课题研修活动方案
课题活动方案小课题小学生朗读能力培养研修活动方案
课题活动方案小课题小学生朗读能力培养研修活动方案一、活动背景随着科技的发展，人们获取知识的方式越来越多样化。
然而，朗读作为一种传统的阅读方式，其重要性不容忽视。
小学生时期是培养朗读能力的黄金时期，为了提高小学生的朗读能力，我们特举办此次研修活动。
二、活动目标1.提高小学生的朗读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
2.培养小学生的朗读技巧，提高他们的朗读水平。
3.增强小学生的自信心，提升他们的综合素质。
4.促进教师与家长对小学生朗读能力的重视。
三、活动内容1.举办朗读比赛：以班级为单位，组织学生参加朗读比赛。
比赛内容可以是课文、诗歌、故事等，旨在激发学生的朗读兴趣。
2.朗读讲座：邀请专业讲师为学生们讲解朗读技巧，如语音、语调、情感表达等，帮助他们提高朗读水平。
3.朗读分享会：鼓励学生们分享自己的朗读心得，交流朗读技巧，共同进步。
4.亲子朗读：鼓励家长与孩子一起朗读，增进亲子关系，同时提高孩子的朗读能力。
5.教师培训：组织教师参加朗读培训，提高他们对朗读的认识和教学方法，以便更好地指导学生。
四、活动安排1.活动准备：提前一个月开始筹备，包括确定活动时间、地点、邀请讲师、准备奖品等。
2.活动宣传：利用学校广播、班级群、家校联系册等方式，广泛宣传活动信息。
3.活动实施：按照活动安排，依次进行朗读比赛、讲座、分享会等环节。
五、活动预期效果1.学生朗读兴趣得到提高，朗读水平明显提升。
2.教师对朗读的认识更加深入，教学方法得到改进。
3.家长对朗读的重视程度提高，亲子关系更加和谐。
4.学校朗读氛围日益浓厚，校园文化更加丰富多彩。
六、活动保障1.学校领导高度重视，为活动提供必要的支持。
2.教师积极参与，确保活动顺利进行。
3.家长大力配合，共同推动活动的开展。
4.加强活动宣传，提高活动的影响力。
就这样，一份关于小学生朗读能力培养的研修活动方案在我的笔下逐渐成形。
我知道，这份方案的实施将惠及每一个参与的学生，让他们在朗读中收获知识，收获快乐。
2024年校本研修活动方案
2024年校本研修活动方案2024年的校本研修活动方案主要分为以下几个部分，以满足教师不断提升和专业发展的需求：一、整体目标和背景分析校本研修是一项长期性的学习活动，旨在提高教师的专业技能和教学水平。
通过本次研修活动，希望能够进一步强化教师的专业知识储备，提高教学质量，促进校本教育的发展。
二、研修主题和内容安排1.教师专业知识更新：包括最新教育理论、教学方法、课程设计等方面的研修活动，以及与课程相关的专业知识培训等。
2.教学技能提升：通过观摩课、教学设计比赛等形式，提高教师的教学技能，鼓励创新教学方法。
3.团队合作与学术交流：建立教师团队，开展团队合作与学术交流活动，促进师资队伍建设。
4.校本教学研究：以学校内部教研活动为基础，开展校本教学研究，提升教育教学水平。
5.学科教学研究：针对各学科教学特点，组织相关的学科教育研究，推动学科发展。
三、研修形式和方法1.专家讲座：邀请专业教育专家进行讲座，分享最新教育理论和实践经验。
2.小组讨论：组织小组讨论活动，促进教师之间的交流与合作。
3.实地教学观摩：组织实地教学观摩活动，让教师互相学习借鉴。
4.作业评讲：开展作业评讲活动，提高教师的教学质量。
四、研修效果评估与总结1.定期进行研修效果评估，改进研修方案，提高研修活动的满意度。
2.总结研修活动的经验与不足，为今后的研修活动提供参考。
五、研修活动的后续跟进措施1.建立校内教研平台，继续推进校本研修活动。
2.加强教师培训，保障教学质量，促进学校的发展。
以上是2024年校本研修活动方案的基本内容，希望通过本次研修活动，能够为教师的专业发展和学校的成长提供有力支持。
课题研究活动的实施方案
课题研究活动的实施方案一、活动背景。
随着教育教学改革的不断深入，课题研究活动作为一种重要的教师专业成长方式，受到了越来越多的重视。
课题研究活动旨在通过教师自主选择研究课题，深入实际教学中，解决实际问题，提高教学质量，促进学校教育教学改革和发展。
因此，制定科学合理的课题研究实施方案，对于推动教师专业成长和提高教学质量具有重要意义。
二、活动目标。
1. 提高教师的教学能力和水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，促进教学质量的提升；3. 增强学校教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容。
1. 选题阶段。
（1）确定研究范围，根据学校教学实际和教师个人兴趣爱好，确定课题研究的范围，确保研究课题具有一定的实践性和可操作性；（2）确定研究方向，在确定研究范围的基础上，进一步明确研究方向，确定研究的重点和难点，为后续研究工作奠定基础。
2. 研究阶段。
（1）调研资料，教师根据课题的研究方向，进行相关资料的搜集和整理，为后续的研究工作提供理论支持；（2）实地调研，教师走进课堂，深入实际教学中，观察学生学习情况，了解教学实际，为课题研究提供实践基础；（3）开展讨论，教师根据研究成果，开展专题讨论，交流研究成果，分享研究经验，相互启发，相互促进。
3. 成果分享阶段。
（1）撰写研究报告，教师根据课题研究的成果，撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议；（2）组织成果展示，学校组织课题研究成果展示活动，让更多的教师了解课题研究成果，推动教师之间的交流与合作；（3）推广应用成果，学校鼓励教师将课题研究成果应用到实际教学中，促进教学质量的提升。
四、活动保障。
1. 资金保障，学校为课题研究活动提供必要的经费支持，保障活动的顺利开展；2. 时间保障，学校合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间进行课题研究活动；3. 管理保障，学校设立课题研究管理小组，负责统筹协调课题研究活动，保障活动的顺利进行。
