人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。
难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。
3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。
2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用“因为……所以……”造句。
3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案活动分析：这是本册教材的第四次口语交际。
侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。
第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个的问号。
“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。
教学目标：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。
讲授重点：与人交流时，能大胆说出自己的想法。
教学难点：知道小兔用什么方法运南瓜好，好在那里。
教学准备多媒体课件和图片。
课时安排：1课时一、趣味入题，引思考导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜爱听故事吗？XXX老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入本日的故事会工夫。
（出示“故事会”）师：本日是小兔的华诞，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待同伙们。
我们一起和小兔去菜地看看吧。
（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。
）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。
）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。
咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）二、了解结果，引好奇1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回覆呢？同桌分角色练说。
2.同桌扮演。
提醒：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应按照学生说的话适时举行指点。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。
3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。
组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标1.通过本课教学，能够教会学生认读本文的生字词，了解小兔运动员的生活和训练，引导学生正确树立健康的运动观念，使学生养成勤奋训练、乐于参加体育运动的好习惯。
2.能够帮助学生能朗读课文，理解其中的主要人物以及事件，培养学生良好的阅读习惯和思维逻辑能力。
3.培养学生的语言表达能力，通过评议小兔运动会的表现，激发学生对赛事、运动员和优秀成绩的热爱和钦佩之情。
二、教学过程1. 导入环节（5分钟）本课将教导学生《小兔运南瓜》一文，我们知道这是一篇讲述小兔子成为一个优秀运动员的故事。
这个故事启示我们要通过努力和训练来实现我们的目标，要珍惜人生中的每一个机会和挑战。
让我们一起来欣赏这个故事，看看小兔子是怎样取得青睐的吧！2. 告诉故事（15分钟）1.为了能够保持健康、变得更加强壮、赚取更多的人民币，小兔子决定参加南瓜运动会。
2.小兔子在养成运动习惯的同时，还通过积极的训练和练习不断提高自己的体质，让自己越来越强壮。
3.南瓜运动会来了，小兔子代表小动物们参加了100米短跑。
4.小兔子在赛场上努力奔跑，最终一炮打响，成功地取得了优胜的好成绩，成了短跑比赛的第一名！3. 讨论活动（25分钟）1.请学生就小兔子在训练和比赛中所表现出来的勇气和毅力、拼搏精神，发表自己的看法。
2.引导学生讲述本文中的人物形象，以及人物在故事中的情感变化和行动表现。
3.讨论小兔子在运动中所注意的正正确姿势和呼吸方法，以及如何保持良好的体态和发挥出最佳水平的技巧。
4. 语言训练（20分钟）1.分组进行学生评议小兔子的表现，提出对小兔子运动会冠军的评价和建议。
2.让学生就自己参加的运动会、比赛中所表现出来的精神，汇报他们自己的成绩，并就自己的处境和问题进行讨论和交流。
5. 作业总结（5分钟）请学生回答教师提出的问题，归纳复习今天主要学习的内容。
例如：你今天学到了什么？你认为自己能从忙碌的生活之余，找到训练的时间并保持积极和乐观的态度吗？三、教学设计意图通过本节课的学习，学生能够了解小兔子在运动中的困惑和挑战，了解外界对运动和竞技成果所期望的心态和要求，并能够通过持之以恒的努力，不断提高自己的体质，发挥出最佳水平的技能和体能。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）一年级上册语文《小兔运南瓜》篇1〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
【人教部编版】小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜 教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。
教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。
•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。
2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。
2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。
3.学生自由谈论他们听到的故事情节。
3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。
2.学生跟读和诵读故事内容。
4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。
然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。
5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。
小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。
6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。
•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。
教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。
叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。
学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。
此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：小兔运南瓜(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。
