高中英语教师听讲座立足语篇,强化读写笔记
读写结合构建高中英语高效课堂
读写结合构建高中英语高效课堂高中英语是学生英语学习的重要阶段，也是准备大学英语学习和日后的社会实践的重要阶段。
如何构建一节高效的英语课堂，激发学生学习英语的兴趣和积极性，这是每位英语教师都需要思考的问题。
本文将介绍如何通过读写结合，构建高中英语高效课堂。
一、读写结合，提高学生的英语实践能力英语教学的核心是提高学生的英语实践能力。
而读写结合可以帮助学生在语言的输入和输出方面都得到提高。
教师在上课的时候可以利用课前阅读和阅读课的方式，让学生在课前或者课上进行阅读。
在阅读的同时，要求学生做好阅读笔记，把自己的理解和想法写下来。
通过这样的方式，学生可以更系统地学习英语，提高阅读理解和写作能力。
在写作教学方面，教师可以安排写作课，让学生梳理自己的思路，并通过写作练习，提高英语写作的技巧。
在写作练习时，可以为学生提供一些语言材料作为参考，如模板、范文等，帮助学生准确地表达自己的思想和观点。
二、读写结合，拓展学生的思维在阅读课上，教师可以引导学生进行精读，帮助他们理解文章的结构和思想。
同时，教师也可以引导学生进行泛读，让他们了解更多的知识和文化背景，并通过多元化的角度来思考问题。
在写作课上，教师可以让学生从不同的角度思考问题，激发他们的创造力，提高他们的写作水平。
在教学过程中，教师也可以引导学生进行课外阅读，让学生阅读英语原版书籍、杂志、报纸等，帮助学生获得更多的信息和知识，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过读写结合，可以拓展学生的思维，提高学生的思维能力。
英语素养是指学生对英语语言、文化、历史、社会等方面的了解和掌握程度。
通过读写结合，可以提高学生的英语素养。
在阅读课上，教师可以引导学生了解英语国家的文化背景，让学生学习英语语言背后的文化内涵。
同时，教师还可以指导学生了解英语口语和书面语的差异，帮助学生在日常生活中更好地应用英语。
在写作课上，教师可以让学生学习英语写作的规范和技巧，帮助他们掌握英语写作的基本要素。
【心得】听南京师大附中赵洁老师高三英语教学讲座心得
【关键字】心得听南京师大附中赵洁老师高三英语教学讲座心得听南京师大附中赵洁老师的讲座真是醍醐灌顶，收益多多。
赵洁老师在高考的复习做好了前期准备，主要有以下几个方面：1 课标,考试说明,高考卷2 学生情况3 教学思路和计划同时细读课标和考试说明，做高考卷还要注意课标分级要求以及江苏高考要求和命题思路、各地试卷的亮点、深思高一高二教学。
高中英语课程标准以阅读为例六级：能根据上下文线索预测故事情节的发展能根据阅读目的使用不同的阅读策略七级：能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义八级：能识别不同文体的特征，能通过分析句子结构理解长句和难句，能理解阅读材料中不同的观点和态度，能在教师帮助下欣赏浅显的文学作品。
九级：能读懂一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物，能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象。
考生应能：（1）理解语篇主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文提供的线索推测生词的词义；（4）根据文中事实和线索作出简单的判断和推理；（5）理解文章的宏观结构和文脉逻辑关系；（6）理解作者的观点、意图和态度；（7）提炼文章提纲，概括主要内容，理解关键信息XX年江苏省考试说明…能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务来满足未来高校学习和发展的需要。
深思高一高二教学牛津教材补充教材课外自学材料词汇的运用能力薄弱完型阅读写作专项训练欠缺2 分析学生情况优势和不足提优和辅导优势和不足认知能力进一步发展语言知识比较扎实语言技能有所提升自主学习能力初步养成……词汇运用能力较薄弱写作能力有待提高课后学习时间不能保证……提优和辅导关注年级前200名, 后100名提优讲座重在方法指导，能力提升推荐四六级真题个别辅导重在心理疏导，知识补缺前期模块1-8词汇语法补缺，后期历年高考卷模块9-11模块主题与单元话题语法项目写作任务模块主题与单元话题模块九Communicating with other cultures Other countries, other culturesWitnessing timeThe meaning of colorBehind beliefs模块十Understanding societyBuilding the futurePeople on the moveProtecting ourselvesLaw and order模块十一Preparing for the futureCareers and skillsGetting a jobThe secret of successThe next step语法项目模块九Overview of subordinate clausesParticiple clausesAppositionAnalysis of complicated sentences模块十Linking wordsThe elements of paragraphThe development of a textLanguage styles模块十一Simile and metaphorIdiomsEuphemismAllusion写作任务Write an itinerary for a trip.Make a display about national culture.Write a letter back home.Write a proposal for saving a building.Report on a historic religious site.Report on sustainable development.Make a poster about the dangers of drugsMake a proposal about protecting intellectual property. Write an essay about careers.Write a covering letter.Write a plan for a gap year.Write a recipe for success.Write a report about your choice.Write a university guide.3 教学思路和计划三个阶段第一阶段（高三上）：模块9-11，词汇语法一轮复习，写作专项练习第二阶段（高三下2-4月）：词汇语法二轮复习，限时强化训练（单选完型阅读）模拟试卷第三阶段（高三下5月-6月）：模拟试卷，答疑高三(上)第一课三个阶段和重要时间节点新授课重点复习课重点练习讲评课重点课时进度考试频率和考后总结辅导和答疑安排个人计划制定……以指导学生如何进行考后总结为词汇、语法知识查漏补缺听、读、写技能熟能生巧答题时间分配和答题规范整理错题与老师约谈调整复习策略和方法第一阶段（高三上）：完成模块9-11，词汇语法一轮复习，写作专项练习新概念每周背默2课21世纪报高三版/大学版自主阅读新授课：文化信息新鲜语料输入语篇的结构分析和深层理解词汇教学中的新与旧语法项目与复习的结合Task版块与写作训练以模块9 