八年级语文上册第三单元主题写作教案

主题写作课

【学习内容】

教材：学习描写景物

图书：《荷塘月色》

【学习目标】

1.学习抓住景物特征，运用多种手法，从不同角度描写景物的写作手法。

2.学习在写景中自然融入情感的写法。

【学习过程】

一、导入新课

金代文学家元好问曾说过“眼处心生句自神”，这句话揭示了写景的几个奥妙，比如眼的观察、心的体验等。只有眼观景物之美，情感景物之妙，才能写出传神的句子。今天，我们就来学习如何描写景物。

二、观物

1.引导学生往窗外观看，将看到的景物说出来，并在这些景物前面加上能体现景物特点的形容词。

答案示例：

我看到了窗外一株挺拔的树。

2.引导学生阅读本图书第五单元的“片段集锦”中以下片段，说说从中学到了哪些观察景物的要点。

（1）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

——《水浒传》（2）月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。

——《边城》答案示例：

（1）这句先写天上密布的云，再写逐渐刮起的风，最后写飘落的雪。这告诉我们观察景物要有序。

（2）写“月光如银子”，这是从形状着眼；写月光照耀下的竹林一片黑色，这是从颜色着眼；写虫声和草莺的鸣叫，这是从声音着眼。这告诉我们要调动多种感官体察景物。

3.引导学生根据总结出来的观察景物特征的要点，重新观察窗外的景物，进行有序的、多层面的描述。

三、写景

1.引导学生阅读图书中的《荷塘月色》一文及其旁批，从中总结描写景物的要点。

答案示例：

写景要从多个角度进行描写，写景要从俯视、仰视等多角度着眼或动静结合，运用多种修辞手法，还要写出同一景物的不同形态。

2.引导学生根据上述要点，以从窗外看到的那棵树为描写对象进行现场写作，写完当堂展示，教师相机点评。

我看到了窗外一株挺拔的树。

（1）第一步：运用合适的修辞手法写出景物特征。

答案示例：

我看到了窗外一株挺拔的树，形如伞盖，倔强地屹立在大地上。

（2）第二步：运用动静结合的写法写出景物特征。

答案示例：

我看到了窗外一株挺拔的树，形如伞盖，倔强地屹立在大地上，清风吹过，枝叶随风飘拂。

（3）第三步：运用多感官描写写出景物特征。

答案示例：

我看到了窗外一株挺拔的树，形如伞盖，倔强地屹立在大地上，清风吹过，枝叶随风飘拂，发出沙沙的声响，隐隐传来枝上花簇那淡淡的馨香。

四、传情

1.写作指导。

写景要注意融入情感，在景物中融入情感可通过以下两种方式实现：

（1）描写景物时用上带感情色彩的词语，比如：“清风吹过，枝叶随风飘拂，发出沙沙的声响。”

（2）在写景时及时补充观景者的心理描写，比如：“清风吹过，枝叶随风飘拂，发出沙沙的声响。我心想：我亲爱的伴侣，又为我奏响悦耳和谐的音乐了。”

2.现场创作。

引导学生进入情境：看到窗外那样的景色，你有哪些情感滋生？请你按照上述融情于景的写法，在自己的景物描写片段中融入情感，达到情景交融的艺术效果。

五、布置作业

运用本节课所学内容，完成教材第65 页“写作实践”第二题：以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500 字。

【板书设计】

学习描写景物

观物：形、色、声；有层次——特征鲜明

写景：多修辞、多角度、多感官——生动细腻

传情：感情色彩、心理描写——融情于景