新课标小学品德与生活(社会)教材教法考试试题(含答案)

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小学品德与社会新课标试卷及答案

10、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求,愉快、
积极地生活是儿童生活的主调，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。

二、简答题（40分）
1、小学《品德与社会》课程具有哪些基本特征？（25分）
答：1．生活性。

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2．开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性.课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现.
3．活动性。

本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。

课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学共同的中介。

教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。

2、“品德与生活"课程以儿童的生活为基础，用哪三条轴线和四个方面组成课程的基本框架？（15分）
答:三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然.
四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。

小学品德与生活社会教材教法考试试题含答案

新课标小学品德与生活（社会）教材教法考试试题品德与生活、品德与社会课标部分（20分）一、填空题（共10分）1、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

2、品德与生活课程的三个基本特征是生活性、开放性、活动性。

3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框驾。

这三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四个方面是健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任、有爱心地生活、动脑筋、有爱心地生活。

4、品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

5、品德与社会课程以儿童的社会生活为基础，用一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升组成课程的基本框架。

这“一条主线”是以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要要素，在面上选点组织教学；“综合交叉，螺旋上升”是指某一教学内容包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。

二、简答题（共6分）1、简述品德与社会课程的基本理念。

（一）、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心（二）、儿童的生活是课程的基础（三）、教育的基础性和有效性是课程的追求2、怎样全面把握《品德与生活》课程或《品德与社会》课程目标？（1）、品生：课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。

分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。

在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

（2）品社：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观的培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握比备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2024最新小学五年级品德与生活试卷(带答案)【完整版】

2024最新小学五年级品德与生活试卷(带答案)【完整版】一、选择题：5道（每题1分，共5分）1. 下列哪个选项不属于“品德与生活”课程的核心素养？A. 爱国主义精神B. 道德规范意识C. 创新能力D. 社会责任感2. 下列哪个行为体现了环保意识？A. 随意丢弃垃圾B. 节约用水用电C. 随意涂鸦墙壁D. 随意攀折花木3. 下列哪个选项不属于“品德与生活”课程的学习目标？B. 增强环保意识C. 提高数学计算能力D. 培养团队合作精神4. 下列哪个行为体现了尊重他人？A. 未经允许随意翻看他人物品B. 对他人进行言语攻击C. 倾听他人意见并尊重D. 故意捉弄他人5. 下列哪个选项不属于“品德与生活”课程的教学内容？B. 增强自我保护意识C. 提高科学探究能力二、判断题：5道（每题1分，共5分）1. “品德与生活”课程的主要目的是培养学生的道德品质和社会责任感。

（√）2. “品德与生活”课程只关注学生的品德教育，不涉及生活技能的培养。

（×）3. “品德与生活”课程的教学内容与学生的实际生活紧密相关。

（√）4. “品德与生活”课程的学习方法主要是通过理论讲解和实践操作相结合。

（×）5. “品德与生活”课程的学习评价主要关注学生的道德行为表现。

（√）三、填空题：5道（每题1分，共5分）1. “品德与生活”课程的核心素养包括爱国主义精神、道德规范意识、创新能力和______。

4. “品德与生活”课程的学习方法主要是通过理论讲解和实践操作相结合，以及______。

5. “品德与生活”课程的学习评价主要关注学生的道德行为表现、______和创新能力。

四、简答题：5道（每题2分，共10分）1. 请简述“品德与生活”课程的核心素养及其重要性。

2. 请简述“品德与生活”课程的学习目标及其意义。

3. 请简述“品德与生活”课程的教学内容及其与实际生活的联系。

4. 请简述“品德与生活”课程的学习方法及其对学生的影响。

品德与生活(社会)课标教材教法考试试题

品德与生活（社会）课标教材教法考试试题填空（30分）1、帮助学生（）、（）是课程的核心。

2、（）是课程的基础。

3、教育的（）和（）是课程的追求。

4、品德课程旨在促进学生（）和（），为学生（）、（）、（），成为具有（）、（）、良好的习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

5、教师在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略（）和（）培养的教学观念。

6、教师注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官观察、（）。

（）社会，获得对世界的真实感受。

7、教师空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向（）延伸为此，教师要积极地开发利用（），以满足学生不同学习方式的需要。

8、评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的（），强调以（）的发展性评价二、判断（20分）1、品德与生活课程是以培养品德良好的儿童为目标的一门孤立的课程。