Unit 1Reading教学为例1. What is this piece of writing? Who may have written it? Why?2. The main idea is __________.3. How is the information organized?Part1 (Para 1) ______________Part2 (Para 2-8) ____________Part3 (Para 9) ______________Part4 (Para10) _____________Part5 (Para11) _____________以模块10 Unit 2 Project教学为例Central theme (in 3 key words)historymovementprejudiceThe writer’s crafts5. The writer concludes his article with a feeling of ______.A. hopeB. doubtC. alarmD. uncertainty6. The purpose of this article is to ______.A. informB. entertainC. ScareD. persuadeReader’s response1. What caused the prejudice against the Roma?2. What are some of the basic principles of fairly treating a different cultural group?以模块9 Unit 2 Project 词汇教学为例(Line 65) Since XX, money has been raised to protect Xiling.raise (vt.)raise moneyraise your handraise animalsraise your voiceraise a subjectraise a child…The environmental problems of the Yangtze River have raised concern .The feather falling from the coat and the stomach and it1. Sales ____ by 20% over the Christmas period.2. The company ____ their sales by 20% over the Christmas period.1. Before the sports meet, there was an atmosphere of ____ excitement in the school.2. I could hear ____ voices in the next room.A. raisingB. raisedC. risingD. risen复习课：词汇一轮复习以模块为单位，模块1-8，再加动词短语专题，共九讲，暑假提前布置相关作业重点词汇：教师指导下的复习灵活运用，准确表达，词汇能力与多种题型的相关性其它词汇：学生根据词汇背诵手册自己复习词义，读音，拼写，词性词形变化，构词法以模块1为例语法一轮复习按照难度大小依次开展，即第一讲为动词时态，第二讲为非谓语动词，然后为其它语法项目。
高中英语教师语篇研读能力提升的策略
高中英语教师语篇研读能力提升的策略
高中英语教师语篇研读能力提升的策略主要包括以下几个方面：
1. 深入理解语篇：教师需要深入研究语篇的文体、结构、语言特点以及文化背景等方面的知识，深入理解语篇的内在逻辑和深层含义。
2. 掌握语篇分析方法：教师需要掌握语篇分析的方法和技巧，包括宏观和微观层面的分析，如主题、结构、语言特点、修辞手法等，能够从整体到局部全面分析语篇。
3. 提升语言表达能力：教师需要不断提升自己的英语语言表达能力，包括听、说、读、写等方面，以便更好地引导学生理解和运用英语。
4. 增强文化意识：教师需要增强对英语文化的了解和认识，包括历史、地理、文化传统等方面，以便更好地引导学生培养跨文化交际能力。
5. 探索教学策略：教师需要积极探索有效的教学策略和方法，包括如何引导学生自主阅读、如何帮助学生理解语篇深层含义、如何提高学生的语言运用能力等方面。
6. 反思与改进：教师需要对自己的教学进行反思和改进，不断总结经验，发现问题，提出改进措施，以提高自己的语篇研读能力和教学水平。
总之，提升高中英语教师的语篇研读能力需要教师在多个方面进行努力和探索，不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学能力。
姚组长“语篇明白得、文体知识与高考英语”讲座学习体会
姚组长“语篇明白得、文体知识与高考英语”讲座学习体会姚组长“语篇明白得、文体知识与高考英语”讲座学习体会10月26日下午在本校图书馆101教室听了姚伦胜组长的讲座《语篇明白得、文体知识与高考英语》。
让我再次了解英语高考改革的趋势。
把握其精神所在，有助于自己的教育教学工作能力的提高，在尔后的教学工作和高考备考工作中能更好的抓住高考重心，备考精华。
下面谈谈自己的收成和体会。
第一了解高考改革的趋势：高考改革把语言放到一个更高的层次，即语篇的层次，来考查学生利用辞汇、利用语法的能力。
了解了一些文体知识，能有助于阅读能力的提高。
因为咱们明白：“得阅读者得天下”。
第二了解一些大体概念：语篇明白得能力：关于单个句子之上的语言单位的明白得能力。
文体：文章的文体，八种：一、Explanation 说明；二、Narrative 表达，讲故事，如神话故事、童话故事等；3、Recount 从头讲述过去的经历、事件；4、Discussion 讨论式，各类观点，最后说明自己的观点；五、Argumentative / exposition 设法说服读者同意作者的观点；六、Report报告类，对一个情形全面考察以后的总结；7、Instruction (Procedure) 告知读者做什么；八、Descriptive 描述性。
不同的文体写作目的不同，语言特点不同，设题点不一样，给学生造成的困难不同。
研究文体，提高阅读教学效率还有了解高考考查的重点：一、句子与句子之间的衔接；二、段落整体的明白得；3、段落与段落之间的衔接；4、整体语篇的明白得能力。
最后还有关于尔后高考备考的一些建议：第一、要想具有语篇阅读能力，大体的辞汇是必需把握的，大体功必然要扎实。
还要给学生预备不同话题、不同文体的文章。
不同文体有不同的语言特点，所用的辞汇也有不同，这对辞汇教学也有指导意义。
还要注意熟词生义的学习，这些生义往往是考查点（决定成败的往往是少数的关键点）。
《新课标》理念下的高中英语学习策略——重视语篇，突出读写
812019年04期总第444期ENGLISH ON CAMPUS《新课标》理念下的高中英语学习策略——重视语篇，突出读写文/雷元歌【摘要】根据《新课标》标准，高中英语学习策略就是强调学习者在多样的听、说、读、写、看、译等活动中发展语言技能，激发学习者参与学习和体验语言的积极性，培养英语思维品质、语言能力、文化意识和学习能力。
这就要求学习者在英语学习的过程中，以语篇为单位，在整体中把握局部知识，注重语用，突出读写，建构知识体系，促进知识迁移，从而形成有效英语学习策略。
【关键词】高中英语；英语学习；读写【作者简介】雷元歌(1974-)，女，陕西宝鸡凤人，陕西省西安中学英语组，教育硕士，高级教师。
