小学校开展业余体育训练的特点
学校体育学(第三版)课件第十三章课余体育训练
的任务、内容、要求和训练次数等而制定的。阶段训练计 划的内容比年度训练计划更为具体，它能使训练内容的安 排、主要训练手段的选择和负荷量的确定更加切合训练过 程的实际。学校课余体育训练的阶段一般以3个月为一个 阶段。
阶段训练计划根据训练任务或重点的不同，可以分为 基础训练阶段计划、准备比赛阶段计划、比赛阶段计划、 恢复阶段计划和临时性短期集训计划等不同类型。
第十三章 ： 课余体育训练
（四）战术训练 战术是在一定的身体训练和技术训练的基
础上，根据比赛的需要形成的，是根据比赛对 手的水平和外部情况，正确地分配力量，充分 发挥自己的特点，限制对方特长，争取比赛胜 利的行动方案。战术可分为一般战术和专项战 术，学校课余体育训练以一般战术训练为主， 旨在适应一般性比赛的规律和特点。
第十三章 ： 课余体育训练
第二节 学校课余体育训练的组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形式 随着我国体育体制改革的深入，作为业余体 育训练基础的学校课余体育训练，呈现出多层次、 多形式、多渠道并存的局面。 一、学校运动队
第十三章 ： 课余体育训练
二、基层训练点 基层训练点是以一个或两个运动项目为重点 的训练基地。有的基层训练点根据青少年儿童课 余体育训练的需要，由教育与体育行政共同规划， 全面布局。有的基层训练点，是以一所重点中学 为基地，吸收附近学校有特长或有培养前途的学 生参加某项运动训练的训练点。
第十三章 ： 课余体育训练
（一）身体训练 身体训练是指在体育训练过程中运用各种有效手段和
方法，增进学生运动员的身体健康，改善体型，全面发展 体能素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异 运动成绩打好基础的训练过程。
第十三章学校课余体育训练
第十三章 学校课余体育训练
学习目标：
通过本章的学习，学生能够说出学校课余体育训练的性质和特点，以及开展 体育训练的组织形式；
学生能够制定出参训学生运动员选拔和各种训练计划，并能科学合理地安排 体育训练的内容；
学生能够运用各种运动训练方法从事学校课余体育训练实践，保证课余体育 训练取得良好的效果。
年度训练计划
1.划分阶段 2.注意问题 目标针对性 训练周期性 指标可行性
阶段训练计划
周训练计划
课时训练计划
基础训练阶段 准备比赛阶段 比赛阶段 恢复阶段 临时性短期集训
训练目标与要求 训练次数与时间 训练内容与负荷 测验与比赛
身体训练 技术战术训练 比赛训练 调整训练 综合训练
（二）定位
➢ 学校课余体育训练是学校体育的组成部分，是学校贯彻普及与提高要求的重要内容。 ➢ 有利于贯彻体育教育方针，实现体育目标，推动“全民健身计划”和“奥运争光计划”。
第一节 学校课余体育训练的性质与特点
（三）学校课余体育训练的目标
课余体 育训练
目标
01 全面发展体能，提高运动能力 02 输送后备人才，培养群体骨干 03 塑造良好品质，提高适应能力
课堂小结
第三节 学校课余体育训练的实施
三、学校课余体育训练内容的安排
01
身体训练
02
技术训练
一般身体训练 基本技术训练 专项身体训练 高难技术训练
03
心理训练
04
战术训练
05
品德与作风训练
一般战术 专项战术
第三节 学校课余体育训练的实施
四、学校课余体育训练方法的运用
重复训练法 ①
正确运用重复训练法 规定适量的联系负荷
论小学业余田径运动训练的德育功能及有效实施途径
论小学业余田径运动训练的德育功能及有效实施途径田径运动是一项综合性的体育项目，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够培养他们的意志品质和团队精神。
在小学生中开展业余田径运动训练，可以实现以下德育功能。
1. 塑造健康的人生观和价值观小学生正处在身心发育的重要阶段，他们对于世界的认知和理解主要来自于周围环境和学校教育。
通过参与田径运动训练，可以引导学生养成锻炼的习惯，培养他们热爱运动、追求健康的生活方式，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
2. 培养团队协作精神田径运动是一个综合性的项目，包括短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球等多个单项运动。
在训练和比赛中，学生需要与教练和队友紧密合作，共同完成训练计划和赛事目标。
这样的过程可以培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感和责任感。
