普通心理学 14人生全程发展

一、精子，在性交过程中，大约有3亿精子可能会进入
二、但是只有一个精子可能穿过重重障碍，使卵子受精， 最终制造出一个胚胎
三、卵子经过大约15厘米长的、狭窄的输卵管向子宫游 动，它周围的营养细胞像一串串美丽的光环围绕着它。 很快，它将与精子相遇并开始受精的过程
四、一个精子试图进入卵子的瞬间
五、此时精子的头已经钻进去了，我们还可以看到它的 中部和尾部，它就像一个不断旋转的钻头，在尾部拍打 的驱动下，努力进入卵子
给胎儿上音乐课，从孕满5个月时就可以开始了。 音乐课可以放在每天下班回家后及晚上临睡之前。 孕5个月，每日二次，每次5分钟。音乐内容可重复 训练。 孕6～7个月，每日二次，每次5分钟，可以选择两 首胎教音乐交替播放。 孕7个月～足月，每日二次，每次5～10分钟。 选择适当的胎教音乐给胎儿听，乐曲的选择可以根 据胎动的类型而定。如胎儿活泼好动，可以让他听 节奏缓慢，旋律柔和的乐曲；有的胎儿文静少动， 可以听一些轻松、欢快、活泼的乐曲。
六、第1周，在受精之后几小时之内，受精卵开始分裂。 1周以后，这个小圆球将自己附着在子宫壁上
七、受精后8天，胚芽完成“着陆”，微微嵌入子宫内膜 ，此时它分裂发育为几百个细胞
32天时
九、40天时
呱呱落地
影响胎儿发展的不利环境因素
母体的疾病 母亲的不良习惯：香烟、酗酒、吸毒与
药物
二、婴幼儿的生理发展
评价： 只是把遗传和环境简单地结合起来，是一种折中 调和。
辩证唯物主义观点
观点
遗传素质和生理成熟是儿童心理发展必要的物质 前提和基础
社会环境和教育在一定条件下对儿童的心理发展 起决定作用
儿童心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛 盾运动发展的
三、发展的性质
ห้องสมุดไป่ตู้展的阶段性和连续性——注意各阶段的过渡与前后衔接 发展的顺序性和定向性——注意教育的“循序渐进” 发展的不平衡性——注意“关键期”的教育 发展的共同性和差异性——注意因材施教
第十四章 人生全程发展
第一节 发展及其相关概念
发展的概念 生命的各个时期 影响发展的因素—遗传与环境的作用 发展中的共同规律与个别差异
一、发展的概念
发展是指个体身心整体的连续变化过程，不仅是 数量的变化，更重要的的质的变化。发展不仅指向前 推进的过程，也指衰退、消亡的变化。
发展任务（development task）是指个体发展 到一定年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行 为特征。这种社会期待性的行为标准，就称为发展任 务。
二、影响发展的因素—遗传与环境的作用
遗传决定论和环境决定论 二因素理论 遗传和环境相互作用理论
遗传决定论
观点： 心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质 的自我发展与暴露的过程
人物： 高尔顿：遗传与天才 霍尔：复演论 格塞尔：成熟论
评价： 片面强调遗传，忽视后天环境的作用
1、触觉：是最早发展的感觉，是婴儿认识世 界的主要手段。
第49天，有初步的触觉反应， 5到12周的婴儿，通过口腔触觉建立条件反射 4到5个月的婴儿开始有较成熟的够物行为
2、视觉：最初发生的时间是胎儿中晚期。出生 后，视觉能力的发展表现在以下几个方面：视觉 调节、分辨、颜色知觉
2个月的婴儿最佳的视觉距离是15——25cm，4 个月已经接近成人的视适应能力。
二、生命的各个时期
各个时期名称
产前期 婴幼儿期
时间段
受精-出生 出生-3岁
儿童早期
3-6岁
主要发展任务与发展 特点
生理发展
身体成长和动作发展 社会性依附:亲子关系 初步的认知能力、语 言发展
力量增加、粗大和精 细动作发展 认知发展：创造力、 想像力 社会化发展：自我意 识
人生各个时期的主要发展
各个时期名称
时间段
儿童后期
6-12岁
青年期 成年期
12-20岁 20-40岁
主要发展任务与发展 特点
力量和运动技能发展 ；认知发展：有逻辑 的具体思维、书面语 言、记忆；社会化发 展：同伴关系、自我
概念与自尊
生理发展：身体的迅 速发展、生殖成熟
职业与家庭；认知能 力处于巅峰之后逐渐 下降；社会化发展: 父母角色、社会职业
一、出生前（胎儿期的发展） 胎儿的身体发展
十个妊娠月—40周 “十月怀胎”：270-280天 第一阶段：受精形成合子—卵裂（2-3天）—着床（56天）—空心细胞团（外层滋养、内层胚胎） 第二阶段：胚胎的发育 3周-8周（外层—形成皮肤、 神经系统等；中层—形成肌肉、骨骼、循环系统、排泄 系统；内层—形成消化系统、耳咽、内脏器官）
四、毕生发展的研究方法
纵向研究 是对同一个(或同一组)个体在发展的不同阶段（ 年龄上）反复地进行观测，从而取得相继年龄 上的变化资料。
横向研究 是在一特定时间，同时观测不同年龄的不同个
体来探索其发展状况。 群体-连续研究
在同一时期选定不同的群体进行研究，然后再 对各个群体进行纵向追踪研究。
第二节 身体、动作与感知觉
颜色知觉：
2个月：辨别红、绿，
3个月：对蓝色敏感，
4个月：显示对红、蓝的偏好
6—7岁：能对颜色的细微差异进行辨别
立体视觉的发展：视崖实验
2—3个月的婴儿能体 验到物体的深度。
3、听觉
5—6个月的胎儿开始形成听觉系统，透 过母体可以听到外界频率为1000hz一下 的声音。
出生后三天的婴儿能分辨新的语音和他 们听过的声音。
环境决定论
观点：
儿童心理的发展完全是由环境决定的
人物：
洛克：白板说 华生：心理发展就是形成刺激反应链 斯金纳：外在的强化来塑造和改变
评价：
片面强调环境的作用
二因素论
观点： 心理发展由遗传和环境两个因素共同决定
人物： 斯腾：心理发展是内在素质和外在环境合并发展 的结果 吴伟士（Woodworth）：
角色
各个时期名称 中年期
老年期
时间段 40-65岁
65岁以上
主要发展任务与发展特 点
生理机能出现某些衰退 、活力下降认知技能复 杂化、解决问题能力提 高、但学习新知识的能 力下降社会化发展
性格有一定改变、对时 间的取向改变
生理机能衰退智力与记 忆能力有些许衰退、反 应变得缓慢
需调适多方面的损失（ 如身体机能的衰退、记 忆力的下降、失去所爱 的人、退休后收入减少 等）找出生命的意义、 面对越来越近的死亡
新生儿的发育 婴幼儿的发展
脑与大脑皮层的发育 突触生长与神经纤维髓鞘化
三、婴幼儿的动作发展
从整体－局部的准确的、专门化的动作； 从上部－到下部动作（首尾原则）； 从中央部分－边缘部分的动作（近远原则）； 从大肌肉－小肌肉动作（大小原则）； 从无意动作－有意动作；
四、婴幼儿感知觉的发展