冀教版小学科学二年级上册全册教案(实用版)
冀教版小学科学二年级上册4、美丽的大自然 教案
4、美丽的大自然教学目标：1、引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
2.认识周围的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇。
3.知道记录大自然的方法。
教学重难点：认识周围的事物哪些是自然形成的，欣赏大自然的美好。
教学准备：1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。
2、准备一些自然界里的东西，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。
教学过程：一、感受大自然1、小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。
仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）。
2、你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？3、那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？4、画面中旨自然形成的？5、揭题：是啊，好美，这就是美丽的大自然！二、用眼睛看看大自然1、说说你还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。
2、游戏：你说我猜：老师准备部分实物，每个小组请上一个同学，让他猜，组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么？第一组（实物：树叶、花、鹅卵石、水……）第二组（实物：樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……）小结：为什么第二组比第一组难猜？告诉我们什么道理？（只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）3、谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？三、用耳朵听听大自然1、回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？2、你听到大自然的哪些声响？3、游戏：比比谁最像？请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？4、说一说自己知道的象声词。
5、课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。
四、用其他感官感受大自然1、我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受大自然？（用鼻子闻、用手摸）2、嗅觉：交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。
冀人版(2024秋)二年级上册科学9寒冷的冬天(教案)
④ 冬季健康饮食：增加热量摄入、保持水分平衡等
⑤ 冬季节能环保：保暖措施、节能家电等
2. 艺术性和趣味性：
① 使用生动的图片和图表，展示冬季的自然现象和动植物适应策略，增强学生的直观感受和兴趣。
② 设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习并体验冬季知识。
（5）冬季健康饮食：推荐阅读《冬季的健康饮食》等资料，让学生了解冬季健康饮食的重要性，并尝试在家中制作冬季健康美食。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间自主学习和拓展，可以选择自己感兴趣的拓展内容进行深入研究。
（2）学生可以与家长一起进行拓展活动，如一起阅读推荐书籍、观看推荐视频等，增进家庭亲子关系。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“寒冷的冬天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冬天对生物和环境的影响的知识点。
6. 学生反馈：我鼓励学生进行自我评价和反馈，让他们对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。通过学生的反馈，我可以了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。
九．板书设计
1. 重点详细阐述：
① 冬季自然现象：雪、冰、霜的形成和特点
② 冬季动植物适应策略：鸟类迁徙、哺乳动物的冬眠等
5. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、彩色粉笔等，以便在课堂上进行讲解和互动讨论。
二年级上册科学教案- 4 美丽的大自然 冀教版 (1)
美丽的大自然【教学目标】1．动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。
2．了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。
3．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
【教学重点】了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。
【教学难点】了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。
【教学过程】1．导入：课件展示大自然的图片。
教师：大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。
今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力。
2．课件展示大自然的图片。
教师提问：“在大自然中，你都有什么新发现？”学生思考，给出答案。
教师点评总结。
3．小调查教师提问：“要怎么调查校园里的植物有多少？”学生分组讨论，给出答案。
教师点评并总结。
4．学生作业：完成“七彩校园”调查计划。
教师提问：“除了可以按花草树木种类分组，还可以按什么分组呢？”学生分组讨论，给出答案。