二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。
2.掌握关键生词和短语。
三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。
2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。
四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。
2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。
3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。
4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。
5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。
6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。
7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。
9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。
10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。
11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。
对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。
12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。
同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。
六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜版教案
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案1. 教学目标本节课的教学目标为：•学生能够说出小兔运南瓜的故事；•学生能够模仿小兔和南瓜的语音和表情；•学生能够运用所学到的语言交际技能，与同龄的伙伴合作完成本课学习任务。
2. 教学内容•“小兔运南瓜”故事情节表演•小兔运南瓜形象运用•语音模仿训练•听说训练•合作交流3. 教学过程3.1 导入新知本节课开始前，教师可以播放一段与故事主题相关的视频，或者利用小游戏等方式吸引学生的注意力，导入新知。
3.2 故事表演教师讲述故事《小兔运南瓜》并进行形象表演。
在表演过程中，教师可以指导学生模仿小兔和南瓜的表情和动作，并提出相应的语音模仿训练。
3.3 语音模仿训练教师示范并引导学生模仿角色语音，并通过录音重放的方式检查学生语音发音的准确程度。
同时，可以加强对学生掌握字音的训练。
在口语交际能力的培养过程中，教师可以帮助学生运用正确发音，语调和节奏，让学生的语言表达既准确又流利。
3.4 听说训练教师可以利用第三人称的语言模拟对话，引导学生模仿来提高听说能力。
可采用如下的对话模式：A: 你看，那是什么？B: 我也不知道，去看看吗？A: 好啊，我很好奇。
B: 不要怕，我们在一起！例如，小兔运着一个大南瓜，路上碰到了小鸟，于是发生了以下对话：小鸟：小兔，这是什么？小兔：这是我的南瓜。
小鸟：真大呀！你要做什么？小兔：我要把它运回家中。
小鸟：你好厉害呀！小兔：谢谢夸奖！3.5 合作交流学生之间进行角色交流展示，可以帮助他们更好地加深对故事内容和表现形式的理解。
例如，学生可以扮演各个角色，依照语言和动作表现出角色应有的特点，以达到训练口语表达技巧和提高口语交际水平的目的。
4. 课后练习在课后，学生可以完成相关的练习工作，加深对故事内容的理解和对生词的掌握。
5. 教学总结本节课的教学目的旨在通过故事表演、语音模仿训练、听说交流和合作交流等多种方式，提高学生语言交际能力，让他们在各种交际场合中更流利地表达自己的想法和思考。
人教部编版一年级上册语文《口语交际 小兔运南瓜》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。
三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。
2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。
3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。
4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。
四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。
五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。
本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。
2.能够用简单的语言复述故事内容。
3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。
4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。
三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。
2.学习基本礼貌用语。
3.练习口语交际能力。
难点1.理解故事细节。
2.运用所学内容进行口语交际练习。
四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。
2.教师准备的教案、课件等教学材料。
五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。
2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。
引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。
3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。
5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。
六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。
七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。
以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。
【人教部编版】一年级上册语文教案：口语交际 《小兔运南瓜》
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》教学目标•能够理解课文内容，掌握基本语言表达能力。
•能够模仿课文中的口语表达，培养学生的口头表达能力。
•能够爱好自然生活，懂得人与自然的和谐相处。
教学内容《小兔运南瓜》教学重点•理解课文内容，抓住语言要点。
•通过模仿课文中的口语表达，提高学生口头表达能力。
教学难点•通过模仿课文中的口语表达，让学生尽可能地理解并模仿生活中的场景，提高口头交际能力。
教学方法•讲故事法•模仿法•问答法教学过程课前准备老师准备好课件，课前熟悉课文内容，准备相关的教学材料。
导入新知通过简单的问答互动和情境模拟让学生们了解本节课的主题和基本内容。
