幼儿园大大班语言练习题(一)
幼儿园大班语言《神奇的象形字》课件.(1)
幼儿园大班语言《神奇的象形字》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言课程中的《神奇的象形字》。
该内容对应教材的第三章节，详细介绍了象形字的起源、特点以及常见的几个例子。
通过本节课的学习，让孩子们初步了解汉字的起源，感受象形字的魅力。
二、教学目标1. 了解象形字的起源和特点，能正确识别常见的象形字。
2. 通过学习象形字，培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发孩子们对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解象形字的起源和特点，正确识别常见的象形字。
教学重点：通过实践情景引入，让孩子们感受象形字的魅力，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、象形字卡片、挂图、黑板。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实物图片，让孩子们观察并说出它们的名字。
接着展示对应的象形字，引导孩子们发现象形字与实物之间的联系。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍象形字的起源和特点。
（2）展示常见的象形字，让孩子们观察、讨论并说出它们的名字。
（3）通过例题讲解，让孩子们了解象形字与汉字之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）发放象形字卡片，让孩子们独立完成卡片上的练习，巩固所学知识。
4. 实践情景引入（10分钟）分组让孩子们用画笔和彩色笔在画纸上创作自己的象形字，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
每组选出一名代表，展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《神奇的象形字》2. 内容：（1）象形字的起源和特点（2）常见的象形字（3）象形字与汉字的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们用象形字卡片，为自己家里的物品创作象形字。
（2）请家长协助孩子，用画笔和彩色笔将创作的象形字画出来。
2. 答案：（1）例如：为“电视”创作象形字，可以画一个类似电视机的形状。
（2）家长可以根据孩子的创作，协助他们完成画作。
《幼儿园语言教育活动设计与指导》试题及答案(一)
《幼儿园语言教育活动设计与指导》试题及答案（一）《幼儿园语言教育活动设计与指导》试题及答案(一) 一、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。
2.简述谈话活动的语言教育目标。
3.简述讲述活动的特点。
4.早期阅读活动设计与组织有哪几个步骤,5.教师在幼儿园语言教育活动中的主导作用体现在哪些方面? 二、活动设计题(本题35分)1.请根据幼儿园故事活动设计和组织要求，以“鸡的一家”或“鹅大哥出门”为题，设计一个小班(以3—4岁儿童为对象)的故事活动。
活动设计要求:1.制定目标要全面，符合小班幼儿发展特点，目标表达要明确;2.活动过程结构完整，体现故事活动的设计组织思路;3.列出活动过程每一环节的要点。
附小班故事1:鸡的一家大公鸡是这样说话的:喔喔喔、喔喔喔……小母鸡是这样说话的:咯咯嗒、咯咯嗒……大公鸡对小母鸡说:“喔喔喔，我想有个窝”，小母鸡说，“咯咯嗒，我也想有个窝”。
大公鸡和小母鸡就这么一起生活了。
小母鸡每天下一个大鸡蛋，这是他们的小宝宝，小母鸡开始孵蛋了。
啊，小鸡出壳了，小鸡是这样说话的:叽叽叽、叽叽叽……附小班故事2:鹅大哥出门鹅大哥一摇一摆的走出门去。
走到池塘边，看见自己的倒影，心里乐滋滋地说:“瞧，我多漂亮～红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上～”1鹅大哥真神气，大步大步往前走，看见一群小鸡，他大声嚷嚷:“让开～让开～你们这些小东西～”看见一群小鸭，鹅大哥又大声嚷嚷:“走开～走开～你们这些小不点儿。
”他越来越神气，把胸脯挺得直直的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见。
“扑通”一声，掉进了泥坑里。
大白鹅就变成了大黑鹅。
这下子，它可就不神气了。
三、试教(本题35分)请根据第二大题选择的故事教学活动设计开展相应的试教活动。
试教的要求:1.试教根据活动设计而展开。
2.试教前充分熟悉教案。
3.试教要组织好活动的每一环节。
参考答案一、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
00393《学前儿童语言教育》 第三章练习题
第三章幼儿园谈话学习活动指导第一节幼儿谈话学习核心经验的形成与发展一、单选题1.下列关于谈话活动说法错误的是（）。
A.谈话活动需要一个有趣的中心话题B.谈话活动包含着多方的信息交流C.谈话活动要为幼儿营造一个轻松自由氛围D.谈话活动中教师要注意规范语言的示范和引导，及时纠正幼儿不规范的表达2.学前儿童谈话的特征不包括（）。
