优秀教师先进事迹材料：当老师教书育人 育英才立德树人

优秀教师先进事迹材料：当老师教书育人育英才立德树人优秀教师先进事迹材料:当老师教书育人育英才立德树人他学为人师，行为世范，传道授业的师长，虚怀若谷的益友。他视学问为伴侣、教学为乐趣、操守为根本，不仅在科学的世界里探求真谛，更以淡泊名利的襟怀和率真的人生态度诠释了一位学者的人格本质。他就是全国五一劳动奖章获得者、全国模范教师机械学院的刘献礼老师。

   ——题记31年的教学生涯，刘献礼由青春年少变成两鬓斑白，从前的他怀揣青春梦想走向三尺讲台，而今岁月荏苒，他把青春献给了教育事业，他把汗水洒向教育的沃土，他用自己的无私奉献诠释了“当好一名教师”和“当一名好教师”，践行了一名教师对教书育人的无限忠诚与热爱。第一，把握侧重点，着力抓好本科生、研究生不同群体教学首先，他认为，本科生教学要注重抓基本、打基础，标准一定要严格。90年代中期开始，在指导本科生毕业设计的时候，学校要求每个学生翻译1篇外文资料。通常，

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一般的学生仅仅是做了翻译、打印出来、附上原文就算交差了，而他要求的是学生不仅能翻译、会翻译，还要反复多次和同学探讨其中的技术内容，最后再按照外文原刊的格式进行译文的排版，达到外文杂志原刊的板式效果。在他看来，这样做至少有3个好处:一是让学生对技术文献的翻译得到了锻炼，对这是技术工作者的一个基本训练;二是通过此环节的训练，学到了专业性的知识，掌握了国外的技术现状;三是培养学生精益求精的学习态度，在可能的条件下，将事情做到“人有我优”、甚至是极致的程度。(在他指导本科毕业设计的十几年中，本科生这样翻译了大量的方向专一精选资料，这些成果不仅促成了他们的成长，而且为团队的科研提供了极大的参考价值，起到了教学支持科研的效果)。他说，当一个老师就是

要同时做好“教书”和“育人”，不仅要传输知识、教会方法，还在于传递精神。正所谓，“授人以鱼不如授人以渔”。同时，在本科教学方面，他利用我校科研特色，通过与号称“中国刀具第一镇”的江苏常州西夏墅镇政府多次联系，争取到他们在理工大学设立刀具创新奖学金。这项奖励不仅使得近百名本科生获得资助，也使他们在专业课的学习方面，尤其是对刀具技术、对学校的科研优势有了进一步的了解认识，促使更多的学生希望报考本校研究生，这是科研反哺教学的效果。其次，他认为研究生教学要注重创新能力培养，全方位培育人才。目前，他的主要教

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学任务是培养博士、硕士研究生。在教学过程中，他根据目前的研究生就业形势和需求，尽量让他们在掌握科学知识的同时，也注重技术技能的培养，尤其是注重创新能力的培养。为此，他提出了研究生在读期间按“十个一”的要求来努力，即参加一个科研项目、撰写一篇学术论文、做一个结构设计、申报1项专利、做一次报告、参加一次学术会议、了解一项实用技术等等，使他们在研究生学习期间得到各种能力训练，最大限度地充实自己，为将来的就业奠定坚实的基础。通过几年来的实践，我们团队研究生的综合能力有了明显提升，无论是在论文专利的撰写申报，还是研究生奖学金的评选，还是在毕业就业方面都呈现了明显的优势。比如，10级硕士黄久超同学，虽然是二表B考上来的硕士，但是他不仅有实干精神，更有创新意识，想干事、能吃苦;他提出了一个数控加工轨迹优化的思路，需要几个人来配合，刘老师便全面为他创造条件，让他选择人员牵头成立一个小组、集中攻关，最终他不仅实现了自己的想法，还带动了一批同学投入进来，为完成学校承担的重大专项发挥了重要作用;由于他学习刻苦努力，读硕士期间，独立撰写并发表了4篇学术论文，申报了2项专利，在首次研究生奖学金评选过程中他在学院排名第一，在只针对985、211院校的研究生就业双选会上，他通过霸王面试，直接被录取到上海某航天企业，工资待遇为同期入职中最高;由于他在研究生期间训练全

