3.3分饼(1)·2012数学北师大版五上-步步为营
五年级上册数学课件分饼︳北师大版1
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
黑山 黑山老妖 要想出过此题路拦必须路通过 智力大考验！ 请听题！
老妖
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
8 7 8 5 12 13 21 99 7 8 4 6 12 15 10 100
）
下面的说法对吗？ 1.所有的假分数都大于“1”。 （ ） 2.所有的真分数都小于“1”。 （ ） 3.分母是7的真分数只有5个（ ×）
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
分母是5的 所有真分数
12 55
34 55
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
1 3 5 7 9 12 15
55 5 5 5 5 5 5 7 9 12 15
555
5
5
01 3 1 55
2
3
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22 五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
真分数<1 分子小于分母的分数 假分数 ≥1 分子大于或等于分母的分数 带分数 >1 由整数和真分数组成的分数
分子是5的 所有假分
数
55555 12345
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
议一议：
能写完分母是5的所有假 分数或分子是5的所有真分数 吗？为什么？
五年级上册数学课件53分饼︳北师大 版22
分饼(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：分饼课程名称：数学年级：五年级册别：上册教材版本：北师大版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的加减法4. 分数在实际生活中的应用教学重点：1. 分数的概念和表示方法2. 分数的加减法运算3. 分数在实际生活中的应用教学难点：1. 分数的概念和表示方法的理解2. 分数的加减法运算的熟练掌握3. 分数在实际生活中的灵活运用教学准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、教具等2. 学生准备：课本、笔记本、文具等教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一张分饼的图片，引导学生观察并提问：这张图片中的饼是如何分的？2. 学生回答：饼被分成了几份，每份的大小相等。
3. 教师总结：是的，这种将一个整体分成若干份，每份大小相等的方法叫做“分饼”。
二、新课内容1. 教师讲解分数的概念和表示方法。
2. 教师通过教学视频和教具演示分数的加减法运算。
3. 教师举例说明分数在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师公布答案，学生互相交流解题方法。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？2. 学生回答：我们学习了分数的概念、表示方法、加减法运算以及在实际生活中的应用。
3. 教师总结：是的，分数是数学中的一种基本概念，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
希望同学们能够熟练掌握分数的相关知识，并在实际生活中灵活运用。
五、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
2. 教师提醒学生：作业要认真完成，不懂的地方要及时向老师或同学请教。
教学反思：本节课通过分饼的例子，引导学生理解分数的概念和表示方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
五年级上册数学教案-第五章分饼北师大版
五年级上册数学教案第五章分饼北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括第五章分饼的相关知识。
教材中涉及到的章节有：分数与除法的关系、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及分数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数与除法的关系，能够熟练地进行同分母和异分母分数的加减法运算，并能够将分数知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的加减法运算以及分数在实际问题中的应用。
教学重点：分数与除法的关系，同分母和异分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、分数卡片、实物饼。