三、Without grammar, very little can be conveyed.Without vocabulary, nothing can be conveyed. ——(著名语言学家David Wilkins)回归英语词汇的基础地位“如果说结构是语言的骨髓，词汇就是最重要的器官和血肉”(Harmer,1991:153)。
词汇是建构英语的基本单位和提高英语技能的基石，任何一项语言技能都不能忽视词汇要素而独立存在。
词汇的掌握程度直接影响一个人的英语水平。
有数据研究表明，词汇量每提高1000，阅读理解能力增长7%。
语言学家博林格认为，任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。
词汇中的信息量远远超过了语言中其它任何部分的信息量。
由此可见词汇在英语学习过程中的重要性，离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的。
人们通过对英语学习成功者和不成功者的对比，发现他们之间最大的差异其实就是词汇量大小。
《新课标》要求高考掌握的词汇量是3500，如果按照字母顺序背诵就会背的霾气沉沉、苦不堪言。
因此，你需要培养对这种英文字母的感觉，发挥想象力，一定要让它们在你的眼前亲切、灵动、鲜活起来。
英语核心素养下的高中英语读写结合教学方法
英语核心素养下的高中英语读写结合教学方法高中英语是培养学生英语核心素养的关键时期，读写能力在其中占据重要地位。
以下是一种针对高中英语读写结合教学的方法。
建立良好的读书习惯。
学生可以每天阅读一段英语原版文学作品或英文新闻，通过阅读提升词汇量和阅读理解能力。
教师可以引导学生使用词典和阅读辅助工具，同时鼓励学生进行读后感和写读书笔记，提高写作水平。
注重阅读能力的训练。
教师可以选择经典故事、科普文章等不同类型的阅读材料，组织学生进行阅读训练。
在阅读过程中，教师可以引导学生使用阅读策略，如预测、推测、识别重点等，提高学生的阅读理解能力。
开展写作训练。
教师可以设计不同类型的写作任务，如写日记、写信、写小说等，鼓励学生进行创造性的写作。
教师可以通过写作指导，对学生的写作进行点评和修改，帮助学生提高写作技巧和语言表达能力。
可以进行读写结合的教学活动。
教师可以设计一些读写结合的活动，如让学生根据阅读材料进行写作训练，或是让学生进行朗读训练后进行写作。
这样可以加强学生对所读内容的理解和运用，提高阅读和写作的互动性。
还应充分利用技术手段。
教师可以借助多媒体教学、电子课本等技术手段，为学生提供丰富的英语学习资源。
教师可以引导学生使用英语学习App、网站等进行自主学习和练习，激发学生的学习兴趣和动力。
注重评价和反馈。
教师要及时评价学生的阅读和写作作品，给予中肯的反馈和指导，帮助学生发现和改正错误，并鼓励他们进一步提高。
教师可以设计一些评估和考试，对学生的阅读和写作能力进行定期检验。
高中英语读写结合教学是提高学生英语核心素养的有效途径。
通过培养良好的读书习惯，注重阅读和写作能力的训练，开展各种读写结合的教学活动，利用技术手段辅助教学，以及评价和反馈，可以提高学生的英语读写水平，培养他们的英语核心素养。
高中英语新课程标准最新版笔记
高中英语新课程标准最新版笔记2020年普通高中英语课程标准笔记一、课程性质与基本理念（一）课程性质高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用国际通用语，是国际交流与合作重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。
学习和使用英语对:汲取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。
普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。
普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。
普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。
普通高中英语课程同时还应帮助学生:树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参与知识创新和科技创新，更好地适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。
（二）基本理念1.发展学英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。
2.构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求3.实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力4.完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成5.重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源二，学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
基于语篇知识运用的高中英语读写教学
概要写作（满分25分）
第二节： 概要写作（满分25分） 阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容 概要。
提供一段350词以内的短文，要求考生基于该短文 写出一篇60词左右的内容概要。
阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容 概要。
【1】Everyone looks forward to progress. Progress shows a person’s ability to change the way he is living at the moment. Progress means a better way of doing things. However, all these remains true only when people want to accept technology and move forward by finding new and more efficient ways of doing things. 【2】However, at the back of the minds of many people, especially those who missed the “good old days”，efficiency comes with a price. Now communication becomes efficient, With the communication gadgets, such as mobile phones and ipads, people often do not take the effort to visit one another personally. A personal visit has the additional benefit of being in the person’s presence for as long as the visit lasts.