教师提问：大家知道南瓜有什么样的用处吗？学生回答：可以做成很多东西，如南瓜饼、南瓜粥等。
教师引导：那你们知道南瓜是怎么生长的吗？我们一起看一下这个小视频。
讲解新知1.让学生观看视频，了解南瓜的生长过程和特点。
2.师生共同学习课文内容，抓住语言要点，在班内进行语言练习和模仿。
3.教师进行带读，学生进行跟读，并不断纠正和讲解相关的语言知识点，掌握基本口头表达能力的要点。
合作探究在课文中选取一段对话，学生进行角色扮演，模拟相关的情境，进行口语交际练习。
一组学生进行模拟对话，通过语音记录下来，进行整体分析和讲解，不断优化和完善口语表达能力。
拓展延伸教师引导学生在生活中寻找相关的实例，并对相关话题进行探究和总结及反思。
教师还可以在课余时间，通过线上平台进行在线交流和讨论，促进学生口头表达和交流的能力。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，掌握基本口头表达能力，对于课文中涉及的知识点有了更加深入的理解。
在接下来的学习中，学生们应该积极参与口语交际练习，不断提高自身的口头表达能力，把自然和人生的和谐融入到生活的方方面面中。
《小兔运南瓜》教学设计15篇
《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 1小兔运南瓜教学设计1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。
本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。
小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参与争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进展评论。
3、教学重点和难点让学生参加争论,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们情愿听故事吗?今日教师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。
(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小朋友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,教师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。
小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。
今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的方法多,想出一个得10分。
获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。
一年级上册语文版教案-课文 口语交际 小兔运南瓜 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文口语交际小兔运南瓜｜人教（部编版）一、教学目标1.了解并掌握课文《小兔运南瓜》中的基本内容。
2.通过口语交际，提高学生与同伴的沟通能力。
3.培养学生批判的思维能力，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解小兔鼓励同伴的精神。
2.学会适当的口语表达，与同伴进行简单的对话。
三、教学难点1.培养学生的想象力和创造力。
2.促进学生的交际能力，激发他们的表达欲望。
四、教学方法1.交际式教学法2.讨论式教学法五、教学内容及步骤1. 学习课文《小兔运南瓜》1.教师讲解课文大意并播放多媒体动画讲解故事情节。
2.学生自读全文，理解内容。
3.学生小组讨论，让学生自己讲述故事情节并分享自己的感受。
2. 口语交际活动1.学生小组活动，让学生分角色扮演小兔和其他动物。
2.小组内部进行讨论，并组织出语言表达，运用自己的话语推销自己的观点。
3.班级活动，让学生在班级内分组比赛小组间的语言交流情况，为表现最好的小组颁发奖励。
六、师生互动交流1.教师通过讨论引导学生积极参与班级活动，激发学生思考和表达的欲望。
2.学生可以通过提出问题、分享自己的想法和担心等方式，与教师进行互动交流。
七、教学效果评估1.作为口语交际课的一部分，学生进行了角色扮演和小组内部的讨论，通过观察和记录口语表达的情况，教师可以得出一个较为准确的评估。
2.教师可以通读学生写的作用笔记和学生的参与度来了解学生的学习情况。
八、课后练习1.自己写下一个关于鼓励他人的故事，并与同桌分享。
2.阅读一篇内容类似的故事，并讲述读后感。
九、教学反思1.教学气氛：教学课程生动有趣，掌握学生的注意力，让他们兴趣盎然，积极参与。
2.教学方法：通过口语训练，激励学生的表达欲望，发挥他们想象力和创造力。
可以提高学生逻辑分析能力和思考能力。
3.教学效果：通过观察和课后笔记的写作，教师可以清楚地了解学生的学习情况。
人教部编版一年级语文上册教学设计：口语交际 小兔运南瓜
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜一、教学目标1.掌握“小兔运南瓜”这个故事的基本情节；2.学会将故事主题转化为口语表达；3.培养学生的口语表达能力，提高听说能力；4.通过故事的学习，让学生认识到劳动的重要性。
二、教学重难点•教学重点：将故事主题转化为口语表达；•教学难点：引导学生自主表达，让学生克服“害羞”，勇敢开口说话。
三、教学准备•教案PPT；•教师演示的新鲜南瓜；•小兔手偶；•南瓜图片；•班级CD机、CD播放器，导入歌曲；•学生的手工作品。
四、教学过程1. 导入•通过歌曲《小兔子乖乖》的导入，让学生快乐地进入教学状态；•在音乐声中，老师在黑板上写出“劳动光荣，勤劳致富”，并与学生讲解其含义；•老师请学生举手回答问题：“你们喜欢劳动吗？你们最喜欢怎样帮助家人？”引导学生回答“帮妈妈做家务、给老师带水等”；2. 讲故事•老师用手偶演示，讲述《小兔运南瓜》故事，并加以解释，让学生明白故事情节、寓意；•老师领读文本，让学生跟随读，模仿语音语调。
3. 口语表达•以小组为单位，老师出示南瓜图片，引导学生组织语言，用自己的语言表述故事；（例子：我们的故事叫《小兔子运南瓜》，小兔子有一天去收南瓜，他一个一个把南瓜放在背上，最后也成功运回家了。
）•学生自由发挥，用自己的语言表达“劳动的意义”或者自己从季节，生活等方面的“劳动”中，说出自己喜欢的、不喜欢的劳动和感受；4. 手工制作•老师布置手工制作任务：“用废纸，自己动手制作一个南瓜，或者根据自己的设计制作属于自己的果实”；•学生用心制作，老师给予指导，检查学生作品。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够学会口语表达，能够自由组织句子表述故事情节和自己的感受，提高了学生的口语表达能力和听说能力。
同时，“劳动”这个主题也被有效地传达给了学生。
但是，我发现有些学生还不够自信，害怕开口说话，因此，我们应该在平时的教学中，注重提高学生的自信心，让他们勇敢地开口说话。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社一年级上册语文第12课《小兔运南瓜》。
本课主要内容是让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解故事内容，体会小兔的聪明和勇敢，培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字，掌握生字的结构和易错点。
3. 能够理解小兔运南瓜的故事情节，体会小兔的聪明和勇敢。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，课文的理解和朗读。
