领导学基础问答题

一、社会分工对领导学产生与发展的作用和影响主要在哪些方面？社会分工是生产发展、科技进步的重要因素，也是整个社会发展的重要杠杆。

社会分工主要在两个方向上展开：一是按照劳动部门的不同进行横向分工；二是按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工，包括决策与执行的分工、决策与咨询的分工以及决策与监督的分工。

横向分工通过推动生产的发展和文明的进步，扩展了领导活动的领域和内容，为领导学的产生构建了更为广阔的实践性平台；纵向分工，特别是决策与执行的分工直接导致了领导与管理的分离，成为领导学产生的客观基础。

二、领导学的研究方法主要有哪些？方法的研究是非常重要的，领导学的研究借鉴了很多相关学科的研究方法，并且随着科学、技术和社会实践的发展，不断地得到补充、更新和完善。

主要的研究方法有：1、辩证研究方法；2、实证研究方法；3、历史研究方法；4、比较研究方法；5、案例研究方法；6系统研究方法。

三、领导学的研究意义主要体现在哪些方面？学习与研究领导学，并使之逐步走向科学化与现代化，具有重大的理论与实践意义，这主要表现在：1、学习与研究领导学是社会历史发展的必然要求；2、学习与研究领导学是增强综合国力、推动现代化建设和促进民族发展的需要；3、学习与研究领导学是提升领导者整体素质的必要条件。

四、什么是领导？它包括的要素主要有哪些？领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，获取和动用各种资源，制动和致变领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。

领导这一定义包括的要素主要有五种，即领导主体、领导客体、领导手段、领导目标与领导环境。

这五个基本要素相互作用的活动过程就是领导活动，我们只有深刻地认识每个要素的客观特征，并在其相互结合中寻求规律，才能发现领导的本质并提高领导的绩效。

五、什么是领导主体？领导主体是领导的构成要素之一。

领导活动的主体是由组织中担任决策、指挥、`协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。

领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量，它是领导活动的发动者与组织者。

六、领导与管理的区别与联系主要体现在哪些方面？1、领导与管理的联系主要体现为：（1）领导是从管理中分化出来的。

就领导活动自身发展的历史而言，决策与执行的分离、领导权与管理权的分离，是领导科学发展进程中的重要变革，这一具有里程碑意义的变革同样证明了领导是从管理中分化而来的；（2）领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。

2、领导与管理的区别主要有：（1）领导具有战略性。

领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制实现组织目标。

领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。

（2）领导具有超脱性。

领导重在决策，管理重在执行。

工作重点的不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。

管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配臵，通过事无巨细的工作实现管理目标。

七、领导的属性表现在哪两个方面？他们的关系如何？领导活动是人类社会普遍存在的现象，领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。

1、领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。

其一般标志，就是统一的意志和一定的权力，它是任何社会与时代的领导都必须具有的共同的标志。

权力是领导的重要标志，权力和服从是领导关系的永恒属性。

2、领导不仅具有自然属性，更具有社会属性。

人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着它们的社会性质，即领导的社会属性。

3、领导的双重属性是指同一领导活动的两个方面，世界上不存在只有单一属性的领导。

在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。

八、认识和理解行政领导双重属性的重要意义表现在哪些方面？行政领导的双重属性包括自然属性和社会属性，它是指同一领导活动的两个方面，世界上不存在只有单一属性的领导。

只要认真分析，才能把握特定社会的领导关系。

一方面，如果看不到领导的自然属性，就无法考察领导活动的一般特点与规律，就会否认一切领导关系的共同之处，导致忽视或者拒绝吸收以往社会中积累下来的优秀领导经验。

另一方面，如果看不到领导的社会属性，则容易将各种性质不同的领导活动混为一谈，抹杀它们之间的界限和区别，从而很难立足实际来发展自己的特色。

九、领导的特点主要有哪些？领导是人类社会中最早产生和最广泛存在的一种社会活动，与其他社会活动相比，领导具有的特点表现在三方面：1、系统性和互动性；2、强制性与权威性；3、战略性与前瞻性。

十、按照领导的历史发展进程，领导可以划分为几种类型？以领导的历史发展进程为标准划分，可以划分出五种领导类型：1、自然式领导；2、专制式领导；3、民主式领导；4、专家式领导，也称专家辅佐式领导；5、专家集团式领导。

十一、按照领导的工作性质和对象为标准，领导可以划分为哪几种类型？以领导工作的性质和对象为标准，可以划分出四种基本类型：1、政治领导；2、行政领导；3、业务领导；4、学术领导。

十二、以领导关系为标准，领导类型主要分为哪几种？以领导关系为标准，可以划分为五种主要的领导类型：1、层次式领导；2、单线式领导；3、星式领导；4、轮式领导；5、网络式领导。

行政领导学复习资料二一、领导的功能主要表现在哪些方面？领导的功能主要表现在七个方面，他们分别是：1、引导功能。

领导从根本上规定了组织发展目标，规范了组织前进的方向。

2、组织功能。

组织功能是指按照目标合理地设臵结构、建立体制、分配权力、调配资源等。

3、指挥功能。

指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。

指挥功能有两种主要的实现形式：（1）命令；（2）合理授权。

4、控制功能。

组织的目标和战略决策在具体执行过程中，只有授权而没有控制，是很难达成目标的。

领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以保证组织相对的稳定和有序发展，防止组织的失控或瓦解。