读写结合构建高中英语高效课堂
读写结合构建高中英语高效课堂读写结合是高中英语课堂中非常重要的一部分，它能够帮助学生综合运用英语所学知识，提高语言输入和输出能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。
在高中英语课堂教学中，如何有效地运用读写结合来构建高效课堂，是每一位英语教师都需要认真思考和积极实践的问题。
要构建高中英语高效课堂，教师需要精心设计教学内容，确保读写结合的内容符合学生的学习需求和水平。
这就需要教师对学生的英语词汇量、语法知识以及阅读和写作能力有一个准确的掌握，然后有针对性地选择适合学生能力的课文和写作任务。
比如对于一些基础薄弱的学生，可以选择一些简单生活化的课文，通过课文练习词汇和语法知识，然后再引导学生进行相关的写作练习。
对于一些水平较高的学生，则可以选择一些深入一些的文学作品，通过阅读启发学生的思维，然后引导学生进行有深度的写作。
教师需要创设丰富多样的教学活动，来促进学生进行读写结合的学习。
在课堂中可以进行朗读、朗诵、默写、写作、口语等多种形式的活动来帮助学生全面提高英语水平。
教师可以设计一些朗读比赛，让学生通过朗读课文，展示自己的英语功底；可以进行一些写作比赛，让学生通过写作展示自己的语言表达能力。
通过这些活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进学生参与到读写结合的学习中去，提高学生的学习积极性。
教师还需要注重培养学生的阅读和写作能力。
在课堂中，教师可以设计一些阅读理解的题目，让学生通过阅读文章，进行答题练习，从而锻炼学生的阅读能力。
教师还可以设计一些写作任务，让学生通过写作来巩固所学知识，提高语言表达能力。
这些练习能够有效地帮助学生巩固所学的知识，提高语言水平，为学生的英语学习打下扎实的基础。
教师还可以通过给予学生及时的反馈，来帮助学生提高读写结合的能力。
在学生完成阅读或写作任务后，教师可以对学生的作品进行认真评阅，并及时给予学生针对性的指导和建议。
通过这种形式的反馈，学生能够及时了解到自己的不足之处，有针对性地进行自我纠正，从而更好地提高自己的读写能力。
高中英语教师对教材视觉语篇的解读和利用
高中英语教师对教材视觉语篇的解读和利用近年来，随着现代社会信息化的深入，语言文字电脑化工具的普及，英语教师在处理和利用教材视觉语篇的能力得到了大大的提高。
如今，高中英语教师在英语教学中主要面向如何解读和利用教材视觉语篇，使得英语读写能力得到加强，理解能力和语言表达能力得到提高。
首先，高中英语教师应该培养学生深入理解视觉语篇中的信息。
教师应该给学生提供一个良好的学习环境，让学生不断尝试检验，分析，解释视觉语篇，让学生根据视觉语篇中的信息，加强对相关词汇的理解和使用。
另外，高中英语教师还应该教会学生注意视觉语篇的多样性，教会他们关注文字和图像的关系，这样才能让学生有更深的理解力。
其次，高中英语教师应该注重让学生在读写视觉语篇方面取得进步。
视觉语篇的优势是能让学生增强阅读理解能力，扩大词汇量，培养初步语言表达能力等。
因此，教师应该充分利用视觉语篇教学，引导学生关注文章结构，培养学生语言表达能力，让学生学习使用更多词汇，以提高英语读写能力。
最后，高中英语教师应该恰当使用视觉语篇教学。
视觉语篇教学一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以使学生在英语学习中更加得心应手，从而让学生对英语有更深的理解，更好地应用英语进行语言表达。
教师在使用视觉语篇教学时，应该把握好学生的学习风格，根据学生的兴趣和潜力，选择合适的视觉语篇教材，并合理安排视觉语篇课程，充分发挥视觉语篇的优势，使学生在学习英语的过程中获得最大收获。
综上所述，高中英语教师在解读和利用教材视觉语篇时，应该培养学生深入理解视觉语篇中的信息，注重让学生在读写视觉语篇方面取得进步，并恰当使用视觉语篇教学，以便更好地提高学生的英语读写能力和语言表达能力，促进学生学习英语的兴趣和进步。
高中英语老师读书笔记
高中英语老师读书笔记在我的高中生涯里，有一位英语老师给我留下了极其深刻的印象。
她不仅在教学上有着独特的方法，而且还通过读书笔记这个小小的习惯，让我看到了她对知识的热爱和对生活的独特见解。
这位英语老师姓王，我们都亲切地称呼她为王老师。
王老师身材娇小，却总是充满着活力，仿佛有着用不完的精力。
她的眼睛不大，但总是闪烁着智慧的光芒，每当她看着我们的时候，那眼神里既有严厉，又有慈爱。
王老师有一个特别的习惯，那就是写读书笔记。
她的读书笔记可不是一般的随便写写，而是做得极为认真和细致。
每一本她读过的书，无论是小说、传记还是学术著作，都会在她的笔下留下深深的痕迹。
记得有一次，我们在自习课上，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的声音。
我不经意间抬起头，看到王老师正坐在讲桌前，手里拿着一本厚厚的英文原著，神情专注。
她时而微微皱眉，似乎在思考书中的某个观点；时而嘴角上扬，露出会心的微笑，仿佛与作者产生了共鸣。
我被她那认真的模样吸引住了，忍不住好奇地走上讲台，想要看看她到底在看什么。
走近一看，我发现那本书的页面上密密麻麻地写满了字。
有对生词的注释，有对精彩语句的摘抄，还有她自己的感悟和思考。
她写的字不算漂亮，但每一笔都透着认真和执着。
我轻声问道：“王老师，您写这么多笔记，不累吗？”她抬起头，看着我笑了笑说：“怎么会累呢？这是我和书交流的方式，每一个想法，每一点感悟，都是我从书中获得的宝贵财富。
”说完，她又低下头，继续沉浸在书的世界里。
从那以后，我经常能看到王老师在课余时间捧着一本书，认真地做着笔记。
有时候是在课间休息的十分钟，她也会抓紧时间看上几页；有时候是在放学后，办公室里的其他老师都走了，她还在那里，伴着夕阳的余晖，在书的海洋里畅游。
有一次，王老师给我们分享了她读《了不起的盖茨比》的读书笔记。
她把书中的经典语句摘抄下来，一句一句地给我们分析。
“他绝望地伸出手，仿佛想抓住一缕空气，将这座因她而可爱的城市存留一个碎片。
高中英语听课记录范文
高中英语听课记录范文
今天上了一堂高中英语课，老师讲的是一篇名为《The Benefits of Reading》的
文章。
文章主要讲述了阅读的益处以及如何培养阅读习惯。
在课堂上，老师首先向我们介绍了文章的主要内容，然后进行了详细的讲解和分析。
首先，老师强调了阅读的重要性。
他指出，阅读可以拓展我们的知识面，增加