学具：练习本、笔、分数卡片、实物饼。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分饼的情景，引导学生思考如何公平地分饼。
2. 分数与除法的关系：讲解分数的概念，引导学生理解分数与除法的关系。
3. 同分母分数的加减法：通过例题讲解，让学生掌握同分母分数的加减法运算。
4. 异分母分数的加减法：通过例题讲解，让学生掌握异分母分数的加减法运算。
5. 分数的应用：通过实际问题，让学生学会运用分数知识解决问题。
6. 课堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：分数与除法的关系同分母分数的加减法异分母分数的加减法分数的应用七、作业设计1. 题目：同分母分数的加减法题目1：计算 (3/4 + 2/4) (1/4 1/4)答案1：3/42. 题目：异分母分数的加减法题目2：计算 (2/3 + 1/6) (1/2 1/3)答案2：5/63. 题目：分数的应用题目3：小明有3个苹果，小华给了小明1/2个苹果，小明现在有几个苹果？答案3：小明现在有4/3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分数与除法的关系理解较为深刻，但在异分母分数的加减法运算中，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强这部分知识的讲解和练习。
拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，如分配资源、计算折扣等。
5.3《分饼》(教学课件)五年级 数学上册 北师大版
探索新知
淘气遇到了麻烦，你能帮他解决吗？
5张饼平均分给4个人， 每人至少分到1张···
探索新知
淘气遇到了麻烦，你能帮他解决吗？
不是1张饼平均分成20份··· 5张饼的 1 是 1张饼
4
5个 1 是 5 44
探索新知 11 4
11=5 44
5 4
探索新知
认一认，说一说。
分子＜分母
像 1 ，1 2， 3， ，···这样的分数是真分数。 2 4 34
小试牛刀
2、 选择：下面的说法中正确的是（ D ）。 A. 假分数不是分数 B. 假分数都比1小 C. 假分数都大于1 D. 带分数是假分数的另一种书写形式
分子与分母相同的分数也是假分数，假分数大于或等于1。
知识总结
01
分饼
像1 1 这样的由一个整数和一个真分数合成的数是带分数。 4
02
真分数的分子比分母小。真分数的分数值都小于1。
真分数
假分数
达标练习
4.在（ ）里填上合适的真分数或假分数。
（
2 5
）
0
6 （ 5） 1
9 （5）
（
12 5
）
15 （ 5）
2
3
达标练习
5.平均每人分到多少块月饼？画一画，分一分， 并与同伴交流。
3
块
4
课后作业
作业：
这节课同学们表现得很好，既学到了知识，也 帮唐僧师徒解决了问题，唐僧师徒为了表达自 己的感激之情，特地送给同学们三个人参果， 他们叮嘱我一定要把这三个人参果平均分给全 班64个同学，想一想你能吃到几个人参果？
将它们填在下面的
里。
1 23 45 4 44 44
北师大版小学五年级数学上册分饼18页PPT
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
18北师大版小学五年级数学源自册分饼36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
五年级上册数学教案-第五章分饼北师大版
五年级上册数学教案第五章分饼北师大版我今天要上的课程是五年级上册的数学，教学内容来自北师大版教材的第五章——分饼。
这一章的主要内容是分数的认识和运用，包括分数的加减法和比较大小等。
我的教学目标是让学生能够理解分数的概念，掌握分数的加减法运算，并能够运用分数解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会先通过一个实际的情景引入，比如说，假设我有8块饼，我想把它们分给4个小朋友，每个小朋友应该分到几块饼？这样能够让学生直观地理解分数的概念。
然后，我会通过一些例题的讲解，让学生掌握分数的加减法运算。
在讲解例题的过程中，我会让学生参与到解题的过程中来，通过他们的思考和讨论，帮助他们理解和掌握分数的加减法运算规则。
在教学难点和重点上，我会特别强调分数的加减法运算规则，因为这个是本章的重点，也是学生容易出错的地方。
我会通过一些实际的例题和练习题，让学生反复练习，直到他们能够熟练地掌握分数的加减法运算。
在教具和学具的准备上，我会准备一些饼和刀，用来模拟分饼的过程，让学生直观地理解分数的概念。
同时，我也会准备一些练习题，用来让学生在课堂上和课后进行练习。
在板书设计上，我会设计一些图表和公式，用来帮助学生理解和记忆分数的加减法运算规则。
在作业设计上，我会布置一些分数的加减法的练习题，让学生在课后进行练习，巩固他们在课堂上所学的知识。
