部编版高中语文自主学习第三课自主学习答案
部编版九年级语文上册第3课《乡愁》导学案+练习题(含答案)
八年级第一单元_《乡愁》_主备人：审核人：学生姓名：________班级：__________组别：__________教师评价：_________4课：《乡愁》答案：【预习导航】A作家档案余光中，台湾诗人。
席慕容，台湾女作家。
余光中和席慕容的祖籍都在大陆，他们也都出生在大陆，后来定居于台湾。
余光中更是在大陆生活有二十余年。
二十年的生活积淀，二十年的故园情深，因而，祖国大陆更是他的精神的归宿，灵魂的家园。
而席慕容，她的故乡，在她的诗中是在“长城外”“阴山下”的那个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原上。
但是，由于命运的安排，她不在那儿长大。
可是，作为多情的诗人，面对着人为的山河阻隔，她与故乡有割不断的血脉联系，故乡同样是她的灵魂的归依。
因而，在这两位诗人的作品中，都弥漫着无限的乡愁。
自主学习：1分析余光中的《乡愁》（1）本诗采用了什么顺序表现乡愁？从哪些词语可以看出来？时间顺序小时候长大后后来现在四个时间序词，代表了四个人生阶段。
诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
（2）乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的？分别向我们展现了怎样的场景？你觉得作者最终表现的是什么愁？明确：邮票船票坟墓海峡（母子分别）给母亲寄信；（夫妻分别）乘船去看新娘；（母子死别）祭拜母亲；（游子与大陆分离）遥望祖国作为诗歌，前三种离别都不是实写，都是隐喻和铺垫，最后所表现的背井离乡之愁才是中心。
（3）作者把“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等四个意象分别用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”来形容，表达了作者怎样的感情？在有限的时空里蕴涵了无限的深厚的思乡情感。
2 分析席慕容的《乡愁》这首诗共三节七行，非常短小，但却别出心裁，诗意隽永。
把乡愁写得缠绵悱恻，令人感叹不已，全诗用了哪三种意象来表达乡愁？请你描绘一下这三个画面，并说说这三个画面又表现了诗人怎样的情感。
人教(部编版)高中语文必修下册《烛之武退秦师》导学案(含练习题)和答案解析
【课后巩固案】1、下列加点字的注音有误的一项是（）A.秦军汜(ｆàｎ)南佚(ｙì)之狐夜缒(Cｈｕì)而出B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè) 失其所与(ｙǔ)D.①若不阙(qｕē)秦，将焉取之? ②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之2、下列句子，加点词解释错误的一项是（）A.夜缒．【用绳子拴着人(或物)从上往下送】而出B.焉用亡郑以陪．【增加】邻C.．共．【供给】其乏困D.夫晋，何厌．【厌烦】之有3、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是（）A.缓不济．急B.同舟共济．C.假公济．私D.无济．无事4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（）科网]A. 焉用亡郑以．陪邻/ 以．其无礼于晋B. 君知其．难也/ 吾其．还也C. 若．舍郑以为东道主/ 若．使烛之武见秦君D. 唯君图之．/ 君之．壮也，犹不如人5、与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是（）A. 马之千里者B. 是寡人之过也C. 邻之厚，君之薄也D. 何陋之有6、请翻译下列句子。
[来源:Z&xx&]（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。
（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣（3）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（4）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（5）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?（6）微夫人之力不及此。
《烛之武退秦师》导学案参考答案及解析【课前预习案】一、注音识记1、秦军汜（fán）南2、佚（yì）之狐3、夜缒（zhuì）而出4、许君焦、瑕（xiá）5、若不阙（quē）秦6、使杞（qǐ）子、逢（páng）孙、杨孙戍（shù）之二、整体感知阅读文本两遍，完成下列题目：1、本文记叙的主要人物有哪些？主要事件是什么？晋文公、秦穆公、郑文公、烛之武主要事件：郑国被秦、晋两国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦穆公。
新教材2024版高中语文第二单元4.2心有一团火温暖众人心课件部编版必修上册
[任务探究]
任务一 理解文章内容 1．文章开头讲了哪几件事来表现张秉贵对顾客的热情服务？ 【答案】①帮助妇女安抚哭闹的孩子。②协调安排有急事的顾客。 ③耐心对待心情不好的顾客。
2．文章的标题有何含义？ 【答案】①“心有一团火，温暖众人心”意蕴丰富，含意深刻。② 表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心 一意为大家服务的行为感动。③内在含意是歌颂在那个特定的时代里， 先锋人物火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于 担当和付出的精神。
(2)①我们要争做学生________、人民满意的好教师。 ②我们要把群众的冷暖挂在心上，积极主动为他们排忧解难，在全 社会形成尊重、关心和______困难群众的浓厚氛围。(爱护 爱戴) 【答案】(2)①爱戴 ②爱护 【解析】“爱戴”，敬爱并且拥护，是一种对长辈的发自内心的感 激与尊崇。“爱护”，爱惜并保护。