3. 增强自信心和毅力参与田径运动训练需要付出大量的时间和精力，而且训练过程中往往会遇到挫折和困难。
通过坚持训练和努力挑战自己，学生可以逐渐建立自信心和毅力，培养他们的拼搏精神和坚韧意志。
4. 培养科学的竞技观念在田径运动中，比赛成绩和技术水平是非常重要的评价标准。
学生可以通过参与训练和比赛，了解竞技体育的规律和特点，培养理性的竞技观念，懂得尊重对手、尊重裁判和尊重规则。
为了发挥小学业余田径运动训练的德育功能，需要有科学的实施途径和方法。
下面就是一些有效的实施途径。
1. 制定科学合理的训练计划小学生的身体素质和技术水平各不相同，因此在制定训练计划时需要科学分级，根据学生的年龄、性别和体质特点制定相应的训练内容和强度。
训练计划要注重全面发展，既要重视身体素质的提高，又要注重技术水平的提升。
2. 注重综合训练和个性发展田径运动是一个综合性的项目，不仅需要学生具备良好的身体素质，还需要具备短跑、跳远、跳高、铅球等多项技术技能。
在训练过程中，要注重综合训练，培养学生的多项技能能力。
要注重个性发展，允许学生根据自己的特长和兴趣选择自己擅长的项目进行深入训练。
课余体育训练概述
课余体育训练概述课余体育训练是学校教育的一部分,也是学校体育工作的基本任务和重要工作。
课余体育训练是学校利用课余时间对部分有一定体育运动特长的学生进行系统的体育训练,培养其竞技能力,使他们在全面发展的基础上,运动才能得以发展和提高的一个专门组织的教育过程。
强化课外体育训练,可增强学生体质,提高学校体育运动水平,可丰富校园文化生活,培养体育人才,推动学校体育的发展。
通过科学的课余体育训练,从中发现优秀运动员的苗子,打好思想、身体、技术、战术、心理的基础,为国家培养和输送优秀的运动员,提高我国竞技运动水平,同时造就大批具有良好的思想品德和文化科学素质的体育人才,有效推动教育方针的贯彻执行。
一、课余体育训练的性质(一)基础性从课余体育训练作为培养竞技运动后备人才的途径来看,它在总体上进行的是基础训练。
少年儿童正处于生长发育的重要时期,他们的身体机能、思想作风、道德品质等均处在形成和发展阶段。
身体素质是进行体育训练的基础,它的发展对掌握运动技术和运动技能、提高运动成绩有着重要的作用。
儿童青少年时期是提高身体素质的最佳年龄阶段,在课余训练中应着重注意身体素质的发展全面,打好扎实的身体基础。
基本技术是某运动项目中基本的、使用效率高的技术成分,对其掌握的熟练程度和好坏直接影响成绩的提高和战术的发挥。
青少年处在接受能力较快的学习阶段。
在课余训练中要选择可引起其兴趣的内容,运用多种方法,促进其掌握基本技术,为今后进一步提高技术和掌握高难度技术奠定基础。
在课余训练阶段不应急功近利,一味追求运动成绩,而要根据青少年的生理、心理发育规律,有针对性地打下全面的、坚实的基础。
(二)业余性学校课余体育训练是一个有计划、有目标、有具体措施,且形成相对独立系统的专门组织的教育过程。
这一过程不同于专业运动员的系统训练,而是学生在完成正常文化课学习之余进行的体育训练,这一“课余”性质就决定了学校课余体育训练的业余性。
因而在训练目标、训练强度、训练时间等方面与专业运动员有着很大的差异。
学校体育学复习资料
我国学校体育学课程建设和发展经历了：构建课程基础、提高课程质量和完善创新课程体系三个阶段。
学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科，其对象是学校体育的基本原理。
学校体育学由学校体育基本问题、体育课程与实施、课外体育、体育教师四项主要能容构成近代学校体育思想的形成：14-16世纪兴起于意大利的文艺复兴运动，17世纪英国哲学家、教育学家洛克在《教育漫话》中把教育分为体育、德育、智育三部分，夸美纽斯把体育引入学校并将其列为正式课程是对学校体育的最大贡献。
自然体育可分为：起始部分、主体部分、结束部分三部分。
我国学校体育发端于清末的洋务运动，1903年清政府颁布《奏定学堂章程》是近代教育制度确立的标志，是军事体育思想。
五四文化运动时期实用主义教育学派的自然体育思想通过基督教青年会传入中国，代表人物有陈独秀、蔡云培、张伯苓、毛泽东、军代英，自然体育思想主张通过身体的运动来教育人，谋求达到教育的目的。
自然体育的目标、内容、方法的积极影响有：①促进学校体育理论体系的形成②促进竞技运动在学校的开展③促进体育教学规律和教学的研究苏联体育教育理论受凯洛夫教育的影响，强调以传授知识、培养道德品质为目的，强调教师、课堂、教材三中心三维观：生物、心理、社会学校体育课程是根据学校教育目的和要求，学生在学校中所能受到的体育教育的总和的一切外在表现形式，包括课程教学和课外体育活动。