我会提供详细的答案，以便他们在做作业的过程中能够自我检查和纠正错误。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考我这堂课的讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握分数的加减法运算规则。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一堂课中重复讲解，或者给他们额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用分数的知识，解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：分数的概念和加减法运算规则的理解是本章的重点，也是学生容易出错的地方。
在讲解分数的概念时，我会用实际的饼和刀来模拟分饼的过程，让学生直观地理解分数的含义。
分饼(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
分饼（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版一、教学内容今天我们要学习的课题是“分饼”，这是北师大版数学五年级上册的教学内容。
我们将通过实际情景引入，让学生了解分数的概念，掌握如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数表示每一份的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的含义，学会如何将一个整体分成几份，并能够用分数来表示。
同时，我也希望他们能够通过实际操作，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何将一个整体平均分成若干份，并用分数来表示。
难点则是让学生理解分数的大小比较，以及如何进行分数的加减运算。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解分数的概念，我准备了一些实物饼和刀具，让学生亲自操作，感受分数的含义。
同时，我还准备了一些练习题，让学生在课后进行巩固。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个饼，让学生看到我如何将这个饼平均分成四份，然后我会问他们，每一份是这个饼的几分之几？2. 讲解与示范：我会通过讲解和示范，让学生了解分数的概念，以及如何用分数来表示每一份的大小。
3. 学生操作：让学生亲自操作，将饼平均分成若干份，并用分数来表示每一份的大小。
4. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生了解如何进行分数的加减运算。
5. 随堂练习：让学生做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示分数的概念，包括如何将一个整体平均分成若干份，如何用分数表示每一份的大小，以及分数的加减运算规则。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的物品的数量。
1. 一块巧克力分成了8份，你吃了3份，你吃了这块巧克力的几分之几？答案：3/82. 小明有5个苹果，他给了小红2个，小明还剩下几个苹果？答案：3个八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的概念，以及他们在实际操作中是否能够灵活运用。
北师大版小学五年级数学上册分饼共18页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底五年级数学上册分饼
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
五年级上册数学教案-5.3分饼(1)-北师大版
五年级上册数学教案5.3 分饼（1）北师大版在今天的数学课上，我们将继续学习第五单元的内容，第五节是《分饼》（1）。
我们将通过实际的情景引入，让学生理解分数的意义，并掌握如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。
我们的教学目标是让学生能够理解分数的含义，并掌握分数的基本用法。
他们应该能够将一个整体平均分成若干份，并能够用分数来表示这样的一份或几份。
我们还希望学生能够通过实际操作，加深对分数概念的理解。
在教学过程中，我们会遇到一些难点和重点。
难点在于学生可能难以理解分数的概念，特别是如何将一个整体平均分成若干份。
重点则是学生需要掌握如何用分数来表示这样的一份或几份。
为了帮助学生更好地理解分数的概念，我们会准备一些教具和学具，比如饼图、分数卡片等。
在教学过程中，我会引导学生通过实际操作，比如将一个饼平均分成若干份，来理解分数的含义。
在板书设计上，我会将分数的定义和用法清晰地展示出来，以便学生能够直观地理解。
对于作业设计，我会布置一些有关分数的实际操作题目，比如将一个饼平均分成若干份，并用分数来表示这样的一份或几份。
