小学三年级下学期的随笔三篇
小学数学三年级教学随笔优秀5篇
小学数学三年级教学随笔优秀5篇小学数学三年级教学随笔优秀5篇随笔想必大家肯定是不会陌生的，这是一种在现在越来越常见的写作手法，下面是小编收集的关于小学数学三年级教学随笔优秀的相关内容，一起来了解一下吧!小学数学三年级教学随笔优秀【篇1】小学三年级数学的应用题在整个小学阶段是承一、二年级之上，启四、五年级之下的，属于中间重要环节。
因此，如何培养学生分析解决应用题的能力，成了三年级数学教学中的重中之重，下面我想就这个问题谈几点粗浅的想法和建议。
一、培养学生阅读课本的能力，发展学生的创造性思维在三年级的应用题教学中，认真培养学生阅读课本的能力是发展学生创造性思维，提高教学质量，切实打好数学基础的重要一环。
学生通过认真、仔细的阅读，才会动脑筋、静下心来想问题。
时间久了，学生就能逐步养成勤于思考、善于思考问题的良好习惯。
据我所知，为数不少的学生在理解、解答应用题时往往不注意读题。
三年级学生中语文成绩好的，已能精通文字，差的却似通非通或根本不通。
引导三年级学生认真读懂文字尤显重要。
如我在教学人教版第五册“学校有18个排球，排球的个数是足球的3倍，有多少个足球”这个例题时就注意引导学生认真反复读题，找准已知条件，弄清究竟谁是谁的3倍，结果同学们都找准了数量间的关系，就是足球的个数×3=排球的个数。
进而正确地列出了算式18÷3=6(个)的正确答案。
在此基础上我又给学生总结了几句话——“应用题，不会算，抓住题目认真看，理解题意再计算，算出结果细检验，细心面前无难关。
”实践证明，狠抓学生的读题、审题，既能培养学生做题的良好习惯，发展学生的创造性思维，同时也能有效地培养学生解答应用题的能力。
二、直观教学，使学生接受知识从感性开始种子落地才能生根，学生接受知识也必须落在实处。
人们认识事物，取得知识，总是由感性认识到理性认识。
进行应用题教学也必须遵循这个规律。
应用题教学中的直观性原则可以归结为两大类：一类是教师向学生描述事物状况上的语言直观。
小学数学三年级下教学随笔5篇
小学数学三年级下教学随笔5篇小学数学三年级下教学随笔5篇如其名，随笔即是不加过多约束、自由书写的短文。
以下是小编为大家整理的小学三年级数学下册教学随笔，希望能够给读者带来一些启示和思考。
小学数学三年级下教学随笔篇1三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。
透过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。
在教学过程中主要做到以下几点：一、取得的成绩(一)、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。
我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
该方法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。
批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。
小学三年级语文教学随笔5篇范文
小学三年级语文教学随笔5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文三年级教学随笔5篇
小学语文三年级教学随笔5篇在学习和工作的日常里，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编为大家整理的小学语文三年级教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文三年级教学随笔篇1一、本期工作回顾我们班共有学生24名，其中女生13名。
总体来说学生在学习上两极分化严重，本学期我注重学生的语文素养培养，狠抓后进生的转化。
总体来说成绩不够理想。
由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。
经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。
二、取得的成绩与经验本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。
只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有一定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。
（一）注重汉语拼音知识的巩固汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与低年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有进步，下期还要加强训练。
小学数学三年级随笔_随笔
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小学三年级学生随笔5篇
小学三年级学生随笔5篇随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
以下是小编整理的小学三年级学生随笔5篇，望对您有所帮助。
