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第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)

第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
(2)负势竞上,互相轩邈。 译文:_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_, 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.(甲)文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”,(乙)诗中表达了类似体验的句子是: ____即_此__悔。读书,朝朝近浮名。 (甲)(乙)两则诗文情感表达上有什么共同 之处?(3分)

急湍甚箭 ,猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子: 水皆缥碧 ,千丈见底 。 游鱼细石 , 直视无碍 。
5.本文的主旨句(作者的感慨)是: 鸢飞戾天者 , 望峰息心 ; 经纶世务者, 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是: 负势竞上 , 互相轩邈 ,争高直指 , 千百成峰 。
写听觉感受的句子:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
嗯,对。
陶冶净化心灵的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是:__急__湍__甚__箭___,__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍,王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸,而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__,_猿__则__百__叫__无__绝____”,以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美,“奇 山异水,_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山,目睹山势之高峻,感受丛林之幽寂,体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__,__皆__生__寒__树___”的意境。

《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册

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水急:急湍甚箭,猛浪若奔 (夸张) 动态:壮观湍急
奇山 色:夹岸高山,皆生寒树 形:负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰
视觉:山高 声:泉水激石;好鸟相鸣;蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
听觉:山静
3.面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感 想?你如何理解这种感想?
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文,注意朗读时的语气和重音, 朗读节奏要放缓,尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇
山. 异水. ,天下独绝.
惊叹
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”,进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山,绝壁干天,孤峰入汉。绿嶂百重,清 川万转。归飞之鸟,千翼竞来。企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春 萝被径。风雨如晦,鸡鸣不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 【注】①绝壁干天:形容山峰直插云霄。干:连接。②汉:银河。 ③翼:鸟儿。④企:祈求,盼望得到⑤被:同“披”,覆盖。⑥晦: 黑暗。⑦信足:漫步,随意的走。⑧荡:消除。
与顾章书
【注】 ①仆:自己的简称
仆去月谢病,还觅薛萝。梅溪之西, ②去月:上月。
③谢病:因病而自请退职。
有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫 ④薛萝:一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳(lì), 歌·山鬼》:“若有人兮山
之阿,被 (pi)薛荔兮带女萝。

《与朱元思书》PPT课件 (共14张PPT)

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2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅

3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

战胜挫折的名言

1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋

1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离)

2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠)

3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序)

4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣)

5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑)

6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书)

7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟)
黄 果 树 瀑 布
桂林山水
漓江
天 地 龙 宫


试一试
初读课文,扫清障碍
1 文学常识
《与朱元思书》的书的意思是_书__信___。这是南朝梁 _文___学___家吴___均__写给朋友的,描绘了_富__春___江优美奇 异的景色。
2 给下列加点字注音
piǎo
缥碧
líng yīng yuān lì lún
与朱元思书
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《与朱元思书》PPT优质课件

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②触景生情,因情明志,表达了作者 不愿追名逐利,希望回归自然,欣赏 美景的愿望;同时也劝说朱元思放下 纷杂公务,一同欣赏美景。
奇 山
水之 奇异
水皆缥碧,千丈见底。(正面) 静态描写 游鱼细石,直视无碍。(侧面) 俯视 急湍甚箭 ,猛浪若奔。 动态描写

平视



下 独 绝 。
山之 奇异
视觉描写:高山、寒树、千百成峰 听觉描写:泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托:鸢飞戾天者、经纶世务者
文体介绍
骈文
起源于汉、魏,形成于南北朝的一种文体,又称“骈体 文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句,也称 “四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的,特点 是以四六句式为主,讲究对仗,句式两两相对,好像两匹马 并驾齐驱,所以被称为骈体。在声韵上,讲究对仗的工整和 声律的铿锵;在修辞上,重视情势,多用典故和华丽的辞藻。
仰视眺望
【古今异义】 ①风烟俱净:消散 ②自富阳至桐庐一百许里:表示约数 ③直视无碍:没有障碍 ④负势竞上:凭借 ⑤窥谷忘反:看 ⑥蝉则千转不穷:穷尽 【一词多义】 绝①天下独绝:极
整体感知
重点词语
水皆缥碧①,千丈见底。游鱼细石,直 视无碍② 。急湍甚箭③ ,猛浪若奔④ 。
①缥碧:青白色 ②无碍:没有障碍
夹岸高山,皆生寒⑤树,负⑥势竞上⑦ , ③甚箭:比箭还快
互相轩邈⑧,争高直指,千百成峰。
④奔:动→名,飞奔的马
[译文]江水呈青绿色,(清澈得)千丈深也能见 到水底。游动的鱼,细小的石子,可以一直看到 底,毫无障碍。(那飞腾的)急流比箭还快,汹 涌的波浪猛似奔马。
①“风烟俱净,天山共色。”环境风景——优美; ②“从流飘荡”出行方式——小舟; ③“任意东西”心情——随便。

