四年级数学培优补差计划
四年级数学培优辅差工作计划12篇
四年级数学培优辅差工作计划12篇时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的四年级数学培优辅差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级数学培优辅差工作计划1新的学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是计算这一基本的能力。
三、、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
2023年四年级数学培优补差计划(三篇)
四年级数学培优补差计划二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。
三、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
（1）课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
（3）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓展题。
满足不同层次学生的需要，已达到循序渐进的目的。
（4）对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
（5）优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。
（6）每周进行复习检测，对所学知识进行抽测，了解学生的学习情况。
五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
六、上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
四年级数学培优补差计划（二）一、“培优转差”工作目标2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：____辅差：____四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
2024年四年级数学培优补差工作计划范例(三篇)
2024年四年级数学培优补差工作计划范例一、工作背景在当前社会发展日新月异的今天，数学已经成为一门非常重要的学科，它不仅能培养孩子的逻辑思维和分析能力，还能提高孩子的解决问题的能力。
因此，2024年四年级的数学教学工作显得尤为重要。
为了帮助孩子们在数学学习上实现全面发展，我们需要制定出一份详细的数学培优补差工作计划。
二、目标和任务1. 目标：通过系统的培优补差工作，提高所有学生的数学素养水平，使所有学生都能够达到或超过学校所规定的数学学习目标。
2. 任务：（1）培优：针对数学能力较强的学生，通过引导他们进行拓展性的学习和挑战性的题目，提供更多的学习资源和活动，以拓宽他们的数学视野。
（2）补差：针对数学能力较弱的学生，通过对基础知识的巩固和突破新知识的难点，提高他们的数学学习能力，使他们能够掌握基本的数学概念和技巧。
三、工作措施为了完成上述目标和任务，我们需要采取以下几个方面的工作措施：1. 制定教学计划：根据学校的教学要求和学生的实际情况，制定出详细的数学教学计划，包括每个单元的教学内容、教学目标、教学重点和难点。
2. 授课方法多样化：我们将采用多种授课方法，包括讲授、讨论、实践、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 分层教学：根据学生的数学水平和学习能力，将学生划分为不同的教学组，分别进行培优和补差教学，以更好地满足学生的学习需求。
4. 每周测验：每周安排一次小测验，及时对学生的学习情况进行评估，发现问题并及时进行纠正，以保证教学效果。
5. 设置小组活动：每个学期定期组织小组活动，让学生进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
6. 家校合作：与家长密切配合，及时反馈学生的学习情况，向家长传达学校的教学要求和学习计划，并鼓励家长积极参与学生的学习活动。
四、时间安排1. 第一学期：（1）制定教学计划：在开学后的第一周，制定出第一学期的教学计划，并向学生和家长发布。
2024年小学四年级数学培优补差工作计划范文(三篇)
2024年小学四年级数学培优补差工作计划范文一、工作目标1. 帮助学生提高数学学习成绩，培养数学学习的兴趣和自信心。
2. 针对不同学生的不同问题，制定有针对性的补差计划，帮助他们填补知识漏洞。
3. 培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效果。
4. 加强与家长和班主任的沟通，共同关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。
二、工作计划1. 了解学生情况在新学期开始前，与班主任进行交流，了解学生的数学成绩和学习情况，初步了解每位学生的问题和需求。
2. 制定补差计划根据学生情况和需要，制定具体的补差计划。
对于成绩较好的学生，制定数学培优计划，进一步提高他们的学习水平。
对于成绩较差的学生，制定数学补差计划，帮助他们弥补知识漏洞。
3. 开展个性化指导根据学生的具体情况，进行个性化指导。
对于成绩较好的学生，可以采用扩展学习的方式，挑战一些更高难度的数学题目，激发他们的学习兴趣。
对于成绩较差的学生，可以采用细致耐心的方式，逐步帮助他们理解数学知识，解决学习难题。
4. 培养学习习惯和方法教导学生如何学习数学，并培养良好的学习习惯和方法。