小学三年级学生随笔1我是老大爷爷六十，奶奶五十八爸爸妈妈都是三十上下的人了，可是家里的大小事都得听我的。
他们说：杰杰是咱们家的老大。
这话不假，因为爷爷奶奶就生我爸爸一个，外婆就生我妈妈一个，爸爸妈妈就生我这么一个宝贝疙瘩于是我就成了200亩地里的一棵独亩,大家什么都依我，惯我，围着我转，我爱怎么样就怎么样。
他们见我如此这般，不但不发火，还冲着我乐。
一个大热天，烈日当空，暑气难挡。
我走在路上口干舌燥，多想喝些汽水解渴!到了家，见桌子上放着一个大西瓜，便问爷爷：这瓜哪来的?爷爷告诉我，是爸爸托人捎回来的，用来晚上招待客人的。
我不听这一套：什么客人不客人，我才是家里的客人!嘴上这么说，受里也这么干，不请自便，洗净了瓜，刀落瓜开，我狼吞虎咽的吃了起来。
爷爷见了只是摇头苦笑：唉!你这个老大……有一天，电视里要放<博物馆奇妙夜>,当我从外婆家回来时，已是万家灯火了。
我到了屋里，只见爷爷他们都围在屏幕前津津有味地观看越剧，红楼梦>.我说：越剧啥看头?看<博物馆奇妙夜>!说着上前啪-啪-啪，把电视换到了电影频道。
爸爸见了苦笑道：唉!你这个老大……没办法。
我就是这么的霸道，真不愧是老大啊!小学三年级学生随笔2继开班仪式顺利进行后，各班的班主任带领着各自的学生回课室开班会了，我参与了三年级的班会。
一开始，老师就让同学们从高到低排队，根据身高初步安排座位，然后再根据同学们的意愿调整座位。
小小的同学，貌似对陌生的小老师还都很害怕，不太敢举手说出自己的想法，大多数都是点点头，问几句才敢弱弱地回上一小句，让人不由自主地放轻声音。
小学数学三年级教育随笔5篇
小学数学三年级教育随笔5篇小学数学三年级教育随笔1一、数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和必须的练习使之自动化。
它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。
潜意识里认为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包括：表格式――条理性很强。
思路清晰，概括潜力强，有较强的周详思维潜力，资料包括章节的资料说明，主要运算法则，各种问题的解题方法、注意事项及例题。
趣味式――具体、形象而且生动、搞笑表现出制作者有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维潜力。
汇报式——资料丰富、过程详尽。
表现出制作者情感丰富、能够客观的剖析自我。
包括章节的主要资料，自我收获学习过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。
体会式——感受真切、信息丰富。
表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的真实感受。
如数学很搞笑它与生活是紧密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。
可见，单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的把握我们正面临的家学对象。
学生发生了很大的变化，知识背景、学习数学的好处、不同的文化氛围都带来了影响。
二、理智型的教学需要反思理智型教学的一个根本特点是职业化。
它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。
2023年小学三年级语文随笔大全5篇
2023年小学三年级语文随笔大全5篇2023年小学三年级语文随笔大全5篇2023年小学三年级语文随笔大全篇1一个学期将要过去，本学期本人能注重在研究中学习教学理论，积极参加各种教研活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照新课程标准施教，让学生掌握好语文知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
能做到认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。
课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
小学生三年级日常随笔5篇
小学生三年级日常随笔5篇喜欢，是一种可以满足心中渴望的事物，但是我们常常因为繁忙的事物，而将喜欢的事物，先摆在一旁，那么我们叁年级的小朋友该如何写随笔呢?以下是小编给大家整理的小学生三年级日常随笔5篇，希望大家喜欢!小学生三年级日常随笔1星期六早上，我们坐上姨妈的车到她的果园，看昨天出生的小狗。
打开车门把脚身出去，姨妈的大母狗“花花”就朝着我们大声叫“汪!汪!姨妈拿了狗粮走到它前面说：”傻狗，别没礼貌!那是我们的客人。
花花一听马上明白停止了叫声，乖乖地待在姨妈后面拼命地摆着尾巴。
姨妈对我们说：“尽花花用餐时间赶快去看小狗。
我们急忙跑到狗屋旁往里面一看，哗!用稻草铺上的狗窝里有四条褐色小狗眼睛还没张开，耳朵紧紧地贴在后面，四个圆圆的小脑袋很不规则地左晃右晃，用四条小腿慢慢地爬来爬去，仿佛在寻找着什么?小鼻子嗅嗅这里，又闻闻那里。
有一条小狗也许闻到我们身上的气味，向我们爬来，一不小心，从狗窝摔到我的脚边。