学校体育课程的表现形式是多序列和多层次的学校体育课程分为学科课程和活动课程体育课程的特点：①身体运动②个体的社会适应性③非智力因素的发展④适应了素质教育的发展体育课程的本质是指体育课程的各个成分、内容和要素，安体育课程的基本规律和逻辑关系，进行设计和优化组合，在符合体育和教育规律与原则的要求下来通过实施，使学生系统地获得体育文化成果信息，促进学生身心健康发育，促进学生的体育综合素质和能力的全面提高，以及形成良好的体育兴趣和体育意识等方面所产生的作用从体育课程的成分来看，有身体教育、健康教育、娱乐教育、竞技教育和审美教育。
小学生体育业余训练特点与策略的研究
小学生体育业余训练特点与策略的研究一、问题的提出：学校体育不仅是教育事业的重要组成部份，也是我国体育事业的战略重点。
抓勤学校体育，对于增强全民族素质，提高全民健身水平和我国整体运动技术水平相当重要。
而竞技体育的进展,既依赖于先进的体育科学技术、又依赖于坚实的后备力量,前苏联、美国和前民主德国早就把进展竞技体育重心移向学校,组建和开办了很多少儿体校和课余训练中心,进行系统化、科学化训练,培育许多优秀体育尖子和奥运选手,显示出壮大的生命力。
在我国，业余训练一样为我国的竞技体育事业做出了较大的奉献，许多优秀运动员的坚实基础就开始于中小学的业余体育训练。
最近几年来，我国学校业余体育训练工作不断进展，它不仅为国家培育了大量优秀体育后备人材，而且也活跃了学校课余文化生活，有力的推动了学校群体活动的开展。
因此，研究小学生竞技体育业余训练的特点，对于提高学校业余训练水平有专门大的帮忙。
基于此目的，我校以连年来开展小学生体育竞技业余训练为基点，从实际动身，以运动训练为参照，对小学生业余体育训练的特点加以研究与总结，力图找出存在的问题并寻求解决的途径。
二、研究对象与方式：二、1研究对象：参与学校竞技体育业余训练的所有我校学生和训练的教师以获取第一手资料。
二、2研究方式：二、二、1文献资料法。
本文在研究中参阅了国内外版本的《学校体育学》、《运动训练学》中有关论述，查阅了大量有关资料和有关文件。
二、二、2访谈调查法。
对部份学校体育教师，学生进行访谈。
二、二、3数理统计法。
对搜集到的调查数据进行归类整理，进行了数据处置。
二、二、4总结经验。
通过总结长期课余训练的实践、经验和他人的工作经验，比较各校有关学校课余体育训练特点，通过度析综合，归纳出目前我校竞技体育训练的特点。
三、研究结果与分析：学校业余体育训练作为我国运动训练的一个重要环节，虽然与一般专业运动训练比较具有一路点，可是由于学校业余体育训练在训练的对象、任务、形式、性质上与一般运动训练有所不同，这就决定了学校业余体育训练具有自己的特点。
学校课余体育训练的特点与实施
〔一〕年度训练方案 年度训练方案是根据学校学年教学周期安排的训练方案。 年度训练方案的内容通常包括： 1．上一年度训练情况和本年度的训练目标 2．身体素质、技术、战术训练及运动成绩所要到达的指 标和心理训练的要求； 3．全年训练阶段的划分，各个时期身体训练和战术训练 的比重与内容以及训练负荷的安排 4．参加比赛的1970年代末期原国家体委提出业余训练要“全国一盘 棋，组织一条龙，训练一贯制〞以来，全国从上而下建 立起形式多样、层层衔接的青少年业余体育训练体系， 包括青少年业余体育训练初级形式〔基层学校运动队、 传统体育工程学校、体育班、普通业余体校〕，中间层 次〔重点业余体校、体育中学、训练中心、体育俱乐 部〕和最高层次〔体育运动学校、竞技体校、优秀青年 队〕。 随着我国体育体制改革的深入，作为业余体育训练根底 的学校课余体育训练，呈现出多层次、多形式、多渠道 并存的局面。
一、学校运动队
学校运动队是我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式，也是我国课余体育训练最富活力的训练组织之一。无论是在体育传统工程学校，体育运动后备人才培养试点学校，还是在普通中小学校，都有这样的学校运动队。 在体育传统工程学校，一般有一或两个具有广泛群众性和较高水平的工程运动队，它们得到教育局和体委有关部门的关心与支持，其运动队训练工作纳入了学校的常年方案。
二、基层训练点
基层训练点是以一或两个运开工程为重点的训练基地。有的基层训练点根据青少年儿童课余体育训练的需要，由基层体委和教育部门共同规划，全面布局。有的基层训练点，是以一所重点中学为基地，吸收附近学校有特长或有培养前途的学生参加某项运动训练的训练点。
小学校开展业余体育训练的特点
小学校开展业余体育训练的特点作者：周佳力来源：《学习周报·教与学》2019年第02期摘 ;要：业余体育训练是当前体育事业发展新的增长点，对于我国完善体育人才的培养模式有着非常重要的作用。