词汇量，提高阅读理解能力，培养思维能力，提高写作水平，增强逻辑思维能力等。
通过阅读，我们可以了解到不同的文化背景，拓宽视野，增加人生阅历，提高综合素质。
其次，老师还给我们介绍了一些阅读的方法和技巧。
他建议我们多读一些名著
和优秀的文章，注重阅读的质量而不是数量。
同时，要注重阅读的理解和思考，可以通过做阅读笔记、参加读书会等方式来提高阅读效果。
此外，老师还强调了阅读的乐趣，他说只有在享受阅读的过程中，我们才能真正受益。
在课堂上，老师还通过举例和互动的方式，让我们更加深入地理解了文章的内容。
他让我们分组讨论阅读的益处，并分享自己的阅读体会。
通过这样的方式，我们不仅增加了对文章的理解，还提高了口语表达能力和团队合作能力。
总的来说，这堂英语课让我受益匪浅。
通过老师的讲解和引导，我更加明白了
阅读的重要性，也学到了一些提高阅读效果的方法和技巧。
我相信，只要坚持不懈地阅读，并且注重阅读的质量，我一定能够在英语学习中取得更好的成绩。
读写结合构建高中英语高效课堂
读写结合构建高中英语高效课堂随着高中英语课程的不断深化，更加重视学生的综合素质培养，强调读写结合的教学方法已经逐渐成为了高中英语课堂中的一种主流教学方式。
通过教师和学生的共同努力，读写结合不仅能够帮助学生更全面地掌握英语基础知识和语言技能，而且还能够帮助学生更深入地了解英美文化和社会背景，从而提高学习效率和提高学生的英语水平。
1.合理安排课程时间，注重学生的主体地位。
高中英语教育中，每周至少有两次的阅读课和写作课，且两种课程要相辅相成。
语法课和听口语强化课则需要结合实际情况来安排，使课堂内容既注重学生的实际需求，又不会占用太多时间。
在设计每一节课的教学内容时，考虑到学生的水平差异和兴趣爱好，为学生提供多种选择，以保证每个学生都能够有所得益，享受学习英语的乐趣。
2.构建有意义的阅读和写作任务，让学生享受学习的乐趣。
在高中英语教育中，教师需要通过选择合适的阅读和写作材料，引导学生从真正有意义的主题和话题出发来进行阅读和写作。
这些材料不仅可以帮助学生提高英语的阅读和写作能力，还能够让学生体验到学习英语的乐趣。
通过讲述有趣的故事或介绍丰富的文化知识，鼓励学生积极思考，自由表达自己的见解。
3.提高学生的英语运用能力，培养学生的语感和写作技能。
通过在阅读课程和写作课程中，加强对语法和词汇的讲解和练习，帮助学生提高英语的运用能力。
同时，教师还需要与学生进行一对一的沟通和交流，了解学生的掌握情况和学习需求，及时进行补充和调整。
针对不同类型的写作任务进行练习，如叙事文、议论文、说明文等，帮助学生培养写作技能。
在课堂上加强交流沟通，让学生体验到语言交流的快乐，充分发掘学生的潜力，提升学生的自信心。
4.充分利用多种形式的评价方式，为学生提供反馈和帮助。
在课堂教学中，充分利用多种形式的评价方式，如小组讨论、试卷测试、口头表达和写作成绩等，为学生提供全方面、及时的反馈和帮助。
同时，引导学生也对自己的学习过程进行自我评价，分析自己的学习需要和进步空间。
读写结合构建高中英语高效课堂
读写结合构建高中英语高效课堂高中英语教学中，读写是两个重要的技能。
但是单独训练这两个技能并不够，要想构建高效的课堂，需要将读写结合起来，使学生在课堂上能够更好地掌握英语知识和提高英语技能。
本文将从读写结合的重要性、实施方法和效果评估三个方面探讨如何构建高中英语高效课堂。
一、读写结合的重要性1. 提高语言能力通过阅读和写作的结合，学生可以更好地理解和掌握英语语言的规律和特点，从而提高自己的语言能力。
在阅读中学习到的词汇、语法、句型等知识可以通过写作来巩固和应用，帮助学生更深入地理解和掌握所学知识，提高语言表达能力。
2. 培养思维能力阅读和写作是一种思维活动，通过读写结合的学习方式，可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
在阅读过程中，学生需要理解和分析文章内容，然后在写作时将自己的想法表达出来，这样就可以锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。
3. 增强记忆和理解能力读写结合的学习方式能够帮助学生更好地记忆和理解所学知识。
通过阅读文章、整理笔记、写作练习等方式，可以让学生反复接触和应用所学知识，从而加深记忆和理解，为今后的语言学习打下坚实的基础。
二、实施方法1. 在课堂中设置读写环节在英语课堂上，可以设置专门的阅读时间和写作时间，让学生在课堂上进行阅读和写作练习。
老师可以选择适合学生水平的英语阅读材料，让学生在课堂上进行默读和理解，然后再进行相关的写作练习，比如写读后感、写摘抄、写总结等。
2. 开展课外阅读和写作活动除了课堂上的读写练习，学校还可以组织学生进行课外的阅读和写作活动。
比如开展英语读书会、组织写作比赛、鼓励学生自主选择英语阅读材料等。
这样做既可以拓宽学生的英语知识面，又能够提高学生的写作能力和表达能力。
3. 结合课文进行读写训练在教学中，老师可以结合课文进行读写训练。
比如在学完一篇课文后，可以组织学生进行相关的阅读理解和写作练习，让学生通过阅读课文来巩固所学知识，然后通过写作来表达自己的理解和感悟。
读写结合构建高中英语高效课堂
读写结合构建高中英语高效课堂高中英语课堂教学的目标是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
为了构建一个高效的英语课堂，我们需要采取一系列的方法和措施，使得学生在课堂上能够积极参与，提高英语语言能力。
本文将探讨如何通过读写结合的方式构建高中英语高效课堂。
我们需要关注学生的课前准备。
在学生来到课堂之前，要求他们预习相关课文或阅读材料，这样可以让他们在课堂上更容易理解老师的讲解。
为了鼓励学生进行预习，可以设计一些预习问题或者任务，让学生在阅读材料的时候有目的性地去思考和记录。
这样可以在一定程度上提高学生的主动参与度。
课堂教学中应该充分利用阅读材料。
通过给学生一定的阅读时间，让他们在课堂上进行默读或者快速阅读，帮助他们熟悉课文中的词汇和句子结构。
老师可以设计一些阅读理解题目，帮助学生理解课文内容。
在课堂上进行朗读练习也是很重要的，通过朗读可以让学生更加自然地表达英语，同时也可以提高他们的语音语调。
除了阅读，写作也是英语课堂中不可或缺的部分。
在课堂上，老师可以设计一些写作任务，比如写作文、写日记、写读后感等等。
这些写作任务可以帮助学生巩固词汇和语法知识，同时也可以提高他们的写作能力。
