鲸第一课时教学设计
鲸第一课时教案
鲸第一课时教案鲸第一课时教案鲸第一课时教案1【教学目的】1、学会本课生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。
【教学准备】1、学生准备：查阅有关鲸的资料。
2、教师准备：有关鲸的图像资料。
【课时安排】2课时。
【教学目标】1、了解鲸的特点和生活习性。
2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学过程】一、激情导入教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
鲸与虾将军发生了争吵。
同学们，你们知道为什么吗?相信学完了本课，你们会有满意的答案的。
(板书课题。
)二、交流有关鲸的资料师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说?1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料：(师奖励小调查员激励卡一张。
)2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。
老师这里也收集了部分鲸的资料。
瞧!(教师通过课件有关鲸的图片、文字资料。
)三、读课文，了解内容1、自读课文：师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。
2、学生读完后，指名汇报：师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深?为什么?(学生自由读读、说说。
)4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。
四、学生自由学习并展示学习成果1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报?(学生自由展示学习成果。
)生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。
(生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件。
《鲸》的第一课时教学设计
《鲸》第一课时教学设计一、导入新课：1、在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢？知道这是什么动物吗？师：你对它了解多少？请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。
2、老师也找了一些图片，想看吗?听了同学们课前搜集的资料和看了老师的图片，你觉得鲸是一种怎样的动物，用一两句话说说。
3、下面我们一起来学习“鲸”这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的那些知识，是怎样介绍的。
（齐读课题）二、整体感知1、请大家轻声读课文，注意读准字音，边读边想，课文中每个自然段都向我们介绍了什么。
2、汇报A、学习生字注意肺的写法，（老师和学生一起数笔画，书空该字，注意中间“竖”，肺是用来呼吸的，这一竖就好像气，一竖下来气就顺了。
）本课生字中还有那些字是月字旁，为什么是月字旁呢？（因为都与人体有关），归类识字这是一种好办法。
B、各段讲了什么接下来，我们来看看，课文的每个自然段分别向我们介绍了什么？板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生大家看：吃食呼吸睡觉胎生咱们可以总的概括为鲸的生活习性。
3、再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。
（后用投影出示填空）三、通过读书，我们已经初步了解了课文介绍的内容，下面请大家自由读读第一自然段，看看作者在介绍鲸的大小时，运用了那些说明方法？画出有关语句，然后读一读。
1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（作比较）文章写鲸，为什么写象？2、鲸是很大的动物。
（比较句子）假如你是作者，你更喜欢用哪个句子介绍鲸呢？为什么？更形象更鲜明。
3、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（列数字）你有什么发现？再坐的各位谁知道自己的体重有多少公斤？40公斤，谁来算一算，多少个五年级的学生的体重抵得上最大的鲸的体重。
4000个。
一辆小轿车的重量大约是1000公斤左右，160辆小轿车的重量才抵得上最大的鲸的体重。
2021年有关《鲸》的教案3篇
2021年有关《鲸》的教案3篇《鲸》的教案篇1一、教学内容：第一课时，学习生字新词，初步感知课文内容，学习第一段，认识感悟说明文中说明方法的特点和好处。
二、教学目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性__的表达方法。
三、教学重难点1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
3．学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
四、教学准备1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，多媒体课件。
2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
五、教学过程第一课时一、播放课件画面激趣，导入新课1、师：出示多媒体课件（宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物在自由自在地游来游去，嬉戏玩耍，一头巨鲸浮出海面）同学们，在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，有矿产资源，有各种各样的海洋生物等。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型庞大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？生：鲸师：（板书：鲸）2、看了刚才的画面，请同学们用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。
3、请同学们拿出课前收集到的图文资料，在小组中合作学习，交流，然后推选一名同学在全班交流汇报。
4、（根据学生的汇报和对鲸产生了兴趣，师导入新课）看来同学们已经了解了鲸许多知识，对鲸也很感兴趣。
下面我们一起来学习《鲸》这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文注意以下要求：1．读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；2．标出自然段序号。