任务三 合作探究 5．作家冰心说：“他用这团火，温暖着别人，照亮了别人。”当 今时代，我们要如何理解张秉贵的“一团火”精神？ 【答案】张秉贵“一团火”精神的现实意义：①张秉贵的“一团火” 精神是民族精神和时代精神的重要内涵，是一心为人民服务、爱岗敬业 的典型代表，是极为宝贵的精神财富。
②把“一团火”精神做成品牌，以品牌为载体，用劳模的崇高理想 凝聚职工，用劳模的先进事迹感召职工，用劳模的高尚情操陶冶职工， 用劳模的进取意识引领职工，这是弘扬“一团火”精神，发挥劳模作用 最直接、最有效的方法。③通过劳模的号召力和影响力激励大家艰苦奋 斗、爱岗敬业、甘于奉献，这对于建设一支有理想、有道德、有文化、 有纪律的高素质职工队伍，对稳定就业、稳定社会、促进发展有着十分 重要的意义。
任务二 鉴赏艺术手法 4．就全文来看，文章运用了哪些手法来刻画张秉贵的人物形象？ 【答案】(1)选择典型事例。①比如，作者选择了抱着哭闹孩子的妇 女、有急事的顾客、心情不好的顾客来写张秉贵对待不同状态的顾客时 表现出同样的热情，体现了张秉贵的热情服务是一以贯之的。②文章还 介绍了张秉贵主动学习业务、有效地提供服务等典型事例。这些典型事 例体现了张秉贵热情服务的品质。
2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册6
语文学科第二单元《五石之瓠》导学案课题《五石之瓠》课时 2 课型新授使用时间设计者审核高二语文组使用人备注（教师二次备课、学生课堂笔记）【教学目标】1、了解庄子的生平及思想主张，了解《庄子》的相关知识。
2、掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。
3、学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。
【教学重难点】重点：庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理，表现其独特的思维方式。
难点：学习庄子善于从别人认为没有价值的事物中发现价值的境界。
【知识链接】作者简介：庄子(约前369—前286)，名周，字子休(一作子沐)，汉族，蒙(今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明)人。
是先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家、文学家。
庄子原系楚国公族，后因战乱迁至宋国，是道家学说的主要创始人。
与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学”。
代表作《庄子》(又称《南华真经》)，名篇有《逍遥游》《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
历史背景：春秋时代，社会动荡，战争频繁，百姓生活十分艰难，而统治者却荒淫无道，残酷压榨百姓，阶级对立异常严重。
社会的变动带来了人们思想的变动和活跃，各种思想派别应运而生。
春秋时期就已经形成的诸侯卿大夫养士之风，到战国时期更加盛行，大批文人墨客汇聚到各国都城，议论社会局面，阐述政治理想，畅谈人生追求。
战争使得奴隶大量逃亡，奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。
当时生产力有了很大发展，冶铁、炼钢技术有了改进，新的工具广泛用于农业和手工业，由此带动了商业的发展。
经济的发展给文人学士提供了物质保证，社会变革则提供了社会实践论题。
《庄子》的形成，同其他诸子书一样，也是这个变动时期的产物。
一、自主学习（独学）1.明确字音五石（ shí）掊之（ pǒu ）鬻（ yù）瓠（ hù）呺然（ xiāo ）不龟手（ jūn ）洴澼絖（ píng pì kuàng ）2.通假字1．宋人有善为不龟手之药者(“龟”，同“皲”，皮肤冻裂) 2．或不免于洴澼(“”，同“纩”，丝绵絮)3.词类活用1.夫子固拙于用大矣（形作名，大的东西）2.我树之成而实五石（名作动，种植）3.吴王使之将（名作动，统率部队）4.一词多义1.或或以封（无定代词，这里指有的人）而或长烟一空（副词，有时）冀君实或见恕也（副词，或许）2.过不过数金（动词，超过）过故人庄（动词，拜访）雷霆乍惊，宫车过也（动词，经过）5.特殊句式1.以说吴王省略句，“以之说吴王”2.与越人水站省略句，“吴军与越人水站”3.请买其方百金状语后置，“请（以）百金买其方”4.则用之异也判断句，“……也”表判断二、交流展示（展学）1、《五石之瓠》本文中寓言故事的寓意是什么？这则寓言故事的寓意是，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样；对待事物，人们要更善于去发现这个事物的最大价值，从而完美地利用它。
2022—2023学年部编版高中语文必修上册 《梦游天姥吟留别》学案
语文导学案课题：《梦游天姥吟留别》【核心素养】语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解【学习目标】1.反复诵读，置身诗境，初步了解诗歌内容。
2.知人论世，结合背景，体味诗人情感与人格【学习方法】自主学习合作探究【教学过程】预习案一、写作背景李白早年就有济世的抱负,但不屑于经由科举登上仕途,而希望由布衣一跃而为卿相。
因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。
他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被“赐金放还”，他那由布衣而卿相的梦幻就此破灭。
离开长安后，李白与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。
这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。