我伸出双手正想把小狗抱回窝里。
说时迟那时快，花花一下子从我伸后窜出来汪!汪!大叫两声，好像说：“滚开!别碰我的宝贝!”并用眼睛死死地盯着我。
吓得我赶快缩回双手，并且退后几步。
我跟妈妈说想要一条小狗带回家养，妈妈不同意原因是：刚生下的小狗现在不能离开它妈妈，而且在家里养狗不安全!虽然很失望，但是，我明白刚出的小狗还是留在妈妈的身边是最幸福的!小学生三年级日常随笔2星期六，我去吃早餐，吃得正香时，一个中年男子进了饭店。
这个人高马大的中年男子在面坐下后，就粗声粗气地大喊：“来两个肉包一杯豆浆。
”因为是星期六，客人差不多把饭店堵得水泄不通，所以老板娘很忙，不过他还是很有“职业听觉”的，忙答道：“马上来，稍等一下。
”可是我对面的那个人却显得很不耐烦，又大声催到：“是不是死了，怎么还不上包子?快点!”他还把口水溅到了我碗里。
我顿时火冒三丈，不由分说地想责备他时，突然一想：不行我是小孩，跟他吵，我还不很吃亏?还是跟他说道理吧。
关于三年级数学的随笔5篇
关于三年级数学的随笔5篇关于三年级数学的随笔1《数学课程标准》指出：“数学的教学过程，是一个以学生已有知识和经验为基础的主动构建过程。
”学生每天学习的内容对他们而言，未必都是全新的知识，因为有些数学知识是有一定的生活经验作基础的。
人教版三年级(下)数学，安排了《小数的初步认识》这一节。
我从读教参和教材的理解中，感知到这部分内容是通过借助“元、米”为单位的小数作平台，让学生在具体的情境中初步认识小数。
对第一次接触小数的学生，相对来讲就会有一定的难度和学习的负担。
为了能缓解降低难度，我努力遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，营造和谐课堂，活化教学内容，合理设计教学过程，较好的完成了这一节的教学活动。
首先，我个人认为在以下几方面把握的比较好。
1、调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移。
小数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源。
发挥多媒体在教学中的作用，创设较为丰富的，贴近学生生活实际的情景，让学生在熟悉的情景(逛超市)中，感悟小数的含义，体会数学回归生活，让每一个知识点都充满生活的气息。
又如找身边的小数，得出要研究的素材，导入下一环节的教学。
2、注重学生的实践操作，认知、感知小数在本课教学中，有意识帮助学生积累生活经验，使学生在实践体验中获得直接的感观，注重所学知识与日常生活的密切联系。
以米作单位的小数对学生来说是较抽象的知识，在教学用米作单位表示几分米的小数，我设计有关的实践活动，让学生用1米长的白纸条测量两条彩带，在动手操作的过程中，更深入感知分数与小数的联系。
让生用小数表示自己的身高，多方面了解小数在生活中的广泛应用3、教学面向全体学生，营造和谐课堂氛围整节课我努力创设轻松、愉快的课堂氛围，调动学生的积极性，如设计试读小数、量彩带、找身边的小数、猜谜语等环节激发学生的兴趣，让学生在玩中学知识。
其次，整个教学中我感到在以下几方面的不足：1、整合教材，促进有效教学整节课容量较大，大致分为三个知识点：小数的读法、以元作单位的小数表示的含义、以米作单位的小数表示的含义。
小学数学三年级教学随笔心得5篇
小学数学三年级教学随笔心得5篇欢迎大家阅读参考学习!小学数学三年级教学随笔1一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
例如:在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答:“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。
这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。
但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。
接着，老师进一步质疑:“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗”学生们一个个摇摇头，都被难住了。
此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
例如:在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。
老爷爷说:“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。
他拿出四个月饼，说:“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个”两人很快答出。
然后又拿出两个月饼平均分给两人。
最后他拿出一个月饼问:“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个”悟空和八戒回答说:“半个”。
那么半个用一个数表示怎么写呢这下便难住了悟空和八戒。
这里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。