（二）检查自读情况（课件出示生字新词）学生轮读生字新词。
《鲸》教案的教学设计
《鲸》教案的教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解鲸的基本特征、生活习性和与人类的关系。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
过程与方法：1. 通过观察图片和视频，提高学生的观察力和想象力。
2. 运用比较法，让学生了解鲸与其他动物的区别。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2. 引导学生正确对待野生动物，提倡保护生态环境。
二、教学内容第1课时：鲸的基本特征1. 导入：展示鲸的图片，引起学生兴趣。
2. 介绍鲸的形态特征、生活习性等。
3. 分析鲸与其他动物的区别。
第2课时：鲸的分类与进化1. 引导学生了解鲸的分类及进化历程。
2. 通过图片和视频，展示鲸的繁殖、成长过程。
3. 讨论鲸的进化适应性。
第3课时：鲸与人类的关系1. 讲解鲸在人类生活中的作用，如食物、衣物原料等。
2. 分析鲸保护的重要性，倡导保护鲸及生态环境。
3. 引导学生思考鲸保护与人类发展的关系。
第4课时：鲸的保护现状与措施1. 介绍鲸的保护现状，如国际保护法规、我国保护政策等。
2. 分析鲸保护中存在的问题，如非法捕鲸、海洋污染等。
3. 讨论保护鲸的具体措施，如加强法律法规宣传、提高环保意识等。
第5课时：实践活动——制作鲸鱼模型1. 学生分组，讨论制作鲸鱼模型的方法。
2. 学生动手制作，教师巡回指导。
3. 展示成果，进行评价。
三、教学策略1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，增强学生的直观感受。
2. 组织课堂讨论，激发学生的思考与参与。
3. 结合实践活动，提高学生的动手能力。
四、教学评价1. 学生对鲸的基本特征、分类、进化与人类关系的掌握程度。
2. 学生对鲸保护现状与措施的了解，以及对保护生态环境的态度。
3. 学生在实践活动中的表现，如制作鲸鱼模型的创意、团队合作等。
五、教学资源1. 图片、视频等教学素材。
2. 制作鲸鱼模型的材料。
3. 相关书籍、资料。
六、教学过程第一课时：鲸的基本特征1. 导入新课：通过展示鲸的图片和播放它们的叫声，引发学生对鲸的好奇心。
鲸教学设计(优秀3篇)
鲸教学设计(优秀3篇)《鲸》教学设计篇一（一）教学要求：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
（二）教学重点：1、了解课文介绍的鲸的知识。
2、体会所运用多种说明方法。
（三）教学难点：理解鲸的进化过程。
（四）教学时数：一课时（五）教学过程：一、定向导入1．师：同学们，在我们这个美丽的地球上，有许许多多、不同种类的动物在生息、繁衍。
它们是我们人类的朋友。
动物的世界是神秘有趣、摇曳多姿的，充满了无穷无尽的奥秘。
今天，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是——鲸。
2．板书课题。
师：如果由你们来写，你会写些什么内容？指多名学生说一说。
相机板书：写些什么？二、自读课文，整体感知1、用比较快的速度阅读课文。
想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。
2、指名说一说。
师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。
相机让学生列出各个部分的小标题。
三、创设情境，导读课文1、师：同学们，请看这样一句话：“鲸是很大的动物。
”如果你们并不了解鲸，看了这句话后，会知道鲸有多大了吗？2、指名说一说。
明确：这句话说得不具体，不能让人明确鲸到底有多大。
3、课文里介绍清楚了吗？你从哪里体会了解到的？引导学生抓住重点句子，如：“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”体会作比较的说明方法以及这样写的好处。
又如：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
”体会举例子说明的方法以及这样写的好处。
读一读，体会体会。
4．故事表演：有一天，太平洋地区举行了各种鱼类的运动会。
鲸也兴高采烈去参加，可是却在赛场门口被虾将军拦住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参加比赛。
鲸教学设计第一课时_共10篇
★鲸教学设计第一课时＿共10篇范文一：《鲸》教学设计1第一课时【教材内容】《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第９课一课【教材分析】这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识.文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索的科学之门。
【学情分析】鼓励学生质疑,找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟,培养学生喜爱动物、保护动物的情感.【教学目标】１、学会本课的生字新词。
２、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学理念】1、鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。
2、体会作者的说明方法并运用到作文中去.【教学重点】领悟一些基本的说明方法。
【教学难点】认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
２、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】第一课时一、讲故事导入教师讲故事:一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会.各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门.当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外.鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。
同学们,你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案.二、交流有关鲸的资料１、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。