第12课《与朱元思书》课件(共33张PPT).ppt

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光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富,但它 决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。
译文:极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰就会平息 名利之心。那些治理国家大事的人,看到这些幽美的山谷, 就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天, 也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以 见到阳光。
整体感知
文章的3个自然段分别写什么?这三段 之间是什么关系?
*
3、视听兼备,形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景,使景物声情并茂, 生动传神,加深感受,给人以身临其境之感。
*
4、按地点转移,由近修辞手法使描写对象形象 鲜明,富于生机(夸张、比喻、对偶、 拟人)。
*
主旨归纳
本文从行船游江的实感出发,描 绘了自富阳至桐庐一带富春江的山水 景物,流露出作者对追求名利之徒的 蔑视,含蓄地传达出向往自然、厌弃 尘俗的思想感情。
2.背景资料
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名 作,原是作作者给友人朱元思信中的一段 。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到 桐庐一段沿途百里的秀美风光。虽然只是 片段,但这段文字无论从内容还是结构上 看,都有相对的完整性,历来被人们当做 独立成篇的山水佳作。
3.文体知识
本文是一篇骈体文,是和散文相对的一种文 体,起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。 骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主 ,构成字数相等的上下联,句法结构相互对称, 词性、词义相互配对,句子的字数通常是四字句 、六字句相互交替。其次是讲求平仄,上下联要 平仄相对,平对仄,仄对平。其三是讲究用典, 目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。《与朱 元思书》具有骈文的音韵美,却无骈文的繁复, 全文清新、优美,是我国古代文学中描写山水的 经典之作。

《与朱元思书》ppt课件

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一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不.恰.当.的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟:指烟雾。俱:全,都。净:消散尽净。 2.自:从。 3.至:到。 4.许:表示大约的数量,上下,左右。 5.独绝:独一无二。独,只有。 绝,绝妙。
理解全文
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
1.皆:全,都。 2.直视无碍:可以看得很清楚,毫无障碍。 3.急湍(tuān):湍急的江流。急,迅速,又快又猛。 4. 甚:胜过,超过。 5.若:好像。 6.奔:动词活用作名词,文中指飞奔的骏马。
奇山
所见:色、形 所闻:声 所感:望峰息心,窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者:吴均
第二、三段 是分写水和 山,三段是 总分关系。
立足点在船上,采 取了由近到远的顺 序来写景,先写近 处“异水”,再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文,又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主,讲究对仗工整。
因常用四字、六字句,也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”; 2.语音讲究平仄相对; 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用?
结尾处补写了树木遮空,昼夜 不分的景象,既照应前面对寒树的 描写,又给山水增加奇异色彩,写 峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系?

《与朱元思书》PPT优秀课件

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重难点问题
2.作者是如何抓住"异"字来写水,"奇"字来写山的?
写"异水”:作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态,"甚箭”的夸张,"若奔”的比喻,生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影,由动返静,显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
示例一:写水,采用动静结合的写法,既写出了江水的静态美,也写出 了江水的动态美,动静形成鲜明的对比,展示了江水的千姿百态。 示例二:写山,通过感官描写,从视觉角度写山的形貌,从听觉角度写群 峰中的各种声响,突出了山的生命活力。 示例三:作者采用借景抒情的写法,不仅写了眼前所见之景,还触景生情, 抒发了自己的感慨。这些感慨将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁 杂进行对比,表达了作者厌弃坐俗、热爱自然的思想情感。
与朱元思书
吴均
作者简介
吴均(469年~520年),字叔庠,吴兴故鄣(今浙 江省安吉县)人。生于宋明帝泰始五年(469),卒 于梁武帝普通元年(520)。南朝梁时期的文学家、 史学家。好学有俊才,其诗文深受沈约的称赞。其 诗清新,且多为反映社会现实之作。其文工于写景, 诗文自成一家,常描写山水景物,称为“吴均体”,开 创一代诗风。梁武帝天监初年,为郡主簿。天监六 年(506年),被建安王萧伟引为记室。临川王萧宏 将他推荐给武帝,很受欣赏。后又被任为奉朝请 (一种闲职文官)。欲撰《齐书》,求借齐起居注 及群臣行状,武帝不许,于是私撰《齐春秋》,称 梁武帝为齐明帝佐命之臣,触犯武帝,书焚,并被 免职。不久奉旨撰写《通史》,未及成书即去世。 卒于普通元年(520年),时年五十二岁。吴均既是 历史学家,著《齐春秋》三十卷、注《后汉书》九 十卷等;又是著名的文学家,有《吴均集》二十卷, 可惜已亡佚。