引导学生养成每天温故知新的习惯，做到及时复习和巩固；教授一些解题的技巧和方法，使学生能够独立解决问题。
5. 组织小组活动根据学生的学习情况，适时组织小组活动，进行合作学习。
通过小组活动，鼓励学生互帮互助，相互学习，促进知识的交流和共享。
6. 跟踪评估学习情况定期对学生的学习情况进行跟踪评估，及时了解他们的进步和问题，调整补差计划。
与班主任和家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，共同解决问题。
7. 激励学生积极参与通过表扬、奖励等方式，激励学生积极参与数学学习。
鼓励他们勇于尝试，敢于挑战，培养他们的自信心和学习动力。
8. 与家长沟通合作与家长进行定期的沟通，了解学生在家里的学习情况和困惑，共同制定解决方案。
鼓励家长积极配合学校的工作，给予孩子足够的学习支持和鼓励。
三、工作保障1. 提供优质教学资源收集一些适合小学四年级学生的数学教学资源，包括教材、教辅资料、练习册等，以供学生参考和使用。
四年级数学培优辅差计划范本(5篇)
四年级数学培优辅差计划范本一、学情分析班上学生对知识的掌握仍存在一定缺陷与不足，综合能力有待提高，有一部分学生学习态度比较浮躁，需要改正，改掉许多学习上的不良习惯，班级部分家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。
二、教材内容本册教材内容为：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。
三、教学措施1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到的训练效果。
重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。
每周将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学。
本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。
在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。
要适时，有效的帮助和引导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
2024年小学四年级数学培优辅差工作计划（三篇）
小学四年级数学培优辅差工作计划为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
因此，特制订本班数学培优补差工作计划。
一、学生情况分析本年级共有学生____人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
二、培优辅差对象①培优养对象：②辅差对象：三、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少____次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
四、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册。
五、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生。
形式：1、利用课堂时间相机辅导；2、利用学校午休时间；3、老师、家长相配合。
六、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2024年四年级数学培优补差工作计划范本（3篇）
2024年四年级数学培优补差工作计划范本一、工作目标：本次的数学培优补差工作旨在提高四年级学生的数学学习能力和应用能力，弥补学生数学知识的差距，使每位学生都能够达到预定的数学学习目标。
二、工作内容：1. 确定培优和补差学生名单根据课堂表现、考试成绩和平时作业完成情况等综合评估指标，确定有培优和补差需求的学生名单。
2. 制定培优计划对于有培优需求的学生，根据其数学能力水平和学习特点，制定相应的培优计划。
培优计划包括学习目标、内容、方法和评估方法等。
3. 制定补差计划对于有补差需求的学生，根据其数学知识的缺陷和学习难点，制定相应的补差计划。
补差计划包括学习目标、内容、方法和评估方法等。
4. 教师授课根据培优和补差计划，教师进行相应的授课。
授课内容要根据学生的实际情况进行调整和个性化设置，注重培养学生的数学思维和解题能力。
5. 针对性练习根据培优和补差计划，为学生提供一定量的针对性练习，帮助培养学生的自主学习能力和解题技巧。
练习内容要与学习目标相符，难度适中。
6. 定期测试与评估通过定期测试和评估，了解学生的学习情况和进展，及时调整培优和补差计划。
同时，对学生的学习成果进行及时反馈，鼓励和激励学生。
7. 家校互动与家长保持良好的沟通和互动，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和需求。
协助解决学生在数学学习中遇到的问题，积极与家长共同培养孩子的学习兴趣。
8. 培养学习兴趣通过多样化的教学方法和教材，培养学生对数学的兴趣和激情。
组织数学活动和竞赛等，增强学生对数学学习的积极性和主动性。
三、工作时间安排：1. 确定学生名单：2023年2月初2. 制定培优和补差计划：2023年2月中旬3. 教师授课：2023年3月至6月，每周2次，每次40分钟4. 针对性练习：2023年3月至6月，每周3次，每次30分钟5. 定期测试与评估：2023年3月、5月、6月6. 家校互动：全年持续进行7. 培养学习兴趣：全年持续进行四、工作措施：1. 提供优质教学资源通过购买优质的数学教材和参考书籍，为学生提供优质的学习资源。