同时，我还会布置一些有关分数的计算题目，以巩固学生对分数的理解。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考，如何将分数的概念应用到实际生活中，比如在购物时如何计算价格，如何分配物品等。
同时，我还会鼓励学生通过阅读有关分数的书籍，进一步拓展对分数的理解。
总的来说，我希望通过这一节《分饼》（1）的教学，让学生能够理解分数的概念，并掌握分数的用法。
我希望他们能够通过实际操作，加深对分数的理解，并能够将分数的概念应用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将继续学习第五单元的内容，第五节是《分饼》（1）。
我将通过实际的情景引入，让学生理解分数的意义，并掌握如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。
在这个过程中，有几个重点和难点是我需要关注的。
2.3动手做·2012数学北师大版五上-步步为营
第3课时动手做
基础作业
不夯实基础，难建成高楼。
1. 标出下面图形的底和高。
2．找出下面图形中的
底所对应的高，在图中标出来。
3．画出下面各图指定底的高。
4. 哪种三角形沿高剪开后能拼成正方形？
想一想，试一试。
综合提升
重点难点，一网打尽。
5. 方格纸上画图形。
(假设每个小正形的边长是1 cm。
)
(1)底是6 cm，高是3 cm的三角形。
(2)底是5 cm，高是3 cm的平行四边形。
(3)上底是3 cm，下底是5 cm，高是3 cm的梯形。
6．画出下面图形给定底边上的高，并比较它们的长度是否相等？
拓展探究
举一反三，应用创新，方能一显身手。
7. 巧巧手。
（1）把一个长方形剪成大小相等，形状相同的两块，然后拼成一个三角形，怎样剪拼？
（2）
你能吗？动手试一试。
第3课时
1.略
2.略
3.略
4.等腰直角三角形
5.略
6.图略它们的高相等。
7.（1）略
（2）分法不唯一。
新北师大版五级上册数学分饼课件
画，并与同伴交流你的想法。 每只小狗分到几根香肠？
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一
1
张
一 张
1
的 分
4
1
1
1 + 4 =14
带分数
1
1 4
一又四分之一
一小块，一小块的分
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
1 11 1 1
5
4 ＋ 4 ＋4 ＋4 ＋ 4 = 4
5
假分数
4
分子大于分母，分数值大于1
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2.以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
7
3.下面哪些分数比1大？把它们圈出来。
4.平均每人分到多少块月饼？ 画一画，分一分，并与同伴 交流。
5.如图，在上面的 里填上适当的假分数，在 下面的 里填上适当的带分数。
⑴ 分别写出两个比1小的分数和两个比1大的分数。 ⑵ 分别写出两个比2大且比3小的带分数和假分数。
⑵用分数表示每只小狗分到的香 画一画，分一分，并与同伴
画，并与同伴交流你的想法。 新北师大版五年级上册数学分饼ppt课件
肠数。 ⑵用分数表示每只小狗分到的香
画，并与同伴交流你的想法。 每只小狗分到几根香肠？ ⑴用长方形纸片代替香肠，画一 以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。 平均每人分到多少块月饼？ 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 如图，在上面的 里填上适当的假分数，在 ⑵用分数表示每只小狗分到的香 如图，在上面的 里填上适当的假分数，在 数，在 ⑵用分数表示每只小狗分到的香 每只小狗分到几根香肠？
第五单元 《分饼》(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：《分饼》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数单位。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的计算：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：运用分数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个分饼的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察分饼的过程，理解分数的意义。
（2）讲解分数的表示方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