（教师介绍资料）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的,哪些是有疑问的?做一做标记。
三、初读课文，整体感知读书小建议：（投影出示)1、用快速阅读法读课文,把生字的读音读准。
2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、检查自读情况1、学生汇报读书的收获：如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等.(教师随机板书。
小学五年级《鲸》语文教案
小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案1 【教学目的】１、学习课文内容，理解有关鲸的知识。
２、学习作者用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。
３、学习生字新词。
４、朗读课文。
【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？〔板书：鲸jing〕出示投影：你们看，这就是鲸。
文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。
１、初读感知：⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。
⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。
⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。
２、指明分节读课文。
３、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。
４、老师小结。
５、布置作业：课后每人画一条鲸。
第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，又有不同。
〔以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请假设干学生练说。
〕老师把这两句话写在了大屏幕上。
〔媒体出示〕请大家再一起读一读。
二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边考虑边圈画有关词句。
〔最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
〕鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。
这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。
〔板书：列数字。
〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？〔其它各句〕师生小结：〔投影出示画面。
〕根据投影，师生一起说第一段重点内容。
这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进展比拟，这也是说明文中常用的方法。
〔板书：作比拟。
〕三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比拟的方法都是为了说明鲸的特点：大。
《鲸》优质教学设计(精选5篇)
《鲸》优质教学设计〔精选5篇〕《鲸》优质教学设计〔精选5篇〕《鲸》优质教学设计篇1设计理念：根据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
教学目的：1、理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词。
教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点理解鲸的进化过程。
课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.教学课时：第1课时教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字“鲸”老师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”2、学生反驳老师“鲸是鱼类”这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来。
(这样设计是老师成心给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情)二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
出示朗读要求：读准字音，读通句子。
2.本文介绍了关于鲸的哪些方面的知识? 启发学生运用抓中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大 (2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类 (4)鲸的生活习性。
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)三、精读课文.体会写法1.默读课文。
师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画，还可以写一些批注。
2.集中交流。
指名学生汇报，老师借机点拨。
出示句子：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸确实很大.体会用列举数字方法来说明的好处.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，那么除了用列数字的说明方法外，作者还有没有用到其他的好方法呢?大家试着找找吧!课件出示学生汇报的句子：句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比拟，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。
鲸第一课时教学设计
人教版五年级上册《鲸》教课方案教课目1、3个生字，会写 10个生字。
正确写“当前、上、哺乳、退化、垂直、、判断、胎生、寿命”等。
2、正确、流畅、有感情的朗文。
3、初文，认识文粗心，理清文脉。
4.列数字、例子、作比、打比方等明方法。
教课重点 :认识文粗心，理清文脉，学运用多种方法明事物特色的表达方法。
教课点 :学运用多种方法明事物特色的表达方法。
