《趣味成语》教案
趣味成语竞赛教案
趣味成语竞赛教案教案标题：趣味成语竞赛教案教学目标：1. 学生能够理解和运用一些常用成语的意义和用法。
2. 学生能够在趣味竞赛中积极参与，提高成语的应用能力和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备趣味成语竞赛的题目和答案。
2. 准备足够数量的奖品，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 准备成语卡片，每个卡片上写有一个成语和对应的解释。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引入成语的概念，解释成语是由几个字组成的固定搭配，具有特定的意义。
2. 通过举例子来说明成语的用法和意义，激发学生对成语的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 分发成语卡片给学生，让学生自己找到对应的成语解释，并解释成语的意义和用法。
2. 引导学生思考成语的来源和背后的故事，增加对成语的理解和记忆。
趣味竞赛（20分钟）：1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一名代表。
2. 教师出题，每个小组代表轮流回答问题，回答正确即得一分。
3. 问题可以包括成语的意义、用法、出处等相关知识。
4. 奖励小组回答正确并且回答最快的成绩。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容，强调成语的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用成语，提高语言表达能力。
拓展活动：1. 学生可以在小组内自行设计成语竞赛，提高对成语的理解和应用能力。
2. 学生可以通过阅读成语故事书籍或参加成语故事比赛来进一步学习和应用成语。
教学评价：1. 通过学生在竞赛中的表现，评估学生对成语的理解和应用能力。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队合作能力。
教学延伸：1. 教师可以在后续课程中加入更多的成语故事和练习，帮助学生进一步巩固成语的应用能力。
2. 教师可以组织学生参加成语故事比赛或成语接龙比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
《趣味成语》教案
《趣味成语》教案第一篇：《趣味成语》教案趣味成语教学设计课前交流：同学们,咱们今天上课和以往有什么不同？（指名回答）是啊，今天是咱们三个班对成语有兴趣的同学坐在这里共同上课。
现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情，不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦！（生举手反馈）(兴高采烈。
忐忑不安…..)真棒！你用上了兴高采烈。
真不错，你还知道忐忑不安这个成语。
你们看，成语用的好是可以出口成章的。
用的不好却会闹出笑话。
现在我们就来听个笑话，听听它的可笑之处在哪？一、播放笑话视频刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。
看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。
好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！二、播放动画故事（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）播放视频：画蛇添足。
成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？生答“画蛇添足” 你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。
（小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。
它们大多来源于生动的小故事，一起来看看）成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。
还有？2.也有的来源于短小精悍的寓言故事3.还有源远流长的历史故事。
（这类成语都由一段真实的历史形成。
）看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！看图猜成语（点击课件）一、看图猜成语待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？师点拨。
（大材小用、（开门见山）（三长两短）恭喜你们，轻松闯过第一关。
掌声送给自己。
继续迎接挑战。
二、巧填成语看，那里有一片成语植物园。
看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。
趣味成语教案 -完整获奖版
趣味成语广水市师范附属学校段妮一、活动目标：1、通过看图猜成语，让学生感受成语的趣味性。
通过活动，培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力，体会成语的魅力。
2、通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。
