三年级发现与探索计划
小小冒险家的探索之旅小学三年级探险活动教学设计
小小冒险家的探索之旅小学三年级探险活动教学设计小小冒险家的探索之旅教学设计引言：大家好！在三年级的教学中，如何激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神是非常重要的。
本文将为大家分享一节有趣而富有挑战性的小学三年级探险活动教学设计，帮助学生成为小小冒险家，开展一次不同寻常的探索之旅。
一、目标设定在这次探险活动中，我们的目标是激发学生的探索兴趣，提高他们的观察力和问题解决能力，同时培养他们的团队合作意识。
通过实际操作和团队合作，学生将能够提高他们在科学、地理和团队合作方面的能力。
二、活动准备为了保证活动的顺利进行，我们需要做以下准备工作：1.选择合适的探险地点：为了营造真实的探险氛围，我们可以选择学校周围的公园或者自然保护区作为探险地点。
2.准备必要的工具和装备：包括指南针、地图、放大镜、摄像机等，确保学生在探险中能够进行观察和记录。
3.制定探险计划：根据地点和时间安排，制定详细的探险计划，包括探索目标、所需装备和活动流程等。
三、活动过程1.探险前的准备：首先，我们可以进行一次课堂讨论，引导学生思考“什么是探险”和“为什么要探险”。
通过讨论，激发他们对探索世界的好奇心。
然后，向学生介绍探险地点，让他们了解将要前往的地方的环境和特点。
最后，规划探险路线，将学生分成小组，并分配每个小组的任务和责任。
2.探险活动：学生们穿上探险帽和背包，开始他们的探险之旅。
在探险过程中，教师可以尽量少干预，让学生们自己去观察和发现。
同时，教师可以在适当的时候提出问题，引导学生思考和解决问题的方法。
3.探险后的总结：探险结束后，学生们可以回到课堂，进行一次小组分享。
每个小组可以展示他们在探险中发现的有趣现象和解决问题的方法。
在分享的过程中，教师可以引导学生总结本次探险中的成功和困难，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
四、教学评价为了评价学生的学习成果，我们可以采用以下方式：1.观察记录：教师可以观察学生在探险中的表现，包括他们的观察力、问题解决能力和团队合作精神。
三年级上册发现与探索教案
三年级上册发现与探索教案一、第一章：发现周围的环境1.1 教学目标：了解我们周围的环境，学会观察和描述周围的事物。
1.2 教学内容：带领学生走出教室，观察周围的环境，如学校、家庭、社区等。
1.3 教学活动：组织学生进行实地观察，引导学生注意观察事物的细节，如颜色、形状、大小等。
让学生用语言描述所观察到的事物，培养学生的观察和表达能力。
二、第二章：探索自然界的奥秘2.1 教学目标：认识自然界的基本事物，如植物、动物、天气等。
2.2 教学内容：学习植物的生长过程，了解动物的生活习性，认识不同的天气现象。
2.3 教学活动：观察植物的生长过程，了解植物的生长需要什么。
观察不同的动物，了解它们的生活习性。
观察天气的变化，了解不同的天气现象。
三、第三章：感受科学的力量3.1 教学目标：了解科学的基本概念，培养学生的科学素养。
3.2 教学内容：学习科学的基本概念，如物质、能量、变化等。
3.3 教学活动：通过实验和观察，让学生了解物质的变化。
通过游戏和讨论，让学生了解能量的转化。
四、第四章：探索人体的奥秘4.1 教学目标：了解人体的基本结构，培养学生的健康意识。
4.2 教学内容：学习人体的基本结构，如骨骼、肌肉、器官等。
4.3 教学活动：通过图片和模型，让学生了解人体的基本结构。
通过游戏和活动，让学生了解人体各部分的功能。
五、第五章：体验生活中的数学5.1 教学目标：了解数学在生活中的应用，培养学生的数学意识。
5.2 教学内容：学习数学的基本概念，如数量、形状、空间等。
5.3 教学活动：通过游戏和活动，让学生了解数学的基本概念。
通过实际操作，让学生了解数学在生活中的应用。
六、第六章：发现文化的多样性6.1 教学目标：了解不同文化背景下的人们生活方式的差异，培养学生的文化意识。
6.2 教学内容：学习不同国家的文化特点，如饮食、服饰、节日等。
6.3 教学活动：通过图片和视频，让学生了解不同国家的文化特点。
组织学生进行角色扮演，体验不同文化背景下的生活方式。
三年级数学数的发现与探索
三年级数学数的发现与探索数学是一门既有趣又有挑战的学科，它不仅帮助我们理解数字和关系，还能培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
而在三年级，我们开始接触更加复杂的数学概念，从而引发了我们对数的发现和探索。
本文将探讨三年级学生在数学学习中的发现和探索过程。
首先，三年级学生通过数学的学习，开始发现数的规律。
他们通过观察数字的排列和变化，逐渐理解了数字的顺序和递增规律。