真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。
三、借用教具导入儿童的世界是独特的。
教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。
小学三年级语文教师随笔范文5篇
小学三年级语文教师随笔范文5篇小学三年级语文教师随笔范文1教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料;教师的鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。
我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他自己。
一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备回教室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。
在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到"我能行"，"我会成功"。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。
小学三年级语文教师随笔范文2在这半年的小学数学教学过程中，我认为四年级正是过渡时期必须培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学生主动自觉的发现问题、解决问题。
提高学生学习的兴趣使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习。
贯彻"先学后教"的教学理念，这就要求教师在教学的时候必须面向全体学生、因材施教。
小学三年级作文随笔(10篇)
小学三年级作文随笔（10篇）小学三年级作文随笔（10篇）随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思，下面是小编为大家收集的关于小学三年级作文随笔的文章，希望会对大家有所帮助!小学三年级作文随笔（篇1）初春，我的视野里全是绿色。
每当眼睛疲劳的时候，就会想到绿色的触感，心情就会平静下来，减缓疲劳。
绿色是生命的颜色，请让我这样称呼他。
在我眼里，绿色是最舒服的颜色，蓝色是最深沉的颜色，白色是最纯粹的颜色，黑色是最耀眼最底层的颜色。
与这些颜色相比，绿色最适合我的心。
那种墨绿色的感觉充斥了我的一生。
在田野里奔跑的身影，在绿植的映衬下是那样的朝气蓬勃，嘴角微微上扬的笑容，那是单纯的快乐。
如果你身处一片绿色的海洋，你会觉得一切都是那么和谐，那么自然，那么舒适。
我喜欢绿色。
希望他一直陪着我长大。
我会用画笔画出最糟糕的风景，这无疑是大自然的馈赠。
小学三年级作文随笔（篇2）钢琴的黑白键演奏了多少成长的旋律，黑白琴谱上印了多少成长的乐曲说到琴谱，我脑子里总有一幅画面：妈妈悄悄推开琴房的门，默默地温柔地盯着我。
我认真练琴，额头全是汗。
突然，一个不和谐的音符传入我的耳朵。
我不耐烦地站起来，皱起眉头说：“又错了!”不知怎么的，在风的“推动”下，我把自己封闭起来，整个房间安静了下来。
过了一会儿，我妈走过来擦了擦我的汗，说：“孩子，做什么事情都不要心急，坚持不懈，相信自己，你能行的!”我慢慢平静下来，坐回到琴凳上，眼睛一动不动地盯着乐谱，用手指按着对应的键。
一个接一个的按键被小心翼翼的按下，一滴汗水从额头滑落。
这首歌我终于毫无瑕疵的弹了出来。
一种成就感涌上心头，我的心像一块糖一样快乐。
今天坐在琴凳上，我能永远记住妈妈的话：持之以恒，相信自己，你能行。
我弹了一首又一首歌，翻了一首又一首钢琴谱.小学三年级作文随笔（篇3）“枯藤长枝，原时光已轻揉……”用耳机听自己喜欢的略带古风的歌。
随着旋律轻轻哼唱，看着不远处树枝上忙碌的小鸟。
小学数学三年级的教学随笔精选5篇
小学数学三年级的教学随笔精选5篇小学数学三年级教学随笔大全（精选篇1）本学期，我继续担任三年级(二班)和(四班)的数学教学工作。
在这期间我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思考习惯。
现对本学期的工作情况作出总结如下：一、积极参与各种培训学习和自主学习。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、认真备课。
备课时认真研读教材，理解教材，准确把握重点和难点。
着重突出新教材、新思路、新方法。
后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、注重每一节课的有效性。
(1)在平时的教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导的教学思路，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生的创造性。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、在教学过程中培养学生的学习习惯。
针对学生上课时爱讲小话的毛病，在课堂中着重抓学生的听课习惯。
要求学生要在教师提问时先动脑思考后在举手回答问题。