本研究正是在对此的认识基础上，通过调研的方法，对当前业余体育训练现状及有关的影响因素进行了分析，然后提出了科学化的改进措施。
业余体育训练是小学体育的有机组成部分，在小学体育中起着极为重要的作用。
业余体育训练的正常开展能促进学校群众体育工作的开展，能吸引更多的学生加入到体育活动中来。
发掘小学生业余体育训练的动机，提高业余体育训练水平，关键在于吸引学生，提高其训练动机。
关键词：小学体育;动机训练;业余训练业余体育训练培养的体育人才可以不断的完善当前的体育教育制度、促进体育后备人才的发展，不断提升体育人才储备，但是从业余体育训练来看，训练的效果并不理想，这就无法满足我国体育事业发展的需求，所以本文的研究对于提高业余体育训练有着非常大的理论价值。
随着我国基础教育课程改革的进一步深化，学校体育要服务于素质教育，要主动落实“关于培养创新精神和实践能力的学生”的教育目标和任务要求。
小学体育的目标是全面增强学生体质，培养学生的体育兴趣、能力，以及良好的心理品质，为学生的文化学习和未来的全面发展奠定基础。
实现这个目标，要在高質量地进行体育课教学的基础上，加强课间操、课外体育活动、校内外竞赛与业余训练等一系列业余体育活动，为学生提供实践、检验体育课学习效果的活动。
通过业余体育训练让学生的体育特长得到充分发展，这是素质教育思想在体育方面的重要体现。
一、家长态度是小学生业余体训动机生成的要件家长态度在小学生业余体训动机生成中是非常重要的。
没有家长的积极支持，小学生业余体训很难真正开展。
目前，家长对小学生参加业余体训的态度不容乐观，甚至令人失望，主要表现在怕影响孩子的文化学习，影响孩子的前途，甚至不惜牺牲孩子的健康。
所以，提高家长的认识，改变家长的看法，通过一些实例使家长了解适当的体育运动并不会影响学生的学习，反而会促进学生的学习。
体育课程内容的特点
体育课程内容的特点可以归纳为以下几个方面：
1.身体活动性：体育课程以身体活动为主要特征，学生通过参与各种体育活动，
锻炼身体，增强体质，提高健康水平。
2.健康导向性：体育课程以促进学生身心健康为主要目标，通过科学合理的体育
活动，帮助学生树立健康意识，培养良好的体育锻炼习惯。
3.内容多样性：体育课程内容丰富多样，包括各种运动项目、健身方法等，满足
不同学生的兴趣和需求。
4.文化传承性：体育课程中蕴含着丰富的文化内涵，如民族传统体育、地域特色
体育等，通过体育学习可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
5.社会互动性：体育课程强调学生之间的合作与交流，通过集体活动、竞赛等形
式培养学生的社会适应能力和团队协作精神。
6.科学教育性：体育课程注重科学性和教育性，遵循人体生理和心理发展规律，
通过科学合理的体育锻炼提高学生的身体素质和心理素质。
7.创新发展性：体育课程鼓励学生在传统体育项目的基础上进行创新和发展，培
养创新精神和创造力。
总之，体育课程内容的特点是多方面的，旨在全面提高学生的身心健康水平和社会适应能力。
浅议学校业余体育训练中存在的问题及对策
［］ １ 田麦久． 运动训练学［ ． Ｍ］ 北京 ： 民体育 出版社 ，０ ０ 人 ２０ ． ［］ ２ 吴贻 刚， 王健． 论学校业余体育训练的制度 改革 ［］ 上海体育 学院 Ｊ．
学 报 ，９ ９ ２ （ ） ３ ，４ １９ ，３ ２ ：０ ３ ．
［ 顾鹏 ， ３］ 张朝法， 郭吉强． 中学课 余体 育训练存在 的问题及对策 ［ ］ Ｊ． ？ 艋师范学院学报 ，０ １２ ， ６ ． ２０ ，３ （ ） ［］ ４ 郭经宙， 湘宏 ， 志华． 国竞技 体 育后备 人才 培养 现状 分 析 倪 张 我 ［ ］ 武汉体育学院学报 ，０ ２ （ ） １ ，０ Ｊ． ２０ ，３ ：８２ ． ［］ ５ 印春力． 对业余训练可持 续发展 的研 究［ ］ 辽 宁体育科技 ，０ ３ Ｊ． ２０ ，
（ ） １ １—１ ４ ３ ：１ １．
其进行改革和完善 ， 可以从 以下几个方面进行 ：
１取 得 学 校 和 家长 的认 可 ．
首先 ， 学校必须转 变观念 ， 既认真抓好训练竞赛 ， 关心 文化课程 的学 又
０ ／ ０１ １ ７ ８２ ０ ４
目前 ， 我国学校业余体 育训 练在表 面上正 处在 不断发展 的阶段 ， 但实 为业余训练服务 ， 以此保证业余体育训练教练 员队伍保持在较高的水平。
际 上也 面 临着 很 多 困难 和 问题 ， 要 有 以下 几 个 方 面 ： 主
１ 培养 目标含糊 不清 ．