课题教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，教师的专业成长成为教育发展的关键。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展课题教研活动。
本次教研活动旨在通过课题研究，提升教师的教育教学能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对课题研究的认识，明确课题研究的重要性和必要性。
2. 培养教师参与课题研究的兴趣，提高教师的科研素养。
3. 通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动主题“以课题研究为抓手，提升教育教学质量”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 课题研究选题与论证- 选题指导：邀请专家进行选题指导，帮助教师确定研究课题。
- 课题论证：组织教师进行课题论证，确保课题的科学性和可行性。
2. 课题研究方法与实施- 研究方法培训：邀请专家进行研究方法培训，提高教师的研究能力。
- 实施计划制定：教师根据课题研究内容，制定详细的研究计划。
- 研究过程监控：定期对课题研究过程进行监控，确保研究进度和质量。
3. 课题研究成果展示与交流- 成果展示：组织教师进行课题研究成果展示，分享研究成果。
- 交流研讨：开展课题研究成果交流研讨，促进教师之间的经验分享。
4. 课题研究总结与反思- 总结经验：对课题研究过程进行总结，提炼成功经验和不足之处。
- 反思改进：针对研究过程中存在的问题，提出改进措施，提高研究质量。
六、活动安排1. 2022年9月-10月：课题研究选题与论证- 邀请专家进行选题指导，组织教师进行课题论证。
- 确定研究课题，制定研究计划。
2. 2022年11月-2023年2月：课题研究方法与实施- 邀请专家进行研究方法培训，提高教师的研究能力。
- 教师根据研究计划，开展课题研究工作。
3. 2023年3月-4月：课题研究成果展示与交流- 组织教师进行课题研究成果展示，分享研究成果。
课题研究的活动方案(通用11篇)
课题研究的活动方案〔通用11篇〕课题研究的活动方案〔通用11篇〕课题研究的活动方案篇1时间：202_年11月至12月活动目的1、营造温馨的活动气氛。
2、通过活动培训幼儿良好的情绪情感。
3、引导老师与幼儿寻找生活的快乐，感受快乐的同时感受生活的快乐。
4、在教材的根底上有所扩展，有所延伸，有所完善。
活动程序1、选择内容：各年龄段的老师根据幼儿园和谐开展教材，选择合适本班幼儿的活动内容。
2、分班组进展教材研讨：确定研讨活动内容，找出活动重难点，确定活动方案。
3、组织老师学习相关的理论培训文章。
4、各年龄段分周进展观摩研讨，并提出各年龄段活动的修改方案。
5、执教老师根据修改方案，向课题组展示活动再修改。
6、最后将修改成熟的活动方案，并录像存档。
7、各班〔大、中、小〕根据修改好的方案分阶段在本班开展活动。
课题研讨的要求1、课题组成员积极参与到研讨活动中来，寻找活动教材，想方法，出主意。
2、活动过程中作好观察笔记，课后写好活动反思〔教学笔记、谈感悟等〕。
3、活动过程中认真作好笔记，课后有的放矢地提出自己的意见与建议。
4、根据活动内容有的放矢地搞好家长工作。
课题研究的活动方案篇2为深化开展“老师专业素质进步年”活动，推进“尝试教学”课堂教学形式改革，促进全校老师高效教学研究的主动性和创造性，提升学校教育科研整体程度，经学校研究决定，在全校老师中开展“带题授课”活动，详细施行方案如下：一、指导思想本着“科研效劳教育教学，科研引领教育教学”的工作思路，紧紧围绕学校中心工作，围绕“尝试教学”课堂教学形式构建，促进老师队伍内涵素质提升，带动全校老师积极参与课题研究，努力探究课堂教学新途径，实现专业素质和教学质量双进步。
二、活动目的引导广阔老师自觉承受并理论“问题即课题”理念，从日常教学工作中最需要解决的困惑入手，抓住教育教学过程中的某一问题展开深化的研究，寻找原因，制定措施，并在研究课上进展验证、总结、反思，从而解决困惑，回归到常态教学中，享受教学的快乐。
课题研讨活动方案
课题研讨活动方案作为一种促进学术交流和知识分享的活动形式，课题研讨具有重要的意义。
通过课题研讨，不仅能够提高学生的学习能力和解决问题的能力，还可以培养学生的团队合作意识和创新思维。
本文将就课题研讨活动的主题、组织形式、时间安排以及评价方式等方面进行讨论。
1. 主题选择主题是课题研讨活动的核心，是参与者展示自己学术能力的窗口。
在选择主题时，需要充分考虑研究的价值和实际意义。
可以从学科前沿、社会现实、学生兴趣等多个角度出发，以确保研讨活动具有足够的难度和挑战性。
例如，可以选择如下几个主题进行研讨：人工智能在医疗领域的应用、环境保护与可持续发展、大数据分析与社会影响等。
2. 组织形式课题研讨活动可以采取多种组织形式，如学术报告、小组讨论、团队合作等。
在活动的组织形式上，可以结合主题的特点进行选择。
例如，对于理论性较强的主题，可以邀请专家学者进行学术报告，增加学生对相关领域的了解；对于实践性较强的主题，可以组织学生分成小组，进行案例讨论和解决方案的制定。
3. 时间安排课题研讨活动的时间安排应充分考虑到学生的学习进度和课程安排。
一般可以将研讨活动放在学期末或寒暑假期间，以确保学生有足够的时间进行准备和研究。
同时，为了提高学生的参与度和兴趣，时间安排上也可以考虑加入一些互动环节和趣味活动，如小游戏、抽奖等。
4. 资源支持为了确保研讨活动的顺利开展，需要充分利用各种资源进行支持。
例如，可以与学校图书馆合作，提供相关书籍和资料；可以邀请专家学者进行指导和评审；可以申请资金用于活动经费、证书和奖品的购买等。