（）2、课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。

（）3、学生评价不一定准确，不提倡学生互评。

（）4、本课程要注重学生独立完成学习任务的能力。

（）5、教学游戏是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。

（）6.教学活动应源于儿童的生活高于生活。

（）7、儿童调查资料时，教师应放手让儿童独立完成，培养学生的自主学习的能力。

（）8、学生、家长、教师、社会人士等都是本课程的重要资源。

（）9、品德与生活课程要注意与幼儿园课程衔接。

（）10、用成长资料袋和活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料。

这是评价儿童成长比较有效的一种方法。

（）三、选择题（单项或多项）（10分）1、本课程常用的教学活动形式有：（）A、现场调查B、游戏C、参观访问D、讲授2、本课程评价的目的是：（）A、促进教师的自我成长。

B、激励个别儿童的发展。

C、促进课程的发展，提高教育质量。

D、提高教师的专业能力。

3、品德与生活课程的三条轴线是：（）A、儿童与他人B、儿童与自然C、儿童与社会D、儿童与自我4、以下四条，哪一条属于情感与态度目标。

小学品社课标试题及答案

小学品社课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 我们国家的最高权力机关是：A. 国务院B. 全国人民代表大会C. 最高人民法院D. 最高人民检察院答案：B2. 我国社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是：A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 创新、协调、绿色、开放、共享答案：C3. 我国历史上著名的“四大发明”是：A. 造纸术、印刷术、火药、指南针B. 造纸术、印刷术、火药、丝绸C. 造纸术、印刷术、火药、瓷器D. 造纸术、印刷术、火药、茶叶答案：A4. 下列哪项不属于我国的传统美德？A. 尊老爱幼B. 勤俭节约C. 诚实守信D. 个人主义答案：D5. 我国现行的宪法是：A. 1954年宪法B. 1975年宪法C. 1978年宪法D. 1982年宪法答案：D6. 我国是一个多民族的国家，共有多少个民族？A. 55个B. 56个C. 54个D. 53个答案：B7. 我国的国旗是：A. 五星红旗B. 红星红旗C. 红星红旗D. 五星红旗答案：A8. 我国国歌的名称是：A. 《义勇军进行曲》B. 《歌唱祖国》C. 《东方红》D. 《红旗颂》答案：A9. 我国首都北京的市花是：A. 牡丹B. 月季C. 菊花D. 荷花答案：B10. 我国最大的淡水湖是：A. 鄱阳湖B. 洞庭湖C. 太湖D. 洪泽湖答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 我国的国宝动物是________。

答案：大熊猫2. 我国最大的岛屿是________。

答案：台湾岛3. 我国的国花是________。

答案：牡丹4. 我国最大的沙漠是________。

答案：塔克拉玛干沙漠5. 我国最大的高原是________。

答案：青藏高原6. 我国的领土面积是________万平方千米。

答案：9607. 我国的首都是________。

答案：北京8. 我国的国歌是________。

2023年小学社会教师新课程标准测试题(附答案)

2023年小学社会教师新课程标准测试题(附答案)第一部分：选择题（共10题，每题2分，共20分）1. 小明是哪个朝代的皇帝？A. 唐朝B. 明朝C. 清朝D. 秦朝答案：B2. 以下哪个国家的首都是东京？A. 韩国B. 日本C. 中国D. 法国答案：B3. "天安门广场"位于哪个城市？A. 北京B. 上海C. 香港D. 广州答案：A4. 我国的国旗上有多少颗五角星？A. 4B. 5C. 6D. 7答案：B5. 水的三态变化顺序是？A. 固态-液态-气态B. 液态-气态-固态C. 气态-液态-固态D. 液态-固态-气态答案：A6. 中国的最长河流是？A. 长江B. 黄河C. 湄公河D. 河南河答案：A7. "世界工厂"之称的城市是？A. 深圳B. 上海C. 北京D. 广州答案：A8. 著名的"长城"是哪个朝代修建的？A. 汉朝B. 唐朝C. 明朝D. 清朝答案：C9. 以下哪个城市是法国的首都？A. 巴黎B. 柏林C. 伦敦D. 罗马答案：A10. "一带一路"倡议是我国提出的，旨在加强与哪些国家的合作？A. 亚洲国家B. 非洲国家C. 欧洲国家D. 拉美国家答案：A第二部分：简答题（共2题，每题20分，共40分）1. 中国的传统节日中，哪个节日是用船灯来庆祝的？请简述船灯节的相关内容。