教课准 :多媒体件教课程一、猜激趣，引入新1.：本的开始，老同学来了一，大家猜一猜，好不好（生：好！）看屏幕——（件 1）是不是，生海里居，看像泉，近看似。
（）：！底是——。
（出示件 2）大家真明！今日我就来学《》篇明文。
（点件 3）板。
2.前收集的对于“ ”的料，1-2 名学生展现。
3.：老也收集了“ ”的一段，我到浩大的海洋上，看看真实的吧！（播放相关的）点件4。
：看了段，你想些什么生：有多大多重它有几种型它吃什么⋯⋯：同学的很好，相信学了今日的文，你会知道更多的知。
二、，学生字：前部署同学文，了（生：了！）好，我先来生字的状况。
1.（出示件 5）生字。
2-3名学生。
教相机。
：同学于生字的好。
咱再来看要求会写的生字（出示件 6）。
：察些字，你得哪个最写（：肺、腭、、矮）教此中一个范写。
你在簿本上也写一个。
2.生写生字。
同桌比一比。
（同桌夸夸写的更好的那位同学。
）3.教相机指。
(1.正地点写得不太正确的字并重点学“腭”：学生伸出舌，住上腭，出的声音，认识腭的正确地点。
2.说明“月”字旁的字与身体部位相关。
3.写好相关月字旁的字有两个重点：第一招，月字旁要写的瘦长一点（教师范写“肺”字）这叫左窄右宽。
第二招，写“月”字时这一撇是竖撇，（示范写竖撇）记着，必定要先竖再撇。
右半部最简单犯错，不要写成“市”字，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺畅。
）三、初读课文，理清脉络1、师：下边，请同学们自读课文，请看“自读要求” （课件 7）：1、读准字音，读通句子。
2.标明自然段的序号，想一想每一段主要写了什么 3.思虑：鲸属于鱼类吗原由是什么2、学生自由念书，思虑问题。
鲸教学设计第一课时_共10篇.doc
★鲸教学设计第一课时_共10篇范文一：《鲸》教学设计1第一课时【教材内容】《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第９课一课【教材分析】这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【学情分析】鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学目标】１、学会本课的生字新词。
２、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学理念】１、鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。
２、体会作者的说明方法并运用到作文中去。
【教学重点】领悟一些基本的说明方法。
【教学难点】认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】１、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
２、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】第一课时一、讲故事导入教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。
同学们，你们知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
二、交流有关鲸的资料１、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
２、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。
（教师介绍资料）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。
三、初读课文，整体感知读书小建议：（投影出示）１、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
２、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
３、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、检查自读情况１、学生汇报读书的收获：如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类；还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。
9〈鲸〉第一课时教学设计
4、指名小组汇报对新词的理解和运用，其他小组进行补充。
5、齐读词语，积累词语。
1、自学提示：
（1）读：把课文读通顺，读流利，读出感情。
（2）画：画出感受深的地方和自己不懂的地方。
（3）问：提出自己不懂的问题。
（4）答：尝试解答发现的问题和自己提出的问题。
2、生生评价，纠正朗读中错误的读音。
3、课文的每个自然段分别介绍了鲸的什么特点？请从课文中找到相关的句子，画上记号。
2、课件出示文中生字新词。
3、检查对生字词的学习。
4、课件出示文中的重点词语。
5、抽读词语，正音，巩固学习。
1、课件出示学习提示。
2、指名分段读课文。
3、练习概括每段的主要内容。
4、指导学生采用找中心句的办法和列提纲的办法梳理课文
5、课件出示这些重点句子。师
6、师结合板书，对课文内容进行小结。
7、师：通过刚才的自学，你发现并解答了哪些问题？还有哪些问题不懂？
9、生带着问题，进行勾画批注，下节课交流。
板书设计
9、鲸
第一部分（1）写鲸的体形庞大；
第二部分（2）写鲸是哺乳动物；
第三部分（3）写鲸分为须鲸和齿鲸两大类；
食物
第四部分（4至7）写鲸的生活习性。用肺呼吸
睡觉
胎生寿命
作业布置
1、借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
2、思考并尝试解答本节课提出的没有解决的问题，准备下节课交流。
教学难点
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
教具
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
（主要流程）
教师活动
学生活动
课前三分钟
导入新课
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鲸第一课时教学设计
苏丹
【教学目标】
1.会认写“上腭、哺乳、滤出、肺部、又粗又矮、鱼鳍、胎生、潜水”8个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文一、二自然段。
2.初步学习提纲式概括梳理全文知识要点的方法。
了解鲸的特点、进化过程这两方面的知识，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3.培养孩子的笔记能力，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