对体育训练不够重视学校 借助开展 业余体 育训 练来提 高学校 整体体 力。 从而更好地培养学生的竞争意识、 进取精神 、 合作意识 和团队精神等社 育运动水平 ， 培养高素质 的体 育人 才来 参加 国内外 的各种竞赛 ， 但评 价基 会 品质 ， 形成浓厚的体育文化氛 围， 这种具 有青春 气息 的校园 文化还可 以 准往往是在本地 区、 本省市取得 的运动成绩 。同时 ， 关于 “ 高水平 ” 在地 激发学生运动员 自强不息 的 品质 ， 使他们 努 力提高 自身 的运动技 术水 是 促 区性学生运动会上争取好成 绩、 为校争 光 ， 还是 成 为在 国际赛 事上取 得好 平 ， 实现为校争光 、 为国争光的理想 。 名次 、 为国争光的定位 ， 长期 以来也没能明确。
学校体育业余训练队“学训矛盾”对策研究
学校体育业余训练队“学训矛盾”对策研究学校体育业余训练队“学训矛盾”是指学生在学业和体育训练之间面临的矛盾与困扰。
在学校体育教育中，学生不仅要承担课堂学习的任务，还要参与体育训练队的训练，导致学生时间安排紧张，学习压力增大，易引发学训矛盾问题。
本文将探讨学校体育业余训练队“学训矛盾”的原因，并提出相应的对策。
一、导致学训矛盾的原因：1. 时间冲突：学生需要在学校体育队伍中进行训练，但训练时间与课程时间冲突，导致学生无法兼顾学业和训练。
2. 学习压力增大：参加体育训练队需要花费大量的时间和精力，学生在忙碌的训练中学习时间被压缩，学习压力增大。
3. 能力差距拉大：一些学生在体育训练中可能会花费较多的时间和精力，导致在课堂学习中落后，进一步拉大了学生的能力差距。
二、对策：1. 制定合理的时间安排：学校应该合理安排学生的课程表和体育训练时间，避免时间冲突。
可以安排在上午或下午的空闲时间进行体育训练，尽量减少对学习时间的影响。
2. 提供学习支持：学校可以为参加体育训练队的学生提供学习支持，如有专门的辅导班、晚自习等，帮助学生合理安排时间，提高学习效率。
3. 强调并加强学科教育：学校应该重视学科教育，提高学生的学习能力，减少学生参加体育训练队对学习的影响。
加强学科教育的也要注意培养学生的体育兴趣和能力。
4. 积极协调学生学习与训练的关系：学校和教师要积极与学生进行沟通，了解他们的学习与训练情况，协调学习和训练之间的关系，给予他们必要的支持与鼓励，使他们能够在学习和训练中找到平衡点。
5. 开展特色课程：学校可以根据学生的兴趣爱好和特长，开设一些有针对性的特色课程，如体育选修课、训练技巧培训等，通过培养兴趣和提高技能，既满足学生的体育训练需求，又不影响学习。
学校体育业余训练队“学训矛盾”问题对学生的学习和发展是有一定影响的，需要学校、教师以及家长的共同努力来解决。
通过合理安排时间、提供学习支持、加强学科教育等相关对策，可以有效缓解学训矛盾，促进学生的全面发展。
小学田径特长总结
小学田径特长总结一、引言小学田径特长项目是指在小学阶段，学生在田径运动中展现出的特长。
田径项目包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等多个项目。
通过参与田径特长项目的训练和比赛，不仅可以提高学生的体质素质，还可以培养他们的毅力、团队合作精神和竞争意识。
本文将对小学田径特长项目进行总结，包括优势、训练方法和意义等方面的内容。
二、小学田径特长的优势田径特长项目在小学阶段的学生中越来越受欢迎，有着以下几个优势：1.全面发展体能：田径项目可以锻炼学生的爆发力、速度、耐力、柔韧性等多个方面的体能。
通过训练，可以使学生全面发展，提高身体素质。
2.培养坚持不懈的精神：田径项目需要学生付出持续的努力和艰苦的训练。
在训练过程中，学生需要克服困难和挫折，培养坚持不懈的精神，锻炼意志力。
3.培养团队合作精神：虽然田径是一个个人项目，但在比赛中也有接力赛等团体项目。
学生在团体项目中需要相互合作，配合默契，培养团队合作精神。
4.提升自信心：田径项目中，学生通过不断的训练和比赛，逐渐提高自己的成绩。
取得好成绩可以增强学生的自信心，激发他们参与更多活动的积极性。
三、小学田径特长的训练方法下面介绍一些适合小学田径特长训练的方法：1.系统的基础训练：对于初学者来说，首先需要进行系统的基础训练。
包括身体拉伸、热身运动、基本动作练习等。
通过这些训练，可以提高学生的柔韧性和基础动作技巧。
2.分项特训：针对不同的项目，进行专项特训。
例如，短跑项目可以进行爆发力训练、起跑姿势练习等；跳远项目可以进行弹跳力训练、步伐节奏练习等。
通过针对性的特训，可以提高学生在具体项目上的表现。
3.定期参加比赛：参加比赛是训练的动力来源之一。
定期组织小规模的比赛，让学生有机会与其他学生竞争，检验和提高自己的水平。
4.合理的休息：对于小学生来说，合理的休息十分重要。
过度训练可能导致学生疲劳和受伤。
要保证学生有足够的休息时间，避免过度训练。