《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册

《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT)  初中语文八年级上册

课堂感悟
学习了《与朱元思书》,深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间,仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中,用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光,以 此来寄托对自由、宁静生活的向往,同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时,也能从中体悟到人生的起伏,学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
板书设计
与 总写 奇山异水,天下独绝

元寄情山水 意欲归隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是( C )
A.奇山异水,天下独绝 猿则百叫无绝 B.负势竞上,互相轩邈 横柯上蔽,在昼犹昏 C.负势竞上,互相轩邈 好鸟相鸣,嘤嘤成韵 D.水皆缥碧,千丈见底 疏条交映,有时见日
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下/独绝。
水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍 /甚箭,猛浪/若奔。
江水清澈(静态)
急湍甚箭,猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴(动态)
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈 和湍急,突出了富春江水“异”的特点。
课文解析
2.在这段中,有哪些词类活用的词?找一找。
猛浪若奔 动词用作名词,飞奔的马。
3.在这段中,有没有特殊句式?找一找。
急湍甚箭 省略句,“甚于箭”省略了“于”。
课文解析
1.第1段除了总写富春江“奇山异水,天下独绝 ”,还写了什么?

《与朱元思书》ppt课件

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涵咏诵读——读春江
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自 /富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下独绝。
水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急 湍/甚箭,猛浪/若奔。
夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争 高/直指,千百成峰。泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣, 嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾 天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽, 在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
本文是作者给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景; 原信中应当另有所述,但已散轶,亦无其他资料可考,只留下这看似随兴所至而写 下的一段文字。虽然只是片段,但这段文字无论从内容还是结构上看,都有相对的 完整性,是一篇优秀的山水小品。
3.积累文体
本文是一篇骈体文,全篇以偶句为主,讲究对仗和声律。骈体文也有一 个发展过程。初期的骈体文,多数是偶句,亦称骈句,个别地方也有散句;有 的偶句,字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈四俪 六”),对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文开头的“风烟”两句、“从 流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末,都是骈句;其余都不是 ,可以视为初期的骈体文。
以言带言——译春江
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意
指烟雾。
同样的颜色。 随着江流飘荡
东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异
表约数,相当于 “左右”。
水,天下独绝。
独一无二
译文
烟雾都消散尽净,天空和群山融为一色。我乘着 船随着江流漂荡,任凭船按照自己的意愿,时而 向东,时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水 路上,山水奇特独异,天下独一无二。
部编版八年级上册 语文

《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册

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急湍甚箭 省略介词,应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游,向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字,进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ,, , 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸:两岸寒树:使人看了有寒意的树,形容树密而绿 夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,
轩邈:轩,高。邈,远。向高处,向远处。形做动
互相轩邈,争高直指:千箐峰向上
泠泠:拟声词,形容水声的清越
相鸣:互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原,冷 冷作响;韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》

书信
作者的友人
风烟俱净,天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡,任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。
理解“从流飘荡,任意东西”的含义
江流宛转,小舟漂荡,作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水,天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上,统领全篇,全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的; 在内容上,表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价,是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文:
江流两岸的高山上,全都生长 着苍翠的树,透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上,仿佛要比一比,看谁爬得 最高,伸得最远,由此而像无