教师点评总结。
（可以按植物的颜色。
）教师提出新的问题：“统计的方法除了可以画正字还可以怎么统计呢？”学生分组讨论，给出答案。
教师点评总结。
（画统计图等）5．课件展示我们在大自然中玩耍的图片。
教师提问：“你们还喜欢玩什么游戏呢？”学生思考，给出答案。
教师点评总结。
6．学生作业：我最喜欢的户外活动。
学生根据自己的实际情况完成“我最喜欢的户外活动”作业。
7．课件展示几种户外活动的图片。
教师提问：“这样的户外活动好吗？为什么？”学生思考，给出答案。
教师提出新的问题：“你评判的标准是什么呢？”学生分组讨论，给出答案。
教师点评总结。
学生根据教师总结完成教材上“评判标准”作业。
小学科学冀教版二年级上册全册教案(精编版)
冀教版二年级科学上册教学设计身边的工具【教学目标】1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中常用的工具。
2、能找到教室里的工具。
3、能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。
【教学重点】了解自己生活环境中的常用工具。
【教学难点】能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。
【教学准备】树叶、绳子、雨伞、月饼、剪刀、小刀、书、画有圆的白纸、各种工具的图片等。
【教学过程】一、导入新课我们人类没有翅膀，怎么飞上蓝天？像同学们说的这些都是工具。
我们把做事情时所需要的东西叫做工具。
今天我们就一起来学习身边的工具。
二、探究与发现1、每位同学发一张画有圆的白纸，前后两组比赛看哪组先把圆整齐的弄下来。
（前边的组有剪刀，后边的组没有剪刀）2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全。
3、分组活动，教师巡视指导。
4、汇报结果，教师评价。
5、师生交流使用工具与不使用工具的区别。
三、体验工具对我们的帮助1、每组选一位力气大的同学把苹果掰开，把苹果掰不开后，想办法把苹果弄开。
最后想出用小刀把苹果切开的办法。
2、先让同学们用手把绳子拉断，拉不断想法找合适的工具弄断。
3、想法把高处的粉笔字擦掉。
4、如果我坐车到北京，你们走着去谁先到？思考在解决问题时使用工具给我们带来了哪些便利。
四、寻找教室里的工具教室里分别有哪些工具？它们分别是干什么用的？五、列举生活中的常用工具图中分别是什么工具？这个工具的用途是什么？六、小结说说这节课的收获。
七、布置作业回家找一找家里的工具，并和爸爸妈妈说一说它们的用途。
【教学后记】剪刀【教学目标】[知识目标]1、了解常见的工具“剪刀”，知道剪刀的功能和使用方法。
2、利用身边的材料和剪刀，动手完成简单的任务。
[科学探究目标]1、能通过观察比较不同类型的剪刀的外部形态特征。
2、能够总结归纳出剪刀类工具的共同特征。
[科学态度目标]1、能与语言描述出不同类型剪刀的外部特征。
2、能够与同学合作制作剪刀贴画。
二年级上册科学教案(全册)
二年级上册科学教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解简单的科学现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2. 过程与方法：引导学生运用探究式学习方法，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识科学对个人和社会的重要性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 第一章：我们周围的物体教学重点：让学生通过观察和触摸，了解不同物体的特征，培养学生的观察能力。
教学难点：让学生能够用语言描述物体的特征。
2. 第二章：我们的身体教学重点：让学生了解自己身体的基本结构，培养学生的自我认知能力。
教学难点：让学生理解身体各部分的功能和相互关系。
3. 第三章：我们生活中的科学教学重点：让学生通过观察和实验，了解日常生活中的科学现象，培养学生的观察和实验能力。
教学难点：让学生能够运用科学知识解释日常现象。
三、教学方法：1. 采用探究式学习方法，让学生在教师指导下，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
2. 运用观察、实验、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实践中感受科学，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生科学素养：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的科学素养。
五、教学资源：1. 教材：《二年级上册科学》2. 教具：实物、图片、实验器材等。
3. 课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。
4. 网络资源：查阅相关的科学知识，为教学提供参考。
二年级上册科学教案(第二部分)六、教学内容：4. 第四章：我们身边的动植物教学重点：让学生通过观察和实验，了解身边的动植物特征，培养学生的观察能力和实验能力。
冀教版第二年级上学期科学教学策划
冀教版第二年级上学期科学教学策划一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握自然界中常见的动植物特点，培养学生热爱大自然的情感。
（2）通过观察和实验，使学生掌握一些基本的科学探究方法，提高学生的科学素养。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、热爱大自然的情感。
（2）教育学生关爱动植物，保护生态环境。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 生物世界：让学生了解生物的分类、生物的特征、生物的生活环境等知识。
2. 非生物世界：让学生了解自然界的物质组成、自然现象、自然资源等知识。
3. 科学探究：让学生掌握观察、实验、调查等科学方法，培养学生的科学素养。
4. 人与自然：让学生了解人与自然的关系，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学安排1. 每周安排2课时科学教学，共计34课时。