比如，他们可以发现1、2、3、4、5这样的数字序列，以及每个数字都比前一个数字大1的规律。
这种发现过程帮助他们认识到数字之间的关系，并且培养了他们的观察能力和数学思维。
其次，在数学学习中，三年级学生开始探索数的分解和组合。
他们通过将数字进行分解，理解数字的组成和结构。
例如，他们可以将数字10分解为2+8，3+7，4+6等，进一步认识了数字之间的关系和变化。
同时，他们还可以通过不同的组合方式来得到同一个数字，比如6可以由1+5或者2+4组成。
这种分解和组合的探索帮助学生培养思考问题的能力，并扩展他们的数学思维。
此外，在数学学习中，三年级学生还开始认识了一些基本的数学运算符号和操作。
他们学会了用加法和减法进行简单的计算，并通过实际问题的解答来应用所学的运算。
通过实际操作，他们可以更加深入地理解数学运算的含义和效果。
例如，他们可以通过解决“小明有5颗苹果，他吃了3颗，还剩下几颗？”这样的问题来应用减法运算。
这样的学习过程使他们逐渐掌握了数学运算的基本技巧，并提高了他们解决数学问题的能力。
最后，在三年级数学学习中，学生们还开始接触一些简单的几何概念。
他们通过观察和实践，开始认识不同的形状和图形，并学习了一些基本的几何术语，如直线、角度、正方形等。
他们可以通过将所学的几何概念应用到实际问题中，比如通过观察房屋的形状，研究它的特点和面积。
这种几何的发现和探索不仅提高了学生的观察能力和空间想象力，还培养了他们对几何学的兴趣。
总之，在三年级数学学习中，学生们通过数的发现与探索，逐渐理解了数的规律和关系，培养了他们的观察能力和数学思维，提高了他们解决数学问题的能力。
小学三年级下册发现与探索
2009年小学三年级下册发现与探索参考目录1.影子2.“凿壁借光”与光的直进原理3.纸的再认识4.用眼卫生5.热空气会向上升吗？6. 弹弦听音7.泥石流8.怎样从教室内撤离9.辨认方向10．火灾中的烟雾11. 校园尘降的研究12.寻找夏天的足迹1.影子一、教学目的1.通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3.通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。
同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备：① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
② 课前教师要按小组准备活动器材：1个手电筒、1块6×8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
③ 进行安全教育。
三年级发现与探索(上册)教案
三年级发现与探索（上册）教案朱慧婷2.吹泡泡教学目标：1通过吹泡泡的活动，引发学生探索求知的欲望，培养学生对科学探究的兴趣。
2 通过吹泡泡的游戏，让学生了解“玩”中有科学，知道生活中处处有科学，并体验自己动手动脑探究和解决问题的喜悦。
3 通过配置泡液及各种吹泡泡方法的拓展，培养学生的发散思维及创新能力。
教学重点：重以配置泡液的试验，了解吹泡泡的液体为重点，让学生体验要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀才能吹出又大又好的泡泡。
用自己配置的泡液练习和体验试验五的四个程序中的内容。
学会三个吹泡泡的技巧。
教学难点以实验为主导，培养学生的动手能力，探索创新精神，让学生在玩中发现科学规律，探索科学奥秘。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、激趣导入，创设情境1 入新课，板书课题。
二、展学评导，品研探究实验一：实验程序：①在水杯中倒入半杯清水。
②用吸管的一端粘一下杯中的清水。
③用嘴对着吸管吹一下，能吹出泡泡吗？实验二：实验程序：①在半杯清水中用滴管加入1滴洗洁精。
②用吸管把杯中的洗洁精搅拌均匀。
③用吸管的一端蘸一下杯中的泡液。
④用嘴对着吸管吸一下，能洗出泡泡吗？实验三：实验程序：试着再向杯中用滴管滴入2滴、3滴、4滴洗洁精，用吸管搅匀，一边滴一边吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。
用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴对着吸管连续吹几个泡泡，观察泡泡的大小。
实验四：实验程序:用吸管的一端在小杯的洗洁精里蘸一下。
用嘴对着吸管的另一端吹一下，看有什么结果？通过实验发现：用浓的洗洁精直接吹泡泡，效果不好。