答案：中国的传统节日中，用船灯来庆祝的是端午节。

船灯节是端午节的一项特色活动，人们制作各种形状的船灯并放在江河湖海中，象征着祈求平安、祈求五谷丰登。

这项活动也有竞赛的成分，人们会比拼船灯的制作和装饰。

2. 请简述我国的四大发明是指哪四项发明，并简要介绍每个发明的作用。

答案：我国的四大发明是指造纸术、印刷术、火药和指南针。

造纸术的发明推动了文字的传播与保存；印刷术的发明使书籍的制作更加快捷，推动了文化的发展；火药的发明改变了战争方式，对军事技术和爆破技术有重要影响；指南针的发明使航海成为可能，促进了交流和贸易的发展。

(整理)小学品德与社会讲课教师教材教法考试试题.

新课标小学品德与社会讲课教师教材教法考试试题
一、填空题（每空2分，共30分）
1、品德与社会课程是以（）为基础，促进（）和
（）的（）课程。

2、儿童的社会生活有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

4、在教学内容设置中，三、四年级主要倾向（）、（）、（）；
五、六年级主要倾向（）、（）。

二、简答题（每题5分，共30分）
1、怎样增强品德与社会活动的有效性？分别举例说明。

2、课后践行的方式有哪些？举例说明。

3、如何认识《品德与社会》教材中的符号、主题文字、提示语、旁白人物、情境对话、图标、学生作品、留白、照片、及其组图？请你谈一谈。

4、怎样全面把握品德与社会课程的课程目标？
5、品德与社会课程和相关课程的关系怎样？
6、品德与社会课程的评价目的是什么？
三、实践题（第一小题10分，第二小题15分，共25分）
7、能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到品德与社会课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。

教师如何开发和利用课程资源？清谈谈你的看法。

8、教学策略
（1）请写出问题探究式教学策略（5分）：
（2）请谈谈:你对该策略每一环节的理解（5分）：
（3）请结合教学实际，谈一谈该策略在教学应用中的优点与不足，并针对问题提出解决的方法、措施（5分）。

四、以《诚实不需要理由》为例，请你简要说说你的教学设计，要求制定本主题活动目标、准备采用什么样的教学活动来完成教学任务等（15分）。

品德与生活课标试题及参考答案

品德与生活课标试题及参考答案第一篇：品德与生活课标试题及参考答案品德与生活（社会）一、填空。

（每空1分，共40分）1.品德与生活课程具有、、、的基本特征。

2.品德与生活课程引导和帮助学生达到、、、四个方面的目标。

3.品德与生活课程采用的评价方法主要有、、、、。

4.品德与社会课程旨在培养学生的、促进学生的发展，为学生、、，成为具有、、和的公民奠定基础。

5.品德与生活课程内容中“愉快积极地生活”包括、、三方面的九项内容。

6.教材是一个综合的资源体系，包括、、、、和等多元化的教学活动材料。

7.课程的资源是、的，包括各种和的资源。

8.品德与社会的设计思路是、、、。

二、选择题（共10分）1.品德与社会课程的基本特征是（）A.开放性B综合性C社会性D实践性2.品德与社会教学时空不局限于（）A.课堂和学校 B课堂和生活 C学校和生活 D学校和社会 3下列哪些都属于探究学习的内容（）A.搜集信息 B处理数据 C 发现问题 D调查实践 4.教材的呈现方式应适合学生的()能力。