5、协调功能。

协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。

领导协调的内容非常广泛，具体包括：领导系统与环境的协调，领导系统内部各子系统之间的协调，领导系统内外人际关系的协调、领导活动中不同功能、目标、利益的协调，等等。

6、激励功能。

所谓激励，就是激发人的积极性、创造性的过程。

激励功能是领导的主要功能之一。

激励功能是领导的主要功能之一，其内容主要包括：（1）提高被领导者接受并执行组织目标的积极性与自觉性；（2）通过物质环境和心理气氛的营造，提高被领导者的行为效率。

7、教育功能。

教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创新力的必然要求，成为反映时代需求的一项重要领导功能。

二、中国古代领导思想的主要流派及其基本观点是什么？中国古代领导思想的主要流派及其基本观点主要有：1、儒家。

儒家反对一味以刑杀治国，主张以“德治”和“仁政”维护政治统治。

2、道家。

道家的政治思想是无为而治，主张“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点来看，万物一体，无是无非。

3、法家。

法家主张“法治”、刑治、霸道。

其核心是以力服人，依靠严刑峻法。

4、兵家。

兵家以谋略著称。

三、中国古代领导思想的主要内容主要有哪些？中国古代领导思想的主要内容主要有：1、民本思想：即以民为邦本，正确看待民众的地位与作用，正确认识和处理执政者与民众、国家与民众的关系。

儒家的“君以民为本”，“民贵君轻论”是这一思想的典型代表。

民本思想包括的内容主要有：（1）信民。

要求执政者信任民众，更要取信于民；（2）富民。

民众既然是国家的基础和根本，使民众富裕起来就是执政者的主要职责；（3）教民。

儒家认为，有无教化是区别人与动物的根本标准，认为“善政不如善教之得民也。

善政民畏之，善教民爱之；善政得民财，善教得民心。

”希望通过良好的教化改善执政者与民众的关系，并赢得民心。

2、谋断分离的思想。

我国古代有关谋的思想与实践，及谋、断分离的意识是对管理思想和领导思想的一大贡献。

其主要内容包括：（1）重视谋的作用；（2）重视纳谏；（3）提倡民谋。

3、人本思想。

重视人才，善于发现、培养和使用人才，是中华民族的传统美德，也是古代领导思想的核心内容之一。

古代的人本思想包括一系列用人的原理、原则和方式，主要表现为：（1）提倡为政在人；（2）重视选贤任能，知人善任。

四、中国共产党的领导思想主要包括哪些内容？1、在宏观全局中坚持解放思想，实事求是的思想路线，反对教条主义和本本主义。

把马列主义的普遍真理与中国革命和建设的具体实际相结合，不照搬别国模式，走中国式的革命和发展道路。

2、在具体的领导思想与实践方面，主要的贡献有：（1）决策与执行分工的领导观念；（2）群众路线的领导方法；注重领导作风与素质的领导思想。

五、西方领导理论发展的一条基本线索指的是什么？一条基本线索是指由价值中立理论向非价值中立理论发展。

价值中立是指：只要能掌握一定的权力，占据一定的地位，能够有效地指挥下属实现组织目标，就被认为是领导者，不论这个人物对历史与社会的作用是进步与非进步。

非价值中立则是指：领导不仅应注重权力的拥有与组织目标的达成，更应注重对社会的进步意义以及公民在道德上的提高与升华，并强调领导者与权力滥用者和暴君是不相容的。

这种在研究过程中由价值中立理论向非价值中立理论的发展，说明西方的领导理论研究伴随社会的发展与进步，经历了一个日益丰富化与科学化的过程。

六、西方领导理论发展的两个研究方向分别是什么？西方领导理论，尤其是美国领导理论的两个研究方向是：1、从研究领导者（leader）入手来研究领导理论；2、从研究领导活动（lead）入手来研究领导理论。

总的来看，研究领导者的时间长，学者多，成果多，影响大；对领导活动的研究则起步较晚，是近20年来逐渐兴起的。

七、西方领导理论主要涉及的研究领域有哪些？西方领导科学的研究，主要涉及的领域主要有三个方面：1、政治与行政领导领域。

这主要体现为对政府首脑或领袖素质与行为的研究。

2、企业领导领域。

这一领域的领导理论可谓声势浩大，成果繁多，影响也更为广泛。

西方的一些经济管理学家普遍认为领导是管理的一部分，他们的领导学著作也往往冠以管理学的专业用语。

3、军事领导领域。

这主要体现在对战争中的领导艺术的研究。

八、在80年代之前，西方领导理论大体上经过哪几个发展阶段？在80年代之前，西方领导理论大体上经过四个发展阶段：1、领导特质论阶段（20世纪30～40年代）；2、行为论阶段（20世纪40～60年代）；3、权威论阶段（20世纪40～60年代）；4、权变论阶段（20世纪60～90年代）。