2. 每节课时40分钟，其中课堂讲授25分钟，实践活动15分钟。
3. 教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性、主动性。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，如态度、兴趣、参与程度等。
2. 终结性评价：通过期末考试、实验操作、课堂提问等方式，检验学生的知识掌握和技能水平。
3. 学生自评、互评：鼓励学生自我反思，培养学生的评价能力。
五、教学资源1. 教材：冀教版《科学》第二年级上册。
2. 教辅资料：教学课件、教学设计、实验器材等。
3. 网络资源：相关科学知识网站、教育平台等。
六、教学策略1. 情境创设：通过生动有趣的故事、实例，激发学生的研究兴趣。
2. 互动教学：采用小组讨论、课堂提问等方式，促进师生互动、生生互动。
二年级上册科学教案- 4 美丽的大自然 冀教版
美丽的大自然【教学目标】1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然。
3．学会简单的调查和统计方法。
4．知道人类和大自然是好朋友，应该爱护好大自然。
【教学重难点】学会观察自然的方法，感受大自然的神奇，懂得保护大自然。
【教学准备】1．课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。
2．准备一些游戏的用具。
3．请学生收集以前外出游玩的照片或录像带。
4．课件，图片或其它资料。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】活动课（一）游戏导入，初步感受大自然的美好。
1．猜一猜出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）2．摸一摸用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）3．说一说：你们在哪些地方看到过它们？4．出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？（二）指导学生观察事物的方法。
1．大自然是什么颜色的？2．大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？3．到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。
4．我们应该怎样去调查呢？5．讨论、交流。
（引出分类、统计）6．除了颜色，你还想调查一些什么？7．怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。
（三）校园小调查：切实感受大自然的美好。
1．分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。
要进行必要的安全教育、文明行为教育。
2．观察活动要求指导：每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观(如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观察，有条理地分类记录自己的感受。
视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。
皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。
3．完成调查记录表。
（四）深入感受大自然的美好：活动汇报。
1-8课教案二年级上册科学冀人版
4. 科学态度：学生对科学产生了浓厚的兴趣，形成了积极探究、勇于创新、尊重事实、理性思考的科学态度。他们乐于观察和探索周围的自然现象，并愿意与同学分享自己的发现和思考。
5. 科学实践能力：通过实验、制作、观察、记录等方式，学生提高了实践能力。他们能够熟练地操作实验器材，进行实验操作，并记录实验结果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：通过本节课的学习，学生对天空中的物体、植物的颜色、动物和植物的特征、水的性质、光的传播、声音的产生、磁铁的性质和电的来源等知识点有了更加深入的理解。他们能够准确描述这些现象，并理解其背后的科学原理。
2. 科学探究能力：通过观察和实验，学生掌握了科学探究的基本方法，如观察、描述、分析、推理和总结。他们能够运用这些方法来解决问题，进行科学探究。
1-8课教案二年级上册科学冀人版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来源于科学冀教版二年级上册教材第1-8课，包括以下章节：
1. 第1课《观察天空》：认识太阳、月亮、星星等天空中的物体。
2. 第2课《植物的颜色》：观察植物的颜色，了解植物通过叶子进行光合作用。
3. 第3课《动物和植物》：了解动物和植物的特征，区分不同种类的动物和植物。
四、教学资源
1. 硬件资源：显微镜、放大镜、植物标本、动物模型、水循环模型、光学实验器材、声音实验器材、磁铁、电池、电路组件等。
2. 软件资源：科学探究软件、虚拟实验室软件、科学游戏等。
3. 课程平台：学校科学实验室、教室、校园自然环境等。
冀教版小学科学二年级上册配套教学课件(全册)
温馨提示
• 当泡沫碰到水槽的边上时，轻 轻把它推到水槽中央。
• 每位同学实验一次，并记录。 • 轻声交流、合作学习。
实验记录 “磁极与方向”实验记录表（第 小组）
小组成员 组长 材料员 文明员
蓝色极指的方向 红色极指的方向
南
北
南
北
南
北
音控员
南
北
我们的发现 磁铁能指示南北方向。
我的发现
磁铁能指示南北。 指北的一极叫北极，用“N”表示； 指南的一极叫南极，用“S” 表示 。 磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
刀和剪刀相比，有什么相同和不同？
相同点：都能分割物体。 不同点：刀是把物体割开或削 掉一部分，剪刀是一般是把细的或 薄的物体剪断或者剪开。
钳和剪刀相比，有什么相同和不同？
相同点：中间有轴，可以开合。 不同点：剪刀有两个刀刃，两 刃交错，是用来剪东西的，钳用于 夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零 件及切断金属丝的。
瓶盖 弹珠
纽《手脑相长歌》
——陶行知
冀教版小学科学二年级上册