【教学重、难点】
学习作者抓住事物特点并用恰当的说明方法介绍的写作方法，培养孩子自主
学习、笔记和质疑的能力。
【教学过程】
※课前谈话
师：同学们，在蓝蓝的大海上，有一种巨大的精灵时而高高跃起，时而双双起跳，时而似在水中芭蕾，想看一看吗？看了之后，有什么想说的？
1•交流图片内容
2•昨天老师请你们搜集了鲸的资料，也请你给大家介绍一下有关鲸的知识。
交流•资料袋内容（机动）
小结语:同学们，鲸是我们地球上一种宝贵的动物，你们想不想去更深入全面的认识鲸？
今天这节课我们就来学习鲸这篇说明文。
【设计意图：激发学生热爱大自然、热爱动物、热爱科学的情感】
（上课！师生问好）
一、揭题读题（正音：鲸，后鼻音）
二、字词学习反馈，梳理知识要点
1.师：昨天同学们已经预习过了课文，老师先来检查一下大家的字词是否已经过关了，能接受挑战吗？
上腭哺乳滤出肺部又粗又矮鱼鳍胎生潜水
（重点关注“哺、潜”的发音，“肺”范写，生手写）
师：从学案卡上，老师发现“肺”这个字同学们普遍觉得比较难写，特点是哪一笔要提醒？伸出手指跟着老师写一遍，（重点强调上下通气，呼吸顺利，右边部分的笔顺指导）
2.师：昨天已经预习过课文了，请你们说说课文主要介绍了鲸哪几方面的知识？（在交流中随机梳理：分别在哪个自然段？）交流板书
形体特点
进化过程
种类「进食
生活习性」呼吸
|睡觉j生长
小结：同学们，你们非常了不起，根据本组的学习目标，抓住了课文的要点，理清了文章的思路。
你们看，作者的思路是多么清楚，他通过形体特点、进化过程、种类和生活习性4个方面来介绍鲸，我们写说明文时也可以运用这种布局谋篇的方法来进行介绍事物。
【设计意图：列提纲的形式可以使中心明确，条理清楚，脉络分明，重点突出，有益于
把握课文的整体脉络，并提高自己的这种能力，学生在阅读中，一旦把握了文章的结构，很多问题便迎刃而解】
三、学习第一、二自然段，领悟表达方法
（一）师：这节课就让我们走进鲸的形体特点和进化过程，更深入地认识鲸。
请在课前自主学习的基础上，再次默读课文的一、二自然段，想想鲸的体型和进化有怎样的特点？作者又是怎么说明的？圈、划印象深刻的词句，做好批注。
（二）学生自主学习，教师巡视，个别指导
师巡视，对按要求批注的，能写出说明方法，会适当写写说明理由的同学采用当场批☆的形式进行，鼓励表扬孩子会批注，会学习。
【设计意图：培养孩子主动笔记的能力】
（三）集体交流，随机朗读指导
1 •学习课文的第一自然段
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
预设：
◎抓住大得多、象和鲸的比较来理解，在理解的基础上朗读出鲸的大。
◎真是“不比不知道，一比吓一跳。
”通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。
◎评价引导：比如：听课的时候，可以试着把重点快速地记下来；某某同学
真会学习，边听边记下了重点。
这种快速记笔记的方法，值得大家学习！
（2）-----------------------------------------------------------
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
预设：
◎抓住目前已知和约来理解说明文用词的精准、严谨。
叙述准确，清楚。
十六万公斤，两千公斤是一个什么概念？
◎这里的列数字让我们感受到了鲸鱼的体重是如此的庞大，请你把这种感觉
读出，指导朗读。
表扬老师没有提醒便在做笔记的同学：再次强调边听边做笔记的同学会学习。
俗话说，好记性不如烂笔头。
这几位同学主动笔记的行为值得我们学习。
【设计意图：在教学过程中加强孩子主动笔记的能力】
（3）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
◎体会列数字的方法
◎紧紧抓住近和约来理解说明方法的准确表达，提炼此句用到的举例子、作比较、列数字的说明方法请学生具体说说自己的体会。
◎质疑问题出现
师：曾小誉、唐鉑尧、吴歆韵、臧哲等8位同学在学案卡中问到：列数字这种说明方法为什么反复出现在文章中？我们一起来探讨一下
小结：在这句里我们从鲸的身长、舌头再次感受到了鲸的大。
谁来读一读。
【设计意图：在赏识教育的基础上，让学生的质疑能力在老师肯定的基础上进一步得到巩固加强】
（4）
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到他的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看
书，还显得很宽敞。
◎抓住要是，从举例子和假设的角度入手，体会鲸的嘴大。
（你在这句里读
懂了什么，能具体的说说吗？）
◎质疑出现：李羽同学提出：为什么作者呀写四个人围着桌子在它嘴里看书，还显得很宽敞？
请孩子站起来想象摸鲸的上腭体会嘴大。
朗读指导
◎小结：一个假设和举例让我们再次感受到了鲸的嘴很大。
同学们，你们看，文章的第一自然段从鲸的体重、身长、舌头、嘴四个方面清楚地写出了鲸大的特点，在平时的习作中我们也要能够用上精准的语言，将此方法学习致用，以此来提高我们的写作水平。
2.学习第二自然段
（要修改）同学们，第二自然段我们已经自主学习过了，接下来，苏老师请你们用一个特别的方式来展示一下你们的学习成果。
我是阅读小能手：1道连线
题和2道判断题
我是阅读小能手
（一）我会判断
1.鲸生活在海洋里，因为形体像鱼，许多人管它叫鲸鱼，其实它属于鱼类, 不是哺乳动物。
（）
2•经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
（）
（二）我会连一连
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，
后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
预设：
师：
1•同学们非常了不起，能根据书中的内容以及自己从课外获得
的知识来综合处理信息，非常的能干。
（鲸是哺乳动物一句）
2.你真了不起，这么快就关注到了说明文用词的精准上。
具体的分析第二自然段的最后一
句，指导朗读。
3•现在我们再看看整个第二自然段，发现这段在写法上还有什么特点吗？（作者用比较精准的语言一步一步介绍下来，再次凸显了说明文的特性）
请一位同学来当一回鲸，自述一下自己的进化过程，其他同学认真倾听他讲述的语言。
我们来评价下这位同学的自述（根据实际情况评价，强调用词的精准、严密）
【设计意图：借助PIRLS手段，提高孩子的阅读能力】
五、写话练习
1•同学们，鲸的形体特点和进化过程已经了解的非常清楚了，接下来我们牛刀小试，选择恰当的说明方法来写写我们熟知事物某方面的特点。
2.交流
3•同学们，这节课我们认识了鲸的形体特点和进化过程，它的分类和生活习性下节课再学习。
【设计意图：让学生把说明方法学习致用】。