上课要专心，不能分心等。
四、详细批改作业，认真做好单元检测。
认真批改每次作业，严格监考每个单元测验。
从单元检测中发现学生存在的问题，及时做好查缺补漏工作。
五、存在问题和下学期的努力方向。
由于今年我刚调入本校，对本校的好多要求和做法都在学习阶段，而我今年担任两个班数学的实际情况和其他老师不同，我的有些工作方法没有结合自己的实际，没有起到预期的效果。
例如：批改作业的时间过多，总结和思考的时间偏少。
对有些典型题练习和强化的力度不够，教师的整体讲解过多，没突出精讲精练。
总复习时系统性不够，重难点的专项训练不到位等原因，导致付出和收获不成正比。
这些都是我下学期必须加强的方面，我会更加努力探索，找出适合自己和学生的工作方法的。
总之，经过了这个学年的教学工作，我个人觉得有辛苦的付出，也有一些收获和感悟。
三年级随笔50篇
三年级随笔50篇三年级随笔1春天到了，公园里一片生机勃勃的景象。
花儿开了，有红色的、黄色的、紫色的，五彩斑斓，美丽极了。
小草也从土里钻出来，绿油油的，像给大地铺上了一层厚厚的绿毯。
小鸟在树上欢快地唱着歌，仿佛在庆祝春天的到来。
我和小伙伴们在公园里放风筝、捉迷藏，玩得非常开心。
三年级随笔2这学期，我换了一个新同桌，他是一个活泼开朗的男孩。
他有一双大大的眼睛，总是笑眯眯的，看起来很友好。
我们很快就成了好朋友。
他喜欢讲笑话，每次都能把我逗得哈哈大笑。
有了这样一个同桌，我觉得上学都变得有趣多了。
三年级随笔3那天是我的生日，爸爸妈妈为我准备了一个惊喜。
他们带我去了一个漂亮的蛋糕店，让我自己挑选喜欢的蛋糕。
我挑了一个上面有卡通人物图案的蛋糕，非常可爱。
晚上，家里来了很多亲戚朋友，大家一起为我唱生日歌，我感到非常幸福。
三年级随笔4最近，我发现了一个学习的小窍门，那就是合理安排时间。
以前，我总是东一个西一个，学习效率很低。
现在，我会把每天的学习任务都列出来，然后按照优先级来安排时间。
这样一来，我不仅能完成任务，还能有更多的时间来做自己喜欢的事情。
三年级随笔5下雨天的时候，我喜欢撑着小花伞在雨中漫步。
雨滴打在伞上，发出滴答滴答的声音，好像在跟我说话。
路边的树叶也被雨水洗得绿油油的，显得格外清新。
有时候，我还会和小伙伴们在雨中打水仗，虽然会淋湿衣服，但我们都觉得非常快乐。
三年级随笔6这学期，我们班来了一位新同学，她叫小丽。
她来自湖南，说话带着一点湖南口音，很好听。
小丽很开朗，很快就和大家打成了一片。
课余时间，我们经常一起聊天、玩游戏。
有了小丽这个新朋友，我觉得校园生活变得更加有趣了。
三年级随笔7这个学期，我班转来了一位新同学，她叫小丽。
她有一头乌黑的长发，眼睛亮晶晶的，特别可爱。
一开始，我们都有些害羞，不敢和她说话。
但是，慢慢地，我们发现她其实非常友好。
她经常帮助我们解决学习上的困难，还会给我们讲一些有趣的故事。
现在，我们已经成为了好朋友，每天都在一起开心地玩耍。
三年级语文笔记随笔5篇
三年级语文笔记随笔5篇三年级语文笔记随笔篇1三年级是学生作文起步阶段，对学生来说非常重要，而这时学生对作文的知识还知之甚少，写作起来有一定困难。
但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。
就可以让学生顺利地进行写作。
怎么准备?必须从现成的模式出发，教给他们基本的作文知识，这个模式就是课文。
通过学习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。
学生接触多种多样的模式，可以了解更多的知识，认识更多事物，掌握更丰富的写作方法和技巧。
我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。
小语第五册第三单元就是一篇写秋景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，如果让学生真切的感受到秋景的美丽，那美景扣动学生的心扉，学生写出优美的文章也不是难事。
一、指导有顺序地观察三年级的学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。
这就需要老师的引导。
秋天在我们宜昌变化很大，如：我们身边的树木有的四季长青，有的枝枯叶黄，还有的树叶颜色正慢慢由绿变红、变黄……如何有效的让学生感受到节气的变化?我从先交流自己眼中的秋天，再画一幅秋天的图画入手，让他们发现秋天已经来到我们身边，再配以美丽的秋景图让学生进一步感受秋天的美丽。
二、引导学生先说后写，做到有顺序学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，也不一定能有顺序地说出来，更不一定能把它写下来。
怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢?所以本节课我在训练学生说话的过程中，教学生学习观察方法，如：从上到下，从远到近的观察，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。
引导学生积累一些好词佳句，并将积累的好词佳句用进自己的讲述和习作中去。
三、展开丰富的想象，写出自己对周围事物的感悟爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
