共5篇示例，供读者参考幼儿园小,中,大班幼小衔接计划及方案篇1一、班级工作重点：1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
v2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。
二、幼小衔接实施方案：本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，经过大班上学期的学习，我们认为：幼儿已经顺利完成大班上学期幼小衔接的储备计划，在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读识字能力有了较大幅度的提高。
但因为幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为：1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
幼儿园幼小衔接家庭教育指南
幼儿园幼小衔接家庭教育指南幼儿园幼小衔接是指幼儿园和小学之间的教育过渡，这一时期是孩子成长和学习的关键阶段。
家庭在幼儿园幼小衔接中发挥着至关重要的作用，他们扮演着桥梁的角色，连接幼儿园和小学，促进孩子的顺利过渡和全面发展。
下面是一份针对家庭的幼儿园幼小衔接指南。
一、建立良好的家庭教育氛围1. 从家庭开始注重孩子的教育，培养孩子的好习惯和良好的行为习惯。
2. 倡导家庭成员之间的和睦相处和相互尊重，形成和谐家庭氛围。
3. 在日常家庭生活中注重与孩子的沟通，了解孩子的需求和想法，鼓励孩子表达自己的想法。
4. 为孩子提供良好的阅读环境，多为孩子提供阅读材料，培养孩子的阅读习惯和兴趣。
二、关注孩子的学习和情绪状态1. 幼小衔接前，关注孩子的学习情况，了解孩子的学习兴趣和特长，为孩子选择适合的小学。
2. 学习家庭教育方法，为孩子提供合理的学习指导并适时进行矫正，帮助孩子适应小学的学习方式。
3. 关注孩子的情绪变化，及时进行心理疏导和情感教育。
三、促进家庭和学校的紧密联系1. 积极参与学校举办的家长会、教育讲座等活动，了解小学的教育理念和教学方式。
2. 与老师建立良好的沟通和合作关系，及时了解孩子在学校的表现和成长情况。
3. 为孩子搭建学习平台，家庭作业按时检查，有条件的情况下，提供适当的学习辅导。
四、培养孩子的自主学习能力1. 强调孩子的自主学习和解决问题的能力，避免家长代替孩子完成所有的学习任务。
2. 鼓励孩子主动参与学习和生活中的各种活动，培养孩子的探索精神和创造力。
3. 引导孩子树立正确的学习态度和价值观，促使孩子形成积极的学习习惯。
观点和理解：在幼儿园幼小衔接过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
通过建立良好的家庭教育氛围、关注孩子的学习和情绪状态、促进家庭和学校的紧密联系、培养孩子的自主学习能力等方面的指导，能够帮助孩子顺利完成幼儿园和小学之间的教育过渡，全面发展。
家长应该在幼小衔接过程中，注重引导孩子树立正确的学习态度和价值观，这样才能够培养孩子积极的学习习惯，帮助他们更好地适应小学的学习方式，为未来的学习生活奠定良好的基础。
幼儿园发展指南中幼小衔接的内容
幼儿园发展指南中幼小衔接的内容下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼小衔接教育方案评价与实施指南
《幼儿园幼小衔接教育方案评价与实施指南》随着幼儿园教育和小学教育的不断发展，幼小衔接教育方案日益受到关注。
幼儿园幼小衔接教育方案评价与实施指南成为了关注焦点。
在本篇文章中，我们将深入探讨这一主题并对其进行评价与实施指南的提出。
1. 幼儿园幼小衔接教育方案评价在评价幼儿园幼小衔接教育方案时，首先要考虑的是方案的全面性和专业性。
这包括方案内容的科学性、教学方法的有效性、师资队伍的素质等多个方面。
评价还应包括对幼儿、家长以及小学老师的满意度调查，以便全面了解方案的实际效果。
评价幼儿园幼小衔接教育方案还需要考虑方案的可操作性和持续性。
方案是否符合实际教学需求，是否能够在实际教学中得到有效实施是评价的关键点。
方案的持续性也需要考虑，是否能够在不同时间段和不同环境下持续有效。
2. 实施指南针对幼儿园幼小衔接教育方案的实施指南，我们需要从多个角度进行考虑。
教师队伍的培训是至关重要的。
幼儿园和小学的教师需要充分了解幼小衔接教育的理论和实践，才能够有效地贯彻执行教育方案。
家长的参与也是不可或缺的部分。
家长是孩子教育的重要参与者，他们的参与和理解对于幼儿园幼小衔接教育的实施至关重要。
另外，对于幼儿和学生的关注也应该成为实施指南的一部分。
关注幼儿和学生的个体差异，针对不同的特点和需求进行个性化教育，才能够真正做到幼小衔接的无缝对接。
3. 个人观点和理解就个人观点而言，在评价幼儿园幼小衔接教育方案时，我认为方案的科学性和实用性是最为重要的。
只有科学的教育理念和实用的教学方法，才能够真正对幼小衔接起到有效的促进作用。
在实施方面，我认为家长的参与和学生的个性化关注同样至关重要。
结语通过本篇文章的深入探讨，我们了解到了评价幼儿园幼小衔接教育方案的重要性，以及实施指南的关键要点。
希望未来能够有更多科学、全面、实用的幼儿园幼小衔接教育方案得到落实，为孩子们的教育之路奠定坚实基础。
幼儿园幼小衔接教育方案的评价与实施指南一直是教育领域的热门话题。