四、小学田径特长的意义小学田径特长项目对于学生的发展有着重要的意义：1.促进身心健康：田径项目可以提高学生的身体素质，增强身体的抵抗力，培养健康的生活习惯。
中小学课余体育训练存在的问题及对策
中小学课余体育训练存在的问题及对策内容摘要:本文以中小学课余体育训练为研究对象,依据教育学基本理论,提出了中小学课余体育训练的基本目标和特点,认为课余体育训练作为学校体育环境中的一部分,是学校体育工作取得优异成绩的必要条件。
本文研究采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,在理论上论述了中小学课余体育训练的基本目标和特点、存在问题、发展课余训练的对策建议。
旨在为中小学体育课余训练科学有序地开展,培养和输送高水平体育后备人才的力度,为相关主管部门制定政策和深化中小学课余体育改革与发展提供参考。
中小学体育的课余训练是基础训练，其主要任务是发现和选拔体育的后备人才，是学生打好全面的身体素质基础并不断创造优异的运动成绩，同时也为学生以后的发展奠定基础的阶段。
但我国现行的学制、教学方式以及考核方法等，有许多值得思考的地方。
关键词:中小学体育课余体育训练存在问题对策现代体育运动竞争的实质,是体育人才的竞争,特别是体育后备人才成长速度及人才储备的较量,而中小学是培养强大体育后备人才的启蒙训练基地,通过课余体育训练,有计划,有目的地培养高水平运动员,对未来实现和保持竞技体育强国起着长期的、全局性的作用,是我国体育事业发展的一个战略重点.纵观世界体育强国,无一不把中小学体育的课余训练作为重点来抓,这已成为当前体育发展的趋向.近几年,我国中小学的课余体育训练有了较大发展,特别是传统项目开办以来,向国家、省运动队、体育运动学校和体育学院输送了大批的优秀后备人才,为我国体育事业的振兴做出了贡献,充分显示了它的优势.然而必须看到,课余训练中还存在很多问题,训练缺乏长期性和系统性.特别是课余体育训练与文化学习,两者之间的协调关系仍然没有很好地解决,不少人存在着重智轻体的现象长此以往,势必影响课余体育训练的发展,挫伤训练的积极性.本文试对当前学校课余体育训练中表现出来的问题作剖析,并探索解决的对策,以供大家参考。
一、学校课余体育训练的目标和特点1.1学校课余体育训练的目标1.1.1全面发展身体素质，提高运动能力。
浅谈小学体育业余训练
式、 手段和方 法之 外 ， 特别要注意训练的负荷量 。 在安排小学生 负荷量时 ， 应考虑到学 生一 天活动 的总负 荷量 。 ２注意事项 。 ．
（ ）小学 期间 的少年 儿童 所摄取 的营 养和体 内存储 的能 １
量： 首先要 满足其 身体正 常生长 发育的需 要 ， 其次 要保证 学 习 任务的完成 。学生要上体 育课 ， 参加课外活动 ， 以课余训练所 所 承受的负荷是全部生活整体负荷的一部分 。训 练负荷 的安排应 随学校活动 的变化 而变化 ， 期可 以大一 些 ， 中可小一些 ， 假 期 期 末复习考试阶段应 占得更小 。 （） ２ 安排课 余训练的一般规 律是 ： 开始参加训 练时 ， 负荷量 的起 点要 低一 些 ，经过 １ ～２周训 练后再根据学 生对负荷后的
好 的队为胜 。 （ 活动规则 。 ４ ）
课改 以后 ， 强调动作 的细节 、 作的 精确程度 ， 把培 养孩 不再 动 而 子对体育的兴趣放在了课程的首要位置 。现阶段小学体育课 已 从传 统的技能 课模式 中解脱 出来， 形式 多样 、 生动 活泼， 成为 小 学体育课堂 的主要 内容， 而体能课 ， 技能逐渐 淡出了人们 的 传统 视野 。笔者认为这一时期有必要开展一部分技能课和训练课 。
＠ 吉林教 育
争 ｅ ｌＧＧＡｌ 害 巨 （ ＨＥ、 ｌ ＧＥ＿ 羁
浅谈小学体 育业余训ｌ 练
福 建 省 永春 达埔 中心 小学
小学体育业余训练一直是实 际教学 中的薄 弱环 节，特别是
李秋 红
同样 的方 法进行 ， 类推， 依次 以速度 快， 制球稳 ， 直线性 较 控 奔跑
练科学性必须注意如下 几点： （ ） 持两个全面发展 ： １坚 一是 德 、 、 智 体全 面发展 ， 二是身体 素质和基 本技 术的全面发展 。这 不仅是学校教 育的需要 ， 也是
关于小学体育业余训练的探讨
关 于 小 学 体 育 业 仪 江苏 扬 州 摘 要 ： 质教 育 的推 行对 学校 体育提 出了较 高的要 求 ． 素 而 业余 体育训 练作为体 育教 学的重要组 成部 分也备 受关 注。小学体 育业余训 练具 有业 余性 、 础性 、 基 多样性 的特 点 ， 能强 身健 体 、 培 养 良好 的意 志品质 和健 康的 心理 现 阶段 ． 通过 学校 、 要 家长 和 社会 三方共 同努 力 ． 促进 小学体 育业余 训练科 学的发 展 关 键 词 ：小学 体 育业 余 训练 现 状 开 展 建议 ２ １０ １４ ０）