A思维水平B 阅读 C审美习惯 D接受能力 5.品德与社会课程是以（）为核心的综合课程。

A学生实践能力提高B学生能力培养 C学生全面发展 D学生良好品德形成三、判断并改正。

（每题3分，共15分）1.品德与生活课程教学过程中应全面的把握目标，把培养品德（）2.自主学习既包括学生个体的独立思考与探究，也包括与同伴合作开展的学习与探究。

（）3.教师要根据不同的教学目标选择教学活动方式，不宜在一节课内展现多种教学多种活动方式。

（）4.小组有多种组合方式，可根据任务、座位、兴趣相同的学生组成小组。

（）5.品德与社会课标中所列教学活动建议侧重于有学生主体参与的体验、探究、调查实践等教学活动。

（）四、简答题（共20分）良好、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿。

1.品德与生活课程的基本理念是什么？2.品德与社会课程的基本理念是什么？3.品德与生活课程课程资源开发与利用建议有哪些建议？4.品德与社会课程评价的方式和方法有哪些？五、论述题.（15分）请结合自己教学实践谈谈品德与社会课程如何有效组织适宜的教学活动？参考答案一、1.生活性活动性综合性开放性2.情感与态度行为与习惯知识与能力过程与方法3.观察访谈问卷成长资料袋评价儿童作品分析4.良好品德社会性认识社会参与社会适应社会爱心责任心良好行为习惯个性品质5.愉快、开朗积极向上有应对挑战的信心与勇气6.教科书学习资料包成长档案袋活动材料多媒体辅助材料教师指导用书7.多样的开放的有形无形8.一条主线点面结合综合交叉螺旋上升二、1.ABD 2.A 3.ABC 4.BCD 5.D三、1.错品德与生活课程教学过程中应全面的把握目标，把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿。

品德与社会教师新课程标准试题

小学品德新课程标准试题
（满分：100分）
姓名：______________ 成绩：___________一、填空(共20分)
1．新课程的“三维”课程目标是指（）（）( ). 2．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。

3．新课程倡导的学习方式是（）（）（）。

4．综合实践活动的四大领域（）( ）( )( ) 5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展。

二、判断题(共10分)
1．教师只是课程的传递者和执行者。

（）
2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。

（）
3．生活经验也是知识的重要组成部分。

（）
4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。

（）5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。

（）
三、简答题(共20分)
1．品德与生活（或品德与社会）课程总目标是什么（8分）
2．品德与生活（或品德与社会）的基本理念是什么（8分）
3．新课改中要求教师角色应当如何转变
4．在新课程理念下，如何使用教材
5．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能
四、案例分析题（20分）
结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。

青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》。

小学德法课标考试题及答案

小学德法课标考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪一项不是小学生应该遵守的基本道德规范？A. 尊敬师长B. 团结同学C. 诚实守信D. 欺凌弱小答案：D2. 在学校里，我们应该如何处理与同学之间的矛盾？A. 用暴力解决问题B. 寻求老师帮助C. 背后说同学坏话D. 独自生闷气答案：B3. 以下哪一项是正确的环保行为？A. 乱扔垃圾B. 节约用水C. 随地吐痰D. 浪费食物答案：B4. 遇到陌生人给你糖果，你应该怎么做？A. 欣然接受B. 拒绝并告诉老师或家长C. 接受后偷偷吃掉D. 接受并告诉其他同学答案：B5. 以下哪一项是正确的学习态度？A. 抄袭作业B. 认真听讲C. 考试作弊D. 旷课逃学答案：B6. 在公共场合，我们应该保持怎样的行为？A. 大声喧哗B. 乱丢垃圾C. 保持安静D. 随意插队答案：C7. 如果你看到有人溺水，你应该怎么做？A. 立即跳入水中救人B. 寻找大人帮助C. 视而不见D. 嘲笑溺水者答案：B8. 以下哪一项是正确的交通行为？A. 闯红灯B. 酒后驾车C. 遵守交通规则D. 横穿马路答案：C9. 以下哪一项是正确的网络行为？A. 沉迷网络游戏B. 传播虚假信息C. 保护个人隐私D. 网络欺凌他人答案：C10. 如果你发现有人偷窃，你应该怎么做？A. 视而不见B. 立即制止并报警C. 嘲笑偷窃者D. 参与偷窃答案：B二、判断题（每题1分，共10分）11. 我们应该尊重每个人的宗教信仰和文化传统。

（对）12. 说谎是一种诚实的行为。

（错）13. 我们应该爱护公共设施，不随意破坏。

（对）14. 我们可以随意取笑别人的缺点。

（错）15. 我们应该遵守学校的规章制度。

（对）16. 我们可以随意在校园内乱扔垃圾。

（错）17. 我们应该尊重老师的劳动成果，认真听讲。

（对）18. 我们可以在课堂上随意讲话，影响他人学习。

（错）19. 我们应该节约用水，保护水资源。

小学品社课标试题及答案

小学品社课标试题及答案一、多项选择题1. 社会的确定性因素主要包括（）A. 个人的努力和智慧B. 社会制度和环境C. 掌握科学方法和技能D. 拥有先进的科学技术答案：B2. 鲁迅先生的《狂人日记》中，作者通过狂人的视角，揭示了（）A. 社会不公和道德沦丧B. 人类的尊严和自由C. 努力追求个人梦想D. 科学进步和社会发展答案：A3. 申请为学校的品德模范，需要具备的条件是（）A. 成绩优异B. 品行端正，乐于助人C. 演讲能力强D. 体育特长答案：B4. 大家使用社交媒体的初衷是（）A. 陌生人互动B. 扩大社交圈C. 分享生活和观点D. 传播虚假信息答案：C5. 掌握科学方法和技能对于解决问题的重要性在于（）A. 可以更好地探索未知B. 可以取得快速成果C. 可以迅速验证事实D. 可以得出确定性答案答案：A二、填空题1. 社会的不确定性因素主要包括___________和___________。