6.体验造纸
纸发明以前，人们最早是把 字刻在龟甲、兽骨上的，刻 写很不方便。
后来，人们把字写在 竹片、木 板上，再编成
书，这种书非常重。
也有人把字写在白 绸上，书虽然轻了， 但很贵。
纸是我国古代 四大发明之一。
对于秋天的到来，最敏感的还是生物。我们一起到校园 里，观察常见的植物和动物吧。
在观察过程中，只有积极地提出 问题，才能发现更多有趣的事情。
探访秋天里的生物
植物的叶子 变得真好看！
那棵树的叶子 落了，这棵树 的叶子怎么还 这么绿呢？
探访秋天里的生物
嘘！别说话， 走路轻一点儿。 蟋蟀正在唱歌 呢！
小学科学冀教版二年级上册《磁铁的力量》教案
小学科学冀教版二年级上册《磁铁的力量》教案一、教学目标1.了解磁铁的性质和磁力的表现形式。
2.了解磁性物质和非磁性物质的区别。
3.通过实际操作探究磁铁的磁力和吸附性质。
4.培养观察能力和动手实践能力。
二、教学重难点重点：磁铁的性质和磁力的表现形式。
难点：磁铁的极性和吸附性质理解。
三、教学步骤3.1 导入环节(10分钟)学生已学过《磁铁的力量》一节内容，老师可以通过限定时间、限制器材玩禁止动作的方式，来引起学生的注意和兴趣。
比如，选择一些班里学生较多的物品，告诉学生规定的时间内，谁能最先用磁铁取出物品，通过这种方法来引导学生开始思考和讨论。
3.2 讲解和实验操作(30分钟)1.首先教师可以开展讲解环节，介绍磁铁的性质和磁力的表现形式。
同时，可让学生进行实验观察，包括磁铁的极性，和磁力的表现形式。
通过实验的操作，让学生更加深入地了解磁铁的特性和作用。
2.针对磁力的强弱和吸附性质等方面进行深入探究。
让学生亲自操作进行实验，比如用磁铁吸附铁钉和其他非铁质物品，再比较吸附的程度的强弱，通过实验的方式来观察发现不同材料对磁铁的吸附性有所区别。
3.3 讨论和总结环节(20分钟)1.让学生分享自己的实验结果和发现，比较学生们的实验结果，深入探讨磁铁的极性和吸附性质的关系。
2.通过总结回顾的方式，让学生更好地理解磁铁的特性和作用，培养学生的观察能力和动手实践能力。
四、教学互动教师应该结合学生的实际情况和认知水平进行教学，引导学生探究问题的思维方式，互动性教学可以使学生在合作中学会思考、相互帮助，不断发掘创新。
五、教学评价在教学前的评价阶段，应当利用问卷调查、观察记录等方式来了解学生的基本情况和学科知识储备。
在教学过程中，老师可侧重学生的实际表现及其对知识的掌握程度进行评价。
通过实验或问卷，调查学生对磁铁的性质和磁力表现形式是否理解，对磁极的符号表示是否能正确理解并运用等方面进行评价。
六、师生情境在教学过程中，老师应该以学生为中心，注重激发学生的探究欲望和动手实践的劲头，采用问答互动、讨论交流、实验探究等多种方式，处处体现师生和谐情景，使教学更具人文关怀的特点。
二年级科学上册全册教案(新冀人版)
新冀人版二年级科学上册全册教学设计第一单元常见的工具教学设计1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。
科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。
2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。
情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。
教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。
每组发一张白纸。
把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。
3、生分组活动，师巡视指导。
4、小组汇报探究结果，教师评价。
5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。
三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。
教学反思：2、剪刀教学目标：1、认识各种不同用途的剪刀，体验它给人们生活带来的方便。
2、了解剪刀的特点，知道剪刀的正确使用方法。
3、尝试用剪刀进行剪纸等活动，体验活动带来的乐趣。
教学重点、难点：认识各种不同用途的剪刀，了解剪刀的特点。
教学准备：收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体影像、图片。
教学过程：一、引入新课：1、出示文字“剪刀”，这是什么字？2、你们认识哪些剪刀？它有什么用？3、通过多媒体出示使用各种剪刀的图片，认识各种剪刀的不同用途。
冀教版二年级上册(全册)科学教案(完整版)
1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。
科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。
2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。
情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。
教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利…… 但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。
每组发一张白纸。
把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。
3、生分组活动，师巡视指导。
4、小组汇报探究结果，教师评价。
5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。
课上练习师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。
3、小组汇报讨论结果，教师评价。
五、列举生活中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
(完整word版)2018年冀教版小学科学二年级上册1-8课教案.docx
1、身的工具教学目：科学知目：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。
科学探究目：1、能找出一种把一分成两的工具。