可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。
这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。
二、作者简介李白（701～762），字太白，号青莲居士，素有“诗仙”之称。
祖籍陇西成纪（今甘肃秦安），他的家世和出生地至今还是个谜。
一说李白就诞生在安西都护府所辖的碎叶城，五岁时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油市）青莲乡。
1李白性情豪放，喜爱纵横家的作风，爱好任侠之事，轻视财货。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。
天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，在京仅三年，被“赐金放还”，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李琳的幕府。
不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即卒。
李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，抨击权贵，蔑视礼教。
部编版语文三年级下册自主学习指导课程第一至四单元参考答案
部编版语文三年级下册自主学习指导课程参考答案第一单元1.（1）鸳鸯（yuān yāng）（2）蒌蒿（lóu hāo）（3）山行（shān xíng）2.（1）唐杜甫江南逢李龟年(或者:江畔独步寻花)（2）宋苏轼宋诗画1.鸳鸯芦芽梅花小溪优惠崇高减少广泛2.（1）②（2）②3.（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（2）早春桃花、蒌蒿、芦芽鸭子、河豚4.山路上青翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
略描写春天的古诗：鸟鸣涧(王维)人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
11.c òu f ú ju àn sh ì zh ān xi ān2.乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 如毛的细雨 千条万条的柔柳1.吹拂 聚集 外形 偶尔 飞倦 掠过2.轻快有力 乌黑 剪刀似 可爱的活泼 如毛 千条万条3.（1）外形 尾巴 剪刀（2）一身漂亮的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，加上一张能说会道的嘴巴，凑成了活泼可爱的小鹦鹉。
（或者：一身白白的绒毛，一对长长的耳朵和一对红宝石似的眼睛，再加上一个绒球似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小白兔。
）1.威武 威风2.大芦花鸡像．打了胜仗似的．．走来。
3.外貌 动作 强壮和威武绝 句杜甫 唐朝迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
21.（1）花骨．（gū）朵骨．（ gǔ）头骨．（ gǔ）气（2）挨．挨（āi）挤挤挨．（āi）着挨．（ái）打2.荷叶荷花画小莲蓬大圆盘衣裳3.叶圣陶原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他写的童话故事《稻草人》1.仿佛饱胀姿势莲蓬2.（1）①（2）③（3）②3.（1）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
含苞待放（2）看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
美不胜收（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
2024版高中语文第三单元9-2永遇乐京口北固亭怀古部编版必修上册
*永遇乐·京口北固亭怀古
课前 自主学习
[资料助读]
作者简介 辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东省济南市)人。 南宋词人，一生力主抗金。21岁时参加抗金义军，接着又率众投奔南宋 王朝。南归后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知 府转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机 会。他作为南宋臣民40年，有近20年的时间被闲置一旁。
(409)、十二年(416)刘裕两次统率晋兵北伐，所向
披靡，先后灭南燕、后秦，收复洛阳、长安等地。后
废晋自立。金戈铁
马：形容兵强马壮。
元
嘉
草
草，封狼
宋文帝草率发兵，想要建立像汉朝霍去病在封狼
居胥，
赢得
仓皇
居胥山那样的功绩，却落得个惊慌失措，北望追兵，
北顾。四十三年， 望中
犹记，
大败南逃。四十三年了，每当眺望江山还记得，我在
词类活用
名词作动词
尚能饭否(
)
【答案】吃饭
课堂 思考探究
结构图解
[整体感知]
上叹：江山依旧，英雄难觅
永遇乐·京口 北固亭怀古
片忆：金戈铁马，气势如虎
下恨：国土沦丧，无心收复
抒 豪 情 斗 志 ， 言愤懑之情
片问：廉颇老矣，尚能饭否
主旨探微 下片显示了词人对恢复大业的深谋远虑，抒发了词 人报国无门的苦闷心情。
写作背景 这首词作于词人镇江知府任上。当时，执政的韩侂胄意欲以北伐巩 固自己的地位，起用辛弃疾任镇江知府。镇江濒临抗金前线，是北伐的 重要基地。辛弃疾到任后为北伐做了大量准备工作，但不同意韩侂胄立 即北伐的主张。韩侂胄听不进他的劝告，后来就把他调离了镇江。这首 词从某种意义上说，等于是给韩侂胄的一封“谏书”。词的上片借歌颂 孙权、刘裕，表明作者抗金救国的雄图大略，下片以宋文帝刘义隆草率 北伐而导致失败的史实警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大 业的深谋远虑。