《与朱元思书》ppt课件

《与朱元思书》ppt课件

1、富春江的景色:奇山异水,天下独绝 总
(文眼,统领全文)
2、描写异水
3、描写奇山

风烟风俱烟净,俱天净山,共天色山。共色, 从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐一百许里, 奇山异水,天下独绝。
二、文章从哪些角度来写水之“异” 的?写出了水的什么特点?
清澈 湍急
水皆缥碧 千丈见底
游鱼细石 直视无碍
“鸢飞戾天………………窥谷忘反”
1.这里有作者自述心志的味道,表现作者 归隐林泉、享受美景的愿望; 2.劝说朱元思放下繁杂公务,一同来欣赏美景。
三、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反。”“鸢飞戾天者”和“经纶世务 者”分别指什么人?这一句表达了作者怎样的 情感?
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
互相掩映。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就平息名利之 译 心;看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘 文 返。横斜的树枝在上面交错遮蔽、挡住了天空,虽在白昼,林
间仍显昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
整体感知
1、文章三个自然段分别写了什么内容? 在结构上有什么关系?
少用散句。
写作背景
南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕途 失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不顺。 他曾撰写《齐春秋》,完稿后上呈梁武帝,梁武帝恶其 实录,焚其稿,免其职。他在《与顾章书》中说“仆去 月谢病,还觅薜萝”,表明自己辞官引退后,将要到石 门山中去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》一般认 为并非吴均与朱元思信的全文,而仅是作者描绘富阳至 桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
⑺文章从听觉角度展现大自然的和谐美的句子: ___泉__水__激__石__,泠__泠__作__响_____。__好__鸟__相__鸣__,_,__嘤__嘤_成___韵___ 。__蝉__则__千__转__不__穷___,_猿__则__百__叫__无__绝______。

《与朱元思书》课件(共28张PPT)

《与朱元思书》课件(共28张PPT)

(没有)
(不)
第二课时
4、百 一百许里
猿则百叫无绝
5、直 直视无碍
争高直指
(确数,十的倍数)
(概数,表示多)
(一直)
(笔直)
词类活用
①任意东西(名词作动词,往东、西飘荡) ②猛浪若奔(动词用作名词,飞奔的马) ③互相轩邈(形容词用作动词,争着往高处、远处伸展) ④望峰息心(使动用法,使……平息) ⑤横柯上蔽(名词用作状语,在上面)
蝉则千转(zhuàn)不穷,猿则百叫无绝。
汹涌的浪涛像飞奔的马一样。
“从流飘荡,任意东西。”不仅写出了江流宛转 治理政务的人,看到山谷,流连忘返。
❖ 天监六年(506年),被建安王萧伟引为记室。
今义:规划、管理政治的才能。
,写出了小船顺流而下飘荡的情形,更表现 猿则百叫无绝
(动词,断,停,消失)
2、解释加点以下文字在句中的意思。
长久不断地叫
转,通“啭”,鸟鸣声。 不绝
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着,猿不停地啼着。
第二课时
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

平息
治理政务的人 看 通“返”
要点:
此处使用比喻手法,把“极力追 求名利的人”比成飞到天上的“ 鸢”
极力追求名利的人,看到这些山峰,就会平息热衷于功名利 禄的心。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;
了作者陶醉于美好大自然的闲适随意的心情 《与朱元思书》选自《艺文类聚》。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百成峰。
千丈见底 直视无碍——水清

本文主要写了什么内容?(用原文回答)
富春江的“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水”