在资源支持上的充分考虑和准备，有助于提高研讨活动的质量和参与度。
5. 评价方式评价是对研讨活动效果的重要衡量标准。
评价可以从多个角度进行，包括主题探究的深度、文献综述的全面性、团队合作的高效性等。
可以采用答辩评分、小组报告和评审专家的意见等方式进行评价。
此外，还可以设立奖项，对表现突出的学生或团队给予肯定和鼓励。
课题教学教研课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课题教学教研活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
课题教学教研课活动旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
为了更好地开展课题教学教研课活动，特制定以下方案。
二、活动目标1. 提高教师对课题教学的认识，明确课题教学的意义和目的。
2. 培养教师开展课题教学的能力，提高教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 课题教学理论讲座邀请教育专家或优秀课题教学教师进行专题讲座，帮助教师了解课题教学的理论基础、实践方法和注意事项。
2. 课题教学案例分析选取具有代表性的课题教学案例，分析其教学设计、教学过程和教学效果，为教师提供借鉴和参考。
3. 课题教学研讨针对某一课题教学问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法，提高教师的教学能力。
4. 课题教学实践组织教师进行课题教学实践，通过实际操作，提高教师对课题教学的理解和应用能力。
5. 课题教学成果展示鼓励教师分享自己的课题教学成果，促进教师之间的交流与合作。
四、活动时间本次课题教学教研课活动分为四个阶段，具体时间安排如下：第一阶段：课题教学理论讲座（1天）第二阶段：课题教学案例分析（2天）第三阶段：课题教学研讨（3天）第四阶段：课题教学成果展示（2天）五、活动地点学校多功能厅、教室、实验室等。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 邀请教育专家、优秀课题教学教师担任讲座嘉宾和研讨主持人。
3. 组织教师报名参加活动，并对报名教师进行筛选和分组。
4. 提前通知教师活动时间、地点和内容，确保教师按时参加。
七、活动实施1. 理论讲座：邀请专家进行课题教学理论讲座，帮助教师掌握课题教学的基本理论和实践方法。
2. 案例分析：选取典型案例，分析其教学设计、教学过程和教学效果，为教师提供借鉴和参考。
课题研究活动方案
课题研究活动方案课题研讨的指导思想是坚持一切从实际动身的原则，做到理论与实践的结合；坚持勇于探究，敢于创新的方针，发扬“求真、求实、求是”的科研品行。
以下是为大家细心整理的课题研讨活动方案四篇，欢送参阅。
课题研讨方案1为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为老师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，到达同学各方面力量的进展，特制定校本研修和微型课题研讨的详细实施方案。
一、校本研修的组织和管理体系（1）制定学校校本研修工作方案，并上报区有关领导。
（2）各教研组对老师进行宣扬和发动工作。
（3）各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施方案，设计实施方案并于10月20日前教务处（高中交新校区教务处，初中交老校区教务处）2、20--年10月21日～20--年年11月30日①依据区领导对规划的审批看法开展校本研修的第一阶段活动。
②对研修活动进行资料积累。
③按时总结经验教训，提出改进措施。
④各教研组对前期工作开展情况作汇报（书面和召开专题研讨会），由教务处组织。
3、20--年12月一20--年1月①在对第一阶段工作总结的根底上，对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。
②接受第二阶段的检查工作4、20--年2——20--年4月（1）各教研组研修课题全面总结工作（2）接受学校质量评价小组的验收5、20--年5月接受区师培与教育研讨中心的组织验收三、校本研修的管理1、教务处组织教研组制定学期研修方案，并由教务处审核。
2、教务处施行定时间、定地点、定内容、定结果制度，每周一次与集体备课时间同时进行。
3、教研组依据区师培与教育研讨中心拟定的研修课题，提交各备课组选择。
4、教研组长参与研修并施行考勤。
5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。
6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动情况。
四、校本研修的评价及嘉奖。
（1）依据对研修资料和研讨课查验的情况评定等第，分为优秀、合格和不合格（2）每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动情况进行总结、评定，评比先进教研组、先进备课组，并予以量化，肯定嘉奖教研组长、备课组长。
课题研讨活动方案
课题研讨活动方案活动背景为了促进团队内部的学习和交流，提高团队的技术水平和工作效率，我们计划开展一次课题研讨活动。
活动目的通过本次课题研讨活动，我们希望达到以下几个方面的目的： 1.促进团队内部的交流和学习，帮助大家了解彼此的工作内容、技术特长和经验等。
2. 提升团队的工作效率和技术水平，让大家通过课题研讨更深入地了解相关的知识和技术。
3. 激发团队成员的学习热情和积极性，鼓励大家开展自主学习和实践探索。
活动内容本次课题研讨活动的内容主要包括以下几个方面： 1. 确定研讨课题。