3、在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感受到熏陶。
引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。
二、活动重点使用、积累学过的常用成语。
三、活动难点激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
四、活动过程1、揭示课题同学们可能都听过《亡羊补牢》《守株待兔》《狐假虎威》的故事，这些故事不仅有趣，而且还告诉我们一些做人做事的道理，这类故事的名字经过人们的长期使用就固定下来了，而他们大多是由四个字，或者是像这样的一些短句子组成的，我们把这类的词语就叫做成语。
板书：成语今天我们就来进行一堂趣味成语课。
板书：趣味大家齐读活动主题：趣味成语2、看图猜成语同学们有些成语宝宝非常淘气，它们想和你们玩捉迷藏的游戏，现在就藏在图片里，你们能把它们找出来吗？请大家打开书70页赶快去找找吧。
①、想一想②、和同桌交流你是怎样找到它们的③、出示图片全班交流3、含有数字和含有“大”“小”字的成语同学们观察六个成语分别有什么特点？（大多含有数字或者含有大”“小”字的成语）大家在课前收集了一些关于数字和“大”“小”字的成语，现在我们来说一说。
4、扩展看图猜成语5、成语擂台赛我们在说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语会使我们的表达简洁明了、生动有趣。
大家已经学了不少成语，平常也积累了一些，现在我们就来进行一场成语擂台赛。
同学们你们有信心吗？①、每组请一名代表上台抽取比赛内容。
②、以小组形式合作填写比赛成语。
③、汇报交流（答对一个成语得到一颗智慧星，本组同学回答不上来其他小组同学可以继续回答，最后累积得到智慧星最多的小组成为优胜小组。
）比赛内容：含有动物名称的成语如（）得水（）到成功（）背（）腰对（）弹琴指鹿为（）（）目寸光杀鸡吓（）（）腾虎跃鹤立（）群（）狈为奸含有植物名称的成语世外（）源囫囵吞（）望（）止渴鸟语（）香百（）齐放（）大招风打（）惊蛇（）言巧语昙（）一现落（）归根含有身体部位的成语十指连（）垂（）丧气震（）欲聋（）瞪（）呆闭（）养神（）昏目眩赞不绝（）（）不在焉焦（）烂（）咬（）切齿含有颜色的成语（）（）相间（）碧辉煌面（）肌瘦一清二（）万（）千（）（）心丧气柳（）花（）（）里透（）四季长（）（）身碎骨含有反义词的成语扬（）避（）（）口（）声（）赴（）继（）应（）合（）顾（）盼（）张（）望（）辕（）辙（）（）倒置顶（）立（）贪（）怕（）小结：今天获得智慧星最多的小组是（）我们用掌声向他们表示祝贺。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
趣味成语教案
趣味成语一.教材简析趣味成语是彩虹计划志愿活动课程部教材选编的第一课，内容以看图猜成语、成语接龙、成语之最趣味问答、成语展示为主要线索，引导同学们认识并了解常用成语的意思及用法。
在成语之最趣味问答环节，以激发同学们的联想为辅助思想，使同学们在获得知识的同时锻炼创造性思维。
二.教学目标1.正确读写“指鹿为马”“祸从口出”“开门见山”“平步青云”“杯弓蛇影”“正中下怀”“鸦雀无声”“迫在眉睫”“一清二白”“天涯海角”“一手遮天”“顶天立地”“一毛不拔”“胆大包天”“垂涎三尺”“难以置信”“一诺千金”“天罗地网”“对牛弹琴”“一五一十”“出口成章”“虎头蛇尾”“如虎添翼”“只手遮天”“铺天盖地”“一文不值”“无价之宝”“灵丹妙药”“万寿无疆”“晴天霹雳”“一步登天”等成语2.理解成语的意思并了解其用法。
3.了解成语的由来及于谚语、歇后语的区别，体会中国文化的深厚底蕴，产生民族自豪感及对中国文化的热爱。
4.运用成语造句。
三.教学过程1.导入课程主题①导入：同学们，我国是个有着悠久历史的文明古国，我们背诵的古诗、成语，爷爷每天喝的茶，过年贴的春联等等都属于中国文化。
今天我们就来学习成语。
②让同学们介绍自己知道的成语。
2.看图猜成语PPT上展示成语图片，由同学们根据图片的提示猜出成语。
（对于较难的成语，教师可以再给出进一步提示）。
3.介绍成语经过图片展示，同学们对成语有了初步的了解，深入介绍成语的由来，成语与谚语、歇后语和普通词组的区别。
4.成语接龙在背景音乐中，由第一位同学说出一个成语，接下来的同学字首接字尾地接龙。
每个同学可被提示一次。
5.成语之最由教师给出如“最遥远的地方”“最大的手”“最高的人”“最有胆量的人”等问题，同学们举手回答。
难度较高，可视情况作为成语趣味拓展。
四.课后积累1.把你喜欢的成语抄下来。
2.用这些成语造句。
三、“我演你猜”说成语每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）（如：一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷…..）.四、师生共小结。
趣味成语详案
校本课程（趣味成语）教学设计实习教师：吴惠玲指导教师：杨老师教学目标：1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。
2激发学生学习成语的兴趣3培养学生的合作精神教学重点“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握教学难点“三顾茅庐手舞足蹈刻舟求剑”等成语的归类教学过程：一、导入① 寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）二、复习旧成语、学习新成语1看图猜成语（复习以前学习过的成语，学习新成语）①全班回答（一五一十、七上八下、三言两语、）等较简单的成语②请同学回答（积少成多、鸦雀无声、羊入虎口、背井离乡）等较难的成语2动物巧进成语笼（将带有动物的成语补充完整，共五组）①首先向学生介绍说这些带有空格的成语都是要填上相关的动物。