答案：个人的努力和智慧；拥有先进的科学技术。

2. 品德模范的条件之一是____________________。

答案：品行端正，乐于助人。

3. 社交媒体的初衷是___________________。

答案：分享生活和观点。

4. 科学方法和技能的重要性在于________________。

答案：可以更好地探索未知。

三、简答题1. 什么是社会的确定性和不确定性因素？请列举一个例子来说明。

答：社会的确定性因素是指那些对社会发展和个人命运产生较大影响，并能够较为准确预测和衡量的因素，如社会制度和环境。

一个例子是公平的教育制度能够提供平等的学习机会，使每个人都有获得良好教育的可能性。

社会的不确定性因素是指那些对社会发展和个人命运影响较大，但预测和衡量较为困难的因素，如个人的努力和智慧。

一个例子是一个努力学习的学生，尽管环境可能不够优越，但通过自己的努力和智慧，仍然能够取得成功并改变命运。

2. 为什么掌握科学方法和技能对解决问题很重要？请举例说明。

小学品德与生活课程标准考试试题及答案

小学品德与生活课程标准考试试题及答案第一部分：选择题1. 哪一项不属于小学品德与生活课程的核心内容？A. 学会尊重他人B. 培养正直诚信的品质C. 培养社交技巧D. 学会自律自控答案：C2. 哪个观点错误？A. 友善待人是培养小学生良好品德的重要途径B. 诚实守信是小学品德与生活课程的核心内容之一C. 小学生学会自律有助于他们养成良好的生活惯D. 小学生不需要关心和帮助其他人答案：D3. 小明在上学路上发现了一只受伤的小鸟，他应该怎么做？A. 忽视小鸟的存在，继续上学B. 跟其他同学分享这个发现，一起救助小鸟C. 把小鸟带回家养D. 不管小鸟的遭遇，继续前行答案：B第二部分：问答题1. 请简述培养小学生良好品德的重要性。

答案：培养小学生良好品德可以帮助他们构建健康的人际关系，增强自律和自我约束能力，提升社会适应能力，促进个人和社会的发展。

2. 请列举三种小学生应该具备的良好品德。

答案：友善待人、诚实守信、自律自控。

3. 为什么小学生学会尊重他人是培养良好品德的重要一环？答案：学会尊重他人可以培养小学生的社交技巧，增加友善互助的情感质量，促进和谐的人际关系，是构建良好品德的重要基础。

第三部分：判断题1. 小学生学会自律自控对他们养成良好的生活惯有帮助。

答案：正确2. 在家庭和学校环境中，小学生都需要学会尊重他人。

答案：正确3. 小学品德与生活课程的核心内容包括培养正直诚信的品质。

答案：正确以上是小学品德与生活课程标准考试试题及答案。

请根据需要进行练习和复习。

祝您考试顺利！。

小学品德与社会新课标测试题附答案

小学品德与社会新课标测试题附答案小学品德与社会新课标测试题-附答案小学德育新课程标准试卷一、填空。

（每空1分，共20分）道德与社会是一门以（中）为中心的综合性课程，以促进中小学生的社会发展为目的。

它的性质体现在三个方面：（），（），（）。

德育与社会课程评价的内容有：（），（），（）。

320世纪的“四大新发明”是原子能，（），（），（）。

4.京杭大运河连接着（）、（）、（）和钱塘江五大河。

“道德与生活”面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师和儿童的创造力。

它的开放性体现在：课程内容是开放的（），（），（）。

6、小学品德与社会课程标准的性质（）（）（）。

7、小学品德与社会课程标准的设计思路是（），（），（），()。

8、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（）（）（）。

9、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（）目标，以（）为基础，注重学生在（）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