（3）通过实例，让学生掌握分数的计算方法。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，用分数表示分饼的过程。
（2）设计一些实际问题的题目，让学生运用分数进行解答。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义、表示方法和计算方法。
5. 课后作业布置一些与分数相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解学生对分数的理解程度。
针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：《分饼》1. 分数的概念：整体平均分成若干份，每一份就是一个分数单位。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的计算：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变。
通过以上板书设计，让学生对本节课的知识点一目了然。
七、教学评价通过课堂提问、课后作业和测试等方式，了解学生对分数的理解和应用能力。
针对学生的掌握情况，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
八、教学资源1. 教材：北师大版数学五年级上册。
2. 教学课件：制作与分数相关的教学课件，辅助教学。
《分饼》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
《分饼》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版今天我要为大家分享的教学内容是五年级上册的数学教材《分饼》。
这是一节实践活动课，旨在让学生通过实际操作，掌握分数的基本概念和运算方法。
教学目标有两个方面。
第一，让学生理解分数的意义，能够正确地表示和计算分数。
第二，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，我会重点讲解分数的表示方法，以及如何进行分数的加减法运算。
同时，我也会引导学生通过实际操作，加深对分数的理解。
在教具与学具的准备上，我会准备一些饼和刀具，让学生在操作中学习分数的分割和表示。
在板书设计上，我会用直观的图示和简洁的文字，展示分数的表示方法和运算规则。
对于作业设计，我会布置一些有关分数的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考分数在实际生活中的应用，以及如何将分数运用到其他学科中。
在教学过程中，我会随时关注学生的反应，根据他们的掌握情况，调整教学进度和难度。
对于一些理解有困难的学生，我会耐心地个别辅导，帮助他们克服困难。
通过这节课的学习，我相信学生们能够掌握分数的基本概念和运算方法，并在实际操作中，加深对分数的理解。
同时，他们也能够在实践中培养动手操作能力和团队协作能力。
让我们来看一下课后作业。
我会布置一些有关分数的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
同时，我也会鼓励他们思考分数在实际生活中的应用，以及如何将分数运用到其他学科中。
这就是我对于《分饼》这节课的设计和思考。
我希望通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握分数的知识和技能。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，《分饼》作为一个实践活动课程，蕴含着几个需要特别关注的重点和难点。
我想要强调的是分数的意义和实际操作的结合。
对于五年级的学生来说，分数是一个相对抽象的概念，通过实际的饼分割活动，他们可以更直观地理解分数的含义，这是本节课的重点之一。
在实际操作中，学生会遇到如何正确分割饼并准确表示分数的难点。
(北师大版)五年级数学上册教案 分饼 3
课题分饼课型新授课教学目标1．结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2．能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点认识并理解带分数，会读、写带分数。
教具、学具几个圆片和1/4圆片。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、引入三张同样大小的饼平均分给4个人该怎么分？每人分得多少张？二、探索新知教师在各小组巡视，进行指导，1．故事引入、讲猪八戒分饼。
2．引出问题，3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每个人得到多少饼呢？1．学生在小组内剪一剪，拼一拼，画一画。
2．交流想法。
（1）每人分一张饼约1/4，三张饼分得3/4每人。
（2）把三张平均分成4份，每人得一分，即3/4张饼。