我们将根据团队内部的需求和兴趣，选择与大家相关的研究课题，包括技术研究、工作方法优化等方面。
2. 安排研讨时间和地点。
我们将根据大家的日程安排和实际情况，选择适合的时间和地点，保证活动的顺利进行。
3. 组织研讨会议。
我们将邀请团队内部的专家和技术骨干，作为主讲人，在会议上分享自己的经验和研究成果，与大家进行深入地交流和探讨。
4. 推广研讨成果。
我们将鼓励团队成员在研讨后，将自己的研究成果推广到其他团队或社区中，与更多的人分享。
本次课题研讨活动的具体方案如下： 1. 时间和地点。
我们将在每周的周五下午2-4点，选择公司内部的会议室进行研讨活动。
2. 研讨主题。
我们将根据大家的反馈意见和实际需求，选择研究课题，包括但不限于如下方面： * 新技术的探讨和应用； * 工作方法的优化和提升；* 个人能力提升和职业规划等。
3. 主讲人和分组。
我们将邀请团队内部的专家和技术骨干，以及相关领域的外部人士，作为主讲人在会议上分享自己的经验和研究成果。
同时，我们将根据研讨主题和参与人员的情况，进行分组，组织讨论和交流。
4. 活动形式。
我们将采用多种形式，包括PPT演讲、白板讲解、案例分析、小组讨论和自由提问等，让大家更深入地了解相关的知识和技术。
5. 研讨成果。
我们将鼓励团队成员在研讨后，将自己的研究成果撰写成文档或报告，以邮件的形式发送给全体成员，同时鼓励大家将自己的研究成果推广到其他团队或社区中。
课题研讨活动方案
课题研讨活动方案介绍本文将阐述一个关于课题研讨活动的方案。
在学校学习过程中，课题研讨活动是一种非常重要的形式，它可以提高学生的学习能力，增强学生的合作意识和沟通能力。
因此，制定一个合适的课题研讨活动方案对于学校和学生来说都是十分重要的。
目标本方案的目标在于：•提高学生的学习能力；•增强学生的合作意识和沟通能力；•创造一个愉快的学习环境。
内容我们将实施以下内容：1.定期课题研讨活动。
我们计划每学期举行一次课题研讨活动，每次活动的时间为一周。
我们将在学校内设置学科专区，让学生自由选择自己感兴趣的课题进行研讨。
2.设计多样的学习任务。
在课题研讨活动期间，我们会给学生设计多样化的学习任务，包括文本的阅读理解、图片的描述和分析等多种形式。
3.加强小组合作。
我们鼓励学生自由组成小组，进行课题研讨活动。
在活动过程中，学生需要结对、分组进行讨论和合作，以此提高学生的合作精神和沟通能力。
4.微信群实时交流。
为了让学生可以随时随地的交流讨论，我们计划在课题研讨活动期间，为学生建立一个微信群，实现实时交流和讨论。
5.每周展示成果。
每周五我们将安排一些小组进行成果展示，让学生可以互相学习交流，并鼓励学生成为更好地展示自己的能力和水平。
实施方案以下是本活动的具体实施方案：时间安排•活动时间：每学期一次，共持续一周•活动地点：学校内设专区•活动安排：–周一：学生自由选择课题–周二至周四：学生进行研讨和交流–周五：展示成果小组分配我们将鼓励学生自由组成小组，并通过抽签的方式进行分配。
希望每个小组内的学生性别、人数及学习能力尽量均衡。
成果展示我们将在每周五的下午进行成果展示。
展示形式可以是讲解、演讲、PPT或海报进行。
提醒小组在准备展示材料时，注意不要抄袭或剽窃，尊重知识和知识产权。
学生评估学生将会根据以下标准进行评估：•课题选择是否有深度；•在小组内是否有积极贡献；•活动期间学习任务的完成情况；•成果展示的质量和表现能力。
结论在本文中，我们提出了一个关于课题研讨活动的方案。
课题研究教学活动计划方案
一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，课题研究已成为教育教学改革的重要途径。
为了提高学生的创新能力和实践能力，激发学生的学习兴趣，我校决定开展课题研究教学活动。
本次活动的主题为“探索与实践：培养学生创新能力和实践能力”。
二、活动目标1. 让学生了解课题研究的意义和方法，培养学生的创新思维和科研能力。
2. 通过课题研究，提高学生的团队合作能力、沟通能力和表达能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 培养学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象全校初中生五、活动内容1. 课题研究方法培训：邀请专家进行课题研究方法培训，让学生了解课题研究的步骤、技巧和注意事项。
2. 选题指导：组织学生进行选题讨论，引导学生关注社会热点问题，结合自身兴趣和特长，确定研究课题。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组负责一个课题的研究。
要求学生在小组内分工合作，共同完成课题研究任务。
4. 课题研究实施：学生按照课题研究计划，进行文献查阅、实验操作、数据收集、分析等环节，确保课题研究顺利进行。
5. 成果展示：各小组在规定时间内完成课题研究，进行成果展示。
展示形式包括论文、报告、演示文稿等。
6. 评价与反思：组织专家对课题研究成果进行评价，引导学生进行反思，总结经验教训。
六、活动安排1. 第一阶段（2022年9月）：课题研究方法培训、选题指导。
2. 第二阶段（2022年10月至2023年1月）：小组合作，课题研究实施。
3. 第三阶段（2023年2月至3月）：成果展示、评价与反思。
4. 第四阶段（2023年4月至6月）：总结经验，推广应用。
七、活动保障1. 加强组织领导，成立课题研究活动领导小组，负责活动的统筹安排和协调。
2. 提供必要的经费支持，确保课题研究顺利进行。
3. 加强师资培训，提高教师指导课题研究的能力。
4. 建立健全评价机制，对课题研究成果进行科学评价。
研修活动方案(精选4篇)_活动策划
研修活动方案(精选4篇)_活动策划研修活动方案(篇1)“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。