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面，到单位后马上牵头承担了企业的技术攻关课题，为此受到了企业的认可和赞誉，为我校赢得了口碑;由他带领的小组成员毕业时都发表了学术论文，并且顺利找到了理想的工作。像这样例子还有，09级博士何耿煌，由于其素质全面、能力突出，在刀具研发方面创新方面尤其明显，被厦门某刀具合资公司副总来校交流时发现发现，然后马上回去拉来公司老总专程来校说服动员，最后将他引进到公司工作，由于他的业务能力突出，公司将他作为重点培养对象，还专门配备了外籍专家进行协助，他在校期间曾获得了首届研究生博士组奖学金。这样的例子还有很多，无一不体现了刘老师在培养精英方面做出的重要贡献。通过20年的研究生指导工作实践，刘老师深深体会到，导师不仅是学生人生轨迹的引导者，更应该是他们实现人生梦想的助力者。第二，找准关键点，加强当代学生青年个性化教育引导教师的工作是塑造人的工作，不能一把尺子、一个模子、一套方案培养学生，刘老师在教学过程中，尊重学生个性特点、善于发现学生潜能，因人而异、因材施教，培养学生的兴趣爱好，激发学习创新的热情，他认为如此才能培养出优秀的学生。比如，有的学生擅长理论研究，就让他多分析仿真方面的内容，有的同学实际动手能力强，喜欢操作机床，就让他做些实验性的工作，组织策划能力强的就让他们带组，有强烈学习欲望的就推荐他们到985名牌大学、到国外学习深造。这些年，刘

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老师向哈工大等重点高校推荐了近10名博士研究生，有的还留校做了老师，向国外推荐了2名博士生访学，现回来1人;学校每年都请本行业国际知名公司的技术总管来校亲自上课、带领学生到合作企业实习调研工作、让学生参与重大科研项目的研发等等，为研究生的成长提供了重要帮助，有较多数量的学生获得了奖学金，有的还获得了省级优秀硕士论文;从刘老师团队毕业的博士，90%以上都拿到了不同方向的国家自然科学基金项目，为他们日后的工作和研究打开了一扇窗，学校

刀具技术的品牌效应正逐渐形成。第三，选好结合点，充分发挥学术团队文化的重要作用办大学，不仅要有大楼，还要有大师，更要有大气，这个大气就是一个学校的学术文化氛围。李校长提出的“崇尚学术，崇敬学者，诚实为人，踏实做事”的“双实双崇”理念，已经逐渐成为哈尔滨理工大学的特色文化;在此基础上，也提出打造“工之道、实为本、新为上”的团队文化，大力弘扬务实和创新的精神。在他看来，“工程科学必须要以求真务实为准则、以创新发展为目标，不断实现新人才的培养、新知识的发现、新技术的突破和新产品的应用”。由于学校每年承担科研项目的数量在不断增多，团队规模也越来越大，现有教师近30人，硕士博士研究生近150人，在新的条件下，如何进行教学与科研、怎样抓好研究生培养，是刘老师正在研究的新课题，“团队模式下研究生创新能力的培养研究”已经获得省

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级研究生教学研究重点项目的资助，他的原则是每名学生都要培养合格(类似工程教育国际认证标准)，一个都不能少，不能让一个学生掉队。为此，在学生培养模式和体制上进行改进，依托国家地方联合工程实验室建立了公共的学习研究的环境条件，在管理方面，制定团队大会报告、讲座、课题组组会等制度，在指导方面，采取导师教师把关，依托项目由项目负责老师具体指导，团队教师集体定期节点检查、答辩交叉分组等方式，团队还编写了研究生素质读本，除了把学生在读期间的必读技术书籍列入外，更多的是素质教育读物和学习研究方法。在团队中，我们强调踏实、诚实的精神品质，尽管团队承担着一些国家重点科研项目，但是大家必须一步一个脚印、扎实地去完成。去年，针对现在教学中计划缺少“金属切削原理”这门必备的专业基础课程知识，他专门聘请教师为学生授课，并组织所有博士、硕士参加笔试，由他亲自面试，目的就是让研究生将专业知识打牢，要踏实起步。在团队中，主要强调协作、和谐的相处关系，遇事要冷静、凡事要谦让;重活累活男生要出力，小事细活女生要抢在前;师哥师姐多在学习上指导、多在生活上