部编版高中语文必修下第三单元带答案知识点总结全面整理
(名师选题)部编版高中语文必修下第三单元带答案知识点总结全面整理选择题1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。
A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者2、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）人格_____，_____。
_____，_____，_____，_____。
①它要求一个人应有高尚的道德追求②勇于承担对他人、对社会的道德义务③是做人的尊严、价值和品质的总和④正确处理个人与他人、个人与社会的关系⑤是指人与动物相区别的内在规定性⑥做到自尊、自爱、自强、自律A．③⑥①④⑤②B．③⑤①②⑥④C．⑤②①⑥④③D．⑤③①②④⑥3、下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（）A．抱厦．(xià)翘．起(qiào)额枋．(fānɡ)言简意赅．(ɡāi)B．屋脊．(jī)帷．幕(wéi)殷．代(yīn)砖石墁．地(màn)C．接榫．(shǔn)点缀．(zhuì)戗．兽(qiāng)凤毛麟角．(jiǎo)D．哺．育(bǔ)门槛．(kǎn)穹．宇(qiónɡ)如翚．斯飞(huī)4、下列词语中，没有错别字的一项是（）A．发掘垂诞三尺浩瀚截然不同B．企图高深莫则福祉惊诧不已C．振动在所不辞震惊冷嘲热讽D．鲤鱼自鸣得意神密细枝末节5、下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．在国内创下13亿元电影票房纪录的《人再囧途之泰囧》在海外却遭遇窘境，在北美3天的票房仅为19万元人民币，这真令人叹为观止．．．．。
B．在本赛季中，CBA上届冠军北京队惜败山东队，遗憾地止步于半决赛，但马布里和队员们已经尽力，广大球迷们不应求全责备．．．．他们的表现。
2022-2023学年部编版高中语文必修上册《师说》教案
课题：师说第一课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：1、学习有“破”有“立”的写法,体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点2、梳理文言现象，学习借鉴本文正反对比的论证方法,着重探讨课文的层次架构，进而理解作者的“师道观”。
3、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文思想意义，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
教学重点：梳理文言现象，学习借鉴本文正反对比的论证方法教学难点：着重探讨课文的层次架构，进而理解作者的“师道观”教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具准备：班班通课型：新授课教学过程：【课前读】朗读《师说》及文后注释。
【明确要求】梳理文言现象，学习借鉴本文正反对比的论证方法着重探讨课文的层次架构，进而理解作者的“师道观”【自主学习】知识积累1、作者介绍（结合注释①）。
韩愈（768—824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。
因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。
他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。
2、古文运动3、写作背景《师说》是他的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子监博士时写的。
柳宗元很推崇这篇文章，在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜（端正容貌）而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。
”由此可见，《师说》是针对时弊而写，作者在文中阐述了老师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。
这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。
4、文体介绍“说”，属于议论文的范畴。
5、疑难字词【交流讨论】1、初读课文，初步了解各段基本内容。
全文共四段。
第一段开头提出观点，“古之学者必有师”。
2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.3声声慢(寻寻觅觅)教案部编版必修上册
（3）掌握诗歌中的意象、节奏和韵律，提升文学鉴赏能力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
（1）教师简要介绍李清照的生平背景。
（2）引导学生关注诗歌的标题《声声慢》，提问：“慢”字在诗歌中的意义。
2.朗读与背诵（10分钟）
（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
-文学背景的掌握：李清照的生平背景及其对诗歌创作的影响。
-文学鉴赏能力的培养：通过分析诗歌的意象、节奏和韵律，提升学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点：
-诗歌意象的分析：学生对于诗歌中抽象意象的理解和把握。
-诗歌节奏和韵律的感悟：学生对于诗歌节奏和韵律的感知和理解。
-生平背景与诗歌创作的关联：学生对于李清照生平背景对其诗歌创作的影响的理解。