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幼儿园幼小衔接指南
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点，通过合理调节衔接的“陡坡”，减少儿童适应中的困难和问题，使儿童顺利过渡到新的教育阶段，是幼小衔接工作的关键。
其中，培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
一、做好幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、
记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。
如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。
根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。
幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
1．提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
2．增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。
4．改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。
5．带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
6.进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。
所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。
7．搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，
对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。
总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小学。
其具体工作计划如下：
一、了解幼儿园与小学的不同之处
二、《幼小衔接》一学年目标
三、《幼小衔接》一学年工作安排
四、入学前的面试准备
（一）重点及非重点都设有入学面试和测试环节，笔试加重
（面试的意义：走过场和选拔）
（二）考察面宽：必备知识+素质技能
必备知识：
语（掌握汉语拼音拼读+认读400-800汉字）
数（20以内加减法、连加连减、100以内2数3数、简单的思维逻辑测试）
英（单词量50左右、日常用语）
7大考察素质：观察能力、表达能力、逻辑计算能力、思维记忆能力、动手操作能力、
运动肢体能力、基本常识的考察
观察能力：找出一幅图里面的书来，大概10本左右（北大附小）
表达能力：四幅图，排列顺序，讲一个故事。
说一说为什么想来这个学校
逻辑计算能力：给了8块糖，又给了2块，小朋友拿走了3块，问剩几块？
思维记忆能力：看图片记动物，然后凭记忆说出（10年景山）
动手操作能力：能够跟着老师或电视画面进行折叠、手工
肢体运动能力：跳绳、跟着节奏踏步、拍球（几乎每个学校）
基本常识能力：家庭关系、一年四个季节的描述
1、孩子一定要相当熟练地介绍自己、父母、家庭住址、兴趣爱好等，沟通能力较强、表达无障碍；
2、语文：朗读短文或诗歌，考察认字水平；
3、数学：不动笔的情况下完成20以内的加、减法，特别是减法。
4、辨别色彩、图形差异；
5、倒着从大数数到小数或隔着数数。
6、跳绳、拍皮球、跑步。
7、看图说话，语言表达较好、逻辑较清晰，讲述清楚。
早期教育的独特任务是：
1、帮助幼儿掌握两类工具；
2、形成两类交往模式；
3、初步形成两种对自己的态度;
4、养成两方面的习惯
第一关——身体素质关
1、耐力的训练，磨练意志。
2、小肌肉训练，拿稳铅笔。
3、饮食习惯，保障营养。
第二关——生活自立关
1、能够自己的事情自己主动解决。
吃饭、穿衣、洗漱、整理、行走。
2、会使用生活和学习中的常用工具。
文具、清洁工具。
3、主动为家庭做事，有责任感。
4、良好的作息习惯、卫生习惯。
第三关——学习自立关
1、对不明白的事或现象，总爱问“是什么”、“为什么”——保持好奇心（烦于答理和有求必应是两种走极端的方法）；孩子知道获得知识的方法。
2、喜欢阅读或至少不反感阅读。
奖励书或者泡书店的机会，给予讲述的机会和自信，交换书籍。
3、具有良好的学习习惯。
作息习惯、倾听习惯、坐姿和握笔习惯。
4、具有任务意识和坚持性。
带回家的任务、爸爸妈妈交给的任务；坚持上幼儿园；“你一定能坚持完成任务的！”
5、理解语言和语言表达能力的培养；观察、分析、数学能力的培养。
说画写话，建立数概念。
第四关——社会交往关
1、会自己独立评价自己和他人。
2、除了用语言和身体姿势，还能利用绘画、数字或其他方式，作为交际工具，与人沟通。
3、会使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等)。
4、可以自己解决和小朋友之间的矛盾。
5、会有羞愧感。
6、理解“所有权”，能分清自己的东西和别人的东西。