一 一
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教 育是 按照 社会 良性 发展 的需 要培 养和 完善人 的 活动 。但 应 试 教育 违背 了人 的发 展规 律 ， 其影 响下 ， 在 学生 的 身体 素质呈 下 降趋 势 ， 特别 是 随着 经 济 的发 展 ． 家长 和 学生 对 体能 、 力 素 耐 质 、 韧 性 素质 、 活 量 、 型等 基本 的 身体 素 质重 视程 度 不断 柔 肺 体 下降， 这也 是 现代学 校体 育面临 的重要 问题 。经济 建设需 要的是 综 合型 的人 才 。衡 量 素质 教育 成功 的重要 标志 就 是培养 的人 才 不仅 有强 健的体 魄 ． 且具备 健康 向上 的精神 风貌 。从小学 开始 而 的体 育业 余训 练能 够增 进 学生 的身心 健康 ， 强学 生 的体质 ， 增 使 学生 掌握 体育基 本知 识 ， 并培 养学 生的 勇敢 、 顽强 、 进取精 神 。 （ ） 一 小学 体 育 业余 训 练 能 锻 炼 增 强 学 生的 体 质 。针 对 目 前 普遍 重 视 文 化课 学 习 ． 忽视 体 育 锻 炼 的 情况 ， 业余 体 育 训 练 作 为一 种 体 育 活 动形 式 ， 内容 多 种 多样 。能 帮 助学 生 增 强 体 质 ． 展 基 本 活 动能 力 ， 握 正 确 的 技 术 动 作 ， 提 高 运 动 能 发 掌 为 力 打好 基 础 。 经过 体 育 训 练 的 少 年儿 童 与 未 经 过体 育 训 练 者 相 比 ． 活 量 、 血管 的机 能有 显 著 差 异 ． 身体 机 能 强 于 未 肺 心 其 经 过 体 育 训 练者 。业 余 训 练 既 可 以使 学 生 达 到锻 炼 身 体 和 学 习体 育 基 本 知 识 、 术 、 能 的 目的 ， 可 以满 足 小 学 生 活 泼 技 技 又 好 动 的性 格 特 点 ．在 轻松 愉 悦 的气 氛 中增 加 学 生 的 运 动负 荷 和 练 习 密度 ． 高 学 生 的运 动 能 力 ． 到 强身 健体 的 目的 。 提 达 （ ） 学体 育 业 余 训 练 能培 养 学 生 的 意 志品 质 。 一个 人 二 小 的成 功往 往 不 在 于 他 的 知识 量 和 智 力 因 素 ，而 在 于 其 非智 力 因素 的 能力 ， 意 志 力 就是 非 智 力 因素 中 最重 要 的 一项 。 良 而 优 的 意 志 品质 并 不 是 生来 就 有 的 ， 而是 在 儿 童 的 实践 活 动 中 ， 在
课外体育锻炼概述
课外体育锻炼概述课外体育锻炼是学校体育的重要组成部分,是体育课堂的延伸,是促进学生体质、增强身心健康发展的重要途径,有助于培养学生体育锻炼习惯,养成终身体育意识。
一、课外体育锻炼的特点学校课外体育锻炼的特点多种多样,根据课外体育锻炼的实际情况,我们将课外体育锻炼的特点归纳为以下几点:1.规定性与自愿性相结合学校课外体育锻炼的规定性是学校根据学生的具体情况制订的普遍适用的课外体育锻炼,规定学生们参加的学校体育活动。
课外体育锻炼的自愿性是指在课余时间里,学生根据自己的兴趣爱好,自愿参加的课外体育锻炼,其内容丰富,形式多样。
2.课余性与计划性相结合学校课外体育锻炼具有课余性特点,是指学生在课余时间里进行的课外体育锻炼。
课外体育锻炼的计划性特点是指学生在课余时间里有计划地进行课外体育锻炼。
其计划性可以是短期的,也可以是长期的。
3.自主性与指导性相结合学校课外体育锻炼的自主性是指学生在课余时间里,自己安排锻炼的时间与内容,其锻炼目的也是根据自己的实际情况,课外体育锻炼的自主性强调学生的主体性地位。
课外体育锻炼的指导性是指学生在课余时间里进行课外体育锻炼时,可以是教师对学生进行指导,也可以是学生之间进行相互交流、相互指导、相互学习。
4.多样性与灵活性相结合学校课外体育锻炼内容具有多样性,有球类运动、田径、体操、游泳等项目。
课外体育锻炼组织形式具有灵活性。
不同的锻炼人群参与不同的锻炼内容,其组织形式也有所区别,进行课外体育锻炼要根据实际情况,灵活掌握其组织形式。
5.拓展性与实效性相结合学校体育范围广泛,内容多样,组织形式灵活,可以从课内拓展到课外,从学校拓展到家庭与社会,从已有的项目拓展到新兴项目,从体育领域拓展到教育、管理、社会、经济等其他领域。
学校课外体育锻炼虽然具有拓展性,但也应注重其实效性,以增强学生体质,增进学生健康为目的,防止追求形式,华而不实,舍本逐末。
6.独立性与补偿性相结合学校体育锻炼不受学校体育教学大纲和教学计划的强制约束,其内容多样,组织形式灵活,具有相对的独立性,区别于体育课中的体育教学。
