巧移火柴棒-拓展课程备课

课题内容巧移火柴棒（2课时）

备课人沈自清

备课时间2016.9

教学

目标

1.能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。

2.通过学生对算式的摆放，培养学生的判断推理能力。

3.通过火柴棒的摆放,培养学生观察、分析能力。

任务

定位

教学重点培养学生的发散思维，提高学习能力。

教学难点培养学生的空间想象能力、判断推理能力和实践能力。

教学

准备

PPT 、小棒

板书

设计

巧移火柴棒

教学过程设计

一、开门见山

T：你们玩过火柴棒吗？请你观察下面这些用火柴棒拼成的数字，想一想只移动一根火柴棒，你能把它变成新的数字吗？谁来说一说。还有其他想法吗？

二、巧移火柴棒

1.用小棒摆一摆0～9以及运算符号。

2.移动下面每个数字中的一根火柴棒，使它们变成一个新的数字。

3.移动一根火柴棒，使等式成立。

点评：一个题目可能方法也是多种多样的，问题的突破口也可能不只一个，关键就在于你是否能抓住其的一些基本规律。

思考：如果将此题改成：请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。你认为又该怎么做？

2．请你移动下面算式中的两根火柴棒，使其等式成立。

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