三年级语文教学工作总结心得体会随笔5篇
三年级语文教学工作总结心得体会随笔5篇三年级语文教学工作总结心得体会随笔1本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，有喜有忧。
三年级的全体学生在我的语文课堂中，在各科任老师的积极配合下，顺利地完成了教学任务。
现将具体工作总结如下：一、注重兴趣的培养兰斯博格教授说过一名话：“千万不要在你没有兴趣领域追求成功，因你得跟那些有兴趣的人竞争，你没有兴趣，怎么能斗得过人家呢?”从这句话中，就可以看出“兴趣”的重要性。
如果孩子们对学习语文没有兴趣，那么又怎能把语文知识学好呢?因此，在教学中，我十分注重培养和激发学生学习的兴趣。
每一节成功的课，都离不开精彩的导语，可见导语是非常重要的，我通过创造各种情境导入新课，如利用讲故事、课文插图、多媒体手段、游戏等方法。
千方百计调动学生的求知欲望和兴趣，把学生引入到课堂中来。
二、重视朗读的指导和训练，培养语感。
朗读有助于真切感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
也是学习理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
在教每一篇课文时，我都要尽量做到声情并茂的范读课文或利用多媒体课件展示情境朗读。
因声情并茂的诵读能诱发学生情感的波澜，能使其视其物、闻其声、悟其情。
在教学课文中的精彩之处时我都要指导学生朗读，进行反复的训练。
就是让学生研读精彩句子或片段，在反复读中感悟，这样就会使学生感受到语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，能与作者产生共鸣，感悟美、体验美。
从而促进学生语感能力的发展。
三、重视培养学生摘抄好词好句的习惯，提高学生的写作能力。
作文是学生认识水平和文字表达的体现，是字词句段篇的综合训练。
三年级是写作的开始，很多学生害怕作文，因他们刚接触作文，又没有积累大量的语汇，而平时说话总是用方言，这就造成了在语言表达上有一定的障碍。
所以，我平时要求学生摘抄课文好词佳句，并要求把好词佳句背诵下来。
除此之外，还要求学生到学校图书馆阅读书籍、借作文佳作，把课外阅读到的好词佳句也摘抄下来。
精选小学三年级教学随笔例文三篇
【导语】随笔这类⽂章，或讲述⽂化知识，或发表学术观点，或评析世态⼈情，启⼈⼼智，引⼈深思。
在写法上，它们往往旁征博引，⽽不作理论性太强的阐释，⾏⽂缜密⽽不失活泼，结构⾃由⽽不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特⾊。
以下是⽆忧考整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 三年级是个承上启下的过渡年级。
培养三年级同学的语⽂能⼒，应着重放在段的训练上。
三年级段的教学主要任务是理解⾃然段的主要内容，结合有关内容，展开合理⼤胆的想象.能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作⽅法. 1、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂⼀篇⽂章要遵循⼀定的过程，⼀步⼀步地读下去，达到透砌理解。
过程得当，能理解得顺，理解得深。
应抓好三个环节。
⼀是初读，要突出"顺"字，要读准字⾳、读好停顿、重⾳，乃⾄速度、语⽓，能流利地把课⽂读下来。
⼆是理解，要突出"思"字，要把同学学语⽂的过程和同学的认知过程统⼀起来，让同学从语⾔⽂字⼊⼿理解思想内容，经历"具体--笼统--具体"的⼼理历程。
教师精⼼设计问题，以启发同学的思路。
对于重点段落，要让同学在读熟的基础上，通过讲读，使同学掌握学习⽅法.三要熟读.要指导反复诵读，直⾄熟读成诵。
使同学能体会课⽂所表达的意思，能有感情的朗读课⽂。
2、说段说段在读段之后进⾏，要求同学⽤⾃⾝的话表达对段的思想内容的理解，这样把课⽂语⾔转化为个性语⾔，对课⽂语⾔进⾏同化.刚开始说段训练时，同学会⽤接近原⽂的句⼦的复述甚⾄是背原⽂，⽼师应具体指导同学⼀句⼀句地说，然后，把整段话连起来说。
在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进⾏.课⽂中⼈物的语⾔，神态，⼼理活动等等，可以联系课⽂，让同学进⾏⼤胆的想象。
能写就不说，能说就不读。
培养同学的想象⼒和语⾔表达能⼒。
3、写段在三年级段的教学中，先概括后具体的写作⽅法占了很重要的地位.所以要同学建⽴段的概念，必需引导同学理解句⼦意思和句⼦之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂⼀段话。
2023年小学三年级作文随笔5篇
2023年小学三年级作文随笔5篇2023年小学三年级作文随笔5篇相信所有人，无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的2023年小学三年级作文随笔，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
2023年小学三年级作文随笔篇1月是悄然无声的。