2024年四年级数学培优辅差工作计划例文（4篇）
2024年四年级数学培优辅差工作计划例文为确保本学期教育教学目标的实现，提升四年级学生的学习成效，特制定以下培优辅差计划。
一、学生情况分析四年级现有学生若干名，其中大多数学生对学习充满热情，目标明确，能够认真参与课堂并按时完成作业。
部分学生如袁智平、袁家乐等，基础知识薄弱，学习态度有待端正。
鉴于此，本学期将重点关注学生个体差异，通过培优辅差的方式，促进全体学生全面发展。
二、主要目的1. 激发学生的学习主动性和积极性。
2. 引导学生树立正确的学习观念，培养智力，陶冶情操。
3. 增强学生的学习信心，克服自卑心理。
4. 营造积极向上的学习氛围，使每个学生都能学有所长、学有所用。
三、主要措施1. 对于学习有困难的学生，指导他们增加学习频率，多次复习，以提高熟练度，并着重培养其学习态度和积极性。
2. 鼓励优秀学生参与创新活动，如信息技术兴趣小组等，以拓宽知识视野。
3. 深入了解学生的基础知识，重点培养学生的书写习惯。
4. 精心准备培优辅差的教案，确保教学过程的趣味性和知识性相结合。
5. 加强与学生的沟通交流，了解学生的家庭背景和学习状况，排除学习障碍。
6. 针对学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，确保辅导工作的针对性和可行性。
7. 创造课堂机会，利用优秀学生的思维方法影响后进生，实施多做多练策略，适当增加优秀学生的题目难度。
8. 作业练习应面向全体学生，同时兼顾提高优秀生和辅导后进生。
四、预期效果1. 培优预期效果：通过培优工作，预期学生知识面将得到拓展，阅读和写作能力有所提高，语言运用能力和应试能力全面增强。
2. 辅差预期效果：学生将端正学习态度，提高学习兴趣，能力得到不同程度提升。
五、具体实施1. 对学生进行理想教育，引导他们树立远大理想和可实现的小目标。
2. 关爱学生，了解他们的思想动态，激发学习热情。
3. 有效利用课堂时间，鼓励学生，提高学习积极性。
4. 安排优生带领后进生，共同进步。
5. 实施激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定。
2024年四年级数学培优辅差计划样本（三篇）
2024年四年级数学培优辅差计划样本随着素质教育进一步深化，本学期教学工作将迎来新的挑战。
提升教学质量，推动学生德、智、体、美、劳全面发展，已成为当务之急。
在此背景下，针对学生个体差异，制定培优补差计划至关重要。
以下为具体实施方案：一、指导思想：鉴于学生能力的客观差异，培优补差是教学环节中不可或缺的一部分。
本计划旨在提升优秀学生的自主学习能力，巩固中等学生的学业成绩，并助力成绩较差学生取得适度进步。
通过教师辅导与优等生帮助，逐步提升差生学业水平，养成良好的学习习惯，并奠定扎实能力基础。
本计划着重培养一批尖子学生，挖掘其潜能，从能力培养入手，养成良好的学习习惯，形成解决问题的能力，并辅助教师辅导后进学生，提升整个班级的综合素养与成绩。
二、目标设定：本学期培优补差活动旨在实现以下目标：培优对象能按计划提升问题解决能力；补差对象能遵循教师指导，实现成绩显著提升，尤其是计算能力方面。
三、主要措施：1. 利用课余时间进行课外辅导。
2. 实施一优生带一差生的互助计划。
3. 在课堂上创造机会，以优等生的学习思维和方法影响差生。
4. 对差生实施多练多做的策略，同时适当增加优生题目难度。
5. 优化培优补差过程的备课工作，确保教学效果。
备课需精心设计，符合学生认知规律，有利于巩固基础知识，启发思维。
6. 采用激励机制，对差生的每一点进步给予肯定，并鼓励其持续努力；在优生中树立榜样，激发学习积极性。
7. 深入了解差生的学习方法，并给予正确引导，确保其向正确方向发展。
8. 关注中等成绩学生，保持并提升其学业水平。
9. 必要时与家长沟通，共同解决差生的学习问题。
通过以上措施，以期实现教学质量的整体提升，助力学生全面发展。
2024年四年级数学培优辅差计划样本（二）一、学情评估目前，本班学生在知识掌握方面存在某些不足与缺陷，整体综合素养亟需提升。
部分学生表现出较为急躁的学习态度，需针对这一现象进行必要的纠正，摒弃学习过程中的不良习惯。
2024年四年级数学培优辅差计划样本（三篇）
四年级数学培优辅差计划样本四年（2）、（4）班大部分学生概念清楚，基础还算扎实，有较好的学习习惯。
大多数学生能正确灵活地运用自己所学的知识解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习情况越发困难，学习兴趣越发减少，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。
因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多帮助，多肯定，多鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培养学习兴趣，同时加强自身对教材的研究和整合，对所教知识力求做到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个学生的学习兴趣，让每个学生都有进步，都能体会到成功的快乐。
本学期具体的教学目标（一）数与代数1、第一单元“小数的认识和加减法”。
本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”。
结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”。