为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。
它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。
因而，在新课程理念的引领下，本学期我们数学教研组将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
本学年数学组校本研修方案如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥数学教师的专业引领作用，努力提高数学教师的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动数学教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥数学组成员的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、数学教研组的研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统数学教学的“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
校本教研课题活动方案(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越重视校本教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，从而提升教育教学质量。
本课题旨在通过校本教研活动，探索有效的教学策略，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、课题名称基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究三、课题研究目标1. 提高教师对核心素养的理解和认识，使其在教学中更好地贯彻核心素养理念。
2. 探索和总结有效的初中英语阅读教学策略，提高课堂教学效率。
3. 提升学生的英语阅读能力，培养学生的英语核心素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
四、课题研究内容1. 核心素养在初中英语阅读教学中的体现- 分析核心素养的内涵及其在英语阅读教学中的具体表现。
- 研究如何将核心素养融入英语阅读教学过程。
2. 初中英语阅读教学现状分析- 调查分析当前初中英语阅读教学的现状，包括教师教学方式、学生学习效果等。
- 分析存在的问题，为后续教学策略的改进提供依据。
3. 初中英语阅读教学策略研究- 探索多种阅读教学策略，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等。
- 分析不同教学策略的效果，形成适合本校学生的阅读教学策略。
4. 教师专业发展研究- 通过教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
- 探索教师专业发展的有效途径，如教学观摩、案例分析、专题研讨等。
五、课题研究方法1. 文献研究法- 收集国内外关于核心素养、阅读教学策略等方面的文献资料。
- 对文献进行整理、分析，为课题研究提供理论依据。
2. 调查法- 通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对英语阅读教学的看法和需求。
- 分析调查结果，为教学策略的改进提供参考。
3. 行动研究法- 在教学实践中，尝试不同的阅读教学策略，观察和记录教学效果。
- 分析行动研究的结果，不断调整和优化教学策略。
4. 案例研究法- 选择典型案例进行分析，总结成功的经验和失败的教训。
- 通过案例分析，提升教师的教学实践能力。
初中科学校本研修活动方案
初中科学校本研修活动方案一、活动目的本研修活动的目的是为了提升初中科学教师的教学水平和教学能力，促进科学课程的改革与创新，达到提高学生科学素养和科学能力的目标。
二、活动时间和地点活动时间：每周五下午 2:00-4:00 活动地点：初中校本三、活动内容1. 研究课程标准•详细分析科学课程标准中各项要求，明确教学内容和教学目标。
•探讨如何更好地与标准对接，提升教学质量。
2. 教学方法与手段•探讨各种教学方法的优缺点，分享教学心得和经验。
•讨论如何利用现代科技手段进行教学辅助，提高教学效果。
3. 教学资源的开发与共享•教师们可以分享自己编写的教学资料和教学资源，互相借鉴、学习。
•探讨如何利用学校图书馆、实验室等资源进行教学。
4. 教学评价与反馈•学习如何进行科学教学评价，及时反馈学生学习情况，调整教学策略。
•探讨如何根据教学评价结果优化教学计划，提高教学效果。
5. 实践教学•活动中将安排实践教学环节，让教师们亲自动手设计、实施和评价科学实验，提升实践能力。
四、活动组织形式通过小组讨论、互动交流、案例分析等形式进行活动，注重师生互动，促进教学思想碰撞，达到相互学习、共同提高的目的。
五、评估与总结每次活动结束后，将进行总结评估，收集教师们的意见和建议，不断改进活动内容和形式，确保活动的实效性和有效性。
六、领导支持与保障学校领导将给予活动充分的支持与保障，提供必要的场地、设施和经费，鼓励教师们积极参与，共同推动科学教学水平的提升。
七、活动执行人员该活动由学校指定科学教师担任组织者，负责活动的具体安排和执行。
以上是初中科学校本研修活动方案的具体内容，希望通过该活动，能够全面提升初中科学教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的科学教育。
课例研修方案4篇
课例研修方案4篇篇一：数学组“主题一课例研修”方案一、研修目标“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境??” “数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。