实验五：实验程序：用自己配制的泡液练习和体验4个问题：体验慢慢吹是什么结果？体验快吹是什么结果？体验用粗管吹是什么结果？用多只吸管捆在一起，蘸上泡液是什么结果？三、质疑解疑，升华理解实验结论：配制吹泡泡的液体要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀，才能吹四、反思归纳，总结提升出又大又好的泡泡。
探索发现1.吹泡泡的溶液配比，以及吹泡泡的过程：提出问题、解决问题的过程，说明了吹泡泡里有科学。
三年级发现与探索教案
三年级发现与探索教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生观察周围环境，发现生活中的科学现象。
（2）通过实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
（3）引导学生运用科学方法，探索自然界的奥秘。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力。
（2）通过实验、观察和实践活动，培养学生的动手操作能力。
（3）引导学生学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作，乐于助人的品质。
二、教学内容第一章：发现身边的科学1. 学习观察身边的自然现象，如天气变化、植物生长等。
2. 探讨生活中的科学问题，如为什么叶子会变色、为什么花朵会凋谢等。
第二章：探索自然界奥秘1. 学习自然界中的生物特征，如动植物的生长、繁殖和适应环境等。
2. 观察自然界中的非生物因素，如阳光、水分、土壤等对生物的影响。
第三章：身边的物质世界1. 学习常见物质的特性和用途，如水、空气、土壤等。
2. 探讨物质的变化现象，如溶解、沉淀、蒸发等。
第四章：生活中的力的现象1. 学习力的基本概念，如重力、摩擦力、浮力等。
2. 观察和分析生活中的力的作用，如拉力、压力、阻力等。
第五章：神奇的光与热1. 学习光的基本知识，如光的传播、反射、折射等。
2. 探索热的现象，如温度、热量、热传递等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的科学现象，培养观察能力。
2. 实验法：组织学生进行实验操作，培养动手能力。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论问题，培养思维能力。
4. 交流法：鼓励学生分享心得，提高表达能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实践操作能力：评估学生在实践活动中的表现，如实验操作、观察记录等。
发现与探索三年级上
发现与探索三年级上为什么看错了⼀、教学⽬标：1.通过实验让学⽣懂得视错觉是存在的，不适当的参照物能影像⼈们产⽣视错觉，图形的位置也能使⼈产⽣视错觉，经验也可以使⼈产⽣视错觉。
2.在⼯作、学习和⽣活中，我们必须注意视错觉。
⼆、教学重难点：1、使学⽣明⽩科学实验室探索科学规律的重要⽅法。
2、在实验中要注意各个环节，积极思考问题，求得正确答案。
三、教学⽅法：讲解法、演⽰法、实验法、讨论法四、教学⼿段与教具：⽩纸、直尺五、教学过程：1、导⼊：看图中a和b两条线是平⾏的吗？⽤直尺量⼀量。
2、探索活动通过对容易产⽣视错觉现象的图形进⾏实验分析研究视错觉现象及其产⽣的原因。
实验⼀：看图中德三幅图说说你的第⼀印象。
实验⼆：⽐较图2中横线a和b。
实验三：哪个图形⼤。
实验四：颜⾊不同的三条线⼀样宽吗？3、探索发现，总结。
分组讨论结果：实验⼀说明视错觉的存在。
实验⼆说明不适当的参照物能影像⼈们产⽣视错觉。
实验三说明图形的位置也能使⼈产⽣视错觉。
实验四说明经验也可以使⼈产⽣视错觉。
六、布置作业：动⼿量⼀量，看实际图形与视觉有什么不同。
七、课后⼩结：师⽣谈收获。
⼋、板书设计：为什么看错了！视错觉是存在的1、不适当的参照物2、位置3、经验九、课后反思:2 吹泡泡⼀、教学⽬标：1、通过实验，研究泡液成分⽐例2、⽤⾃⼰配制的泡液探索吹泡泡的⽅法和技巧。
3、让学⽣在吹泡泡的试验中感受快乐。
⼆、教学重点和难点：研究泡液成分与⽐例三、教学⽅法：讲解法、演⽰法、实验法、讨论法四、教学⼿段与教具：1、各⼩组准备：1⽀滴管、1⼩杯洗洁精、⽔2、1个⽔杯、2-3⽀粗细不同的吸管。
五、教学过程：1、导⼊⼤家都喜欢吹泡泡，那么泡液是怎么配成的呢？今天我们来研究⼀下。
2、探索课题研究泡液成分⽐例3、探索活动实验⼀：⽤清⽔能吹泡泡吗？实验⼆：在清⽔中加⼊1滴洗洁精能吹泡泡吗？实验三：再向杯中滴⼊2、3、4、滴洗洁精，⽤吸管搅匀⼀边滴⼀边试吹，⼀直滴到可以吹出完美的泡泡。
三年级发现与探索教学目标