难点：生字的结构和易错点，对故事情节的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个有关小兔运南瓜的故事，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和语感，理解课文大意。
3. 生字认读：讲解生字，让学生认读，并通过生字卡片进行巩固。
4. 故事情节理解：通过提问方式，让学生回答故事情节，加深对故事的理解。
5. 语言表达训练：让学生复述故事，培养学生的语言表达能力。
6. 生字书写：讲解生字的书写，让学生在练习本上进行书写，教师进行点评。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小兔运南瓜聪明勇敢七、作业设计1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 根据故事情节，画一幅小兔运南瓜的图画。
3. 家长签字确认，加强家校联系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生掌握了生字，理解了故事情节，培养了学生的语言表达能力。
但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要在今后的教学中，更加注重培养学生的积极性。
拓展延伸：让学生发挥想象，编写自己的小兔运南瓜的故事，下一节课进行分享。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，课文的理解和朗读。
难点：生字的结构和易错点，对故事情节的理解。
二、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个有关小兔运南瓜的故事，引发学生的兴趣，引入新课。
小学一年级小兔运南瓜优秀教案设计
小学一年级小兔运南瓜优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第十课《小兔运南瓜》。
本课主要内容是通过讲述小兔巧妙地利用智慧，将南瓜运回家的故事，让学生感受故事中角色的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会小兔的聪明才智。
2. 能够结合上下文和生活实际，理解“聪明”、“巧妙”等词语的意思。
3. 能够发挥想象，续编故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：结合上下文和生活实际，理解词语的意思；发挥想象，续编故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、南瓜图片等。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示南瓜图片，引导学生观察南瓜的特点，激发学生对课文的兴趣。
然后，教师讲述小兔运南瓜的故事，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生交流对小兔聪明才智的看法，引导学生结合生活实际，理解“聪明”、“巧妙”等词语的意思。
4. 精讲细讲（10分钟）教师针对故事中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 练习巩固（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。
6. 想象续编（5分钟）教师引导学生发挥想象，续编故事。
学生分组讨论，每组选代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：小兔运南瓜聪明巧妙七、作业设计1. 请学生用画笔画出小兔运南瓜的场景。
2. 请学生和家长一起讨论，生活中还有哪些类似小兔聪明才智的故事，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事教学，让学生感受到小兔的聪明才智，激发学生的创新思维。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
《小兔运南瓜》教案（精选13篇）
《小兔运南瓜》教案（精选13篇）《小兔运南瓜》篇1教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。
爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。
小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。
（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。
（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。
你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。
现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。
2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。
三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。
今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。
一年级上册语文教案口语交际小兔运南瓜人教部编版
导入新课
故事导入
讲述一个关于小兔子的故事，引 出小兔子要运南瓜的话题。
情境创设
通过展示小兔子和南瓜的图片， 让学生进入情境，感受小兔子的 困惑。
口语交际训练
01
02
03
小组讨论
让学生分组讨论小兔子应 该如何运南瓜，鼓励学生 发挥想象力和创意。
角色扮演
让学生扮演小兔子和其他 动物角色，模拟运南瓜的 过程，锻炼口语表达和交 际能力。
03
教学重点与难点
教ห้องสมุดไป่ตู้重点
让学生掌握基本的听说能力， 能够清晰地表达自己的想法。
帮助学生提高口语交际能力， 能够流利地与他人交流。
培养学生的思维能力和观察能 力，让他们能够更好地理解课 文内容。
教学难点
帮助学生克服胆怯心理，能够自 信地表达自己的想法。
提高学生的口语表达能力，让他 们能够流利地与他人交流。
了解南瓜的种类、特 点及用途。
过程与方法目标
通过观察、思考和实践，探究小兔如 何运南瓜。
在小组合作中，提高沟通与协作能力 。
运用想象和创意，设计出不同的运南 瓜方法。
情感态度与价值观目标
培养热爱劳动、乐于助人的良好品质。 增强对自然和生命的敬畏感。
激发创造力和想象力，培养创新精神。
02
教学内容与步骤
书写生字
学生需要书写本课要求掌 握的生字，注意笔画顺序 和结构。
作业要求
作业时间
学生需要在规定的时间内完成作业，确保作业质 量和效率。
作业态度
学生需要认真对待作业，不抄袭、不敷衍，独立 完成作业。
作业评价
教师需要对作业进行评价，指出学生的不足之处 ，鼓励学生继续努力。
感谢您的观看
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。
•掌握课文中的生词及其意思。
2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够模仿课文中的语音语调。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。
•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。
二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。
三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。
四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。