A.具有一个有趣的中心话题B.有多方的信息交流C.有轻松自由的氛围D.带有一定的目的性和教育性3.下列关于谈话活动说法错误的是（）。
A.谈话活动需要一个有趣的中心话题B.谈话活动包含着多方的信息交流C.谈话活动要为幼儿营造一个轻松自由氛围D.谈话活动中教师要注意规范语言的示范和引导，及时纠正幼儿不规范的表达4.幼儿学习谈话的第一步是（）。
A.习得语言B.倾听C.习得句型D.习得词汇5.幼儿学会谈话的第一步是（）。
A.自言自语B.倾听C.交谈D.谈论6.学前儿童学会谈话的第一步是（）。
A.倾听B.回应C.反馈D.注意7.儿童在谈话中能较为密切地围绕主题进行，并会主动回应、质疑、反驳成人或同伴的观点，通过初步思考提出新的观点，促使谈话主题的纵向深入，这种谈话能力所属的年龄阶段是（）A.入幼儿园之前B.大班阶段C.中班阶段D.小班阶段8.儿童在谈话过程中，开始采用肢体语言，声音表情等手段，其谈话能力所属的年龄阶段是（）。
A.入幼儿园之前B.小班阶段C.中班阶段D.大班阶段9.儿童在谈话过程中不能较好掌握谈话规则，往往迫不及待打断对方发言是A.入幼儿园之前B.小班阶段C.中班阶段D.大班阶段10.对老师的提问所做的回答往往只是很简单的回应，表达不够清晰，声音较细，吐字不清晰，其谈话能力所属的年龄阶段是（）。
A.入幼儿园之前B.小班阶段C.中班阶段D.大班阶段11.以下说法不属于谈话对儿童语言发展意义的是（）A.谈话能力对儿童理解和认知发展具有重要作用B.谈话经验中包含的能力是后期语言发展的重要基础C.谈话能力是评估儿童语言能力发展的重要指标D.谈话是学前儿童语言综合能力的高级体现12.儿童口头语言发展的标准体现为两个方面，即倾听和理解以及（）A.表达和交流B.阅读和表达C.提问和交流D.表情和提问13.儿童语言的发展特别是从下列哪项开始的（）A.学习听话B.学习说话C.学习读14.通过有目的、有计划、有组织的谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能，下列选项中哪个不是其倾听技能（）A.有意识倾听能力B.辨析性倾听能力C.无意识倾听能力D.理解性倾听能力15.幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的有意识倾听、辩析性倾听和()三个方面的倾听能力。
2024年幼儿园大班语言教案诗歌《秋天的颜色》
2024年幼儿园大班语言教案诗歌《秋天的颜色》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《诗歌欣赏与创作》，详细内容为欣赏并学习诗歌《秋天的颜色》。
通过学习，让幼儿感受秋天的美好，体会诗歌的语言魅力，培养他们的审美情感和想象力。
二、教学目标1. 能够有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，感受秋天的色彩美。
2. 通过观察、想象，能够用简单的语言描述秋天的颜色，培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，用语言描述秋天的颜色。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和审美情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、画笔、画纸等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外观察秋天的景色，让幼儿说说他们看到的秋天是什么颜色的。
（2）引导幼儿关注秋天的颜色，为学习诗歌做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放多媒体课件，展示诗歌《秋天的颜色》。
（2）老师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（3）逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和画纸描绘出他们心中的秋天。
（2）鼓励幼儿用自己的语言描述秋天的颜色，并进行分享。
（2）引导幼儿关注生活中的美好事物，激发他们对诗歌创作的兴趣。
六、板书设计1. 板书秋天的颜色2. 板书内容：诗歌《秋天的颜色》全文，以及幼儿描绘的秋天图片。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘出自己心中的秋天，并用简单的语言描述。
答案示例：我的秋天是金黄色的，因为树叶变黄了，落叶满地，像金色的海洋。
2. 作业要求：回家后与家长一起完成，家长协助幼儿记录描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习诗歌过程中的困难和需求，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中的美好事物，用诗歌的形式进行创作，培养他们的诗歌素养。