”可见，生活离不开数学,数学离不开生活。
数学知识源于生活而最终服务于生活。
尤其是初中数学，在生活中都能得到其原型。
我们必须强化初中数学教学的生活性，从实际出发，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，把教材内容与“生活现实”有机结合起来，让数学更多地联系实际，贴近生活。
使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，从而增强学生学好数学的动力，激发学生学习数学的浓厚兴趣。
根据本校实际情况，提出以“学本课堂”为主题的教研活动，便于提高教师的专业化水平，使强者更强，弱者进步。
研究、探讨和解决数学课堂教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，体验如何才能做到数学课堂教学生活化。
要求教师人人参与，个个提高。
二、研修主题：如何根据一元二次方程的结构特征选择最简捷的解法实践课题：一元二次方程的解法三、主题一实践课研修目标1、会解一元二次方程。
2、能够根据一元二次方程的特点选择适当方法解一元二次方程。
四、研修人员：数学教研组全体教师。
组长：段家能副组长：李常源马志平李金传组员:谢春芳朱富云王赵春杨双存白光建五、研修时间及地点、人员安排如下：吕合中学数学教研组课例研修安排表（第三周）六、主题一课例研修要求1、以真实课例为研究对象，以教研组为研修团队，以教师为研究主体。
按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进”的程序进行。
2、九年级数学教师每人上两节研讨课。
3、在讨论和议课过程中，每一位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、智者见智，有针对性地指出问题，提出意见或建议，侧重于问题和建议。
4、由组长组织资料收交、整理、将书面材料交教科处。
七、课例研修应达到的目标我们相信在教进校专家的指导下，我组教师在今后的课堂上，会多从学生角度出发去备课，坚持以学生为中心，每个任务在操作之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考操作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”。
学校课题研究工作活动策划方案五篇(最新)
学校课题研究工作活动方案1一、指导思想坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业能力与专业水平，为个人的专业发展服务。
使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、愉快、高效地学习，全面提高学生的语文素养。
二、研究目标文体是文本的客观存在。
不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。
我把人教版实验教科书小学语文教材为实验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传说、剧本等，结合具体的文本内容和形式着力研究这一类文体的教学(重点关注：教什么和怎么教)。
通过这样的研究和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好知识和能力的准备。
三、主要工作1、加强理论学习。
购买专业书籍，有计划地开展读书活动。
通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并积极参与专题讨论与交流。
通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业知识结构。
2、注重教研活动的实效性。
通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的意识。
在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践能力。
3、充分学习骨干教师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题研究课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论知识的提高。
4、确定重点，开展实效研究。
要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。
本学期重点研究方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，研究梳理出类文本(这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等)的主要教学内容的抉择和教学策略选择的依据，从而形成自己的实验观点。
学校课题研究工作活动方案2一、指导思想学校的教科研活动要以“一个中心，两个基本点”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。
语言活动课题研修计划方案
一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，语言教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，本课题旨在通过语言活动的研究，探索出一种有效的语言教学模式，以提高学生的综合语言素养。
二、课题目标1. 确定语言活动的核心内容，构建科学、系统的语言活动体系。