2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。
情感度与价目：能明自己在做同一件事情，使用与不使用工具的体会。
教学重点：了解自己生活境中的常用的工具。
教学准：开瓶器、子、剪刀、、未打开盖的瓶子、白、投影、子、布条或条、各种工具的片料等。
教学程：一、引入活：人的身体不如大象壮，力量不如牛大，牙不如猛虎雄利⋯⋯ 但人的智慧却比其它物高得多，人明和使用工具。
工具的明和使用是人能做多其它物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它人有哪些帮助？今天我就要学些知。
每一白。
把白分成两，怎才能整地分开？1二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。
3、生分组活动，师巡视指导。
4、小组汇报探究结果，教师评价。
5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。
课上练习所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查2师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。
3、小组汇报讨论结果，教师评价。
五、列举生活中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
冀教版二年级上册科学教学计划
冀教版二班级上册科学教学方案冀教版二班级上册科学教学方案教学目标：1.了解和生疏科学学问，培育同学的科学爱好和探究精神；2.培育同学观看、分析和推断的力量；3.培育同学简洁试验的力量，培育同学的动手力量和创新思维力量；4.促进同学的合作学习和沟通力量，培育同学的团队意识。
教学内容：1.四季轮回2.植物的生长3.动物的生活4.天文学问5.健康与平安教学方法：1.老师讲解2.小组探究3.生活实践4.呈现和沟通5.肢体语言和图形符号的运用教学资源：第1页/共4页1.教具：幻灯片、投影仪、试验装备等；2.教材：《冀教版二班级上册科学》教学支配：第一课：四季轮回1.教学目标：了解四季轮回的现象和变化规律。
2.教学内容：天气的变化、植物的变化、动物的变化。
3.教学方法：老师讲解+呈现和沟通。
4.教学步骤：（1）通过老师的讲解，让同学了解四季的概念和特点。
（2）呈现图片或幻灯片，让同学观看四季的变化。
（3）通过争辩，引导同学发觉四季变化的规律。
（4）小组活动：让同学以小组为单位，观看校内里的植物和动物，在观看日记中记录四季的变化。
（5）呈现和沟通：每组选出一位代表，介绍他们观看到的四季变化。
（6）老师总结，激发同学的爱好，鼓舞同学主动观看四季变化。
其次课：植物的生长1.教学目标：了解植物的种子、幼苗、成长过程。
2.教学内容：种子、幼苗、植物的成长。
3.教学方法：老师讲解+小组探究。
4.教学步骤：（1）通过老师的讲解，让同学了解植物的种子、幼苗和成长过程。
（2）小组活动：每组选取一种植物，观看并记录它的生长过程。
同学可以利用幼苗培育箱进行观看。
（3）呈现和沟通：每组选出一位代表，呈现他们观看到的植物生长过程，并与其他组进行沟通和共享。
（4）老师总结，引导同学思考植物生长的缘由和条件。
第三课：动物的生活1.教学目标：了解动物的生活习性和生存环境。
2.教学内容：动物的食物、栖息地、生存环境。
3.教学方法：老师讲解+生活实践。
冀教版第二年级上学期科学教学策划
冀教版第二年级上学期科学教学策划目标本教学策划的目标是帮助学生在第二年级上学期科学课程中获得基本的科学知识和技能。
通过简单的教学策略和活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
教学内容1. 单元一: 天气与季节- 研究不同季节的特点和天气变化- 研究如何穿着适应不同季节的衣物2. 单元二: 植物和生长- 研究植物的基本部分和生长过程- 进行观察实验，了解植物生长的条件3. 单元三: 动物和生活性- 研究不同动物的特点和生活性- 进行小组活动，观察并记录不同动物的行为4. 单元四: 身体和健康- 研究身体的基本部分和功能- 研究保持身体健康的方法和惯教学策略1. 观察实验: 引导学生通过观察和实验来探索科学知识。
每个单元的教学都包括观察实验的活动，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。
2. 游戏和活动: 利用游戏和活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究科学。
例如，使用图片和卡片进行分类游戏，让学生辨认不同的植物和动物。
3. 小组合作: 鼓励学生进行小组合作活动，通过互动和合作来加深对科学知识的理解。
例如，让学生分组观察并记录不同动物的行为，然后分享和讨论他们的观察结果。
教学评估为了评估学生的研究情况，可以采用以下方式：1. 观察记录: 观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录他们对科学活动和实验的理解和应用能力。
2. 问答评估: 在课堂上进行简单的问答活动，检查学生对科学知识的掌握情况。
3. 小组报告: 要求学生以小组为单位进行观察实验，并向全班呈现他们的观察结果和结论。
教学资源为了支持教学活动，可以准备以下教学资源：1. 图片和卡片: 用于分类游戏和植物、动物的辨认。
2. 观察实验材料: 根据不同单元的内容准备相应的实验材料，如种子、土壤、温度计等。
3. 视频和动画: 使用科学相关的视频和动画来帮助学生更好地理解科学概念和现象。
教学计划以下是一个简单的教学计划示例，可根据实际情况进行调整：- 第一周: 单元一 - 天气与季节- 第二周: 单元二 - 植物和生长- 第三周: 单元三 - 动物和生活性- 第四周: 单元四 - 身体和健康总结本教学策划旨在通过简单的教学策略和活动帮助学生在第二年级上学期科学课程中获得基本的科学知识和技能。
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1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。
科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。
2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。