幼儿园大班语言《长大真好》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言《长大真好》(四篇)目录：幼儿园大班语言《长大真好》一幼儿园大班语言《鹅大哥出门》二幼儿园大班语言优秀《鹅大哥出门》三幼儿园大班语言教案《为影片配音》四幼儿园大班语言《长大真好》一活动目标：1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。
2、过程方法目标：活动体例：散文童诗重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。
活动准备：教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。
学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。
教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法学法设计：整体感知——探讨交流——练习法教学过程：一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。
二、看图欣赏整体感知1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。
2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。
教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。
3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?5、观察、思考作答三、练习说话1、引导幼儿用：“长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对“长大”的想法四、拓展延伸1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
幼儿园大班语言《拼音y-w》幼儿园课件 (一)
幼儿园大班语言《拼音y-w》幼儿园课件(一)在幼儿园教学中，拼音的学习是非常重要的一环。
拼音是汉字的音标，对于幼儿的语言发展非常关键。
近期，幼儿园大班的语言拼音课件已更新，其中包含“y-w”发音，为幼儿发音能力的提升提供了有效的帮助。
一、从“y-w”入手，帮助幼儿发音正确“y-w”是众多字母中的两个特殊的字母，虽然归属于元音字母，但它们的发音方式和其他元音字母有很大的不同。
在拼音的学习中，掌握“y-w”这两个发音，可以有效提高幼儿的语言表达能力。
“y-w”的发音差异，因其独特性，让幼儿对其发音学习时往往存在困难。
但是，拼音课件中的声音和动态图例讲解，能够明确幼儿语言发音的技巧，帮助幼儿更好地发音。
如在“y”的发音时，需要将舌头抵住上颚，使气息从口中慢慢排出，形成清晰的元音发音。
而在“w”的发音之前，需要经过“u”的音位，将口型慢慢收拢，露出唇间的微笑。
此外，拼音课件中还搭配了丰富的游戏题目，针对性地练习幼儿的发音能力，使幼儿在课堂中不断地重复练习，从而掌握正确的发音方法。
二、幼儿习得知识的方式，已经开始改变幼儿期是人生发展中最重要的阶段之一，幼儿的思维能力、记忆、认知等方面在这一时期都快速发展。
而对于语言的习得，幼儿最初的学习环境主要来自家庭及幼儿园的老师。
如今幼儿园的教学方式，越来越倾向于多媒体手段，课件制作既提升了教师的课堂效率，又增强了幼儿的学习兴趣。
幼儿通过课件，不仅在语音上获得更准确的引导，还可以快乐地进行游戏和互动，有效促进了幼儿的主动参与和积极性。
在这个拼音课件中，丰富的互动元素为幼儿语言学习提供了有力保障，不再是枯燥的拼音死记硬背，而是生动的教学艺术。
幼儿在这个过程中可以随时调整自己的学习节奏，充分地发挥自己的创造力和思维能力。
三、拓展性的拼音教学，让幼儿轻松适应小学语文老师的授课拼音是小学语文教学必不可少的一部分。
对于幼儿园的大班阶段而言，通过课件的教学，可以将拼音学习的范围拓展到更多的音位及字母，加深幼儿对拼音的认知和理解，从而更好地适应小学阶段的语文学习。
幼儿园语言大班练习题
幼儿园语言大班练习题一、词语接龙1. 云朵→ 朵朵→ 度过→ 过去2. 小猫→ 摸鱼→ 鱼丸→ 丸子3. 阳光→ 光明→ 明天→ 天空二、填空题1. 我在公园里看到了（）和（）。
2. 妈妈给我买了一个（）色的书包。
3. （）天，老师带我们去郊游。
三、连线题请将下列词语与对应的图片连线：1. 太阳2. 月亮3. 星星4. 雨5. 雪四、看图说话1. 图片：一个小朋友在帮奶奶择菜。
2. 图片：几个小朋友在操场上踢足球。
3. 图片：一只小鸟在树上唱歌。
五、造句练习1. 因为……所以……2. 如果……就……3. 不仅……而且……六、古诗默写1. 《静夜思》2. 《春晓》3. 《咏鹅》七、故事续编从前，有一只可爱的小白兔，它住在一个美丽的森林里。
有一天，小白兔……八、谜语猜猜乐1. 绿叶子，红杆子，结出金黄小果子。
（打一植物）2. 身穿白裙摆，头戴小红帽，走起路来嗒嗒响。
（打一动物）3. 有头无脚，身轻如燕，常在水中舞。
（打一物品）九、常识问答1. 我国最大的节日是什么？2. 蓝天白云是什么季节的景象？3. 十二生肖中，排在第一位的是什么动物？十、绕口令1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