本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。
结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元：“认识方程”。
本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。
结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
2024年四年级数学培优补差工作计划范文(4篇)
2024年四年级数学培优补差工作计划范文一、工作目标和原则1. 目标：通过有针对性的培优和补差措施，帮助四年级学生在数学方面取得更好的成绩和进步。
2. 原则：a. 管理和组织有序，确保教学质量和效果。
b. 针对性强，依据学生实际情况制定个别补差计划。
c. 细心观察和及时反馈，关注学生学习的全过程。
d. 多种教学手段和方法相结合，激发学生的学习兴趣。
二、工作计划1. 前期准备a. 了解学生的基本情况，包括学习能力、知识掌握程度等。
b. 分析学生的学习问题和困难，拟定补差计划。
c. 确定培优和补差的教学内容和方法。
2. 培优计划a. 组织小组进行小组竞赛和活动，激发学生的竞争意识和学习积极性。
b. 提供更多的学习资源和习题，帮助学生进行拓展学习。
c. 设立学习小组，由优秀学生帮助其他学生进行学习指导和辅导。
d. 组织线上线下的数学角逐赛和挑战赛，激励学生参与和提高。
3. 补差计划a. 针对学生掌握不牢固的知识点，进行有针对性的课堂巩固练习。
b. 制定每周个别辅导计划，帮助学生进行针对性的补习。
c. 配备专门的辅导教师，进行个别化辅导和提供额外的练习材料。
d. 耐心细致地跟踪学生的学习情况，及时反馈学习成绩和进步情况。
4. 教学方法和手段a. 创设情境和问题，引导学生主动思考和解决问题。
b. 多媒体教学和教具辅助，直观生动地展示数学知识。
c. 运用游戏、竞赛等形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。
d. 课后布置练习作业，加强基础知识的巩固和应用。
5. 教学评估和反馈a. 定期进行全班的统一测验，评估学生的学习情况。
b. 及时批改和反馈学生的练习作业，指导学生纠正错误和加强弱项。
c. 组织小组讨论和学生座谈会，征求学生对教学的意见和建议。
d. 定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和进步情况。
三、预期效果与评估指标1. 计划结束后，学生的数学成绩整体上有所提高，通过相应的评估和测验能力达到或超过课程要求。
四年级数学培优辅差工作计划
四年级数学培优辅差工作计划•相关推荐四年级数学培优辅差工作计划（通用7篇）时间真是转瞬即逝，又解锁了新的工作，是时候开始写工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是小编整理的四年级数学培优辅差工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学培优辅差工作计划篇1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象培优对象：赵小羽张曦东邓天宇侯思涵赵瑞卓辅差对象：赵超王卓元李鑫刘婕依刘雯靑三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。
然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施1．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。
四年级数学培优辅差工作计划(七篇)
四年级数学培优辅差工作计划一指导思想：为全面____教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二：学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。
我班有____人，其中有____人学习基础较差，学习积极性不高；有____人智力有问题。
有____人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。
有____人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。
二、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。
向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。
智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。
后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。
针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。
老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。
课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。
2024年四年级数学培优补差工作计划（三篇）
2024年四年级数学培优补差工作计划一、指导思想教育实践中，学生个体差异的客观存在决定了培优补差环节在教学工作中的重要性。