2011-2012第二学期三年级发现与探索教学目标任课老师：殷建荣第一周：1.知识与能力目标：通过有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实验中的应用2.过程与方法目标：初步掌握一些科学实验的基本技能和方法3.情感态度与价值观目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力第二周：1.知识与能力目标：通过实验，研究光沿着直线传播的原理。
2.过程与方法目标：了解光沿直线传播原理应用的相关内容。
3.情感态度与价值观目标：培养学生主动探究、观察和实践能力。
第三周：1.知识与能力目标：通过对三种纸的对比试验，初步了解不同种类纸张的几个特性。
2.过程与方法目标：初步体验探究活动的过程3.情感态度与价值观目标：培养学生科学研究素养和初步探究能力第四周：1.知识与能力目标：通过有趣的实验，探究人眼睛看东西时的视觉暂留现象2.过程与方法目标：通过有趣的实验，探究人眼睛看东西时的视觉暂留现象3.情感态度与价值观目标：培养学生用眼卫生，科学研究素养和初步探究能力第五周：1.知识与能力目标：通过实验，研究热空气上升的道理。
2.过程与方法目标：用研究的结论解释一些生活实践中的现象3.情感态度与价值观目标：培养学生科学研究素养和初步探究能力。
第六周：1.知识与能力目标：通过改变琴弦的松紧、粗细、长短变化，研究音调变化的规律2.过程与方法目标：自主探究3.情感态度与价值观目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力第七周：1.知识与能力目标：通过模拟泥石流形成的实验，研究泥石流的形成原因及防灾办法。
2.过程与方法目标：引导学生认识保护环境对人类自身的重要性。
3.情感态度与价值观目标：进一步体会知识与生活的息息相关。
第八周：1.知识与能力目标：通过模拟实验，研究遇险时快速撤离的办法。
2.过程与方法目标：研究本班防灾撤离预案，并按预案演习。
3.情感态度与价值观目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
第九周：1.知识与能力目标：通过进行有关辨认方向的实践和研究，学习辨认方向的几种方法2.过程与方法目标：自主探究3.情感态度与价值观目标：培养学生的分析能力、探究意识第十一周：1.知识与能力目标：通过对于浓烟弥散性和窒息性的观察，感知火灾中浓烟对于人生命的威胁2.过程与方法目标：学习遇到火灾如何避险的方法。
小学三年级下册数学探索教学计划
小学三年级下册数学探索教学计划一、教学目标知识与技能1. 掌握两位数乘一位数的计算方法。
2. 学会解决实际问题，如购物、长度、重量等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
2. 运用观察、实验、验证等方法，培养学生的探究能力。
3. 运用数学软件和工具，提高学生的计算能力和操作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 培养学生勇于尝试、克服困难的意志品质。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容第一单元：两位数乘一位数1. 学习两位数乘一位数的计算方法。
2. 解决实际问题，如购物、长度、重量等。
第二单元：除法初步1. 学习除法的概念和计算方法。
2. 解决实际问题，如分配、分享等。
第三单元：图形与几何1. 学习简单的几何图形和性质。
2. 解决实际问题，如面积、体积等。
第四单元：统计与概率1. 学习统计的方法和意义。
2. 解决实际问题，如数据分析、概率等。
第五单元：综合应用1. 综合运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的创新能力和解决问题的能力。
三、教学措施1. 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观教具和数学软件，帮助学生理解概念和运算方法。
3. 组织小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 提供丰富的实际问题，引导学生运用所学知识解决生活问题。
5. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
6. 定期进行评价和反馈，及时调整教学计划。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。
2. 学生作业、测验和考试的成绩。
3. 学生小组合作、讨论的表现。
4. 学生对数学的情感态度和价值观的变化。
