占座中的经济学

供求关系理论
如果把供给曲线定义为一定价格下座位的数量，就可以得 到一条向右下方倾斜的供给曲线S 。 第一类是以听课为目的的占座者。他们为了“好位置”而 占。占座动机起源于由座位质量差异引起的优质座位的稀 缺。他们对越有利于听课的位置，偏好越强。这类消费者 是学习型的，听课对他们来说至关重要，他们为了获得好 位置，不惜支付高昂的成本，也就是说，价格越高的座位， 需求者越多（也就是需求量越大），反映在需求曲线上就 是需求量与价格的正相关性，如图：
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二、占座现象的经济学透视
1.供求关 系理论 2.成本-收益分析
4.博弈论
3.理性人
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1、供求关系理论
在高校的环境中，自习教室作为一种特殊的资源，有 着以下特点： 1、短期供给的完全非弹性：学校无法在短期内增加自 习教室的数量。 2、必需品：几乎所有的学生都必须通过在教室学习来 复习功课，完成作业。 3、几乎无替代品，需求量无弹性：自习教室只有几种 有限的替代品，偶尔有人能够在宿舍上自习。但是， 这几种替代品的数量相对很少，对于大多数学生来说 自习教室还是必不可少。 另外，教室作上课用与作自习教室用有很大区别： 上课时，每人只使用一个座位，而自习时，平均每人 使用座位数接近于两个。
收益： 通过占座可以拥有令你满意的座位，可以不必端起眼镜费神地辨 认黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么，而这一切都意 味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更 好的听课效果，最终得到更优异的成绩。
3、理性人分析
1） 占座的收益 “占座”意味着什么？ 意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必伸长脖子穿过重重障 碍捕捉老师的每一个动作、每一个眼神，可以不必端起眼镜费神地辨认 黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么。 而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中 精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切都仅仅 是因为你占了个好座位。 2）占座的代价 天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。 你可能无法在床上多躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早餐，它们是 你为占座付出的机会成本，关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。 对于一个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的，而上述的机 会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为 负值——早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在
4、博弈论
在博弈论中，含有占优战略均衡的一个著名例子——“囚徒困境” 模型，我们将这个模型引用到占座现象的分析中来，如表1所示： 表1 占座现象。
甲 占座 不占座 乙 占座 2,2 0,3 不占座 3,0 1,1
假设有甲和乙两名学生，两人都不去占座，那么两个人会各自得到2 个单位自习时间所带来的效用；如果一个人占座，另一个不去占座， 那么占座者将独自得到3个单位自习时间的效用，不占座者由于没有 座位，所得效用为零；如果两人同时去占座，那么两人就会因为座位 的归属而发生争执，以及由于占座而带来的占座成本，最终各自只能 得到1个单位自习时间的效用。
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占座中的经济学
小组成员：梁丽君、祝黎俊、黄程 孙琴令、徐恒晔、丁楠 制作日期：2012-06-16
占座中的经济学
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校园占座现象 占座现象的经济学透视 解决方案
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西经课前的占座热情
西经课前的占座热情
一、 占座原因分析
原因
每个人同学都希 望能坐到靠前的 位置，以便提高 听课的质量
每个教室的前排 课桌有限，只有 少数同学能够享 受，所以占座现 象在高校普遍存 在
2.成本--收益分析
成本： 无论消费者占座与否，在使用座位之前总要先寻找，寻找过 程中花费的时间、消耗的体力等构成“寻找成本”。只要消费者 获得一个座位就必须支付这部分成本，所以“寻找成本”在占座 分析中无关紧要，在下面的分析中把这部分成本抽象掉。这样， 不占座时，消费者就不支付成本，此时空位置是随机的，消费者 能从中得到的收益也就随机，可大可小，可正可负，也可能为零。 如果有空位置，消费者会在其中选择最优的一个, 但这并不能满足 他利润最大化的追求。原因很简单，成本为零时，利润最大化表 现为收益最大化，随机的收益显然不能满足消费者的追求，于是 引发了消费者的占座行为。
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三、Байду номын сангаас座的解决方案
1.增加座位供给 图书馆和自习室的占座现象反映了座位的稀缺，因此增加座位供给量可 在一定程度上是占座行为得到缓解。学校可以采取增建自习室的方式来 减轻座位供给不做带来的压力。这样座位不再是一种稀缺资源 ，由占 座引起的问题也就可以得到解决了。另一方面，自习室的扩建意味着投 入一定的资金和时间，因此该方案的实施又具有一定的局限性。 2.完善管理制度 学校方面要制定相关规章制度，加大管理力度和惩罚力度，让同学们做 到令行禁止，限制部分同学的不正当竞争，从而达到规范占座的行为。 例如，规定一，不中使用以下物品（书包，文具盒，水杯，笔记本，食 品衣物，甚至手机）占座，离开时间达一小时以上视为占座行为。规定 二，每晚自习结束后请带回相关物品，负责将被收缴，后果自负。借此 规定制止长时间的占座行为,学生会预算到超过一天的占座将会带来的 物品损失，这样他们便会在自习结束后自动带走物品，从而有效地控制 恶性竞争。
理性人分析
早饭上是没有必要的。这么看来，你为占座付出的机会成本是很 小的，而得到的收益却大得多。占座无疑是理性人的最佳选择. 3）替他人占座 当你已经提前赶到了教室，多占个座儿对你来说不过是举手之劳 。在这里边际成本几乎不存在，而这一行为将带来怎样的边际收 益呢？ 首先，你的室友可能会认为你很体贴，并因此提高对你的评价； 其次，即便是你所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为 一项投资，那么遵循等价交换的原则，在适当的场合下，他也必 定会为之付出某种程度的报酬。这种情况，民间叫做“顺水人情 ”，本小利大，何乐而不为呢？
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供求关系理论
第二类是为了逃避听课—在课上睡觉或看小说而占座的消费 者。他们也是为了“好位置”而占。占座动机与第一类相同。 对越是不利于听课的位置偏好越强。这类消费者是逃学型的， 睡觉或是看小说给他们带来的效用远远比不上听课给第一类 消费者带来的效用，因为睡觉或看小说可能并不是他们的追 求，而只是他们为逃避听课而采取的不得已行为。由于占座 愿望不强烈，愿意支付高成本的人少，所以价格越高的座位 追求者越少，即需求量越小。如图：
解决方案
3.加强学生思想道德教育 从占座的主体学生入手，加强学生的思想道德教育，使其充分认识到行使 自己权益的同时，也应充分考虑他人的权益，从而正确看待占座问题一方 面学校可以通过广播，校报，版报等依法进行教育加强学生的纪律性，形 成良好的风气进而营造一个文明舒适的读书环境；另一方面大学生个人要 努力提高修养，自觉遵守学校的各种规章制度，为建立和谐的校园读书环 境出一份力。公共环境的改善需要每一个人的参与与努力，当然最终收益 者也会是每一个人，利人利己，何乐而不为。 4. 正确设置教室开放时间 因为教学楼一般都是有教室要上课的，所以教室开放时间一般在八点之前。 这意味着要去自习占座的学生必然面临粉占座位还是睡觉的选择，选择去 自习占座位就会要致弃睡觉，因此也就存在着一个机会成本的问题.将占到 座位和睡觉设成是学生的两种收益，对此可以对所有自习的学生的总收益 进行适当的计算。从而选择一个恰当的自习教室开放时间，使得在该时间 上所有学生的总收益为最大，这样也可以适当弥补因为占座的竞争带来的 公平与效率的矛盾以及减轻竞争程度避免发生向题。