10.道德和社会是建立在儿童的基础上的（）。

家庭、学校、家乡（社区）、祖国和世界是他们生活的不同领域：（）、（）、（）是这些领域的几个重要因素。

儿童的道德和社会发展是通过在逐渐扩大的生活领域中与各种社会因素的互动来实现的。

11、《品德与社会》课程旨在促进学生（）形成和（）发展，为学生（）、（）、（），成为具有（）、（）、良好的行为习惯和（）的社会主义合格公民奠定基础。

12.德育与社会课程评价方法采用（）（）。

教师可以根据具体情况选择或综合使用（）。

13、品德与社会课程评价方法有（）（）（）（）（）。

二、判断。

（每小题2分，共14分）《道德与社会》新课程标准是该学科教学的指导性参考，与教学无关，教师学习不学都不影响教学。

（）2.道德和社会教科书中的知识，学生将在未来的学习过程中继续学习，无论他们是否在小学学习。

（）3品德与社会对学生的思想和性格发展有深远的积极影响，学校从领导到教师都应给予足够的重视（）4.不同国家的教材不同。

中小学教师课程标准考试小学品德生活(社会)试题答案

中小学教师课程标准考试小学品德生活（社会）试题答案学校姓名分数一、填空题1.品德与生活课程是一门以（低年级儿童的生活）为基础，以培养具有（良好品德与行为习惯）、（乐于探究）、（热爱生活）的儿童为目标的（活动型综合）课程。

2.品德与社会课程总目标是（促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

）3.《品德与生活》课程具有（生活性）、（活动性）、（综合性）、（开放性）的基本特征。

4.《品德与生活》课程引导和帮助学生达到四个方面的目标是（情感与态度）、（行为与习惯）、（知识与技能）、（过程与方法）。

5.小学品德与社会课程标准的性质（综合）性（实践）性（开放）性。

6.品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。

7.品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）这几个主题。

二、选择题1.品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

请问一条主线指以（ B ）为主线。

A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践2.在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（ A ）的基本特征。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性3.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ C ）。

A、感受B、感情C、感悟D、感想4.《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

其中三条主线是：（ D ）A、儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校；B、儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康；C、儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然；D、儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然5.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ B ）。

小学教学品德及社会新课标测学习试题附答案

小学道德新课标测试卷一、填空。

（每空1分，共20分）道德与社会是在小学中高年级开设的一门以（）为基础、以（）为核心、促使学生社会性发展的综合课程。

它的性质表此刻三方面：（），（），（）。

道德与社会课程评论的内容有：（），（），（）。

320 世纪的“新四大发明”是原子能、（），（），（）。

4 京杭大运河接（）、（）、（）、（）、钱塘江五大河流。

“道德与生活”面向小孩的整个生活世界，重视地方、学校、教师与小孩创建性。

其开放性详细表此刻：课程内容是开放的（），（），（）。

6、小学道德与社会课程标准的性质（）（）（）。

7、小学道德与社会课程标准的设计思路是（），（），（），()。

8、道德与社会指引和帮助学生达到三个方面的目标即（）（）（）。

9、道德与社会课程以社会主义核心价值系统为指导，以（）目标，以（）为基础，着重学生在（）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提升（）能力，发展学生主动适应社会、踊跃参加社会的能力。

10、《道德与社会》课以小孩的（）为基础。

家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不一样领域：（）、（）、（）等是存在于这些领域中的几个重要因素。

小孩道德与社会性发展是在逐渐扩大的生活领域中，经过与各样社会因素的交互作用而实现的。

11、《道德与社会》课程旨在促使学生（）形成和（）发展，为学生（）、（）、（），成为具有（）、（）、优秀的行为习惯和（）的社会主义合格公民奠定基础。

12、道德与社会课程评论方式采纳（）（）的评论，老师可根据详细状况，采纳或综合运用（）（）（）与（）等方式进行评论。

13、道德与社会课程评论方法有（）（）（）（）（）。

二、判断。

（每题2分，共14分）道德与社会新课程标准是该科教课指导性参照，与教课关系不大，教师学不学都不影响教课。

（）道德与社会课本上的知识学生在以后的学习过程中还会持续学习，小学阶段学不学都没关紧急。

（）道德与社会对学生的思想和性格发展有深远的踊跃影响，学校从领导到教师都应赐予足够的重视（）4各地县的教材不尽同样，教师能够依据自己对课标的认识和理解来进行教学，教到什么程度就是什么程度。

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