五、教学时间安排1. 第一单元：4课时2. 第二单元：4课时3. 第三单元：4课时4. 第四单元：4课时5. 第五单元：2课时六、教学资源1. 教材：小学三年级下册数学教材2. 教具：计数器、几何模型、实际问题材料等3. 数学软件：如计算器、几何画图软件等七、教学建议1. 注重学生的个体差异，根据学生的实际情况制定教学计划。
发现与探索三年级上教案
教案一：发现与探索主题：感受四季的变化教学目标：1.通过观察四季的现象，培养学生对自然环境变化的敏感性。
2.掌握四季的特点和变化规律。
3.培养学生对环境的保护意识。
教学重点：1.学习四季的特点和变化规律。
2.通过亲身经历来感受四季的变化。
教学资源：图片、视频、实物教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.老师与学生们进行互动问答，引导学生回忆四季的名称和特点。
2.老师出示四季图片，让学生用自己的话描述每个季节的特点和变化。
Step 2：学习四季的变化规律（20分钟）1.老师通过PPT或教具向学生介绍四季的变化规律，包括气温、天气、植物和动物的变化等。
2.老师出示四季变化的图片，引导学生观察并描述每个季节的变化规律。
3.学生分小组进行讨论，比较不同季节的特点和变化规律，并向全班汇报自己的发现。
Step 3：感受四季的变化（30分钟）1.学生跟随老师到校园或户外，观察并记录当天的天气状况、植物的生长状况等。
2.学生回到教室后，将观察到的内容进行整理，并和其他组进行交流。
3.老师根据学生的观察结果，引导学生总结和归纳四季的变化规律。
Step 4：拓展延伸（20分钟）1.学生可以通过视频、图片等方式了解不同地区四季的变化情况，并与自己所在地进行比较。
2.学生可以根据自己的兴趣选择一个季节，进行更深入的探索，并制作成海报或PPT进行展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对四季的特点和变化规律有了初步的了解，并通过亲身感受的方式加深了对四季的认识。
同时，也培养了学生的观察能力和团队合作精神。
教学过程中，可以更多地引导学生进行观察和思考，并通过小组合作的方式进行讨论和总结，使学生更加活跃和参与。
2011-2012学年三年级第二学期发探教学计划
重难点
1．激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣
2．初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力
3．形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度
4．初步形成环保意识和社会责任感
提高
教学
质量
的措
施
1、突出基本能力的培养。
（1）创新精神和实践的能力；（2）搜集和处理信息的能力；（3）自主获取新知识的能力；（4）分析解决问题的能力；（5）交流与合作的能力；
《泥石流》
1
10
4.29～5.3
《怎样从室内撤离》（1）
1
5-6月
份
11
5.6～5.10
《怎样从室内撤离》（2）Байду номын сангаас
1
12
5.13～5.17
《辨认方向》（1）
1
13
5.20～5.24
《辨认方向》（2）
1
14
5.27～5.31
《火灾中的烟雾》
1
6-7月
份
15
6.3～6.7
《校园尘降的研究》（1）
1
16
6.10～6.14
份
2
3.4～3.8
《影子》（2）
1
3
3.11～3.15
《“凿壁借光”与光的直进原理》
1
4
3.18～3.22
《纸的再认识》（1）
1
5
3.25～3.29
《纸的再认识》（2）
1
4-5月
份
6
4.1～4.5
《用眼卫生》
1
7
4.8～4.12
《热空气会上升吗？》
1
8
4.15～4.19
三年级上册发现与探索教案
三年级上册发现与探索教案一、第一章：认识数字31. 教学目标：a. 让学生能够理解数字3的含义，能够正确书写数字3。
b. 能够通过实物或图片等方式，培养学生的数数能力。
c. 能够培养学生对于数学的兴趣。
2. 教学内容：a. 数字3的写法b. 数字3的读法c. 数字3的实际运用3. 教学方法：a. 实物教学：通过教具或生活用品等实物，让学生直观地认识数字3。
b. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数字3。
c. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数字3。
二、第二章：数字4的探索1. 教学目标：a. 让学生掌握数字4的写法和读法。
b. 能够通过实物或图片等方式，培养学生的数数能力。
c. 培养学生对于数学的兴趣。
2. 教学内容：a. 数字4的写法b. 数字4的读法c. 数字4的实际运用3. 教学方法：a. 实物教学：通过教具或生活用品等实物，让学生直观地认识数字4。
b. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数字4。
c. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数字4。
三、第三章：数字5的发现1. 教学目标：a. 让学生理解数字5的含义，能够正确书写数字5。
b. 能够通过实物或图片等方式，培养学生的数数能力。
c. 培养学生对于数学的兴趣。
2. 教学内容：a. 数字5的写法b. 数字5的读法c. 数字5的实际运用3. 教学方法：a. 实物教学：通过教具或生活用品等实物，让学生直观地认识数字5。
b. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数字5。
c. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数字5。
四、第四章：数字6的认识1. 教学目标：a. 让学生掌握数字6的写法和读法。
b. 能够通过实物或图片等方式，培养学生的数数能力。
c. 培养学生对于数学的兴趣。
2. 教学内容：a. 数字6的写法b. 数字6的读法c. 数字6的实际运用3. 教学方法：a. 实物教学：通过教具或生活用品等实物，让学生直观地认识数字6。
三年级下册心理健康教育教学设计- 1爱探索,爱发现 ｜鲁画版
三年级下册心理健康教育教学设计－ 1爱探索，爱发现｜鲁画版教学目标本节课旨在培养学生的探索精神和发现能力，通过心理健康的视角，让学生在活动中体验发现的乐趣，增强自信心和解决问题的能力。
同时，帮助学生建立积极的学习态度和健康的人际交往方式。
教学内容1. 探索的意义：介绍探索对于个人成长和社会发展的重要性。
2. 发现的过程：引导学生通过观察、实验、思考等方式进行发现。
3. 心理健康与探索：探讨如何保持积极的心态进行探索和发现。
4. 团队合作与交流：通过小组活动，培养学生团队合作精神和有效沟通能力。
教学重点与难点- 重点：培养学生探索和发现的能力，以及积极的心态。
- 难点：如何引导学生将探索和发现应用于实际生活，以及如何在团队中有效沟通和协作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、教学课件、活动道具。
- 学具：笔记本、彩笔、手工材料。
教学过程1. 导入：通过一个探索小故事引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：介绍探索的意义和发现的过程，强调心理健康在探索中的重要性。
3. 小组活动：学生分组进行探索游戏，通过实际操作体验发现的过程。
4. 讨论与分享：每组分享他们的发现和感受，教师引导学生进行讨论和总结。
5. 情感教育：通过故事和实例，教育学生如何在探索中保持积极的心态。
6. 团队合作训练：通过团队合作游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励他们在日常生活中继续探索和发现。
板书设计- 爱探索，爱发现- 副心理健康与探索- 关键词：探索、发现、心理健康、团队合作- 内容框架：导入、知识讲解、小组活动、讨论与分享、情感教育、团队合作训练、总结与反思作业设计- 个人作业：学生写一篇关于他们在课堂上的探索和发现的日记。
- 小组作业：每组制作一份关于探索和发现的海报，展示他们的团队合作过程和成果。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地激发了学生的探索热情和发现欲望。
三年级发现与探索
三年级发现与探索 work Information Technology Company.2020YEAR三年级发现与探索教案（下册）第一课：影子一、教学目的：知识目标：通过有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实验中的应用。
能力目标：初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
情感目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量三、教学准备：小组准备：手电筒、透明塑料板、橡皮、竹竿。
四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）教学导入：猜谜语引入本课：跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。
同学们，你们知道这是谁吗？对了，这是影子。
在光线照射下，物体背光处会出现影子。