2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.3声声慢（寻寻觅觅）教案部编版必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.3声声慢（寻寻觅觅）教案部编版必修上册
课程基本信息
1.课程名称：高中语文《声声慢》诗歌解读
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。
三年级上册语文自主学习记录1-3课(人教部编版,含答案)
语文自主学习记录单（三上）学校： 班级： 姓名：语文课后巩固练习（三上）学校： 班级： 姓名：1.我们的民族小学 自学记录课堂收获自主 学 习一、初读课文1.我读了（ ）遍课文。
2.我做到了：正确正确、流利二、生字新词 1.读读下列词语，借助工具书理解词语和了解以下。
坪坝 绚丽多彩 2.写写课文中的生字，难写的多写几遍。
三、整体感知 想一想，填一填。
《我们的民族小学》描写了（ ）的小学生在（ ） 学习，大家一起 （ ）、（ ），非常快活。
我能写得更好收获：课外拓展你喜欢哪个少数民族？通过搜集资料来了解一下这个民族的风俗人情吧！答案：不同民族 同一所校园 读课文 做游戏1.我们的民族小学基础作业一、写一写请按书写规律认真书写三遍。
绒：左窄右宽、穿插避让、突出主笔。
鼠：“臼”字下堵上不堵竖提、斜钩间距匀。
二、日积月累读一读下面成语，看看有什么特点？试着再写几个吧。
摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快三、说一说抄写文中有新鲜感的词句，一边抄一边想象课文描写的画面，也可以试着画出想象的画面。
综合学习你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景和爸爸妈妈说一说吧。
教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下答案：排山倒海挤眉弄眼呼风唤雨抓耳挠腮语文自主学习记录单（三上）学校： 班级： 姓名：语文课后巩固练习（三上）学校： 班级： 姓名：2花的学校自 学 记 录课堂收获自主 学习 一、初读课文1.我读了（ ）遍课文。
2.我做到了：正确正确、流利二、生字新词1.读读下列词语，注意读准字音。
荒野 口笛 罚站 放假 衣裳2.写写课文中的生字，难写的多写几遍。
三、整体感知这篇课文主要写了，作者发挥（ ）写出了（ ）盛开时的情景。
我能写得更好收获：查找资料了解泰戈尔：答案：儿童天真烂漫的想象 田野上百花语文自主学习记录单（三上）学校：班级：姓名：语文课后巩固练习（三上）学校：班级：姓名：。
2024版高中语文第二单元5 以工匠精神雕琢时代品质部编版必修上册
作者运用多种论证方法进行论证 2．仔细品读这篇新闻评论中有关“工
的写作特点。
匠精神”的论述，学会摒弃浮躁风气
和短视心态。
课前 自主学习
[资料助读]
作者简介 李斌，新闻评论员，在《人民日报》上发表多篇评论性文章。如 《自信的中国更有底气》 《改革开放，创造新的更大奇迹》 《以“劳 动精神”丰富时代价值》等。 写作背景 当今社会有些人心浮气躁，追求 “短、平、快”(投资少、周期短、 见效快、效益高)带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。因此 企业需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。
(3)①在这件事情上，咱俩想到一块了，真是________。 ②星期天，我和同学们__________地来到了公园。(不约而同 不 谋而合) 【答案】(3)①不谋而合 ②不约而同 【解析】都有“偶然一致”的意思，其区别在于适用对象不同。 “不谋而合”多指见解、计划、理想等相同；“不约而同”多指(不同 人的身体各部分)活动的相同，侧重动作。“不约而同”有动作、活动 “同时”发生的意思，而“不谋而合”无此意思。语法功能不同。“不 谋而合”一般在句中作谓语，“不约而同”一般作状语。
词语辨析 (1)①她们是家人倚重的“主心骨”，如今又将耐心、温柔和坚毅 ________陌生的贫困乡亲，成为带领贫困群众脱贫增收的“主心骨”。 ②他将贷款________对方，做到了诚实守信。(赋予 付与) 【答案】(1)①赋予 ②付与 【解析】两者都有“交给”的意思，但所交给的对象不同。“赋予” 指交给重大任务、使命等。“付与”指拿出，交给钱物等。
第二单元 学习任务群：实用性阅读与交流
5 以工匠精神雕琢时代品质
学习目标
学法指导
1．厘清文章中事实和观点的关系，学
1 ． 体 会 新 闻 评 论 语 言 简 洁 有 力 、习 文 章 联 系 社 会 现 实 提 出 观 点 并 合 理
2024版高中语文第三单元8-2登高部编版必修上册
情
主旨探微 《登高》中诗人通过重阳登高的所见、所闻、所感，描绘了江边深 远空旷的秋景，抒发了自己潦倒一生、年老多病、流落异乡的悲苦。
文本特色 1．自成对比，渲染气氛，烘托心情 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”这两句描绘了两幅画面， 一是高江峡口，秋风猎猎，高猿长啸，空谷传响，哀转久绝；二是江水 洲渚，水清沙白，群鸟翩跹，轻舞飞扬。后者的清丽精美、欢快明朗 (乐景)反衬出前者的凄清劲厉、揪人心怀(悲情)，于此劲风悲鸣、高猿 哀啸当中不难觉察诗人凄怆哀怨之心。“哀”字关涉全联，笼罩全篇， 令人读来刺目痛心，毛骨悚然。
2．仰观俯察，寄寓遥深，措语天然 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这两句状夔州之秋，也分 明隐喻落魄杜甫的人生之秋，沉郁悲凉，怆然至极。是啊，到了人生的 秋天，杜甫得到的不是天伦之乐、功成之勋，而是穷愁老病、百业无成； 不是荣华富贵、飞黄腾达，而是颠沛流离，形影相吊，人生还有什么希 望？如果有，这希望又在哪里呢？颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。 诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水， 在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。