本计划旨在提升优等生的自主学习与自觉学习能力，进一步巩固和提升中等生的学业成绩，同时助力成绩较差学生取得适度进步。
通过教师辅导与优等生帮助，促进差生学业成绩的逐步提升，培养良好的学习习惯，奠定基本学习能力。
本计划着重于优秀学生的培养，挖掘潜能，从能力培养入手，养成良好的学习习惯，奠定坚实基础，提高阅读与写作能力，同时辅助教师辅导后进生，提升整个班级的学业素养及成绩。
二、目标设定本学期培优补差活动旨在实现以下目标：培优对象能够依照计划提升语文综合应用能力（包括阅读、口语及写作）以及数学知识的灵活运用能力，保持成绩稳定在90分左右，并参与补差工作，协助教师帮助后进生取得进步。
补差对象应遵循教师指导，实现成绩的显著提升，尤其是考试能力的增强。
三、教学内容培优工作着重于学生阅读及写作能力的进一步提升，通过推荐适量课外阅读材料，拓展学生的知识视野，特别是在散文化阅读方面提供专业指导，以期在写作实践中灵活应用，提升写作水平。
定期布置具有挑战性的练习任务，全面增强语文能力。
在数学方面，重点提升学生知识运用能力及实际应用中的练习效率。
补差工作则侧重于培养学生解题勇气和技巧，为其安排基础性教学内容，确保能够进行基本写作。
初步安排摘抄和仿写练习，进而鼓励独立完成写作任务，确保每个学生能够表达思想，完成写作。
通过创设情境，训练差生的口头表达能力，鼓励其勇于表达，争取达到善于表达的目标。
四、实施措施1. 利用课余时间进行课外辅导。
2. 实施一优生带一差生的互助计划。
3. 邀请优生分享学习经验，供差生学习借鉴。
4. 在课堂上创造机会，让优生的学习思维和方法影响差生。
5. 对差生实施增加练习量的策略，对优生则适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提升解题和写作能力。
6. 采用激励机制，对差生的进步给予肯定和鼓励，同时在优生中树立榜样，激发其学习热情和成就感。
2024年四年级数学培优补差工作计划范文(5篇)
2024年四年级数学培优补差工作计划范文一、工作目标分析在四年级学生的数学学习过程中，我们既要关注培优学生的学习进阶，提供更有挑战性的数学题目，也要关注补差学生的学习困难，提供个性化的辅导和指导，使每个学生都能够在数学学习中取得进步。
因此，我们的工作目标是：1. 培优学生：提高学生数学思维能力，拓宽数学知识面，培养学生解决复杂问题的能力；2. 补差学生：消除学生数学知识的薄弱环节，帮助学生掌握基本的数学概念和运算能力。
二、工作措施安排1. 培优学生（1）打造学习氛围：鼓励学生多思考、多交流，提倡互助学习，通过学习小组等方式培养学生的合作能力和创新思维。
（2）提供有挑战性的数学题目：为学生精心选取一些拓展性、探究性的数学题目，鼓励学生思考解决问题的方法，并提供必要的指导和批评，培养学生的问题解决能力。
（3）开展数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和合作精神。
2. 补差学生（1）诊断学生的学习困难：通过开展测验和诊断活动，准确了解学生的数学学习困难，并分析问题所在，制定相应的辅导方案。
（2）个性化辅导：根据学生的具体情况，设计个性化的辅导计划，重点关注学生薄弱环节，通过讲解、练习和巩固活动帮助学生掌握基本的数学概念和运算能力。
（3）提供补充教材和练习册：为补差学生准备一些与课本内容衔接的补充教材和练习册，帮助学生进行巩固和练习。
三、工作计划安排1. 培优学生工作计划（1）开展数学思维训练：每周组织一次数学思维训练活动，给学生提供一些思考或解决问题的机会，鼓励学生展示解题过程和答案，提高思维能力。
（2）选取拓展性、探究性的数学题目：每周选取一道有挑战性的数学题目，布置给培优学生，并提供指导。
（3）组织数学竞赛活动：每学期组织一次学校内部的数学竞赛，选拔出优秀的学生参加市区级或省级的数学竞赛。
2. 补差学生工作计划（1）诊断学生的学习困难：在学期初进行一次全面的数学诊断测试，了解学生的薄弱环节。
四年级数学培优辅差工作计划(共5篇)
7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。
8、重视对学生学习的刚好评价，让学生时刻感受到老师的关注。 四、培优辅差对象
1、培优：高宇太、顾桐全、杨杰、李军宏 2、辅差：马亮、王杨茶、普燕、普心律
3
4
第4篇：四级下学期数学培优辅差工作安排
xxxxxxxxxx小学四年级数学 （2022学年其次学期）
任课老师：任教班级： xxxx 401班
培 优 辅 差
计 划
xxxxxxxx小学2022年5月18日 数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是熬炼思维的体操。一部分学生对数学有着深厚的爱好，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础学问驾驭还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广袤的空间去探究、创新，辅导他们对学好数学有更好的信念。
2022 .9 .13
第2篇：数学培优辅差安排
六（25）培优辅差安排
一、指导思想
为了提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培优辅差作为教学工作的补充，显的尤为重要。在详细实施中，安排要落到实处，一方面，充分发掘并培育一批尖子生，挖掘他们的潜能，形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动；另一方面，作为老师要主动主动的深化了解学生，针对成果稍差一点的学生，要多关切，多帮助，制定有效的安排来提高他们的实力。最终提高整个班级的数学素养和成果