激发学生学习兴趣学生通过分饼活动，探索和理解“真分数”与“假分数”教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9张饼平均分给4人，先一张一张分，再把最后一张每人分1/4就是1/24 或先分一张，每人分1/4，再分第二张、第三张……3．9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？（1）学生动手分一分。
（2）汇报。
9个1/4就是9/44．像1/2、1/4、2/3……这样的分数叫真分数。
像3/2、5/4、5/5……这样的分数叫假分数。
像 1.5、2.2……这样的分数叫带分数。
的概念和特点，再介绍带分数。
要避免学生有分数分为三类的错觉板书设计：分饼1/2、3/4……这样的分数叫真分数3/2、3/3……这样的分数叫假分数……这样的分数叫带分数教学反思：。
53分饼(一)数学北师大版五上-步步为营(网资源)
重 点 难 点 ，一 网 打 尽 。
１ ２第 ３ 课 时 分 饼〔一 〕 ４ ． 〔１ 〕写 出 分 母 是 ３ 的 所 有 真 分 数 ：。
〔２ 〕写 出 分 子 是 ３ 的 所 有 假 分 数 ：。
苹 果 的 个 数 是 梨 的 个 数 的 １４ 〔２ 〕 ， 苹 果 有 〔〕 个 。
５ ． 观 察 下 图 ，在 上 面 的 框 里 填 真 分 数 或 假 分 数 ，在 下１ ． ４ 个 １４ 是 〔 〕， 〔 〕 个 １８是 １ ，３ 个 １ ７面 的 框 里 填 带 分 数 。
是橘 子 的 个 数 与 桃 子 的 个 数 的 ２ ３同 样 多 ， 橘 子 有 〔〕 个 。
〔 〕，５ ６ 里 面 有 〔 〕个 １ ，４ ６ ６ 里 面 有 ４ 个 〔〕。
９ ． 分 别 用 假 分 数 和 带 分 数 表 示 下 面 图 中 的 阴 影 部 分 。
２ ． 看 图 填 空 。
〔１ 〕 甲 线 段 的 长 度 是 乙 线 段 长 度 的 〔 〕。
〔 〕６ ． 判 一 判 。
〔１ 〕真 分 数 的 分 子 一 定 比 分 母 小 。
〔〕〔２ 〕假 分 数 的 分 子 一 定 比 分 母 大 。
〔 〕〔３ 〕真 分 数 一 定 小 于 １ 。
〔 〕 乙 线 段 的 长 度 是 甲 线 段 长 度 的 〔 〕。
〔 〕〔４ 〕 像 ２ １ ４ ，１ ３ ４ 这 样 的 分 数 叫 作 带 分 数 。
〔 〕〔２ 〕〔 〕 ７ ．〔 〕１０ ． 按 要 求 回 答 问 题 。
桃 的 个 数 是 梨 的 个 数 的 〔 〕； 〔１ 〕梯 形 的 上 底 长 是 下 底 长 的 〔 〕。
梨 的 个 数 是 桃 的 个 数 的 〔 〕。
〔 〕 〔２〕梯 形 的 下 底 长 是 上 底 长 的 〔 〕。
〔 〕 〔 〕 如 果 拿 出 个 圆 片 ，拿 出 的 占 全 部 的〔 〕。
〔〕３ ． 我 们 到 果 园 里 去 摘 果 子 吧 ！ 〔 连 一 连 〕〔３〕梯 形 的 高 是 下 底 长 的〔 〕。
五年级上册数学教案53分饼_北师大版
真分数与假分数。
(教材第67~68页)1.结合具体事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。
2.认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。
3.了解真分数、假分数和1的关系。
重点:让学生在分饼的情境中理解真分数、假分数和带分数的意义。
难点:明确假分数和带分数的关系。
多媒体课件。
在唐僧师徒4人西天取经的路上,有一天,八戒化了5张饼回来,4个人怎样平均分这5张饼呢?这下可难坏了八戒。
同学们,你们有什么好办法来帮帮八戒?教师:这节课你学到了什么知识?你是怎样学到的?学生讨论。
教师小结:本节课的学习,同学们通过积极、主动的探究,较好地掌握了有关带分数、真分数和假分数的知识,希望大家不断努力,用适合自己的方法继续探索新的知识。
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。
分饼1.尽可能多地给学生一些思考的时间、活动的空间,给他们自我表现的机会。
但由于每节课的教学任务受时间的制约,往往学生的探究不深入。
2.在培养学生的口头表达能力时,应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。
在数学课堂教学中,应把学生的口头表达作为一项基本的能力、良好的习惯来培养。
A类1.用分数表示涂色部分。
2.读出下面的分数,并说说哪些是真分数,哪些是假分数。
3.判断。
(对的在括号里画“ ”,错的画“✕”)(1)小于1的分数是真分数。
( )(2)假分数都大于1。
( )(3)假分数大于或等于1。
( )(考查知识点:真分数、假分数和带分数;能力要求:能准确区分真分数、假分数和带分数。
)B类4.看图填空。
(1)的个数是的,是的。
(2)的个数是的,是的。
5.在括号里填数。
(考查知识点:真分数、假分数和带分数;能力要求:能准确区分真分数、假分数和带分数。
)。
5.3分饼(一)·数学北师大版五上-步步为营