它悄悄的悄悄的，在孙悟空驾着的筋斗云里，慢慢的探出了小脑袋。
又静静的，静静的，把自己皎洁的月光变成一件轻盈的轻纱披向整个大地。
它点缀完大地，又点缀了星星。
让大地散发出朦朦胧胧的光晕，把星星变成一颗颗璀璨的钻石，编成一条美丽的项链。
月是神奇的。
在赏月时分，我隐约看见美丽的嫦娥在广寒宫里，陪着洁白可爱的玉兔一起嬉戏。
吴刚在一次一次不知疲倦，坚持不懈地砍着桂树。
闭上眼睛，仔细品味，我仿佛闻到了桂花的清香。
看来只能“但愿人长久，千里共婵娟”了。
月是皎洁的，轻盈的月光洒在波光粼粼的湖面上。
若隐若现，就像铺了一层银色的轻纱，显得十分温馨，十分美丽。
再换个角度看看，月亮仿佛就挂在了一棵树上。
风轻轻地吹着，月亮和树上的花朵一起摇曳，一起散发着清香。
可谓“月落柳梢头，人约黄昏后”呀!我仰头望明月。
月亮在云中穿行，《古朗月行》中的意境不禁占据了我的心田：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端……此时此刻，我已经陶醉其中。
2023年小学三年级作文随笔篇2我们班的语文老师王老师，既是一位幽默风趣的老师，也是一位和蔼可亲的老师，她使我们喜欢上了语文，爱上了阅读。
王老师的头发又黑又亮，很长很长，五官端正，身着鲜艳的红色服装，就连鞋子也是红色的。
大约40到45岁之间。
她上的每分钟课我们都喜欢听，别说一分钟了，就是一秒，也引人注目，因此，她占的每一节副课，我们都很乐意。
我觉得王老师也和小孩子一样拥有一颗淘气的心，因为有一次上课，由于王老师说了一句风趣幽默的话，使我们哄堂大笑，王老师看到这情形，管不住我们，让我们出乎意料的是，王老师居然没训我们，而是淘气地说：“我再也不理你们了。
小学生三年级校园随笔精选10篇
小学生三年级校园随笔精选10篇小学生三年级校园随笔精选10篇每一天，老师走进教室开始了我们一天的学习生活。
老师就像一把金钥匙，打开了我们心灵的窗口，把我们带进了知识的海洋，让我们在知识的海洋里一天天进步。
一天天茁壮成长。
一起来看看小学生三年级校园随笔精选，希望大家喜欢!小学生三年级校园随笔精选（精选篇1）笔尖轻轻地在雪白的纸上滑动，心中的思绪是乱的，像麻，很乱，又解不开;现在的心情，不知道要用什么词语来形容，也许大家都一样，在写毕业感言时的心情都是这样的吗?不知道，我只知道，心中剩下的，只有难过六年的友谊就要在今年破除吗?会吗?六年里的开心，快乐，难过，悲伤，委屈都要在今年烟消云散?六年了，我们的友谊已经扎根，牢牢地在这片大地上扎根，不可能破碎的!这份珍贵的友谊不可能在我们心中渐渐淡忘。
六年级，压力总是大的;六年级，感情是丰富的。
我舍不得离开那些可爱的女生男生，舍不得曾今辅导我们的老师们，舍不得这所温情母校心中尽管有太多不舍，但终归是要离开，我们还是得面对我认为残酷的现实，也许这就是人生，有分有聚，有哭有笑如果这点分离都禁不起，那又怎么禁起人生中的合合聚聚，分分离离?事实如此，我们要分开了。
如果，老天眷顾我，把我和我的好朋友们分在一起，我会很感激的。
我多么希望我们大家可以分在一个班级。
但我知道，我如果有能力，而且那样做了的话，那就太自私了。
虽然大家又可以在一起快乐，但是，同学们都有自己的人生道路，要自己一步一步走。
如果，我就为了自己重新和大家在一起而毁了同学们的选择，我想我就是有能力，也不那么做。
面对吧，这是没有办法的事情，不可以改变的，珍惜现在和同学们在一起的开心时光，毕竟快乐第一嘛!小学生三年级校园随笔精选（精选篇2）我的学校有精致的假山，有美丽的花坛，我最喜欢的景物却是位于沙坑旁的不显眼的、被我叫做“绿色花园”的地方。
春天，“绿色花园”遍地都是新生长的嫩绿小草，围墙上也满是爬山虎，就像一片绿色的海洋，那棵枇杷树也长出了新芽，它们迫不及待地从树枝里钻出来，好奇地打量着这个世界，一片欣欣向荣的景象。
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小学三年级下学期的随笔三篇
导读：本文小学三年级下学期的随笔三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
参加工作已经十多年了，原以为当音乐教师相对于其他职业来说压力会小点，可现在看来不然，当音乐教师也并不轻松。
当然，在压力背后也有快乐。
一、教学中的特色或经验
这么多年的教学，也有了很多经验。
比如，在各个单元内容的教学中，我不会仅仅局限于课本中的素材，而会尽可能、大量的去寻找课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐等等，我希望结合课外的知识让学生们有更广阔的视野与更加丰富的体验、感受。
在课堂上，当教学生演唱时，我会去主动关注学生的声音，学生演唱时，有时他们会偷懒，在学生心里没有“什么叫好听的声音”的概念。
我认为，好听的声音必须声中带情，把情和声融合在一起，我很多次在课上模仿学生懒惰时的声音，让他们自己去比较，这时基本上学生都能领悟到什么叫有感情的声音，也能很快的改过来。
第二、教学中的困惑
在教学中，尤其在教学欣赏课时，我有时无从下手，我到底让学生在欣赏课里学点什么？分析曲式，对于一、二年级学生来说犹如听天书，根本听不懂。
所以一到欣赏乐曲时，很多学生不能去关注乐曲，
我想原因出在我身上，我不能带领学生很好地听，这也是我的困惑所在。