情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。
教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。
每组发一张白纸。
把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。
3、生分组活动，师巡视指导。
4、小组汇报探究结果，教师评价。
5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。
课上练习师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。
3、小组汇报讨论结果，教师评价。
五、列举生活中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
2、剪刀教学目标：1、认识各种不同用途的剪刀，体验它给人们生活带来的方便。
2、了解剪刀的特点，知道剪刀的正确使用方法。
3、尝试用剪刀进行剪纸等活动，体验活动带来的乐趣。
教学重点、难点：认识各种不同用途的剪刀，了解剪刀的特点。
教学准备：收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体影像、图片。
教学过程：一、引入新课：1、出示文字“剪刀”，这是什么字？2、你们认识哪些剪刀？它有什么用？3、通过多媒体出示使用各种剪刀的图片，认识各种剪刀的不同用途。
3、总结：原来我们生活中有这么多的剪刀，它们的样子不一样，用处也不一样。
二、分享老师的经验1、出示实物：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的地方？猜猜它是剪什么的？播放录像：现在知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。
2、出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？你知道它是剪什么的？演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。
3、总结：孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。
三、分辨各种剪刀所以，今天老师给你们提供了很多剪刀的图片，你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。
1、选择好了，请你想一想，你的剪刀是用来剪什么的。
2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片，站在“是”的这面，不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。
3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边，不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。
4、除了我们这样分，想想还能怎么分？是什么用途的站在“是”这边，不是什么用途的站在“不是”这边，你能来给我们发个指令吗？四、探究与发现：1、观察剪刀，想一想剪刀有什么特点？2、生分组观察、讨论、交流，师巡视指导。
3、小组汇报讨论、交流结果，教师评价总结。
剪刀的特点：有两个刀刃，刀刃的形状不一样，两刃交错，中间有轴，可以开合。
五、巧用剪刀1、每个同学发一张彩纸，用剪刀剪一个图案，说说你的怎样使用剪刀的。
2、学生操作，教师巡视指导，特别是要提醒学生刀刃锋利，要注意安全。
3、展示学生的作品，让学生说说你是怎样使用剪刀的，然后教师评价总结，四、拓展延伸：剪刀带给我们很大的方便，我们可以用我们小朋友使用的剪刀。
可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西。
1、刀和剪刀相比，有什么相同和不同？相同点：都能分割物体。
不同点：刀是把物体割开或削掉一部分，剪刀是一般是把细的或薄的物体剪断或者剪开。
2、钳和剪刀相比，有什么相同和不同？相同点：中间有轴，可以开合。
不同点：剪刀有两个刀刃，两刃交错，是用来剪东西的，钳用于夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零件及切断金属丝的。
五、小结：谈收获这节课你学到了什么？六、作业：把不同剪刀的特点和用途这写在或画在方框里。
相同点剪刀类型特点和用途1、2、3、3、拧螺丝教学目标：1、在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。
2、学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。
3、积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。
教学准备：各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。
带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。
教学过程：一、手指游戏“小白兔”，活动小手师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。
师生一起边说儿歌边玩手指游戏。
（评析：让学生充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。
）二、游戏导入，引出主角1．激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下？2．提问：玩具车是怎样连接起来的？（出示螺丝）3．出示多媒体课件，思考回答：图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝？4、小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好。
在我们的生活中，许多地方都要用到螺丝，螺丝的本领真大。
三、选择工具1、出示一字螺丝刀、十字螺丝刀、钳子、扳手等工具及十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝。