2. 探索语言活动与学科教学的融合策略，提高学生的综合素养。
3. 培养学生的语言实践能力，促进学生全面发展。
4. 形成一套可操作、可推广的语言活动研修模式。
三、研修内容1. 语言活动理论探讨- 分析国内外语言活动研究的现状和发展趋势。
- 研究语言活动的基本原理和实施策略。
2. 语言活动课程设计- 结合学科特点，设计多样化的语言活动课程。
- 研究语言活动课程的教学目标、内容、方法和评价。
3. 语言活动实践探索- 开展语言活动实践，收集、整理实践案例。
- 分析实践案例，总结语言活动的实施效果。
4. 语言活动评价体系构建- 建立科学的语言活动评价体系。
- 研究评价体系在实际教学中的应用。
四、研修步骤1. 准备阶段（第1-2周）- 组建课题研究小组，明确分工。
- 收集整理相关文献资料，了解语言活动研究现状。
2. 研究阶段（第3-12周）- 开展语言活动理论探讨，撰写研究报告。
- 设计语言活动课程，进行实践探索。
- 分析实践案例，总结经验。
3. 交流阶段（第13-16周）- 组织课题研讨活动，交流研究成果。
- 对研究成果进行修改和完善。
4. 总结阶段（第17-18周）- 撰写课题研究报告，总结研修成果。
- 制定语言活动研修模式推广方案。
五、研修方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解语言活动研究现状。
2. 实证研究法：通过实践探索，收集、整理语言活动案例。
3. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化语言活动策略。
4. 案例分析法：对实践案例进行深入分析，总结经验。
六、预期成果1. 形成一套完整的语言活动研修方案。
2. 构建科学、系统的语言活动课程体系。
课题研讨活动方案
课题研讨活动方案1. 活动背景随着社会的快速发展和知识的不断更新，课题研讨活动成为提高教师专业素养和促进教育教学改革的重要方式之一。
通过课题研讨活动，教师能够分享经验，提高教学质量，促进教育教学模式的创新与改革。
2. 活动目标本次课题研讨活动旨在促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，帮助学生更好地学习和发展。
具体目标包括： - 提供平台：搭建一个专业的交流平台，让教师们能够分享彼此的经验和教学方法； - 鼓励思考：引导教师们思考教学过程中的问题和挑战，促进思想的碰撞和创新的产生； - 学习互助：帮助教师们相互借鉴和学习，提高教学质量； - 促进改革：通过研讨活动的成果，推动教育教学模式的改革与创新。
3. 活动内容与流程3.1 主题确定根据教师们的需求和研究方向，确定本次课题研讨活动的主题。
主题应具有相关性、实用性和针对性，能够引起教师们的兴趣和参与。
3.2 分组讨论根据参与人数和具体情况，将教师们分为若干个小组，每个小组讨论一个特定的问题或课题。
小组规模宜控制在8-10人左右，以方便讨论交流。
3.3 课题研讨会每个小组根据分组讨论的结果，撰写课题研讨报告，并在课题研讨会上进行展示和交流。
每个小组的负责人应向全体教师汇报讨论的过程、结果和经验，其他教师进行提问和讨论。
3.4 经验分享邀请具有丰富经验和专业知识的教师进行经验分享。
这些教师可以是学校内部的优秀教师，也可以是外部大学教授、教育专家等。
他们将分享自己在教学中的心得、经验和教学方法，为教师们提供借鉴与学习的机会。
3.5 结果总结在课题研讨活动结束后，组织整理和总结各个小组的报告和讨论情况，形成一份活动总结报告，记录下各组的研讨成果和思考心得。
4. 活动保障措施4.1 场地准备确认活动的举办场地，确保场地的安全和设施的完善。
场地应能满足参与人数和小组讨论的需求，同时需要提供投影仪、音响等设备保障。
4.2 时间安排根据实际情况，确定课题研讨活动的时间安排。
课题教研活动方案模板(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展课题教研活动。
本次教研活动旨在通过课题研究，探讨教育教学中的热点、难点问题，提高教师的教学能力和科研能力。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，明确课题研究的意义。
2. 培养教师课题研究能力，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校教育教学水平。
三、活动主题本次课题教研活动主题为：“教育教学改革背景下教师课题研究能力提升”。
四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点学校会议室六、活动对象全体教师七、活动内容1. 课题研究理论培训邀请专家对课题研究的相关理论进行讲解，包括课题研究的基本流程、研究方法、论文撰写等。
2. 课题研究经验分享邀请优秀课题研究教师分享自己的课题研究经验，包括课题选题、研究方法、成果转化等。
3. 课题研讨分组进行课题研讨，针对教育教学中的热点、难点问题进行讨论，提出解决方案。
4. 课题申报与立项指导教师进行课题申报，并对立项课题进行审核。
5. 课题研究过程管理讲解课题研究过程中的管理方法，包括进度管理、质量管理、经费管理等。
6. 课题研究成果展示展示优秀课题研究成果，包括论文、教学案例、实践成果等。
七、活动安排1. 2022年X月X日（星期一）（1）上午：课题研究理论培训（2）下午：课题研究经验分享2. 2022年X月X日（星期二）（1）上午：课题研讨（2）下午：课题申报与立项3. 2022年X月X日（星期三）（1）上午：课题研究过程管理（2）下午：课题研究成果展示八、活动要求1. 全体教师积极参与，认真聆听专家讲座。
2. 教师在课题研讨环节积极发言，提出自己的见解。
3. 教师按照要求进行课题申报，确保课题质量。
4. 教师在课题研究过程中，注重过程管理，确保研究成果的实用性。
