2020小学语文教学随笔五篇

2020小学语文教学随笔五篇

小学语文教学随笔篇一

《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太

阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自

然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，

学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一

定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计

了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象

思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易

理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学

生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

在备《太阳》这一课时，我首先与同级老师确定本课的教学目标：

1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，了解太

阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然

的教育。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。

为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了很多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。在

同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了

修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，

学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太

阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环节的时

间也较多，小组讨论后的效果不明显。同级老师上完课后，我们科

组的许多老师给我提了宝贵的意见与建议，因此我对教学设计和课

件都做了修改。

在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力

证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总

结说明文中说明方法的运用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学

生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇

报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能

取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的

小练习。

一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比

较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。再有，在学生进行小组讨论的时候，教师应多巡堂，察看学生

掌握知识的情况。一课二反思让我受益良多，相信对于提高我们学

生的语文学习兴趣有一定的帮助。

小学语文教学随笔篇二

在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进

行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不

足之处：

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

(1)根据新课程的.要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教

师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师

生合作学习，共同进步。

二、教学中要尊重学生已有的知识与经验

在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生

理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。

备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取

怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教

学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：

“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点

环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一

步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的

要求，更有助于教师教学计划的开展。

三、教师应注重和学生的交流对话

师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉

的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话

时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，

在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实

践经验上升为理论。

四、教师应对每一节课进行总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位

教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套

课桌椅的价格是48元，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，

重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生

学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的

经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。