老师可以在课堂上给予学生写作指导和反馈，帮助他们逐步提高写作水平。
在读写结合的过程中，可以进行词汇和语法的讲解。
在学生阅读课文或者进行写作的时候，往往会遇到一些词汇和语法上的问题，这时候老师就可以及时地进行解释和讲解。
通过这样的方式，可以让学生更加全面地理解课文内容，并且提高他们的语言能力。
音频和视频资源也是非常重要的教学工具。
通过播放英语原版电影、英语歌曲或者英语广播节目，可以帮助学生更好地感受英语语言的真实运用场景，同时也可以锻炼他们的听力和口语能力。
要注意课堂氛围的营造。
在课堂上，老师要注重引导学生进行交流和讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，让课堂变得更加生动和有趣。
要尊重学生的学习节奏，给予他们足够的时间去理解和消化知识。
教师演讲稿英语笔记高中
Good morning/afternoon! It is a great honor to stand before you today as a teacher, to share some thoughts and insights that I believe arecrucial for our high school students. As educators, we have the unique privilege of shaping the minds and futures of our students. Therefore, it is our responsibility to not only impart knowledge but also to guide them towards becoming responsible, compassionate, and successful individuals.Title: "The Path to Success: Nurturing the Minds of Tomorrow"Introduction:Good morning/afternoon, esteemed students, proud parents, and valued colleagues. Today, I want to talk about the path to success, not just in terms of academic achievements, but in life as a whole. High school is a critical period in a young person's life, where they are transitioning from adolescence to adulthood. It is a time of self-discovery, challenges, and immense potential. As their teachers, we have a significant role to play in steering them in the right direction.I. The Foundation of Success1. Education as a Lifelong Journey:Education is not a destination; it is a journey. It is about cultivating curiosity, critical thinking, and a love for learning. High school is just the beginning of this journey. We must encourage our students to embrace the process and to see each challenge as an opportunity for growth.2. The Importance of Hard Work:Success is not an accident; it is the result of hard work, dedication, and perseverance. We need to instill in our students the value of effort and the belief that their efforts will pay off in the long run.3. Time Management:As high school students juggle academics, extracurricular activities, and personal life, time management becomes crucial. We should teach them strategies to prioritize tasks, set goals, and balance their commitments.II. Developing Soft Skills1. Communication:Effective communication is key to success in both personal and professional life. We should emphasize the importance of clear, concise, and respectful communication, both in written and spoken form.2. Teamwork:In today's interconnected world, teamwork is essential. We should encourage our students to collaborate, share ideas, and learn from one another. This will prepare them for the collaborative nature of the workplace.3. Leadership:Leadership is not about titles or positions; it is about influence and integrity. We should identify and