《固体废弃物处理工程》课程设计
固体废物处理课程设计
固体废物处理课程设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握固体废物的定义、分类、产生来源及其对环境的影响；了解我国固体废物处理和利用的现状及存在的问题；掌握固体废物处理的基本原则和技术方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识对固体废物进行合理分类和评价；能够运用所学知识分析和解决固体废物处理和利用的实际问题；具备一定的科学研究和动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生保护环境、节约资源的意识，提高学生对固体废物处理和利用的重视程度；培养学生团队合作、勇于创新的精神，使学生在面对固体废物处理和利用问题时，能够积极寻求解决方案。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.固体废物的定义、分类、产生来源及其对环境的影响；2.我国固体废物处理和利用的现状及存在的问题；3.固体废物处理的基本原则和技术方法；4.固体废物的资源化、减量和无害化处理技术；5.固体废物处理和利用的案例分析。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握固体废物的相关概念、原理和方法；2.讨论法：引导学生针对固体废物处理和利用的问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3.案例分析法：分析固体废物处理和利用的成功案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中；4.实验法：学生进行固体废物处理技术的实验操作，提高学生的动手实践能力。
四、教学资源为了保证本节课的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的固体废物处理教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供固体废物处理相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：准备固体废物处理实验所需的设备、材料，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本节课的评估方式主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对固体废物处理知识的掌握程度；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力；4.考试：设置期末考试，全面测试学生对固体废物处理知识的掌握程度。
固体废弃物课程设计
一、任务书城市垃圾堆肥化处理课程设计（65吨/天）1.1设计参数城市生活垃圾的含水率40%，密度3/55.0~35.0cm g =ρ，灰分%20~%15。
要求日处理量为65吨/天。
二、工艺流程四、堆肥工艺的选择4.1前处理城市生活垃圾前处理集成系统由装载机、垃圾破袋分选——匀料设备、皮带输送机、破碎机、磁选机、精选机和人工分拣组成，它整合了原前处理系统中由人工进行的大件垃圾分选和行车、抓斗、给料机、板式输送机、筛分设备、皮带输送机等设备的全部功能。
以下简要介绍垃圾前处理集成系统的工作原理和过程。
装载车以一定的时间间隔不断将原生垃圾送入开放式破袋分选机的前端部，被垃圾覆盖和与垃圾有效接触的滚筒在转动过程中将垃圾向相邻的下一个滚筒拨送。
这一过程连续向后复制，延续到所有滚筒。
在这个过程中，同时实现大小垃圾袋的破袋和多级筛分。
破袋有两种形式，一种是滚筒上的刀刃拨动袋装垃圾时，袋装垃圾在自重、其他垃圾的挤压、碰撞作用和挡板的阻碍作用下，被刀刃划破包装袋；另一种方式是当袋装垃圾处于两根滚筒之间时，垃圾袋被差速转动的刀刃撕裂。
破袋的同时有一定破碎作用垃圾的分类是这样实现的：当垃圾在滚筒组上面被向后拨送时，一类粒度的垃圾成分从1级滚筒组的滚筒之间进入下面的1号集料器；二类粒度的垃圾和少许一类粒度的垃圾进入2号集料器；其余的垃圾进入L形栅格板，三类粒度的垃圾从栅格之间的间隙进入3号集料器；剩下的大块垃圾翻越L形栅格板的短边进入大件垃圾收集槽，为4号垃圾。