5. 学校将设立课题研究专项经费，支持教师开展课题研究。
高中课题教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中教育教学改革取得了显著成果。
然而，在实施过程中，教师们普遍面临着教学理念、教学方法、教学手段等方面的困惑。
为了提高高中教师的教学水平和教研能力，促进教育教学质量的提高，本课题教研活动旨在通过一系列研讨、实践、反思等活动，帮助教师解决教学中的实际问题，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，树立正确的教育观念。
2. 深化教师对课程标准的理解，提高教师对教材的把握能力。
3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的教学实践水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 课题研讨（1）组织教师学习新课程改革的相关文件，提高教师对改革的认识。
（2）围绕课题开展研讨，探讨教育教学中的热点、难点问题。
（3）邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
2. 教学观摩与反思（1）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
（2）教师根据观摩课例，结合自身教学实际，进行教学反思。
（3）组织教师进行教学研讨，交流教学心得，共同提高。
3. 教学实践（1）教师根据课题研究内容，设计并实施教学实践活动。
（2）教师对教学实践过程进行总结，撰写教学案例。
（3）组织教师对教学案例进行研讨，交流经验，改进教学方法。
4. 教学评价与反馈（1）建立教师教学评价体系，对教师的教学进行客观、公正的评价。
（2）组织教师进行教学反馈，对教学过程中的问题进行梳理和总结。
（3）针对教师反馈的问题，开展针对性的教研活动，帮助教师解决实际问题。
四、活动时间安排1. 活动准备阶段（1个月）（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）组织教师学习新课程改革的相关文件，提高教师对改革的认识。
2. 活动实施阶段（3个月）（1）课题研讨：每月开展1次，共3次。
（2）教学观摩与反思：每月开展1次，共3次。
（3）教学实践：每月开展1次，共3次。
（4）教学评价与反馈：每月开展1次，共3次。
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“巧用‘例子’训练学生言语运用能力的实践“研修活动方案
一、课题研修背景
小学语文教学致力于从听、说、读、写这几个方面全面提高学生的语文能力和语文素养。
在小学语文教学中，阅读教学和习作都相当的重视。
可是，许多学生一提到写作文就一筹莫展，无从下手。
这固然有言之无物的原因，但也受言之无序的困扰。
因为每单元进行一次作文训练间隔时间长，学生练笔次数少，容易发生阅读教学与写作教学相脱节，弄成讲课是讲课，作文是作文两张皮的情况。
为了弥补这种缺乏，我们应在阅读教学的同时，针对所学的课文进行小练笔。
二、课题研修的目的和意义
1．阅读教学中“随文练笔”，就是根据教材特点，以课文内容作为写作素材，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，让学生及时进行模仿和创造性运用练习，让学生就语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来。
在让学生理解了课文是怎样用语言文字表达思想内容之后，通过仿写实践，使学生加深对课文写作方法的理解，从而提高写作能力。
2．通过开展研究，进一步更新教师的习作教学观念，改革作文教学方法，提高教师教育科研水平，提高学生习作能力，提高教育教学质量。
三、课题研修主要内容和目标
（一）内容
1．培养学生写作的兴趣和良好的写作习惯，让他们能自由地表达。
2．探索阅读教学中读写结合训练点的方法。
3．提高小学生的语文综合能力及读写能力。
（二）目标
1．积累学生在课堂中随文练笔的案例，探索新课程下“随文练笔”的途径和方法。
2．开展“随文练笔”，丰富学生的写作内容，激发学生阅读和写作兴趣，从小练笔入手，让他们看到希望，从而达到“要我写”到“我要写”的主观心理变化。
3．在指导随文练笔过程中，培养学生良好的阅读、写作能力和人文素养。
4．在阅读中培养学生积累感悟精彩而丰富的语言材料，储备多种语言模式的习惯。
5．整合新教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效地进行随文练笔训练，提高教师指导学生随文练笔的能力。
四、课题研修步骤
本课题的研修拟分为三个阶段。
1．研修准备阶段：2016年1月——2017年5月
（1）相关资料的搜集，课题组成员学习、培训，确定研究方向和研究范围。
（2）设计课题方案、制定切实可行的研究计划。
（3）进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。
2．研修实施阶段：2017年6月——2018年7月
采用行动研究法，一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学实践，撰写专题论文、积累典型的研究案例。
另一方面通过公开课、研讨课、教学经验交流、开展“同课异构”教学设计竞赛与观摩等活动，发现问题，调整实验计划。
3．研修成果阶段：2018年8月——2018年12月
（1）召开课题展示会，展示汇报实验成果。
（2）将实验教师的典型教案、课例、实验记录、经验论文汇编成册，完成课题研究成果集。
（3）将优秀课例拍摄成录像课，作为成果积存。
（4）完成课题研究报告，为课题鉴定做好充分的准备。
（5）做好实验推广工作。