nurture leadership qualities in our students, helping them to become effective leaders in their communities.III. The Role of Technology1. Leveraging Technology for Learning:Technology is a powerful tool that can enhance the learning experience. We should integrate technology into our teaching methods, providing students with access to a wealth of information and resources.2. Digital Literacy:As technology becomes more prevalent, digital literacy becomes increasingly important. We should teach our students how to critically evaluate online information, protect their privacy, and use technology responsibly.IV. The Importance of Emotional Intelligence1. Understanding Emotions:Emotional intelligence is the ability to recognize, understand, and manage our own emotions and the emotions of others. We should help our students develop emotional intelligence to build stronger relationships and cope with life's challenges.2. Resilience:Resilience is the ability to bounce back from adversity. We should encourage our students to face challenges head-on, learn from their mistakes, and develop resilience in the face of setbacks.V. The Path to Success: A Call to Action1. Set Goals:We should guide our students to set realistic and achievable goals, both short-term and long-term. This will help them stay focused and motivated.2. Seek Guidance:We should encourage our students to seek guidance and support from teachers, mentors, and family members. This will provide them with the necessary resources to navigate their path to success.3. Embrace Diversity:We should foster an inclusive environment where students from diverse backgrounds can learn from one another and appreciate the richness of our global community.Conclusion:In conclusion, the path to success is multifaceted and requires a combination of hard work, soft skills, technology literacy, emotional intelligence, and guidance. As teachers, we have the power to shape our students' future by providing them with the knowledge, skills, and values they need to succeed. Let us not only educate our students but also inspire them to become the best versions of themselves.Thank you for your attention, and I hope that today's message resonates with each and every one of you. Go forth and embrace the journey that lies ahead, for the world is full of opportunities waiting to be seized.Thank you.。
高中英语教师念书笔记
高中英语教师念书笔记高中英语教师念书笔记之《现代中学英语教师素养》全面推荐素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人材培育模式的重大进步.作为有”世界通用语”之称的英语,它的利用价值愈来愈高,愈来愈受到世界各国人民的重视.该书以现代英语教学理论为指导,重点介绍小学英语教学的大体原则和方式和编者连年进行儿童英语教学实践,从事小学英语教学法课程教学和研究的经验和体会.《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技术指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言大体功要求，编写了英语课堂常常利用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流畅地运用英语组织教学。