②比一比，班级共有五组，每一组回答一组成语。
3成语之最（根据ppt提示回答出提示所描述的成语）①小组合作解决问题。
（同学前后两桌分成一小组）进行讨论。
②讨论结束，请小组代表回答问题。
4火眼金睛来归类①请同学，先把成语看一遍，在自己的头脑归类。
②全班一起来归类。
三、板书设计趣味成语四、作业找一找有关十二生肖的成语校本课程（趣味成语）教学设计教学目标：1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。
2激发学生学习成语的兴趣教学重点“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握教学难点“三顾茅庐手舞足蹈刻舟求剑”等成语的归类教学过程：一、导入① 寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）师:同学们，我们在本学期第二单元学过寓言两则，是哪两则，还记得吗？生：掩耳盗铃、滥竽充数师:没错，同学们都记得很清楚。
那么老师想问问同学们，掩耳盗铃、滥竽充数都是叫什么？生：成语师：嗯，对啦。
老师今天想带同学们到成语世界里，学习更多的成语。
老师，设置了几个关卡，同学们有没有信心闯关成功？生：有生：那我们现在就进入今天的成语闯关。
成语课教案——精选推荐
成语课教案篇一：成语教案成语教案《趣味成语》教学设计[教学目的] 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：掩耳盗铃、狐假虎威、叶公好龙等。
因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。
【教学设想】1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
4 让学生利用成语写一段话教学过程：一、导入：成语接龙（5分钟）1、说出成语的特点：（多，有一段典故，4字为主）2、显示成语概念，齐读成语（是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句）。
3、为了更好地积累成语，我们试着分类记忆，今天学习4种类型（投影）二、成语中有两个字意思相反1、翻开109页，齐读成语2、说出16个成语的特点，画出每组成语中相反的两个字，齐说3、同桌一唱一和（大公——无私），师生一唱一和4、小组交流其他有这种特点的词语，到黑板写5个/组5、做练习，对答案三、成语中有有关动物的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案四、成语中有有关动植的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案五、成语中有有关数字的字（一至十，百，千，万）1、一至十，百，千，万在一到四组轮流回答2、做练习，对答案六、成语中有有关人体器官的字（一至十，百，千，万）1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案七、用成语做广告1、导入：成语的使用还很有趣，今天我们几样商品做广告（牙刷、涂改笔、金笔、臭豆腐、冰箱、自行车）2、做练习，对答案八、在生活中学会用成语下周感恩节，我们以感恩为主题把自己的感谢写下来，并用成语概述你所感谢的人。
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教学目标：1. 通过成语竞赛，激发学生对成语学习的兴趣，提高学生的成语运用能力。
2. 培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 帮助学生积累成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
教学对象：小学五年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室，布置成竞赛场地，设立评委席、选手席和观众席。
2. 教学材料：成语卡片、比赛规则、计时器、奖品等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍成语的起源、发展和重要性。
2. 提问：同学们知道哪些成语？它们分别是什么意思？3. 学生分享自己知道的成语，教师点评并总结。
二、成语知识讲解1. 教师讲解成语的分类、结构、意义等基本知识。
2. 通过实例，让学生了解成语的运用和趣味性。
三、成语竞赛规则讲解1. 教师讲解竞赛规则，包括比赛流程、计分方式、奖励措施等。
2. 学生提问，教师解答。
四、分组准备1. 学生分成若干小组，每组选派一名队长和若干队员。
2. 队长组织队员进行成语学习和讨论，为比赛做准备。
第二课时一、成语竞赛开始1. 各小组按照比赛规则进行成语竞赛。
2. 竞赛分为三个环节：成语接龙、成语猜谜、成语应用。
（一）成语接龙1. 每组依次派一名队员上台，按照成语接龙的规则进行比赛。
2. 每接对一个成语，得一分。
（二）成语猜谜1. 教师出示成语谜语，各组抢答成语。
2. 每答对一个成语，得一分。
（三）成语应用1. 教师给出一个场景，要求各组在规定时间内用成语进行描述。
2. 每用对一个成语，得一分。
二、评选结果1. 教师根据各小组得分，评选出冠军、亚军和季军。