关于影子，人们研究了几千年，它可大有学问呢！（二）学习新课：1、实验一：产生影子的条件。
①将橡皮立在桌上，打开手电筒，从一侧照橡皮，出现了什么现象？②关闭手电筒，再观察，前后两次观察到的现象有什么不同。
思考：在这个实验中，影子出现与什么有关这是不是说明：物体产生影子必须要有光源③、继续实验，拿掉橡皮，将透明塑料板立在桌子上，从一侧用手电筒照塑料板。
④、观察：透明塑料板影子的情况。
思考：实验是否说明物体要产生影子，这个物体必须是不透明的物体，物体只有挡住部分光线，才会产生影子。
2、实验二：影子哪去了（分小组实验）。
①把一块橡皮立在课桌中间，几名同学各拿手电站在周围。
②从一名同学开始，依次用手电照射橡皮，并保持住照射状态。
③全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。
当全组同学都打开手电后，橡皮周围较深的影子还有吗？思考：想一想，手术室里的灯光布局，与实验中有相同的地方吗？说说看。
3、实验3：影子与测量（按小组进行，测量旗杆高度）。
发现宝藏——探索优点,拥抱自信(教学设计)小学生心理健康三年级通用版
发现宝藏——探索优点，拥抱自信（教学设计）小学生心理健康三年级通用版教学内容：本节课主要围绕“发现宝藏——探索优点，拥抱自信”的主题展开，旨在帮助学生认识自己的优点，增强自信心，提高自我价值感。
教学内容包括：引导学生认识自己的优点，学会欣赏自己；通过小组活动，让学生互相发现彼此的优点，增进彼此的了解和友谊；通过故事、游戏等教学手段，激发学生的自信心，培养积极向上的心态。
教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点，学会欣赏自己。
2. 培养学生主动发现他人优点的意识，增进同学间的友谊和合作。
3. 激发学生的自信心，帮助他们建立积极向上的人生态度。
教学难点：1. 帮助学生认识到自己的优点，尤其是那些不太明显的优点。
2. 引导学生学会真诚地欣赏和赞美他人。
3. 如何将学生的自信心激发转化为实际行动，让他们在日常生活和学习中更加自信。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、故事书、游戏道具等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、心情卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——发现宝藏，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对“宝藏”的理解，教师总结并导入本节课的内容。
二、主题活动1. 学生进行自我探索，找出自己的优点，并写在心情卡片上。
2. 学生分成小组，互相分享自己的优点，小组成员互相欣赏和赞美。
3. 每个小组选出一个代表，向全班同学分享本组的优点宝藏。
4. 教师总结并表扬学生的优点，引导学生学会欣赏自己和他人。
三、游戏环节1. 教师组织学生进行“优点接力”游戏，让学生在游戏中进一步认识到自己的优点。
2. 游戏结束后，教师引导学生分享游戏过程中的感受和收获。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到自己的优点和他人优点的重要性。
2. 学生分享自己的课后行动计划，如何将所学内容应用到日常生活和学习中。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出期望。
板书设计：一、导入二、主题活动1. 自我探索2. 小组分享3. 全班分享4. 教师总结三、游戏环节四、总结与反思作业设计：1. 画出自己的优点宝藏图，并写下自己的课后行动计划。
探索与发现小学数学教案
探索与发现小学数学教案
课题：探索数字之间的关系
课时：1课时
适用年级：小学三年级
一、教学目标：
1. 理解数字之间的大小比较关系；
2. 通过实际操作探索和发现不同数字之间的大小关系；
3. 提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片；
2. 比较符号“>”“<”“=”的卡片；
3. 小组讨论的桌面。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示一张数字卡片，让学生观察并讨论这个数字的大小，引导学生思考数字之间的大小关系。
2. 探究：教师将数字卡片分发给学生，让学生相互比较数字的大小，并用比较符号“>”“<”“=”进行组合。
3. 发现：学生通过讨论和比较，发现数字之间的大小关系，例如2<5，6>4，7=7等。
4. 总结：教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，加深学生对数字大小关系的理解。