2.哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
3.妈妈种麻，爸爸种花，风吹麻花乱打架。
七、情景对话1. 情景：小明在图书馆看书，小华想和他一起玩。
小华说：“小明，我们去操场玩球吧。
”小明回答：“________________________”2. 情景：小红在教室捡到一只铅笔，不知道是谁的。
小红问：“同学们，这支铅笔是谁的？”同学回答：“________________________”八、判断题1. 春天是万物复苏的季节。
（）2. 鸵鸟是会飞的动物。
（）3. 熊猫只吃竹子。
（）九、词语辨析请选出正确的词语填空：1. 妈妈给我买了一个（书包 / 书包带）。
2. 我在（花园 / 花店）里看到了很多漂亮的花。
幼儿园大班优秀语言教案《小树叶》(1)
幼儿园大班优秀语言教案《小树叶》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《秋天的故事》中的《小树叶》一文。
详细内容主要包括：描述了小树叶在秋天离开树枝，飘落到大树妈妈身边的过程，通过拟人化的手法，让幼儿感受到小树叶的情感变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，理解故事中小树叶的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事内容。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小树叶的情感变化，用语言表达出来。
教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小树叶、大树图片、故事课件、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外捡树叶，让幼儿观察树叶的形状、颜色，引导幼儿发现秋天的变化。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小树叶》的故事，引导幼儿关注小树叶的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考小树叶为什么会感到伤心、害怕、开心，帮助幼儿理解故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿用自己的话复述故事，鼓励幼儿大胆表达。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作一幅关于小树叶的手工作品。
六、板书设计1. 板书《小树叶》2. 板书内容：小树叶的情感变化：伤心、害怕、开心故事关键词：秋天、树叶、大树、环保七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小树叶，并描述它的情感变化。
答案示例：我画的小树叶是黄色的，它在秋天离开了树枝，飘到了大树妈妈身边。
它刚开始很伤心，因为它要离开好朋友了；后来它感到害怕，因为它不知道会飘到哪里；它找到了大树妈妈，变得开心起来。
2. 作业要求：幼儿独立完成，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察小区或公园里的树木，了解树木在四季的变化，培养幼儿的观察力和环保意识。
东北师范-幼儿园语言教育活动及设计22秋学期在线作业2-[学习资料]-答案
![东北师范-幼儿园语言教育活动及设计22秋学期在线作业2-[学习资料]-答案](https://img.taocdn.com/s3/m/24adf3dbf80f76c66137ee06eff9aef8941e48f1.png)
幼儿园语言教育活动及设计22秋在线作业1答案2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.能根据对画面的理解预测情节的发展是（）的阅读目标。
【A.项】小班
【B.项】中班
【C.项】大班
【D.项】学前班
【此题正确选项是】:C
2.人一生中词汇量增加最快的时期是在（）。
【A.项】胎儿期
【B.项】婴儿期
【C.项】幼儿期
【D.项】少年期
【此题正确选项是】:C
3.婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。
【A.项】反射性发声
【B.项】单词句
【C.项】呀呀语
【D.项】复合句
【此题正确选项是】:C
4.知道可以用一段话来讲述一幅图的含义是（）的语音教育目标。
【A.项】小班
【B.项】中班
【C.项】大班
【D.项】学前班
【此题正确选项是】:A
5.儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思是（）。
【A.项】理解的技能
【B.项】概括的技能
【C.项】预期的技能
【D.项】表达的技能
【此题正确选项是】:B
6.学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是（）。
【A.项】语音练习游戏
【B.项】词汇练习游戏
【C.项】句子练习游戏