2. 颁发奖品，表彰优秀小组。
三、总结与反思1. 教师总结本次成语竞赛的成果，表扬学生的积极参与和表现。
2. 学生分享自己在比赛中的收获和不足，提出改进建议。
教学反思：1. 本节课通过成语竞赛，激发了学生对成语学习的兴趣，提高了学生的成语运用能力。
2. 学生在比赛中展现了良好的团队合作精神，增强了班级凝聚力。
宝宝趣味成语绘本教案中班
宝宝趣味成语绘本教案中班一、教学目标。
1. 知识目标，学生能认识并理解一些常见的成语，了解成语的意义和用法。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和理解能力，提高学生的阅读能力和认知能力。
3. 情感目标，培养学生对成语的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教学生认识一些常见的成语，培养学生对成语的兴趣。
2. 难点，让学生理解成语的意义和用法，培养学生的语言表达能力。
三、教学准备。
1. 教材准备，《宝宝趣味成语绘本》、幼儿成语卡片、幼儿绘本、多媒体设备等。
2. 教学环境准备，教室环境布置温馨舒适，让学生感受到学习的乐趣。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师向学生展示一些生动有趣的成语绘本图片，引导学生猜测成语的意思，并与学生分享成语的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知（15分钟）。
老师通过幼儿绘本《宝宝趣味成语绘本》，向学生介绍一些常见的成语，例如“井底之蛙”、“狐假虎威”等，并通过图片和故事情节让学生理解成语的意义和用法。
3. 游戏互动（20分钟）。
老师组织学生进行成语卡片游戏，每位学生抽取一张卡片，根据卡片上的成语表演动作或描述成语的意思，让其他同学猜测成语的含义。
通过游戏，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
4. 创设情境（15分钟）。
老师通过故事情境创设，让学生在小组中编写一个简短的故事，要求故事中要包含所学的成语，并在故事中正确运用成语，培养学生的创造力和语言表达能力。
5. 拓展延伸（15分钟）。
老师播放一些与成语相关的动画片或视频，让学生在观看的过程中加深对成语的理解和记忆，并引导学生思考成语的深层含义，拓展学生的认知领域。
6. 总结反馈（5分钟）。
老师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的收获和体会，鼓励学生对成语的认识和运用进行总结和反思。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对成语的学习兴趣较高，能够积极参与课堂活动，对成语的理解和运用能力也有了一定的提高。
最新趣味成语教案
二（上）语文活动课趣味成语一、导入：1.谈话导入：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。
想想看，这段话有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2.过渡：是的，在这短短的一段话里就用了11个成语。
简介成语概念：成语有什么特点？3. 小结：成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义（例：千军万马）；成语大都出自书面，有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。
你能举个例子吗？（例：叶公好龙、八仙过海……）4. 明确主题：我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。
语文周里大家已学了不少成语，再加上平常积累的一些，那么，今天我们就以比赛的形式来漫游成语世界，进行有趣的成语竞答。
大家可要努力啦！5. 揭题：齐读，谁能从这四个成语中找出本节语文活动课的名字。
出示：妙（趣）横生津津有（味）胸有（成）竹（语）重心长（板书课题：趣味成语）6. 明确规则：①分成4个小组，选出小组组长②以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。
③记分员只管记分，不参加比赛。
记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。
二、课堂活动：1. 第一站——成语数字园（1）师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
这些由数字组成的成语你还记得吗？出示：（一）本正经（二）话不说（三）心二意（四）面八方（五）颜六色（六）神无主（七）嘴八舌（八）仙过海（九）牛一毛（十）全十美（百）发百中（千）变万化(2) 导：成语王国里不仅有数字成语，还能用这些数字成语做加减运算呢！请看大屏幕，我们先做一组加法题。
出示：例：三思而行 + 一言为定 = 四通八达一本正经 + 一鸣惊人 = 两全其美一目了然 + 三言两语 = 四面楚歌六神无主 + 一气呵成 = 七窍生烟一步登天 + 四面八方 = 五体投地导：加法题难不倒你，再考你们一组减法题。
趣味成语活动课教案
各组代表与本组同学互相讨论、探究，教师进行巡回指导。
师生共同评分：此题为必答题，每空2分。计分员计分，公布得分情况。
参考答案：1．马首是瞻、一马当先、马不停蹄、马到成功。
2．龙马精神、犬马之劳、汗马功劳。
3．心猿意马、风马牛不相及、车水马龙。