最后，在教学上，我的愿望也跟其他音乐教师一样，能成为一名优秀的音乐教师，面对学生，面对教学能得心应手；面对学生，能教给他们更多的音乐知识。
音乐课能给他们带来无限的快乐，这也是我做教师的心愿。
【篇二】
如何从小教孩子学数学
多和孩子玩游戏，在不知不觉中锻炼孩子的数学兴趣。
样才能让孩子亲近数学、爱上思考?其实，答案非常简单，如果他觉得数学就在身边、思考是件非常好玩的事，自然就会喜欢了。
、厨房
厨房就是一个非常好的“教室”。
你从超市买了各种蔬菜、水果，让孩子和你一起整理。
你可以要求他按种类、颜色、形状，甚至冷热分类，这对他非常有好处。
好了，准备做饭了，看看我们都要做什么：用瓢（这可算是个度量工具）量取米、面,调整微波炉的时间和看菜谱。
别忘了让他参与进来。
开饭了！告诉孩子你们一共用了多长时间准备这顿饭。
哦，问问他：“亲爱的，你要多大的烙饼，是一半，三分之一，还是四分之一……”即使他远没有开始学习分数的概念。
书房里最多的可就是纸了。
和孩子玩玩撕纸条的游戏，然后让孩子观察比较，把一样长，或者一个颜色的纸条配成一对。
再给纸条排
排队，排列的时候一头对齐，排完了数一数这一排有几条，让孩子指出最短的是哪一条，最长的一条又在哪里。
孩子最喜欢说儿歌和听故事了。
给他讲讲《老公公和小猴子》的故事，念一念《一只青蛙四条腿》的歌谣，道理就蕴涵在故事和歌谣中，孩子在笑声中自然理解了其中的数量关系。
有空时，和孩子下下棋吧，让他数数：自己拿了几个棋子？妈妈又有几个？他拿够了吗？不够还要拿几个？超市
去超市即使不买东西，也可以有收获。
带他看感兴趣的货品的标价，让他比较一下，什东西拿齐了，好，该算账了。
一件东西1元，那买两件该付多少？各种物品加起来总共又该付多少钱？同样是糖果，一个打折一个不打折，选择打折的这个可以节省多少钱？出行带孩子外出，让孩子估计去公园的路程和去学校的路程的长短。
路上，他也会看到不同颜色的车，以及不同的车牌号码。
当然，你还可以和他玩记车牌号码的游戏，看看谁的数字记忆力更好些。
做家务让孩子帮着收袜子，这需要他进行颜色、大小的配对。
往洗衣机里加洗衣粉的时候，也不要忘了告诉他：“上一次我们只加了一勺，而这次我们要加两勺，因为这次的衣服是上次的两倍多。
”让他帮着分发筷子，这也需要他知道有多少人吃饭，并感觉一人一筷的一一对应的关系。
最后，别忘了让他过半个小时叫爸爸吃饭——这需要他会看钟表和推算时间。
做游戏
和孩子玩个游戏让他动起来吧，他肯定乐疯了！很多游戏都可以让孩子接触数量。
比如，拍手一下、拍肩膀三下、拍屁股八下……孩
子一定记忆深刻。
用触觉来做个游戏吧，给他找个袋子，里面装一些他喜欢的玩具，现在下达指令：“摸两个玻璃小狗出来。
”他一定非常乐意。
……并非只有坐在教室里，一板一眼地做题才能学会思考。
启蒙，往往就在生活当中、在孩子喜欢的游戏当中。
【篇三】
本学期，语文学科项目中，开展了“读读写写勤练笔，寻找读写结合点”的活动。
这一活动，旨在提高学生的阅读和写作能力。
就语文教学过程而言，实质上就是如何引导学生阅读和写作的过程。
阅读和写作是密切相关的。
读是写的基础，写是读的运用，两者并重，相辅相成。
一学期来，我在实施这一项目的实践中，摸索中探索，训练中总结，有了一些感悟：
1、强朗读，积淀词句
会写首先要会读，学生通过一篇篇课文的学习，不断丰富了知识，提高了认识，开阔了视野，敏捷了思维，从课文中汲取营养。
因为课文所选的大部分是思想性强、结构严谨、语言规范的文章，学生通过朗读，正确理解了词语，积累了典型的词句，梳理了文章的条理，掌握了文章的结构，为写作了很好的铺垫。
所以，教学中，我重视每篇课文的朗读，让学生读中感悟。
2、写多练，形式多样
千篇一律，形式单一的写，会使学生会厌烦、乏味而失去写作的热情。
根据不同文章的特点，采取不同的训练方式，不失为读写结合
中的一剂良方好药。
1）、框架式：理清整篇文章的结构和写作顺序。
如《音乐之都维也纳》采用“总——分——总”的结构写的，让学生仿照这一结构写“我们的生活处处充满音乐”。
大部分学生谋篇布局比较好。
2）、比较式：比较课文之间的写作异同，掌握多种写作的方法。
如采用倒叙的方式写，吸引读者，引起悬念。
让学生写了《这真让我》的作文，效果不错。
3）、复述式：训练学生的概括能力和语言表达能力。
《大仓老师》和《将相和》等课文故事性很强，学生便于复述。
4）、仿写式：仿照某一章节的写法，印象深刻。
如一课，对话展开情节，很有特色，于是让学生写一段对话，要表现出四种说话的形式，学生写得蛮有滋味。
5）想象式：好多课文会给人遐想的空间，以达到回味无穷的境地。
如《苏武牧养》中有一情节“苏武手我、握旌节，与羊做伴，深情地注视着南归的大雁——”苏武会想些什么？说些什么？要求学生展开合理的想象，把这一过程写具体。
学生的想象还真丰富，写作中突出了苏武的“思乡、爱国”的情怀。
6）写句式：写作，不必拘泥于长篇大论，有时几句精练的语句，同样能能训练学生的写作思维。
《拥抱大树》这篇保护环境的文章让学生深受教育，于是，学生设计的一条条精美的广告语，折射出了学生思维的火花。
读写结合的形式还很多，它们往往又是相互交错使用的。
只要老
师在平时的教学中注重读写结合，有计划地选好结合的“点”那么，学生练笔的机会就多了，写作的基本功也就扎实了，这样，既加深了对课文的记忆和理解，又提高了学生的写作能力，真是相得益彰呀！。