【D.项】语法练习游戏
【此题正确选项是】:D
7.模仿发音——学话萌芽阶段是在出生（）。
【A.项】3-5个月
【B.项】6-8个月
【C.项】9-12个月。
幼儿园语言教育专题网上考试参考题答案
作业 1_0001一、单项选择题 (共 10 道试题，共 50 分。
) 得分：501.教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的A.示范模仿法B.视、听、讲、做结合法C.游戏法D.表演法2.儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是A.8 个月B.1 岁C.1 岁半D.2 岁3.幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的 ( )的发展为基础和宗旨的A.书面语言B.口头语言C.手势语言D.第二语言4.儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A.语言形式B.语言内容C.语言运用D.语言操作5.以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A.独白B.讨论C.谈话D.表述6.能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标A.小班B.中班C.大班D.学前班7. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B.终期目标和年龄阶段目标二个层次C.年龄阶段目标和活动目标二个层次D.终期目标和活动目标二个层次8. 儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A.三环学说B.四范畴C.完整教育观D.活动教育观9. 用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是A. 谈话活动B. 讲述活动D. 语言游戏活动10. 教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A.规范性B.逻辑性C.情感性D.针对性50二、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。
）得分：1.渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中A.日常生活中的语言交往B.自由游戏中的语言交往C.其他领域活动中的语言交往D.随机渗透在日常生活中的语言学习2.四范畴说的构成环节是A.语言规则范畴B.语言内容的认知范畴C.语言操作范畴D.语言交际环境范畴3.幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A.有一定的凭借物B.有相对正式的语境D. 提高幼儿学习书面语言的兴趣C.旨在锻炼幼儿的独白语言B. 学习工具B. 学习工具B. 计划性C. 随机性D. 有预期目的性5. 对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A. 专门的语言教育活动B. 渗透的语言教育活动C. 专门的与渗透的语言教育活动相结合D. 游戏活动6. 幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯A. 听得懂B. 记得住C. 想得出D. 说得好7. 幼儿园各班设置语言区的内容包括A. 教师在语言区里投放一些识字卡片B. 教师在语言区里投放一些填画游戏卡C. 教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具D. 教师在语言区里准备录音机和故事 、 诗歌磁带 ，以便儿童根据自己的喜好 ，有选择地收听文学作品8. 语言的功能是A. 交际工具，以便有兴趣的儿童认读汉字，以便有兴趣的儿童练习运笔，以便儿童练习讲述或边制作9.幼儿园早期阅读活动的特点是A.幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境B.早期阅读活动与讲述活动紧密相联C.早期阅读活动应具有整合性的特点D.早期阅读活动可让儿童认识字10.依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为A.看图讲述B.实物讲述C.情景表演讲述D.叙事性讲述作业 2_0001一、单项选择题（共 10 道试题，共 50 分。
智星幼儿园大班语言《长大真好》课件.(1)
智星幼儿园大班语言《长大真好》课件.一、教学内容本节课选自智星幼儿园大班语言领域教材第四章《我长大了》，详细内容为《长大真好》。
通过本节课的学习，让幼儿体验到成长的快乐，学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解课文内容，感受成长的过程，体会成长的快乐。
2. 培养幼儿运用语言表达自己的情感，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享成长的喜悦。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达成长的喜悦。