4．害群之马、脱疆之马、盲人瞎马、单枪匹马、千军万马、万马奔腾。
教师组织抢答，计分员加分，公布得分情况。
参考答案：老马识途 、青梅竹马、招兵买马、
金戈铁马、声色犬马、马空行骥
四、十二生肖成语抢答：(每个2分)
在我们学习完有关“马”字的成语后，接下来，我们再来学习有关十二生肖的成语，每答对一个加2分。同样，我们也进行抢答。
①请说出含“鼠”的成语：鼠目寸光、獐头鼠目、抱头鼠窜等
(一种精神) (一种劳动)
__________________。
(一种成就)
3． 在课堂上：我们不能_________________，不做_________________________的事，
(分散注意力) (与学习无关的事。填6个字的成语)
回答问题时要____________________。
翩翩起舞、拍案叫绝
教师组织学生进行表演活动，并作出简单的解说和评价。计分员加分。
六、小结：本节课我们主要学习了动物名称成语在我们身边的运用，大家回去以后，认真体会这些成语的含义。现在，我们来公布一下各组的得分情况。计分员报各组总得分，教师给予肯定和鼓励。
抽签材料：手舞足蹈、眉开眼笑、掩耳盗铃、哭笑不得、张口结舌、震耳欲聋、摩拳擦掌、目瞪口呆、抓耳挠腮、金鸡独立、画饼充饥、小心翼翼、画蛇添足、呲牙咧嘴、窃窃私语、指手画脚、左顾右盼、五体投地、
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。
2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。
3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。
三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。
在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。
4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。
2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
幼儿园中班家庭作业之《趣味成语》教案
幼儿园中班家庭作业之《趣味成语》教案教案主题名称：趣味成语年龄段：幼儿园中班教学目标：1. 让孩子们了解什么是成语，以及成语的意义和用法，促进语言表达和思维发展。
2. 帮助孩子们认识和掌握一些经典的成语，提高语言表达能力和词汇量。
3. 培养孩子们对语言的兴趣和学习的热情，激发他们的学习兴趣。
教学内容：1. 什么是成语2. 常见的成语及其意义教学过程：1. 开场：老师向孩子们介绍今天的主题，告诉孩子们今天要学习的是什么内容，激发他们的学习兴趣。
2. 什么是成语：老师先问孩子们，你们知道什么是成语吗？如果孩子们不清楚，老师可以先简单地解释一下。
成语是汉语经典的固定词组，由几个字组成，有着独特的意义和用法。
例如：一鸣惊人，意思是一开始就发挥好，表现出色。
3. 常见的成语及其意义：①老牛舐犊：表示句型规范，例证恰当，引得点赞；②城门失火，殃及池鱼：比喻受到牵连而无辜受害；③画蛇添足：比喻多此一举，反而起到事倍功半的效果；4. 学习成语的方法：让孩子们自己动手创作一些成语，比如给予一些提示词：（1）字数：不超过五个字（2）含义：有自己的生动含义（3）举例：上山下海、飞天遁地5. 练习：让孩子们跟随老师一起模仿和运用成语，例如：您的画水平一日千里，每次展览都令人惊叹不已。
6. 总结：通过游戏的方式，将所学成语加深记忆，让孩子们理解成语并将其运用到日常生活中。
教学评价：1. 孩子们能够知道什么是成语以及其含义和用法，提高了语言表达能力。
2. 孩子们学习了常见的成语，可以在日常生活中更好地理解和运用这些成语。
3. 孩子们激发了对语言学习的兴趣和热情，为今后的学习打下坚实的基础。
教学反思：1. 本次教学设计的难度适中，孩子们学习起来良好。
2. 在扩展环节中，建议丰富一下孩子们的学习内容，比如可以延伸到有趣的小故事中。
3. 教师应该加强对于孩子们的引导和指导，让其能够更好地进行游戏和思考，培养孩子们的创造力和想象力。
语文人教版四年级下册趣味成语活动课
趣味成语活动课教学设计活动目的：1.引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2.培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备：1.布置学生搜集成语。
2.多媒体课件活动过程：一、谈话导入同学们，在语言文字的百花园中，盛开着一朵娇艳无比的奇葩——成语！它看似三言两语、惜墨如金，却能有气吞山河的磅礴气势；也能有小桥流水的幽情逸韵；还包含着深入浅出的金玉良言……二、积累检测主持人和积分员上场。
第一关：看图片，猜成语。
第二关：帮成语找朋友。
第三关：成语填空（地名）。
第四关：填成语，猜谜语。
第五关：成语之最。
三、运用联系1.观看相声视频《戏说成语》。
2.师问：你看完相声有什么体会啊？3.师小结：滥用成语，导致有的词不达意，有的重复罗嗦，因而贻笑大方！小小成语作用大，写好文章离不开它！4.帮忙修改句子。
（1）出示短文：我有一个同桌，他非常爱看书。
课间，我们总爱围着他，听他讲述《西游记》里的故事；听他朗诵李白的诗词；听他描绘恐龙的世界……一个个听得舍不得离去。
（2）请在加括号的地方用上合适的成语，看能不能使句子增色不少？请每组先讨论，再填一填。
出示填空：我有一个（勤学好问）的同桌，他非常爱看书，（手不释卷）。