词类活用
1．形容词用作动词
艰难苦恨繁霜鬓(
)
2．方位名词用作动词
无边落木萧萧下(
)
【答案】1．增多 2．落下
课堂 思考探究
结构图解
[整体感知]
秋风急天高、渚清沙白、猿啸鸟飞——登临地 登 景落叶萧萧、江水滚滚、无边无际——眺远景
哀
景
高
悲离家万里、客居他乡、年老多病——叹自身
哀
情国运艰难、忧心时局、穷愁潦倒——伤国事
字音识记 (1)渚清( zhǔ ) (2)潦倒( liáo )
[基础梳理]
2024-2025学年新教材高中语文第一单元1.3庖丁解牛教案部编版必修下册
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握庖丁解牛的技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《庖丁解牛》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 1.3 庖丁解牛教案 部编版必修下册》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备庖丁解牛的图片和视频，以便学生更直观地了解庖丁解牛的过程和技巧。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《庖丁解牛》这篇课文，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《庖丁解牛》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
新教材2024版高中语文第七单元14.2荷塘月色课件部编版必修上册
任务二 分析文章的艺术手法 3．《荷塘月色》第6段所描写的景物有哪些特点？作者为什么发出 了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨？ 【答案】在这段文字中，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出了 作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”写色彩的黯淡，更写出了作者心 情的黯淡；写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心 情的低落。“蝉声”和“蛙声”虽然显得热闹，但这热闹只能增加作者 的落寞孤寂之感和挥之不去的淡淡哀愁，所以作者发出了“但热闹是它 们的，我什么也没有”的感慨。作者正是用所谓“热闹”的蝉鸣蛙叫来 衬托自己当时那难以摆脱的绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。
5．《荷塘月色》像一幅工笔画，精描细绘，纤毫毕现；《故都的 秋》像一幅写意画，随意点染，自由开合。请从写景、抒情、语言、文 风方面比较。
比较项 写景 抒情 语言 文风
Hale Waihona Puke 《荷塘月色》《故都的秋》
【答案】
比较
《荷塘月色》
《故都的秋》
冷静客观地写景，写景是文章的 主观热情地写景，景与情一并呈
主体，文中所见皆物，“物化” 现，文中所写无非情语，“人化 写景 特点明显。细描了一幅“荷塘月 ”特点突出。巧构了一幅“文人
1．依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是 A．入木三分 引人入胜 酣畅淋漓 想入非非 B．引人入胜 入木三分 淋漓尽致 浮想联翩 C．引人入胜 入木三分 酣畅淋漓 浮想联翩 D．入木三分 引人入胜 淋漓尽致 想入非非 【答案】B
()
【解析】入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深 刻。引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。根据语境，第一空应 该填“引人入胜”，第二空应填“入木三分”。酣畅淋漓：形容非常畅 快、舒适，常指文章、绘画等文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到 充分抒发。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容 暴露得很彻底。根据语境，第三空应填“淋漓尽致”。想入非非：指思 想进入虚幻境界，完全脱离实际，又指胡思乱想。浮想联翩：飘浮不定 的想象，比喻连续不断的想象不停涌出来。根据语境，第四处应填“浮 想联翩”。
2024-2025学年新教材高中语文第二单元5.1《老子》四章教案部编版选择性必修上册
6.作业布置（5分钟）
请同学们课后复习《老子》四章的内容，并撰写一篇不少于500字的心得体会，谈谈你对老子哲学思想的理解及其在生活中的应用。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)《道德经》：老子哲学思想的集大成之作，包含了丰富的哲学观点和人生智慧。
(2)《史记·老子韩非列传》：介绍了老子的生平和思想，是研究老子的重要史料。
2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。
3.信息化资源：与《老子》四章相关的电子书籍、学术论文、网络文章、视频讲座等。
4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图、互动问答等。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