在附录部份还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具有专业方面的知识是远远不够的。
中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机缘，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培育和正确的学习方式的掌握。
新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心即是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《小学英语新课程课堂教学案例》--就是这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机缘。
或许，有些教师还津津乐道于自己的“威严”，或许，某位教师方才进行完又一轮声色俱厉的批评轰炸，我想，他们会被这些言语震撼的。
这里，有有优秀教师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。
正是这些话语，会让每一名“诲人不倦者”不能不检讨、沉思和探索，因为这些都是来自真实心灵的呼唤声。
以教学原则和方式来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师，它对英语学习起着踊跃的推动作用。
有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用踊跃主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在碰到困难的情况下，会更成心志力。
高三备考英语讲座的学习笔记
高三备考英语讲座的学习笔记
今天，我们参加了一个专为高三学生准备的备考英语讲座。
I、高分技巧
1.针对高考题型进行有针对性刷题。
高考会考温习来临之前的知识，所以首先要复习完相关的知识。
2.培养语感。
同学们要把重点放在英语的感知，比如调节语气、发音力、节奏等，来理解和感知句子的意思，逐渐减少对中文的依赖，提高语感。
3.坚持练习，及时复习。
复习不仅重温旧知，也会发现新知识。
因此，要制定一定的时间练习和复习。
II、考试技巧
1.针对性分析试题，了解考查的知识点是什么，再针对具体问题进行分析，解答必须是精准的。
2.节约时间。
答题时要尽量缩短用时，建议将时间分成1/4，分别用在
完型、阅读、语法和写作上，把容易题优先做答案，以节约时间。
3.注意拼写，不要出现大错误。
一些基本词汇要掌握，一定要注意拼写，
要多熟悉课文中的单词，特别是日常用语，避免出现大错误。
III、其他建议
1.制定正确的英语学习方案。
正确的学习方案可以增强学习效果，学习目标要明确，学习内容要定期掌握，学习方法要灵活，提高英语水平
要有针对性，学习结果要及时跟踪。
2.尽早构建英语词汇链接网络。
要抓住重点有词汇表，要注重识记、听、说和读，会试题，会拓展，以创造最深入大脑的学习记忆方式。
3.重视背诵。
背诵单词要把单词细心把握，背诵两句及以上的短文，要注重四大语言技能的练习，背诵一些经典的语句，比如英文美文等。
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高中英语教师听讲座《立足语篇，强
化读写》笔记
市教研员孟老师说今年的骨干教师培训我们请到了大腕儿，他便是江苏省中小学教研室英语教研员、牛津英语教材主编何锋书记。
何锋书记对XX、XX两年高考卷的阅读与写作进行了解读和具体指导，学到很多使用的知识，感触良多！现整理几个重点如下：
1. 《考试说明》中新增词汇常出现在单项选择、完形填空与阅读理解中，虽然不会设置考点，但对语篇和句子的理解有帮助性。
2. 完形填空的语篇设置要选择学生既熟悉又不完全熟悉的文本，语词选择以语篇图示和词汇词义理解为前提。
3. 阅读理解的文体有政论文（比较型）、科技文（问题解决型）、历史文章（时间型）。
要培养学生建构阅读理解图示的能力，提升理解的深度与阅读的速度。
4. 任务型阅读文章长度约400-500词左右，文
章框架为主旨---分论点---论据。
具体题型有三大类：提炼文章提纲题、概括能力题、关键信息理解题。
5. 不同问题的概述写作有法可依：记叙文使用要素串连法、议论文使用主题概述法、说明文使用段意合并法。
市教研员孟老师说今年的骨干教师培训我们请到了大腕儿，他便是江苏省中小学教研室英语教研员、牛津英语教材主编何锋书记。
何锋书记对XX、XX两年高考卷的阅读与写作进行了解读和具体指导，学到很多使用的知识，感触良多！现整理几个重点如下：
1. 《考试说明》中新增词汇常出现在单项选择、完形填空与阅读理解中，虽然不会设置考点，但对语篇和句子的理解有帮助性。
2. 完形填空的语篇设置要选择学生既熟悉又不完全熟悉的文本，语词选择以语篇图示和词汇词义理解为前提。
3. 阅读理解的文体有政论文（比较型）、科技文（问题解决型）、历史文章（时间型）。
要培养学生建构阅读理解图示的能力，提升理解的深度与阅读的速度。
4. 任务型阅读文章长度约400-500词左右，文章框架为主旨---分论点---论据。
具体题型有三大类：提炼文章提纲题、概括能力题、关键信息理解题。
5. 不同问题的概述写作有法可依：记叙文使用要素串连法、议论文使用主题概述法、说明文使用段意合并法。
市教研员孟老师说今年的骨干教师培训我们请到了大腕儿，他便是江苏省中小学教研室英语教研员、牛津英语教材主编何锋书记。
何锋书记对XX、XX两年高考卷的阅读与写作进行了解读和具体指导，学到很多使用的知识，感触良多！现整理几个重点如下：
1. 《考试说明》中新增词汇常出现在单项选择、
完形填空与阅读理解中，虽然不会设置考点，但对语篇和句子的理解有帮助性。
2. 完形填空的语篇设置要选择学生既熟悉又不完全熟悉的文本，语词选择以语篇图示和词汇词义理解为前提。
3. 阅读理解的文体有政论文（比较型）、科技文（问题解决型）、历史文章（时间型）。
要培养学生建构阅读理解图示的能力，提升理解的深度与阅读的速度。
4. 任务型阅读文章长度约400-500词左右，文章框架为主旨---分论点---论据。
具体题型有三大类：提炼文章提纲题、概括能力题、关键信息理解题。
5. 不同问题的概述写作有法可依：记叙文使用要素串连法、议论文使用主题概述法、说明文使用段意合并法。