１， ２ （） ３， ３， ３ ） ３．略 ４．（ １ ２ ３ ３ １ ２ ３ ３ ６ １ ２ ４ ２ ５． １ ２ ５ ５ ５ ５ ５ ） ） ） ） ６．（ １ ２ ３ ４ （ （ （ ３ １ ０ ４ ４ （ ） （ ） （ ） （ ） ７． １ ２ ３ ４ ３ １ ０ ３ １ ０ ） ） ８．（ １ ２ （ ２ ８ ３ １ ５ １ １ ３ ２ １ １ １ ２ １ ９． ２ ３ ３ ４ ６ ４ ３ ３ ５ ５ ６ ４ ２ （） （） ４ ３ ８ ２ ） １ ０．（ １ １． ２ ３ ３ １ １ ２ １ ２ ２ ２ ３
） 写出分母是 ３ 的所有真分数 ： １ ４．（ 苹果的个数是梨的个数的 １ ， 。 苹果有 （ 个。 ） （） ４ 写出分子是 ３ 的所有假分数 ： 。 ２ 第 ３课时 分 饼 （ 一） ） ２ ５．观 察 下 图 ， 在 上 面 的 框 里 填 真 分 数 或 假 分 数， 在下（ 面的框里填带分数 。 不夯实基础 ， 难建成高楼 。 １是（ １ 是 ， 个 １ 是 ２ ） ， （ ） 个 １． ４个 １ ３ 橘子有（ 个。 ） 橘子的个数与桃子的个数的 ３ 同样多， ４ ８ ７ ５ 里面有 （ ４ 里面有 个 （ ９．分别用假分数和带分数表示下面图中的阴影部分 。 （ ， 个１， 。 ４ ） ） ） ６ ６ ６ 重点难点 ， 一网打尽 。 ２．看图填空 。 判一判 。 ６． ） （ １ （ ） 真分数的分子一定比分母小 。 （ ） １ ） 假分数的分子一定比分母大 。 （ ２ （ ） （） （ ） 真分数一定小于 。 （ ） １ 甲线段的长度是乙线段长度的 。 ３ （ ） ３ （ ） 像２１， （ ） ４ １ 这样的分数叫作带分数 。 （ ） ４ ４ 乙线段的长度是甲线段长度的 。 （ ） ７． （ ） ２ 举一反三 ， 应用创新 ， 方能一显身手 ！ ０．按要求回答问题 。 １ （ ） （ ） （ 。 ） 梯形的上底长是下底长的 １ 桃的个数是梨的个数的 ； （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） 如果拿出 ２ 个圆片 ， 拿出的占全部的 。 １ ） 梯形的下底长是上底长的 。 （ （ ２ 梨的个数是桃的个数的 。 （ ） （ ） （ ） （） （ ） 如果拿出全部的 １ ， 应该拿 （ 个圆片 。 连一连 ） ３．我们到果园里去摘果子吧！ （ ） ） 梯形的高是下底长的 。 （ ２ ３ ４ （ ） （ ） （ ） 如果拿出 ４ 个圆片 ， 拿出的占全部的 。 （ ） ３ ） 梯形的高是上底长的 。 （ ） （ ４ （ ） 组成最小的假 １．从 ２， ３， ８ 这 三 个 数 中 任 选 ２ 个 数， ８．填一填 。 １ 分数是 几 分 之 几？ 最 大 的 假 分 数 是 几 分 之 几？ 最 大 ） （ １ 的真分数呢 ？
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第3课时 分 饼(1)
基础作业
不夯实基础，难建成高楼。
1. 4个14是( )，( )个18是1,3个17是( )，56里面有( )个16，46
里面有4个( )。
2. 看图填空。
(1) 甲线段的长度是乙线段长度的
；乙线段的长度是甲线段长度的。
(2)
桃的个数是梨的
；梨的个数是桃的。
3. 我们到果园里去摘果子吧！(连一连。
)
4. (1)写出分母是3的所有真分数：_____________。
(2)写出分子是3的所有假分数：_______________。
5. 观察下图，在上面的框里填真分数或假分数，在下面的框里填带分数。
综合提升
重点难点，一网打尽。
6. 判一判。
(1)真分数的分子一定比分母小。
( )
(2)假分数的分子一定比分母大。
( )
(3)真分数一定小于1。
( )
(4)像214，134
这样的分数叫做带分数。
( ) 7.
(1)梯形的上底长是下底长的。
(2)梯形的下底长是上底长的。
(3)梯形的高是下底长的。
(4)梯形的高是上底长的。
8. 填一填。
(1)
苹果的个数是梨的14
，苹果有( )个。
(2)
橘子的个数与桃子的个数的23
同样多，橘子有( )个。
9. 分别用假分数和带分数表示下面图中的阴影部分。
拓展探究
举一反三，应用创新，方能一显身手。
10．按要求回答问题。
(1)如果拿出2个圆片，拿出的占全部的。
(2)如果拿出全部的14
，应该拿( )个圆片。
(3)如果拿出4个圆片，拿出的占全部的。
11.从2,3.8这三个数中任选2个数，组成最小的假分数是几分之几？最大的假分数是几分之几？最大的真分数呢？
第3课时
1. 1 8 37 5 16
2．(1)65 56 (2)83 38
3．略
4．(1)13，23 (2)31，32，33
5．上面框里的数分别为：35 65 125
下面框里的数分别为：145 225
6．（1）√（2）×
（3）√（4）√
7．(1)310 (2)103 (3)410 (4)43
8. (1)2 (2)8
9．263 615 341 413 332 311 451
521 10. (1)212 (2)3 (3)412 11. 23 28 32。