5．平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6．充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习。 7．做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清,争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症。
2024年四年级数学培优补差工作计划样本（3篇）
2024年四年级数学培优补差工作计划样本一、工作目标1.提高学生数学能力：通过培优措施，进一步提高学生的数学思维能力、问题解决能力和计算能力，提升他们在数学方面的综合素质。
2.补差提高：通过有针对性的辅导和训练，提高学生的基本数学知识和技能，帮助薄弱学生尽快提高成绩，缩小学生之间的差距。
二、培优措施1.个性化教学：根据学生的学习特点和能力水平，制定不同的教学计划，采用个性化的教学方法，满足学生的学习需求。
对于能力较强的学生，提供更高难度的问题和拓展训练，培养他们的创新思维能力和解题能力。
2.启发式教学：通过引导学生思考、探究和发现，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
注重培养学生的逻辑思维和推理能力，鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，培养他们的数学思维的灵活性。
3.多元化教学资源：充分利用教辅资料、互联网资源、课外阅读和课外活动等多种教学资源，丰富学生的数学学习内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.巩固训练：定期进行巩固训练，帮助学生巩固基础知识和技能，提高计算能力和运用能力。
通过课后作业、习题训练和模拟测试等方式，让学生能够熟练掌握基本的数学运算和解题方法。
三、补差措施1.小组辅导：根据学生的学习情况，将学生分为不同的小组进行辅导，采用小班教学的方式，重点针对学生的薄弱知识点进行解析和讲解。
通过互动和合作学习的方式，帮助学生共同进步，形成良好的学习氛围。
2.个别训练：对于薄弱学生，开展个别辅导和训练，针对其具体的问题和困惑，进行详细的解答和示范。
通过与学生的一对一交流，找出问题的症结，制定个性化的学习计划，提供有针对性的辅导。
3.家校合作：加强与家长的沟通和联系，向家长介绍学生的学习情况和进展，征求家长的意见和建议。
鼓励家长给予学生更多的支持和鼓励，帮助学生形成良好的学习习惯和态度。
四、时间安排1.每周三节数学课为培优课，每节课45分钟。
2.每周一节数学课为补差课，每节课45分钟。
3.每周两节数学课为巩固训练课，每节课45分钟。
2024年小学四年级数学培优补差工作计划（4篇）
2024年小学四年级数学培优补差工作计划一、思想教育优化与补差工作在教育教学过程中，教师应当关注学生思想层面的成长与引导。
具体措施包括：1. 深入开展学生思想政治工作，定期与学生进行交流，关注其情感需求，让学生感受到教师的关怀与重视，从而调动其学习的内在动力。
教师应深入了解学生的学业态度、学习习惯及方法，针对学生不同的思想状态提供个性化辅导。
2. 教师应与学生家长建立定期沟通机制，全面了解学生在家庭、生活、思想以及课堂表现等多方面的状况，形成家校共育的良好格局。
二、高效培优补差策略依据学生的个体差异，采取针对性强的辅导策略，具体包括以下措施：1. 课堂教学实践中，应根据学生的实际水平，安排不同程度的学生分别参与板演、订正及解决难题等环节，以实现分层教学。
2. 座位安排上，宜采用优等生与差生相邻的策略，形成学习互助的对子，通过同伴互助促进学业进步。
3. 课堂练习应分为三个层次：基础题、中等难度题及拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。
4. 教师在备课时应充分考虑到培优补差的需求，做到课前的充分准备、课中的高效教学以及课后的成果巩固。
力求在培优补差过程中以最优化时间与精力投入，达到最佳教学效果。
在此过程中，习题的设计与讲解需注重梯度、重点、难点、疑点与热点的结合，同时增强习题的信息含量，提升学生解题能力的培养。
三、培优补差工作注意事项1. 教师应秉持平等原则，不偏袒优秀生，亦不歧视学习有困难的学生，做到公平对待每一位学生。
2. 根据学生的实际水平，为其量身定制学习方案，确保学习内容与学生的能力相匹配，实现逐步提升。
3. 教师需与家长保持密切联系，互通学生在家庭与学校的表现，共同促进学生的学习兴趣与信心培养。
4. 对学生的作业完成情况进行及时检查与评价，确保学生学业进步的跟踪与反馈。
5. 定期或不定期地对学生的知识掌握情况进行小测验，以检验学习效果。
6. 教师在教学方法上应不断探索，注重课堂教学的有效性。
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2012——2013学年度第一学期
四年级数学培优补差计划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、学困生原因分析
造成学习困难的原因有生理因素、心理因素，但更多的是学生自身的原因。
主要体现在：
1、学习缺乏目的性、不极性和不主动，对自己的日常学习总是自暴自弃，把接受学校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、缺乏积极的学习动机，抱着做一天和尚撞一天钟的态度。
随着时间的推移，知识欠缺日益增加，成绩每次愈下。