4.2发酵当前，在城市生活垃圾处理方面已形成了特点各异、数量众多的堆肥处理方法。
我国生活垃圾堆肥技术经历了上世纪50～60年代农村沤肥阶段，上世纪70—80年代小型实验堆肥推广项目阶段，及现在机械化、规模化、自动化大型堆肥处理工程阶段，处理技术日臻完善。
目前以堆肥方式处理城市生活垃圾主要采用条堆式、仓式、槽式、装置式发酵工艺；污泥堆肥工艺分为好氧发酵与厌氧发酵两种。
固体废物处置工程课程设计
目录1、概述 (3)1.1生活垃圾及处理与处置方法 (3)1.1.1生活垃圾 (3)1.1.2生活垃圾处理与处置方法 (3)1.2工程概述 (5)1.2.1城市概况 (5)1.2.2工程概况 (6)2、垃圾填埋场选址和总体设计 (8)2.1垃圾填埋场选址 (8)2.1.1填埋场选址原则 (8)2.1.2填埋场选址 (8)2.2垃圾填埋场工艺设计 (9)2.2.1设计原则与要求 (9)2.2.2工艺流程 (9)2.3工程建设规模总体设计 (10)2.3.1服务面积及垃圾产量 (10)2.3.2库容 (11)2.3.3覆盖厚度 (12)2.3.4占地面积 (12)2.4填埋场主体工程和辅助设施 (12)2.4.1填埋区域设置 (12)2.4.2堤坝填筑 (13)2.4.3防渗系统 (14)2.4.4导气系统 (17)2.4.5填埋区域作业工艺设计 (18)3、渗滤液收集处理工程设计 (19)3.1 垃圾渗滤液概念与来源 (19)3.1.1垃圾渗滤液概念 (19)3.1.2垃圾渗滤液来源 (19)3.1.3垃圾渗滤液产生与时间关系 (20)3.1.4垃圾渗滤液水质特征 (20)3.2垃圾渗滤液收集与处理工艺设计 (21)3.2.1渗滤液收集系统 (21)3.2.2渗滤液产生量计算 (25)3.2.3调节池容积的计算 (26)3.2.4渗滤液处理设备尺寸计算 (26)3.3垃圾渗滤液处理高程设计 (29)3.3.1构筑物之间损失 (29)3.3.2构筑物高程确定 (29)4、填埋气体收集与利用 (29)4.1填埋气体主要组成 (29)4.2填埋气体产生量预测 (30)4.2.1填埋运营期产气量估算 (30)4.2.2终场覆土后产气量估算 (31)4.3填埋气体收集与导排 (32)4.3.1填埋气体的收集 (32)4.3.2填埋气体收集系统选择 (32)4.3.3填埋气体收集系统设计 (33)4.3.3冷凝液收集和排放 (33)4.4填埋气体的利用 (34)5、封场工程 (34)5.1终场覆盖系统功能 (34)5.2填埋场封场系统设计 (35)5.3填埋场封场后土地利用 (36)6、场区平面布置 (36)6.1厂区总平面布置 (36)6.2场区道路设计 (37)7、配套工程 (38)7.1安全防护与绿化工程 (38)7.1.1安全防护设置 (38)7.1.2绿化工程设置 (38)7.2给水工程 (38)7.3消防工程 (38)7.4防洪系统工程 (38)7.5通讯工程 (39)7.6电气工程 (39)7.7填埋场主要机械设备 (39)8、环境保护与环境监测 (39)8.1环境保护 (39)8.2环境监测 (40)9、结束语 (41)9.1致谢 (41)10、参考资料 (42)10.1参考文献 (42)10.1.1设计依据 (42)10.1.2参考资料 (43)1、概述1.1生活垃圾及处理与处置方法1.1.1生活垃圾1.1.1.1生活垃圾定义城市生活垃圾亦称城市固体废物，是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物，主要是由城市居民家庭、城市商业、餐饮业、旅馆业、旅游业、服务业，以及市政环卫系统、城市交通运输、文教机关团体、行政事业、工矿企业等单位所排出的。
《固体废弃物处理工程》课程设计
2.计算垃圾收集设计总量
2.1 学校概况 安徽新华学院地处合肥市国家高新技术产业开发区大蜀山森林公园南麓， 是经教育部批准，拥有学士学位授予权的省属普通本科高校，学校遵循“依法办 学，专家治理，质量立校，特色发展”的治校方略，以“以人为本，规范高效， 求真务实，追求卓越”为管理理念。在十余年的办学历程中，学校发扬“厚德、 求真、博学、创新”的校训精神，坚持“立德、立业、立人”的育人理念，艰苦 创业， 百折不挠， 历经跨越式发展， 现已成为一所校园环境优美、 教学设施完善、 综合条件优良的普通本科高校。 校园占地面积 1500 亩，建筑面积 60 余万平方米。根据垃圾特点，可把垃圾 分成三类。可回收垃圾分为：纸类、金属（易拉罐、罐头盒、牙膏皮等） 。塑料 （各种饮料瓶等） 、废旧作业本、报纸、厨余垃圾等；不可回收垃圾主要是指瓜 果皮核、杂草、烟蒂、尘土、纸巾等；有害垃圾分为：废电池、废日光灯、实验 室的一些废物等，这些垃圾需要特殊安全处理。