四、教学延伸：
1. 让学生利用数字卡片进行比较游戏，巩固数字大小关系；
2. 设计更复杂的比较题目，引导学生进一步深入思考。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生在探索和发现数字大小关系的过程中提高了自主学习和合作学习的能力，同时也培养了他们的数学逻辑思维能力。
【课后作业】：
1. 完成课堂练习；
2. 自己设计一道数字比较题目，并和同学们分享。
以上为探索与发现小学数学教案范本，希望对您有所帮助。
三年级浙教版地理小发现大探索
三年级浙教版地理小发现大探索地理是一门帮助我们了解世界的学科，通过地理的学习，我们可以了解地球的特点、各个地区的自然环境和人文特色。
在三年级的浙教版地理课程中，我们将进行一次小发现大探索的旅程，通过实地考察和课堂学习相结合，让我们更深入地了解我们所居住的地方以及其他地区的特点。
第一章：爬山寻宝探秘在第一章中，我们将进行一次爬山寻宝的活动，探索我们所居住的地区的自然景观。
我们选择了一座附近的山，根据地图规划了爬山的路线。
在活动中，我们需要齐心协力，相互帮助，克服困难，最终到达山顶。
在山顶上，我们将进行寻宝任务，通过观察周围的景物，解读地图上的线索，最终找到珍贵的宝藏。
第二章：河流探索之旅在第二章中，我们将进行一次河流探索之旅，了解河流对我们所处的地区的重要性。
我们将选择一条附近的河流，通过实地考察，观察河流的起始点、流经的地方、河流的形状等。
我们还将采集河水样本，分析其中的成分，并了解其中的水文性质。
通过这次活动，我们将更加深入地了解我们所居住的地区的自然地理特点。
第三章：参观农田，了解农耕文化在第三章中，我们将参观附近的农田，了解农耕文化对我们生活的影响。
我们将走进农田，了解农作物的生长过程，了解农民的辛勤劳动。
我们还将聆听农民讲述自己的故事，了解他们的农耕经验和生活态度。
通过这次参观，我们将更加清楚地认识到农业对我们的生活的重要性，并学会珍惜粮食资源。
第四章：海洋之旅在第四章中，我们将进行一次海洋之旅，了解地球上的海洋环境。
我们将前往附近的海边，观察海浪的形成、潮汐的变化以及海洋生物的多样性。
我们还将参观渔港，了解渔民的生活和捕捞方式。
通过这次海洋之旅，我们将增加对海洋的了解，并认识到保护海洋环境的重要性。
总结：通过这次三年级浙教版地理小发现大探索的旅程，我们在课堂学习的基础上，通过实地考察和亲身体验，更深入地了解了我们所居住的地方以及其他地区的自然环境和人文特色。
这次活动不仅拓宽了我们的知识面，还培养了我们的观察力和合作精神。
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三年级发现与探索计划
一、教学基本情况分析：
1、学生分析：
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
而我们的发现与探索课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对发现与探索学科表现出浓厚的兴趣。
2、教材分析：
本册教材的整体设计有12个实验课题，每一课由“实验背景”、“探索课题”、“探索活动”、“探索发现”、“探索延伸”五部分组成。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、交流和表达等。
二、指导思想：
以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，培养小学生科学研究素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学重、难点：
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究发现为核心，培养小学生的科学探究素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习发现与探索教材，认真钻研教法学法，尽快成为一名合格的发现与探索课程教师。
2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习发现与探索的积极性和兴趣。
3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将发现与探索课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
六、教改思路：
引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。
七、教研课题：如何培养学生的发现探索精神
八、教学进度安排：。