表现为上课有自卑心理，不敢举手发言，不敢正视教师的目光，不热心班集体生活。
3、学困生通常缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母、教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，即使有不懂的数学问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学业。
4、环境因素——家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，大多数学困生的父母缺乏辅导能力。
有的对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放任孩子，甚至认为读书无所谓，大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
二.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手：
1、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反省，因而容易降低学习目标，不能坚持不懈地学习努力。
教师有责任帮助他们正确认识自我，形成合理的自我意识。
帮助他们寻找学习困难的真正原因，取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度
众所周知，正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段
学困生的形成是有一个过程的，因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学要由易到难，使学生层层有进展，次次有进步，处于积极学习的状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现
问题及时进行纠正。
4、教会他们学会如何学习
从某种意义上说，学困生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习的方法和策略。
应结合数学学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己计算和思维活动的普通认知策略、解决数学学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
5、激发好奇心，引发求知欲
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。
为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们产生跳一跳就摘到了苹果的感受，激发学习困难学生的求知欲。
同时，要注意知识的积累，由于学困生的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望而促使其不断进步。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量
帮助学困生是一项长期的工作。
在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。
对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。
为了补缺补差，我们要利用空课、自习课等对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待，还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带困，帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励的评价
冰冻三尺，非一日之寒。
学困生的问题通常不是一两天就形成的，而是在多年批评声、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望，进而缺乏自信等消极情绪。
这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。
因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。
对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定、表扬和奖励。
8、给予学生成功的机会
学困生遭遇到的各种挫折和失败很多，容易产生焦虑不安、气愤等消极的情绪，这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。
相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。
学困生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。
我们应创造条件让他们展露自己的闪光点，增加他们动手、动脑、计算的机会，开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验，努力改变他们其他方面的落后状态。
四.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
五.在培优补差中注意以下几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。