•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。
五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。
2.观察课文中出现这些生词的句子。
第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。
2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。
第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。
2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。
第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。
2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。
六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。
2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。
七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。
在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。
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口语交际：小兔运南瓜
活动分析：
这是本册教材的第四次口语交际。
侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。
第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号。
“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。
教学目标：
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。
教学重点：
与人交流时，能大胆说出自己的想法。
教学难点：
知道小兔用什么方法运南瓜好，好在哪里。
教学准备多媒体课件和图片。
课时安排：1课时
一、趣味入题，引思考
导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜欢听故事吗？今天老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入今天的故事会时间。
（出示“故事会”）
师：今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。
我们一起和小兔去菜地看看吧。
（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。
）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。
）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着
呢。
咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）
二、了解结果，引好奇
1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。
2.同桌表演。
提示：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应根据学生说的话适时进行指导。
侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言做铺垫。
最后同桌对话表演，进行互相补充。
3.表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说表演的同学有哪些方面值得你学习。
三、想象过程，说具体
1.教师进行交际指导。
（1）仔细观察图片。
图一：图上有什么？它们在什么地方怎么样？图二：联系图一、图三进行想象。
图三：图上有什么？它们在什么地方？它们在干什么？
（2）围绕“小白兔可以用哪些办法把南瓜运回家”这个问题展开讨论。
（3）大胆说出自己想到的好办法，语言规范有礼貌。
2.学生开动脑筋思考运南瓜的方法，全班交流。
生1：小兔可以请好朋友帮忙把南瓜抬回家。
生2：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
生3：小兔可以向别人借车运大南瓜。
3.议一议，评一评。
小组成员先分组讨论，相互交流，再汇报交流成果，全班讨论。
生1：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。
把南瓜立起来滚回家就很好。
生2：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。
生3：我觉得自己搬南瓜很费劲，请好朋友帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
提示：鼓励学生大胆地说出自己的选择与想法，只要能说清楚理由都应予以肯定，不要轻易否定学生的想法，以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
四、情境扮演，练一练
过渡：（学生扮演小兔子）可爱的小兔子，你们真厉害，能把这么大的南瓜运回家。
当兔妈妈看到小兔运回了这么大的南瓜时，她感到很惊奇。
（出示图片：妈妈问小兔）
1.以兔妈妈的语气随机采访学生。
小兔，能告诉兔妈妈，你是怎么把南瓜运回家的吗？（采访三四个学生，让他们说说运南瓜的过程，一个要比一个具体）小兔，你真能干，赶紧坐下休息吧。
其他的小兔，你们也辛苦了，赶紧坐下来吧。
兔妈妈有礼物要送给你们呢！
2.练说故事。
看，（出示南瓜磁贴）兔妈妈做了很多个迷你小南瓜，（老师一边说一边把它贴在黑板上，一共贴6个）你们想要吗？那就要玩玩闯关游戏吧！（在南瓜磁贴旁板书：第一关）
（1）第一关：我会说故事。
（出示第一幅图，请2个学生看图讲故事。
然后依次出示第二幅、第三幅，每次选2个学生。
直到6个小南瓜奖品送完为止）
（2）别着急，还有第二关呢。
（在黑板上写：第二关）
①小组借助实物大南瓜进行表演。
②其他同学进行评价，评选出最佳表演小组。
五、拓展延伸，促提高
1.讲故事。
今天，同学们把《小兔运南瓜》的故事讲得真好，老师这里还有很多南瓜礼物，留着送给最喜欢讲故事的小朋友。
向爸爸妈妈讲一讲这个故事，看看他们还有什么办法来运南瓜。
2.举办画展。
选一种运南瓜的办法把它画下来，我们将举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。
故事示例：
一天，小兔图图到地里收南瓜，看到南瓜长得很大，抱也抱不动，它想：怎么才能把它运走呢？这时，大熊猫骑着自行车过来了，图图看着车心想：圆圆的
车轮能滚动，南瓜也是圆圆的呢。
图图把南瓜像车轮那样立起来，推着往家里滚。
这个办法果然行得通，南瓜滚得还真快呢！图图把南瓜运到家门口，兔妈妈好奇大南瓜是怎么运回来的，图图说，南瓜像车轮一样滚回来的。
意图：这是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个语言文字化的过程，在相互转化过程中，学生的语文素养将得到有效提高。
我在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了训练思维的目的。
另外，我采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。