教学重点：理解课文内容，感受成长的过程，体会成长的快乐。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、成长记录卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放课件，展示幼儿从小到大的成长照片，引导幼儿观察、回忆。
（2）邀请幼儿分享自己的成长故事，引导幼儿感受成长的喜悦。
2. 例题讲解（1）教师带领幼儿学习课文《长大真好》，引导幼儿理解课文内容。
（2）针对课文内容，进行提问，让幼儿回答，巩固所学知识。
3. 随堂练习（1）教师发放成长记录卡片，让幼儿用彩笔在卡片上画出自己的成长过程。
（2）幼儿互相分享成长记录卡片，用语言表达自己的成长喜悦。
（2）教师提出拓展问题，如：“你们长大后想成为什么样的人？”引导幼儿思考，激发幼儿对未来的憧憬。
六、板书设计1. 课题：《长大真好》2. 主要内容：（1）感受成长的过程，体会成长的快乐。
（2）学会用语言表达自己的情感。
（3）培养合作意识，分享成长的喜悦。
七、作业设计1. 作业题目：我的成长故事请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的成长过程，并用语言描述，家长协助记录。
答案示例：我长大了，学会了自己穿衣、吃饭，还会帮妈妈做家务。
长大后，我想成为一名医生，帮助更多的人。
2. 课后反思本节课通过让幼儿观察、分享、表达，使幼儿充分感受到成长的快乐，提高了幼儿的语言表达能力。
但在课堂互动中，部分幼儿表现不够积极，需要教师关注并引导。
学前儿童语言教育试题（A卷）
学前⼉童语⾔教育试题（A卷）《学期⼉童语⾔教育》试题（A卷）姓名：学号：成绩：⼀、判断题（共10分，每题1分）1．没有语⾔，⼈类不但没法交流思想，并且也⽆法进⾏思维。
( )2．语⾔是⼀种⾮常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括⾳、形、义三个⽅⾯。
( )3．⽂字突破了语⾔交际中的时空限制，是最重要的交际⼯具。
( )4．语⾔系统的底层是⼀套⾳位，上层⼀般分为三级：第⼀级是⾳素，第⼆级是词，第三级是句⼦。
( )5．咳嗽声是⼈类发⾳器官发出的声⾳，也是语⾳。
( )6．轶事记灵法和实况详录法对学前⼉童语⾔教育⽽⾔⽐较适宜的研究⽅法。
( )7．幼⼉园语⾔教育⽅法⼀般的⽅法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
( )8．“⼤班幼⼉阅读能⼒的调查”通过调查，发现并分析了幼⼉园⼤班⼉童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
( ) 9．前语⾔阶段，感知语⾳的能⼒是⼉童获得语⾔的基础。
( )10．双词句结构不完整，句⼦成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句⼦的雏形。
( )⼆、选择题（共10分，每题2分）1、以下不属于学前⼉童句⼦结构获得规律的是：（）A．从混沌⼀体到逐步分化B．从不完整到逐步完整C．从松散到逐步严谨D．由压缩、呆板到逐步扩展和灵活2、处于句法结构发展（）阶段的⼉童常常⽤“球球”表⽰“这是⼀个球”、“我要球球”等。
A．单词句B．电报句C．完整句D．复合句3、学前⼉童语⾔教育的⽬标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个⽅⾯。
A．社会性B．游戏C．谈话D．欣赏⽂学作品4、幼⼉园的⽂学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次。
A．⽤⾃⼰的⾔语概括作品的内容B．学习作品中的优美词句C．创造性想象和语⾔表述D．分析作品内涵5、⽤⼝头语⾔把⼈物的经历、⾏为或事情发⽣、发展、变化讲述出来，就是（）。
A．描述性讲述B．叙事性讲述C．议论性讲述D．情景表演讲述三、填空题(共20分，每空1分)请在每⼩题的空格中填上正确答案。
大班语言试卷
大班语言试卷
一、填空题（每空2分，共10分）
1. 语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域。
2. 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
3. 幼儿园的语言教育包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动。
二、选择题（每题3分，共15分）
1. 幼儿在谈话活动中可以自由交谈，以下哪个描述是不正确的？
A. 幼儿可以谈论自己喜欢的玩具
B. 幼儿可以谈论今天的天气
C. 幼儿可以谈论自己的家庭成员
D. 幼儿不可以谈论自己喜欢的食物
2. 幼儿在讲述活动中主要进行什么类型的讲述？
A. 命题式讲述
B. 情境式讲述
C. 描述性讲述
D. 叙述性讲述
3. 听说游戏的主要目的是什么？
A. 提高幼儿的听说能力
B. 提高幼儿的阅读能力
C. 提高幼儿的写作能力
D. 提高幼儿的数学能力
4. 幼儿文学作品包括哪些类型？
A. 儿歌、儿童诗
B. 童话、寓言