，内三角螺丝、六角螺丝等各种螺丝。
2、这些螺丝分别用哪种工具来拧呢？活口扳手一字螺丝刀十字螺丝刀钳子内六角扳手扳手十字螺丝内六角螺丝一字螺丝内三角螺丝六角螺丝3、总结选择方法：拧一字螺丝用一字螺丝刀，拧十字螺丝用十字螺丝刀，拧内六角螺丝用内六角扳手，拧内三角螺丝用内三角扳手，拧六角螺丝扳手或者钳子。
，四、动手操作，深入探索1．固定螺丝（1）明确操作要求。
第一步：先观察螺丝是哪种螺丝，然后选择适当的工具。
然后握住螺丝刀或者扳手。
第二步：把螺丝刀和刀头插进螺丝的一字或十字，插紧。
（或者把扳手套在六角螺丝上）第三步：拧动螺丝刀或扳手（注意拧动方向：左松右紧）（2）学生操作，教师巡视指导，提醒学生注意安全。
2、拧带螺母的螺丝（1）出示带螺母的螺丝：请同学们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开。
师：这些螺丝有什么不一样的地方？螺丝能拧开吗？（2）．交流操作结果。
师：发现了吗，什么地方不一样？能拧开吗？拧开后变成了几部分？（3）．小结：这些螺丝由螺栓和螺母组成，螺栓上和螺母里都有螺纹。
张大嘴巴的是螺母，它和螺栓是一对好朋友。
螺栓和螺母能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。
（4）．螺栓螺帽配对找朋友。
提问：螺帽和螺母是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？看谁找得又对又多。
学生操作，交流操作结果。
提问：为什么能拧到一块儿？成功了吗？成功了几个？你是怎么给它们找到好朋友的？小结：粗螺栓配大螺母、细螺栓配小螺母，拧在一起不大不小正合适。
（5）用螺丝和螺母把有孔的带条连接起来。
四、联系实践，感悟提升1．介绍自己找到的螺丝物品。
（1）提问：你们在家里找到哪些地方用到了螺丝？谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的？（2）小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。
2．做个小小维修工。
（1）交代操作要求。
师：检查自己的桌椅上的螺丝是否松动，如果松动把它拧紧。
（2）学生操作，教师巡回观察、指导。
五、课外作业：检查自己的家里各种物品上的的螺丝是否松动，如果松动把它拧紧。
4、美丽的大自然教学目标：1、引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
2.认识周围的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇。
3.知道记录大自然的方法。
教学重难点：认识周围的事物哪些是自然形成的，欣赏大自然的美好。
教学准备：1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。
2、准备一些自然界里的东西，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。
教学过程：一、感受大自然1、小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。
仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）。
2、你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？3、那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？4、画面中旨自然形成的？5、揭题：是啊，好美，这就是美丽的大自然！二、用眼睛看看大自然1、说说你还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。
2、游戏：你说我猜：老师准备部分实物，每个小组请上一个同学，让他猜，组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么？第一组（实物：树叶、花、鹅卵石、水……）第二组（实物：樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……）小结：为什么第二组比第一组难猜？告诉我们什么道理？（只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）3、谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？三、用耳朵听听大自然1、回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？2、你听到大自然的哪些声响？3、游戏：比比谁最像？请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？4、说一说自己知道的象声词。
5、课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。
四、用其他感官感受大自然1、我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受大自然？（用鼻子闻、用手摸）2、嗅觉：交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。
或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。
3、触觉：说说自己曾触摸到大自然里的什么，有怎样的不同感觉：光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
4、触摸自己带来的实物，说说有些什么发现。
5、小结：回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然？交流你用这些不同的方式，认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美丽的景象让你难忘？五、开展调查，走进大自然小调查：寻找校园里的自然物体师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少自然物体?1、指导学生校园里有哪些物体是自然形成的？看到的有哪些？听到的有哪些？闻到的有什么？2、回到教室，交流观察、寻找的结果。