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小学校开展业余体育训练的特点
摘要：业余体育训练是当前体育事业发展新的增长点，对于我国完善体育人才的培养模式有着非常重要的作用。
本研究正是在对此的认识基础上，通过调研的方法，对当前业余体育训练现状及有关的影响因素进行了分析，然后提出了科学化的改进措施。
业余体育训练是小学体育的有机组成部分，在小学体育中起着极为重要的作用。
业余体育训练的正常开展能促进学校群众体育工作的开展，能吸引更多的学生加入到体育活动中来。
发掘小学生业余体育训练的动机，提高业余体育训练水平，关键在于吸引学生，提高其训练动机。
关键词：小学体育;动机训练;业余训练
业余体育训练培养的体育人才可以不断的完善当前的体育教育制度、促进体育后备人才的发展，不断提升体育人才储备，但是从业余体育训练来看，训练的效果并不理想，这就无法满足我国体育事业发展的需求，所以本文的研究对于提高业余体育训练有着非常大的理论价值。
随着我国基础教育课程改革的进一步深化，学校体育要服务于素质教育，要主动落实“关于培养创新精神和实践能力的学生”的教育目标和任务要求。
小学体育的目标是全面增强学生体质，培养学生的体育兴趣、能力，以及良好的心理品质，为学生的文化学习和未来的全面发展奠定基础。
实现这个目标，要在高質量地进行体育课教学的基础上，加强课间操、课外体育活动、校内外竞赛与业余训练等一系列业余体育活动，为学生提供实践、检验体育课学习效果的活动。
通过业余体育训练让学生的体育特长得到充分发展，这是素质教育思想在体育方面的重要体现。
一、家长态度是小学生业余体训动机生成的要件
家长态度在小学生业余体训动机生成中是非常重要的。
没有家长的积极支持，小学生业余体训很难真正开展。
目前，家长对小学生参加业余体训的态度不容乐观，甚至令人失望，主要表现在怕影响孩子的文化学习，影响孩子的前途，甚至不惜牺牲孩子的健康。
所以，提高家长的认识，改变家长的看法，通过一些实例使家长了解适当的体育运动并不会影响学生的学习，反而会促进学生的学习。
同时，教师要关注学生的学习生活，随时与任课教师沟通交流，努力寻找共同促进学生文化课学习的提高的途径和办法。
二、教师态度是小学生业余体训动机生成的沃土
业余体校的学生在体育基础、体育行为习惯等方面有着一定的差异，所以这就对教练的训练方式提出了新的要求，需要采用多元化的训练方式，一方面教师在训练形式上要做出相应的改革及创新，例如在体育训练的过程当中，教师可以依据训练项目的特点灵活性的选取搭配的训练方法，在提高学生训练兴趣的基础上，使得更多的学生认识到在训练的时候群体之间的互动、沟通等的作用和意义。
作为体育训练教师则应该从点滴入手，对学生的训练行为习惯、行为习惯等方面有更深层次的认识，从而让学生感知到在体育训练中的无差异性。
业余体训和文化学习的关系是辩证的、相互关联的。
合理组织、科学实施的业余体训，增强了体质，唤发了精神，对文化学习有很好的促进作用。
因此，小学生的业余体训需要任课教师的大力支持，否则，小学生业余体训动机生成就失去了沃土。
学生文化学习成绩的下降会引起家长的不满。
从而就会影响学生参加业余体训。
所以，体育教师要十分关注学生的文化学习，让参加业余体训的学生积极主动地与任课教师经常沟通与交流，争取教师的帮助;如果由于体训耽误了文化课的学习，要积极主动地向老师或同学请教，做到训练与学习两不误。
三、学校管理是小学生业余体训动机生成的摇篮
业余体训学生的文化成绩、家长的支持度与任课教师的配合情况，对小学生业余体训动机的生成有很大的帮助。
我们的目标是使训练水平提高，使学生全面发展。
为此，我们采取了目标管理，队员自理，有效地促使学生动机生成的再发展。
转变观念，提高认识，摆正业余体育训练在学校教育中的位置。
从校领导、老师到家长都应认识到学校业余体育训练为国家竞技体育服务方面所发挥的积极作用，从而支持学生参加业余体育训练。
学校是培养全面发展人才的重要基地，业余运动训练是学校体育工作的重要组成部分，是人才培养的重要环节，在进行科学文化知识教育的同时，应重视培养为校争光、为国争光的体育人才，充分理解业余体育训练的意义，给予业余运动训练应有的位置，使学校运动训练能健康地发展。
总之，如何解决文化课学习与运动训练的矛盾，从而保证学校业余体育训练健康有序发展是一个值得很好研究的课题。
实践证明，学校业余运动队训练是培养全面发展有体育特长的高素质的优秀人才，搞好学校素质教育，促进教育改革的重要手段，也是促进学校体育教育全面发展的有效途径。
同时也是对实现我国在本世纪初叶建设成世界体育强国的
目标具有极其深远的战略意义。