C. 故事、散文
D. 儿童戏剧、儿童影视
5. 早期阅读活动的目的是什么？
A. 提高幼儿的阅读能力
B. 提高幼儿的写作能力
C. 提高幼儿的听说能力
D. 提高幼儿的数学能力
三、简答题（每题10分，共30分）
1. 请简述在幼儿园中如何创设一个良好的语言教育环境。
2. 请简述幼儿语言教育的意义。
3. 请简述幼儿语言教育的基本任务。
幼儿园大班语言教案我长大了(1)
幼儿园大班语言教案我长大了一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我长大了》。
详细内容包括：认识成长的含义，学会表达自己的成长过程；通过听、说、读、写的活动，培养幼儿对成长的认知和表达能力；学习用简单的句子描述自己的成长变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解成长的含义，认识到自己在成长过程中身体和心理上的变化。
2. 培养幼儿用语言表达自己成长过程的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对成长的热爱和自豪感，激发他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用完整的句子描述自己的成长过程。
重点：让幼儿了解成长的含义，培养他们表达自己成长过程的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：成长主题的挂图、卡片、故事书、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示成长主题的挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些图片上的小朋友在做什么吗？他们在成长过程中有哪些变化？”（2）请幼儿分享自己的观察和感受，引导幼儿关注成长过程中的变化。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师通过讲述故事《我长大了》，让幼儿了解成长的含义，关注成长过程中的变化。
（2）教师示范用简单的句子描述自己的成长过程，如：“我小时候不会走路，现在我会跑了。
”3. 实践活动（10分钟）（1）幼儿分成小组，讨论并分享自己的成长过程。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿用完整的句子表达自己的成长过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放成长主题的卡片，让幼儿用卡片上的图片描述自己的成长过程。
（2）教师选取部分幼儿的作品进行展示，并给予表扬和鼓励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《我长大了》2. 内容：（1）成长的含义（2）成长过程中的变化（3）用句子描述成长过程七、作业设计1. 作业题目：请你用简单的句子描述自己的成长过程。
示例：我小时候不会走路，现在我会跑了。
幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》含反思(1)
幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《身边的词语》，详细内容为找“帮助”。
通过讲述小兔子在森林里迷路，寻求各种动物帮助的故事，引导幼儿学会使用“帮助”这一词语，并理解其含义。
二、教学目标1. 能够听懂并说出“帮助”这个词语，理解其意义。
2. 通过故事情境，培养幼儿乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会在不同情境下使用“帮助”。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“帮助”的意义，并能灵活运用。
2. 教学重点：引导幼儿在故事情境中学会使用“帮助”这一词语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物手偶、小兔子玩偶。
2. 学具：画笔、画纸、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小兔子，在森林里迷路，请求幼儿帮助。
（2）引导幼儿用“帮助”这个词语表达愿意帮忙的意愿。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子寻求帮助的过程。
（2）讲解故事中涉及到的动物如何帮助小兔子，让幼儿理解“帮助”的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：“你们在生活中遇到过需要帮助的时候吗？你是怎么做的？”（2）引导幼儿用“帮助”这个词语描述自己遇到过的情境。
4. 互动环节（10分钟）（1）分发动物手偶，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）教师评价并给予鼓励，强调“帮助”的重要性。
（2）让幼儿举例说明如何在生活中使用“帮助”。
六、板书设计1. 板书故事《找“帮助”》。
2. 画出故事中的主要角色：小兔子、各种动物。