课间，我们总爱围着他，听他（有声有色）地讲述《西游记》里（跌宕起伏/曲折离奇）的故事；听他（抑扬顿挫/声情并茂）地朗诵李白的诗词；听他（绘声绘色）地描绘（多姿多彩）的恐龙世界……个个听得（如痴如醉/津津有味），舍不得离去。
（3）汇报、交流、展示。
四、拓展延伸老师选择了几个画面，请大家选择你最想写的画面，用上合适的成语描写画面上的内容。
1.出示画面2.学生自由练写。
3.交流、展示。
五、总结成语是汉民族长期习用的定型化的短语，数量繁多，历史悠久，运用广泛，具有语言凝练、音韵和谐的特点，在口头及书面表达中使用成语，能大大增强语言的表现力和感染力。
趣味成语教案
趣味成语教案导读:在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
以下是小编整理的关于，供大家参考。
下面是趣味成语教案，请参考！《趣味成语》教学设计一、教学内容：二年级第二学期成语复习课，复习及归纳所认识的成语，使学生有学习积累成语的兴趣。
利用整合的与“成语”有关的题目来设计活动，进行比赛，达到激发学生的学习兴趣，培养丰富的想象力及动手、动口的能力的目的，进而使学生养成积累成语的好习惯，拓宽学生的知识面，开阔其视野。
二、教材分析：二年级第七单元有两篇寓言故事分别是揠苗助长和守株待兔，而语文园地7中也有成语相关内容的学习，所以，本学期中就成语方面做一个复习环节，以激发学生对成语的热爱，留心生活中的成语，及成语的适用语境。
三、学情分析：二年级的学生有强烈的好奇心，有了对“成语”的兴趣，在今后的学习中才能对“成语”有所关注，并下意识的去积累运用。
在学期末安排这样一节活动课，一是考虑到学生成语的积累数量；二是调剂一下紧张的复习氛围。
让孩子们在快乐的游戏中，不知不觉的爱上成语。
本次活动课，将学生分为四组，小组比赛看谁懂的成语多将获得“成语小能手”称号。
四、教学目的：1、激发学生的学习兴趣，培养丰富的想象力及动手、动口的能力。
2、积累成语，拓宽知识面，开阔视野。
五、教学重难点：在活动中，培养学生的丰富想象力和动口动手能力，养成积累成语，拓宽知识面，开阔视野。
六、教具：1、课前提前布置学生复习已学过的成语。
2、制作的幻灯片若干张（幻灯片内容为“整合的与‘成语’有关的题目”）3、给学生分成学习小组，并编上序号。
4、“成语小能手”小皇冠七、教学步骤：（一）布置活动活动内容要求、计分法，引出课题。
1、幻灯出示活动要求：活动中各小组讨论时请注意不要让其他小组知道自己的答案。
遵守活动纪律。
2、计分法：第一大题每对一空得2分，每说完整一个成语得5分，每人一次机会最多可说2个成语。
第二大题各小组看图片后组内讨论5分钟后，选择代表上台汇报自己知道的，完成一个成语5。
趣味成语竞赛教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解成语的含义，掌握成语的正确使用方法。
- 扩大成语词汇量，提高语言表达能力和文学素养。
2. 过程与方法目标：- 通过竞赛形式，激发学生学习成语的兴趣。
- 培养学生团队合作精神和竞争意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
- 培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 成语的理解与应用。
- 竞赛规则的掌握。
2. 教学难点：- 竞赛中的团队合作与沟通。
- 成语在语境中的正确运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 成语竞赛题目库。
- 竞赛规则说明。
- 评分标准。
2. 学生准备：- 自备成语卡片或笔记本。
- 组内分工合作，准备竞赛策略。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍成语的起源和特点，激发学生学习兴趣。
2. 提问：成语在我们日常生活中有什么作用？3. 学生分享成语在日常生活中的应用实例。
（二）竞赛规则讲解（10分钟）1. 介绍竞赛形式：个人赛、小组赛、接力赛等。
2. 说明竞赛规则：答题方式、时间限制、得分规则等。
3. 强调团队合作的重要性。
（三）成语竞赛实践（40分钟）1. 个人赛：学生独立完成成语题目，考验个人成语储备。
2. 小组赛：每组学生轮流答题，考验团队合作和沟通能力。
3. 接力赛：每组派代表进行成语接龙，考验成语积累和反应速度。
（四）竞赛结果公布与点评（10分钟）1. 教师公布竞赛结果，对获奖团队和个人进行表彰。
2. 对竞赛过程进行点评，总结学生在竞赛中的优点和不足。
3. 鼓励学生继续学习成语，提高自己的语言表达能力。
五、课后作业1. 每位学生收集5个新成语，并了解其含义和用法。
2. 每个小组撰写一篇关于成语的故事或文章。
六、教学反思1. 教师反思：- 成语竞赛是否达到预期教学目标。
- 学生在竞赛中的表现是否符合预期。
- 教学过程中有哪些不足需要改进。
2. 学生反思：- 通过竞赛，自己对成语的理解和应用是否有所提高。
趣味成语竞赛教案
趣味成语竞赛教案教案标题：趣味成语竞赛教案教案目标：1. 学生能够理解和运用常见的成语。
2. 学生能够在趣味的竞赛环境中积极参与和展示自己的成语知识。
3. 学生能够通过竞赛提高对成语的记忆和理解能力。
教学准备：1. 成语卡片：准备一些常见的成语卡片，每个卡片上写有一个成语及其解释。
2. 计分板和纸笔：用于记录学生的得分和比赛结果。
3. 奖品：为竞赛获胜者准备一些小奖品，以激发学生的参与热情。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入成语的概念：向学生解释成语是汉语中特有的一种表达方式，是由一组词语组成的固定搭配，具有特定的含义。