第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt

第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt
穷,猿则百叫无绝。”:泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿 啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产 生亲临其境之感,令人神往。
概括大意 文章的总起,概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点: 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”:水色,水清, 总-分
水深,水急,水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
好像,如同
谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上,在上,名词作
状语
互相掩映
同“现”, 显现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去,可以看得很清
急湍甚箭,猛浪若奔。 楚,毫无障碍,这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快,那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的 字词句,并谈谈好在何处。
从视觉来写: ①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气
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译文:
极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功 名利禄的心;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流 连忘返。
原文:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
注释:横柯上蔽:横斜的树枝在上面遮蔽着。柯,树枝。
疏条交映:稀疏的枝条交相掩映。
译文:
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏
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★文体知识
笺:供题诗、写信用的纸张,引申为书信,如“便 笺”“锦笺”“华笺”。尺牍:牍,古代书写用的竹木简,狭 长形,长约一尺,故称“尺牍”,后引申为书信。尺素:素, 纸未发明前,富贵人家常用绢帛书写,通常长一尺。后来引申 为书信。鸿雁:典出自《汉书》:“天子射上林中,得雁,足 有系帛书,言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁” 来代书信,成语有“鸿雁传书”。
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译文:
泉水冲击着山石,发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和 鸣,鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不 断。
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原文:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
注释: 鸢(yuān)飞戾(lì)天:老鹰飞到天上,这里比喻追求高位。
戾,至。 望峰息心:望见这里的山峰,追逐名利的心就平静下来。息, 停止,平息。 经纶世务:办理政务。经纶,处理国家大事。 窥谷忘反:看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。反, 同“返”,返回。
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译文:
两岸的高山上,都生长着耐寒的树木;高山凭借山势,争着 向上,好像彼此都在争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸, 笔直地向上形成无数个山峰。
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原文:泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣 ,嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷,猿则百叫无绝。
注释:激:冲击。
泠(líng)泠作响:发出泠泠的声响。泠泠,拟声词,形容声 音清越。 好:美丽的。 嘤(yīng)嘤成韵:鸣声和谐动听。嘤嘤,鸟鸣声。 千转(zhuàn):不停地叫。转,同“啭”,鸟婉转地叫。这 里指蝉鸣。
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原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐庐, 一百许里,奇山异水,天下独绝。
注释: 俱:全,都。
共色:同样的颜色。共,相同,一样。 从流飘荡:(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。 东西:名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。 许:表示大约的数量。 独绝:独一无二。
时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
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译文:
风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山呈现出相同的颜色。 我乘着船随江流飘荡,任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐,一 百里左右,奇异的山水,是天下独一无二的美景。
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原文:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭, 猛浪若奔。
注释:
漂碧:青绿色。 直视无碍:一直看下去毫无障碍,形容水清澈透明。 甚箭:甚于箭,比箭还快。甚,胜过。 奔:动词用作名词,奔马。
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请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
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用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构
第一部分(第①段): 总述富春江奇特秀丽的景色。 第二部分(②③): “异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。
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★背景透视
南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道 教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不如意,因而, 他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说: “仆去月谢病,还觅薜萝”,表明自己辞官后,将要到石门山中去 隐居。因此,这篇文章也不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间 都流露出作者寄情于山水,向往自然的志趣;同时,也含蓄地表达
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泠泠 嘤嘤
缥碧 鸢飞 戾天
无碍 轩邈
带着问题读课文
异水——侧面烘托
奇山——各种感官
导思1.文章是从哪些 角度来写山的?分别 写出了山怎样的特点?
关键词: 追求自由
导思2.在文中找出写 水的句子,想想作者 是如何表现水的特点 的。
借景抒情
富春山水
导思3:在文中找出含蓄表 达作者思想的句子,具体 说一说其中包含了什么样 的情感。
了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
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★文体知识
信在古代是一种重要的传递信息的方式,中国古代书信有 别,书指函札,信指使人。换句话说,现代所说的书信古代通 称为“书”。为表示不同的种类,古人使用了不同的称谓。函: 如“便函”就是便信,“公函”就是公文。书:如“家书”就 是家信,“手书”就是亲笔信。札:原指写字用的木片,引申 为书信。简:原指写字用的竹片,引申为书信。
情景导入
游鱼细石,直视无碍
千丈见底
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资料袋

吴均(469-520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙 江安吉)人。南朝梁文学家。好学,有俊才。诗文 风格清拔而有古气,被称为“吴均体”。梁武帝天 监初年,为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私 撰《齐春秋》,武帝恶其实录,“以其书不实”, 命焚毁。后奉诏撰写《通史》,未及成书即去世。
与朱元思书
八年级上册
学习目标
1.疏通文意并熟练地背诵课文。 2. 理解课文的思想内容,理解本文景物描写的特点。 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
情景导入
文人墨客留恋于大川名胜,寄情于小桥幽径,写下了无数 动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古 文片断?今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》,相信 你会看到很多熟悉的山水美景。
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译文:
富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿 和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍 急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
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翻译课文
原文:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争 高直指,千百成峰。
注释:
寒树:耐寒常绿的树。 负势竞上:(高山)凭依山势,争着向上。负,凭依。竞,争逐。 轩邈(miǎo):高远。这里作动词用,比高远。 直指:笔直地向上。指,向。
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