3. 在旁边标注“帮助”这个词语。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你在生活中帮助别人的情景。
2. 答案：幼儿根据自己实际经历进行创作，教师评价并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“帮助”的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事，并尝试用“帮助”这个词语进行家庭互动。
幼儿园大班语言教案《许愿仙女》(1)
幼儿园大班语言教案《许愿仙女》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的传说》中的《许愿仙女》一节。
内容讲述了一个关于仙女下凡帮助人们实现愿望的传说，通过故事引导幼儿学会表达自己的愿望，并培养他们助人为乐的品质。
二、教学目标1. 了解许愿仙女的故事内容，理解故事寓意，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事学习，让幼儿学会表达自己的愿望，并懂得助人为乐。
3. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们助人为乐的品质。
重点：引导幼儿学会表达自己的愿望，并通过故事学习，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：许愿仙女故事课件、仙女魔法棒、许愿瓶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演成许愿仙女，手持魔法棒，给孩子们讲述许愿仙女的传说。
（2）引导幼儿展开想象，说出自己心中的愿望。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《许愿仙女》，引导幼儿关注故事中的人物、情节和语言。
（2）讲解故事中的关键词汇，如：“许愿”、“仙女”、“助人为乐”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分成小组，讨论并分享自己的愿望。
（2）每组选一名代表，用魔法棒模拟许愿仙女，帮助其他小朋友实现愿望。
4. 团队合作（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，制作许愿瓶。
（2）每个小组在许愿瓶上写下自己的愿望，并装饰瓶子。
5. 成果展示（5分钟）（1）每组展示制作的许愿瓶，并分享自己的愿望。
（2）教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 故事《许愿仙女》2. 关键词汇：许愿、仙女、助人为乐3. 小组愿望清单七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的许愿瓶，并写下自己的愿望。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到课堂中，提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。
幼儿园大班语言表达检测试卷
幼儿园大班语言表达检测试卷一、选择题1. 同学之间互相___________是一种良好的表达方式。
A. 合作B. 竞争C.争执2. 请用一句话描述下列图片中的人物之间的关系。
（插入图片）A. 弟弟和哥哥相互帮助B. 妹妹和弟弟打架C. 哥哥欺负弟弟3. 下面是一段小故事，请读一读，然后回答问题。
小明和小红在一起玩耍。
小明跑到远处，喊道：“小红，我在哪里？”小红回答：“你在树后面！”小明追过去，却发现小红说谎了。
小明问：“为什么你说我在树后面？”小红回答：“因为我想逗你玩。
”你认为小红的行为正确吗？A. 是的，因为逗别人玩是很有趣的B. 不是的，因为撒谎是不对的二、填空题1. 名词是用来_________一类人、一类事物的。
2. 动词是用来_________人、事物的动作或状态的。
3. 形容词是用来__________人、事物的性质、特征的。
4. 小明喜欢吃苹果，但是他不喜欢吃_________。
5. 小狗跑得很_______，尾巴在身后不停地摇晃。
三、阅读理解请仔细阅读以下短文，并回答问题。
小明和小红是好朋友，他们一起去公园玩耍。
公园里面有秋千、滑梯、蹦床等玩具。
他们玩得非常开心。
1. 小明和小红是什么关系？2. 公园里有哪些玩具？四、书写题请你按照以下提示，用好字写一封信给你最喜欢的老师。
1. 表示感谢老师的辛勤教学。
2. 描述老师的优点和帮助。
3. 表达自己的学习心愿和努力。
Dear 老师姓名，我写这封信是为了向您表达我对您的感谢和钦佩。
感谢您辛勤的教学工作，让我在学习中不断进步。
您是一个非常有耐心、关心学生的老师。
每当我遇到困难时，您总是会耐心地给予我指导和帮助，让我找到正确的解决方法。
除此之外，您还非常注重培养我们的创造力和表达能力。
每当我写作文、朗读或者参加演讲比赛时，您总是会给予我鼓励和指导，使我能够更好地展示自己的才华。
我希望在以后的学习中，能够更加努力，争取取得更好的成绩。
我想在将来成为一名优秀的医生，帮助更多的人。