2. 举例说明成语的用法：给学生举例一些常见的成语，如"一鸣惊人"、"亡羊补牢"等，并解释其含义。
活动一：成语接龙（10分钟）：1. 分成若干小组，每个小组有一个代表。
2. 第一个小组的代表说出一个成语，下一个小组的代表要根据上一个成语的最后一个字，说出另一个成语。
3. 如果一个小组无法说出新的成语，或者说错了成语，该小组被淘汰。
4. 继续进行直到只剩下最后一个小组为止。
活动二：成语解释比赛（15分钟）：1. 将成语卡片均匀分发给学生，每个学生获得一张卡片。
2. 学生们需要尽快站起来，解释自己手中的成语，并找到与之对应的成语。
3. 解释正确并找到对应成语的学生可以得到一分，记录在计分板上。
4. 重复这个过程，直到所有的卡片都被解释完。
活动三：成语竞赛（20分钟）：1. 将学生分成若干小组，每个小组有一个代表。
2. 教师提问一个与成语相关的问题，每个小组的代表需要尽快按铃回答。
3. 回答正确的小组可以得到一分，回答错误的小组扣一分。
4. 继续提问其他问题，直到所有问题都被回答完毕。
5. 最后，计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜，颁发奖品。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习到的成语。
2. 强调成语的重要性和应用场景，鼓励学生在日常生活中积极运用成语。
幼儿园玩转成语：趣味成语教学活动设计
幼儿园玩转成语：趣味成语教学活动设计幼儿园玩转成语：趣味成语教学活动设计一、引言在幼儿园阶段，孩子的学习需要注重趣味性和互动性，而成语教学作为汉语言文化的重要组成部分，同样需要以活泼有趣的方式来进行。
在本文中，我将探讨如何设计趣味成语教学活动，让幼儿在玩中学、在学中玩，更好地理解和掌握成语，同时培养他们的语言能力和文化素养。
二、活动设计1. 成语接龙游戏成语接龙是一种常见的成语教学活动，通过游戏形式让幼儿在竞赛中学习。
老师可以将幼儿分成小组，由每个小组轮流接龙，要求接龙的成语要符合语境，并且要求解释每个成语的意思和用法。
这种形式既能培养幼儿的团队合作意识，又能增加他们对成语的理解和记忆。
2. 成语故事配对老师可以精心编排一些生动有趣的成语故事，然后将每个成语和对应的故事进行配对。
在活动中，幼儿需要根据故事的情节来选择正确的成语，并且解释成语的含义。
这种方式既能激发幼儿的想象力和创造力，又能提高他们的语言表达能力。
3. 成语绘本制作让幼儿参与成语绘本的制作过程，可以让他们更加深入地理解和记忆成语。
老师可以给孩子们提供一些常见的成语，然后让他们结合自己的想象和理解进行绘画，并且在绘本中加入成语的用法和意义。
这样一来，幼儿不仅能够通过绘画来表达对成语的理解，还能通过制作绘本的过程来巩固对成语的记忆。
4. 成语剧场表演通过成语戏剧表演，幼儿可以更加生动地体验成语的含义和用法。
老师可以选取一些富有情节和趣味的成语故事，然后让幼儿分角色进行表演。
在表演中，幼儿需要根据情节和成语的含义来展现角色的表情和动作，从而更加深入地理解成语的内涵。
5. 成语卡片游戏在教学活动中，老师可以准备一些成语卡片，每个卡片上都印有一个成语和相关的插图。
幼儿需要根据卡片上的成语和插图来进行配对或者游戏。
这种形式不仅可以增加幼儿对成语的记忆，还可以培养他们的观察和联想能力。
三、总结与回顾在本文中，我分享了几种趣味成语教学活动的设计方法，这些活动能够使幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，并且在玩中培养语言能力和文化素养。
语文活动课：趣味成语——教案
语文活动课：趣味成语陈琳教学过程：一、谈话揭题。
1、今天，我和大家谈一个话题—成语。
说起成语，大家都熟悉，能随便说几个吗？（指名回答），还挺能说的。
2、那你知道什么叫成语吗？（出示课件，指名读）3、成语语言凝练，表现力强，在作文中运用，效果很好。
但成语运用有个前提，必须有大量的积累，你的积累多吗？4、我们今天玩一个游戏——趣味成语，在这个活动中，同学们可以一边玩，一边学一些新成语，我也会在其中出一些题，考考大家，看看你是否也能妙语如珠，出口成章。
二、活动（一）我们先来个热身活动，——成语接龙。
1、我这儿有一个成语：心口如一，我们大家一起接着这个词来接龙。
（学生一边说，老师一边在电脑上打字。
接完后，数一数，接了几个）2、（出示课件）这儿也有一组答案，大家一起读一读，增加词汇量。
（你有哪个成语意思不懂的，可以提问）（二）成语填空。
（城市、学习用品）2、我这儿有十个成语。
大都“缺头少尾”，请你把它补充完整。
并看看，其中有什么特点？（小组合作完成）3、反馈。
4、好玩吗？想再玩一次吗？（小组合作完成）5、反馈。
（三）成语填空。
（“然”字成语）1、（出示课件）这些成语有什么特点？都是“然”字成语。
你能把他们填补完整吗？（小组合作完成）2、反馈。
3、你能试着用着其中的一个词语造句说话吗？（10、11）（四）帮成语找朋友。
1、这儿有许多成语，他们有有自己的好朋友，可不巧走散了，请你帮他们找一找，为他们拉起手。
2、采取抢答的形式。
3、你还知道哪些成语朋友吗？请说说？（数不胜数——不计其数、眼花缭乱——目不暇接）（五）动物巧进成语笼。
1、这里有些笼子，可独独缺了笼中的动物，请你把这些动物送会他们各自的笼中好吗？（小组合作完成）2、反馈。
3、你知道哪个成语的意思，向大家说一说。
（六）成语猜谜。