同学们，大家好！今天我们来学习《老子》中的四章内容，分别是第一章“道可道非常道，名可名非常名”，第二章“天下皆知美之为美，斯恶已”，第三章“不上贤”，第四章“道冲而用之或不盈”。这四章涵盖了老子的哲学思想，接下来我们一起来探究一下这些章节的主旨。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言运用。通过对《老子》四章的深入解读，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏老子的哲学思想。同时，通过对中国传统文化的传承与理解，使学生能够了解《老子》在中华民族文化中的重要地位，增强文化自信。此外，通过分析《老子》中的哲学思想，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提高其思维品质。最后，通过课堂讨论和表达，提升学生的语言运用能力，使其能够准确表达自己的观点和理解。
在课堂中，学生们的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论。学生们对于《老子》四章的内容表现出浓厚的兴趣，能够主动提出问题并寻求解答。此外，学生们在课堂上的纪律良好，能够遵守课堂规则，表现出良好的学习态度。
2024版高中语文第二单元4-1喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平部编版必修上册
课前 自主学习
[资料助读] 作者简介 沈英甲，笔名佳英、英佳。曾任《世界知识》杂志编辑，《科技日 报》副刊部主任、机动记者部主任，高级记者。著有长篇小说《前尘》， 纪实文学《走进神农架》 《采访死亡手记》等作品。
写作背景 2001年2月，袁隆平获得“国家最高科学技术奖”。获此殊荣，是 因为他敢于挑战权威，成功培育杂交水稻，给人类带来了福音。袁隆平 被国际稻作学界誉为“杂交水稻之父”。杂交水稻的大面积推广应用， 对我国粮食增产起了重要作用。本文就是在袁隆平获得国家最高科学技 术奖后，沈英甲为介绍袁隆平的先进事迹所写的人物报道。
物的主要事迹，明确“一团火”精神的实 者行文思路以及运用细节
质。
刻画人物的手法。
3．学习《“探界者”钟扬》多方面、多渠 3．精读课文，注意其中表
道采集材料，多角度、多层次表现人物的方 现 作 者 观 点 和 态 度 的 语
法，以及以事写人、以言写人、以彼衬此的 句，体会人物的性格特征
写作手法。
和主要品质。
知识链接 人物通讯
人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。人物通讯一般有一 个或几个中心人物，如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型 的人物。人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有篇 幅较短的人物素描、人物特写、通讯小故事等。
写作人物通讯时需要注意：(1)要抓住吸引人的故事——精彩的故事 情节使人物更丰满；(2)要写打动人的细节——典型的细节使人物更鲜活； (3)要有个性化的语言——富有个性的语言使人物更生动。
示例二：中学生也应该如袁隆平一样尊重但不崇拜权威，孟子说： “尽信《书》，则不如无《书》。”勇于质疑应该是我们必备的素质， 这跟自身的知识积累多寡没有关系。伽利略质疑亚里士多德的时候也还 是毛头小子，但比萨斜塔的一次实验胜过权威上千年的声音。对待权威， 我们应该尊重，但不可迷信。
【人教部编版】2019年秋七上语文：第3课《雨的四季》优秀导学案(含答案)
《雨的四季》导学案学习目标1.朗读课文，感受雨的形象，获得美的享受。
2.把握层次，厘清结构。
3.抓住景物特征，品味优美文辞。
自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为"抒情诗之王。
"他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
他翻译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱。
（2）词语积累彩棱．（）镜高邈．（）莅．（）临吝．（）啬．（）淅．（）沥．（）咄．（）咄逼人池畦．（）粗犷．（）衣裳．（）屋檐．（）干涩．（）静谧．（）（3）解释下列各句中加红的词语。
（1）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！静谧：_____________________（2）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。
高邈：_____________________（3）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
莅临：_____________________（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
咄咄逼人：_________________2．文学常识填空。
《雨的四季》的作者是_______，当代著名诗人、_______家、_____ Array家。
他译的《_______》为广大读者所喜爱，并一度成为畅销书。
本文作者的散文，被一代大学生誉为“__________”。
3.有感情的朗读全文，训练重音和停连。
合作探究一、初读课文，理清思路1. 自读课文，尝试写提纲2. 作者喜欢四季之雨的原因是什么？3. 一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？二、精读课文，品味精彩语言1．“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。
部编版高中语文必修1 短歌行 归园田居(其一) (2)
基础·自主学习
核心·互动探究
四、拓知识 建安风骨
