倒数的认识教案(教学设计)

倒数的认识

【教学目标】

1．亲历倒数的探索过程，体验分析归纳得出倒数解法，进一步发展学生的探究、交流能力。

2．掌握倒数解法。

3．熟练运用倒数，解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

【教学重难点】

重点：掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

难点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数。

【教学过程】

一、直接引入

师：今天这节课我们主要学习倒数，这节课的主要内容有运用倒数，解倒数的意义，小组探究求一个倒数的方法，运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。

二、讲授新课

（1）教师引导学生在预习的基础上了解倒数内容，形成初步感知。

（2）首先，我们先来学习倒数的意义，它的具体内容是

你能找出乘积是1的两个数吗？由=1可得出倒数不能单独存在，是相互依存的。

乘积是1的两个数互为倒数。它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。

例1．12是（ ）倒数，（ ）是的倒数。答：、9。根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。

练习：6的倒数是（ ），的倒数是（ ）。3883

19

112

35

答：、。（3）接着，我们再来看下倒数的计算内容，它的具体内容是倒数的四则运算。它是如何在题目中应用的呢？我们也通过一道例题来具体说明。

例：计算答：13

根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。

练习：请计算答：1

三、课堂总结

1．这节课我们主要讲了倒数的意义和倒数的四则运算，以及它们在解题中的具体应用。

（1）12是（ ）倒数，（ ）是的倒数。答：、9。（2）计算答：13

四、习题检测

1．计算2．（ ）倒数是，5的倒数是（ ）。1的倒数是（ ）。3．小方家新装了一部电话，买了一根15米的电话线，实际只用了它的，还剩多少米？1653

31()1243

+⨯3257576

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31()1243

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