1、我们玩了这么多成语活动，可我还有个新玩法——猜谜，想玩吗？2、听清规则。
先把成语填补完，然后，以你填补的这个字串成句子，猜一猜，这是个什么字？三、总结。
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课前:
师：同学们今天咱们来到多媒体教室上课，你们发现这与咱们三（10）班教室有什么不同之处吗？（生：教室特别大、有超大的电脑屏幕······还有很多老师坐在后面听课）是啊，来到这个设备先进、并且还有这么多老师来听课的教室上课你们的心情肯定和以往不同，现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情，不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦！（生举手反馈）(兴高采烈。
忐忑不安…..)真棒！你用上了兴高采烈。
真不错，你还知道忐忑不安这个成语。
你们看，成语用的好是可以出口成章的。
用的不好却会闹出笑话。
现在我们就来听个笑话，听听它的可笑之处在哪？
一、播放笑话视频
刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。
看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。
好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！
二、播放动画故事
（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）
播放视频：画蛇添足。
成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？
生答“画蛇添足”你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。
（哈
哈，小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。
它们大多来源于生动的小故事，一起来看看吧）点击课件
成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。
还有？2.也有的来源于短小精悍的寓言故事
3.还有源远流长的历史故事。
（这类成语都由一段真实的历史形成。
）看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！
看图猜成语（点击课件）
一、看图猜成语
待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？（大材小用）你可真厉害。
（开门见山）真棒！
（一举两得）真是善于思考的孩子。
这幅呢？（三长两短）一下子就抓住了图画的特点，请坐（小题大做）你也很出色。
你们可真是积极动脑的孩子
（心中有数）到底对不对呢。
你的思维真敏捷
（小心翼翼）恭喜你！答对了。
（鸦雀无声）老师佩服你的智慧。
恭喜你们，轻松闯过第一关。
掌声送给自己。
继续迎接挑战。
二、巧填成语
看，那里有一片成语植物园。
看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。
（你真是个优秀的植树能手。
谁能帮帮他。
看来
只有团结协作才能把事情办好。
）
呀，这里有一个成语动物园，可惜那些贪玩的动物们找不到回家的路了，你能帮帮他们吗？谢谢你们让这些动物找到了家。
动物们邀请大家去观赏美丽的五彩池。
你看出这里有哪些颜色了吗？你们真出色！
游览了这么久，我们到数字岛去休息休息。
比试比试，谁知道的数字成语最多。
你最棒！你积累的成语真多！
成语王国真是五花八门，让我们流连忘返。
成语国王给我们准备了一个小游戏，让我们轻松一下。
点击课件
三、你演我猜
请一个同学来宣布游戏规则。
大家都明白了规则吗？谁上来表演？
学生读要求。
（捧腹大笑、你真是出色的小演员。
狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。
鸡飞狗跳你演得真是活灵活现。
闻鸡起舞。
你们两配合得真是天衣无缝）你们眉开眼笑的时候，成语国王却在唉声叹气，这是为什么呢？原来啊，最近一些广告商为了宣传自己的产品请了许多成语去代言，可是这些成语却被改头换面了。
你们看看它们是在为哪些商品代言呢？你们小组之间讨论一下，再告诉老师。
这些成语为商品锦上添花时，却被商人们改得面目全非，你能帮它恢复本来面貌吗？
你们真是妙手回春！帮国王解决了一个大难题。
听，国王情不自禁地为你们鼓起掌来了。
千万别得意，更有挑战性的还在后头！
四、妙语著文章
同学们，看到这幅图，(百花齐放图)哪些成语跳出了你的脑海？不着急，请同学们先在小组内互相讨论，想到的成语越多越好。
（一分钟讨论）讨论好了吗？下面让我们一起开动成语王国的列车，继续去寻求宝藏吧！（师：小火车往哪组开？生：小火车往这组开！）
（拔河图）
你们积累的成语可真多，相信你们也能把这两幅画写得栩栩如生。
别忘了用上刚才积累的成语哦！学生写句子。
（师巡视指导，发现好的作品做记号）
优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。
请画了*的同学念自己的作品。
（其他同学情不自禁地鼓掌）
小结：请各小组出示你们得到的星。
现在，老师宣布——（）组在成语王国中寻得的宝藏最多！恭喜你们，成语王国中的大富翁！
结束语：同学们，成语王国，有无穷的宝藏，只要你勤学好问，就能找到开启宝箱的钥匙。
你就会成为一个博学多才、妙语连珠的人。
出示课后作业。