建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽 刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植) 、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承 了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒 劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建 安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。⑤“风骨”是中国文学 批评史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它一直是文学品评 的主要标准。
核心·互动探究
一、识作者
*归园田居(其一) 隐逸的田园诗人——陶渊明
陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世号靖 节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁 时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续 做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时 仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天 便弃职而去，从此归隐田园。⑩他去世以后， 友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾 任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。
然环境，又是顺适本性无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照
应，是点题之语，表明诗人对田园的向往是源自“质性自然”
的生活态度。
基础·自主学习
核心·互动探究
3.(拓展延伸)请替曹操或者陶渊明给对方写一封信，劝说对方改
变原有出世或入世的观点。
穿越时空，只是一种处世态度的碰撞，不存在孰是孰非，但想
象要合情合理。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在 邺下，公 唱和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和 写作态度对于其他文人起着更具体的领导和倡导作用，促进了 建安文学的繁荣。
[伴读] ②他的诗歌散文气魄雄伟，慷慨悲凉。余秋雨评价说 ，诸葛亮的文章是君臣之情，曹操的诗歌是宇宙人生，格局不一
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自主学习答案
练习巩固
• 1.D (结合语境，注意分析近义词中不同的语素) • 2.B (“凝结”紧承“水汽”，最后成“湖”) • 3.A (只是有些不舍，“强烈反对”错) • 4.B (砥砺奋进：形容在磨炼中奋勇前进。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃
饭，形容勤于政务。结合“中国人民依靠自己的辛勤汗水”分析，选用“砥砺奋进”。 一无所有：什么都没有多形容贫穷。一穷二白：形容基础差，底子薄。表现中国改革 开放以前的社会状况，用“一穷二白”比较合适。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。 惊天动地：形容声音特别响亮，形容声势浩大或事业伟大。这里修饰“变化”，选用 “翻天覆地”。颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势 的人随意支使人的傲慢神气。指手画脚：形容说话时兼用手势示意，也形容轻率的指 点、批评。这里重在表现外国无权对中国乱加批评或随意发号施令，而不是重在傲慢 的态度。选用“指手画脚”)
• 10。A(曲解文意，作者这样写，是为了表现最后一批东方白鹳对受伤的 白鹳的依依不舍，更富有人情味)
•11。①点明了故事发生的地点、时间，渲染了肃杀疏朗的氛围，交代 了天气转为秋凉，夏候鸟开始南飞的背景；(3分)②写众多夏候鸟开始迁 徙，
与受伤的东方白鹳形成对比，为下文写东方白鹳的迁徙作铺垫。(3分)
• 7.B (“对此事并不在意”没有依据并且不合逻辑)
• 8。①交代了老船夫的职业和翠翠的出身，也写出了老船夫善良的品质； (2分)②为翠翠的命运蒙上了一层淡淡的忧伤，或引发人们对翠翠命运的 同情；(2分)③为引出翠翠和爷爷的事作铺垫。2分)
• 9。①美在天真活泼：对凄苦的身世、清贫的生活、单调的日子，她没 有抱怨，不想残忍事，从不发愁，从不动气。②美在善良孝顺：帮助爷 爷活： 聚精会神听故事，与爷爷吹笛和唱，采野花把自己装扮成新娘子。(每 点2分，没有概括词语只有事例可以给4分)答
• 5.C (原文画线句子有两处语病，一处是“超过2万亿美元左 右”，成分赘余，“超过”后跟确数，“左右”赘余，排除A、 B；另一处是“不仅造福了世界也发展了自己”，语序不当， 应为“不仅发展了自己，也造福了世界”，排除B、D)
• 6.C (联系前文“2018年是中国改革开放四十周年”，得出的 结论应旨在强调“改革开放”的重要性，所以排除A、B；考 虑与后文的衔接“从中总结经验”，从“伟大精神”中总结 经验搭配不当，所以排除D)
•12。①情节上一波三折：首先是最后一批东方白鹳开始迁徙，但受伤 的雄性白鹳不在其中；然后是雌性白鹳去而复返，帮助受伤的伴侣一起 起飞；最后是两只东方白鹳在暴风雪中殒命，未能完成迁徙。(3分)
•②艺术效果：照应“候鸟的勇敢”，突出了主旨，表现出两只东方白 鹳大无畏的勇敢，给读者的心灵带来了巨大的冲击与震撼。(3分)
• 13。示例：“夜里”改为“夜间”；“下暴雪”改为“强降雪”； “好多”改为“普遍”；“有些地段儿”改为“局部地区”；“赶紧” 改为“立即”；“出门儿”改为“出行”
• 14。申请人先准备材料，然后在学校开证明提交地铁办理中心审核， 材料齐全，缴费领卡；材料不齐者，补齐材料重新申请；条件不符者， 不予办理。