1
2.2 安徽新华学院校区人数统计
人数 学 生 老 师 20000 人 1100 人
合计
21100 人
2.3 垃圾日产生总量 ①、以每天人均垃圾产量计算： 教职工每人每天 1.25 公斤，大学学生每人每天 0.5 公斤。 20000 0.5=10000 公斤/天 1100 1.25=1375 公斤/天 10000+1375=11375 公斤/天 ②、以垃圾平均容重核算 生活垃圾平均容重为 0.25（吨/立方米） 每个垃圾桶容积：0.4 立方米 学校现有的垃圾容量计算： 0.4 131 0.25=13.1 吨 2.4 计算所需容器总数 垃圾设置点所需的容器数量： N T Vare /(V f ) N--------垃圾容器数量 =0.5） V-------单容器容积 （0.75~0.9） V are -------垃圾总体积 f---------垃圾容器填充系数 T------垃圾清运周期（2 次/天
固废处理课程设计
固废处理课程设计《固体废物资源化工程》课程设计任务书一、设计任务及目的1、任务：完成云南省县城生活垃圾卫生填埋处理工艺方案设计。
2、目的：通过本课程设计，使学生掌握城市垃圾填埋工艺设计的一般方法，巩固教学中所学知识，并学会将书本知识与实际应用相结合。
二、设计规模服务人口40万人，垃圾容重量450kg/m3，服务年限大于10年。
三、设计条件1、气象资料参考昆明市的资料（网上查询）。
2、填埋库区场址概况：填埋场库区周围汇水面积0.5km2。
场底表土厚度0.8~4.8m 不等，平均2.2m。
土壤渗透系数为9*10-4m/s。
场址地下水稳定水位埋深0.8m。
3、填埋场5公里有城市污水处理场，紧挨填埋场有水、电源及公路。
四、设计工作1、收集设计基础资料：根据规范要求进行。
2、确定处理工艺流程及填埋作业程序；计算库区总容量和填埋总量，服务年限。
3、填埋场主体工程工艺设计计算，计算主体设施的工艺参数，确定主要尺寸。
4、填埋场配套工程及辅助设施和设备的工艺布置。
5、垃圾填埋场平面布置、剖面及主要构筑物工艺图设计。
五、设计文件的编制1．设计小组垃圾填埋场设计计算说明书1份（不少于1万字）；2、图件每人2张；3、分工设计说明书每人一份。
六、主要参考资料1.《城市生活垃圾卫生填埋技术规范》（CJJ17-2004）2.《城市生活垃圾卫生填埋处理工程项目建设标准》（建标124-2009）3.《固体废物处理处置工程技术导则》（HJ 2035-2013）4.《生活垃圾填埋污染控制标准》（GB 16889-2008）5.《生活垃圾填埋场环境监测技术要求》(GB/T 18772-2008)6.《生活垃圾卫生填埋场岩土工程技术规范》（CJJ176-2012）7.《生活垃圾卫生填埋场封场技术规程》CJJ112-20078.《生活垃圾填埋场渗滤液处理工程技术规范》（HJ 564-2010）9.《土工合成材料非织造复合土工膜》（GB 17642-2008 ）10.《垃圾填埋场用高密度聚乙烯管材》(CJ/T 371-2011)11.《聚乙烯(ＰＥ) 土工膜防渗工程技术规范》(SL/T231-98)12.《土工合成材料应用技术规范》（GB/T 50290-2014）13.《建筑设计防火规范》（GB5016-2014）14.有关填埋场设计的论文著作七、课程设计成果要求(一)课程设计文本结构1．课程设计任务书2．课程设计题目、摘要、关键词3．课程设计目录4．课程设计正文4.1概论区位概况垃圾处理历史与项目背景设计依据等4.2工程基础资料工程地理位置地形地貌气象：主导风向，最大暴雨量，年均降雨量，无霜期，气温工程地质水文地质条件地震记录城市生活垃圾现状：成分表，密度，压实比，日均人产量，年总清运量土、石材料等来源，储备量4.3垃圾填埋库区主体工程垃圾坝库区库容确定防渗工程：防渗等级，防渗措施（水平防渗，垂直防渗），防渗材料排渗导气系统：渗出液收集系统（水平盲沟，垂直石笼，中间层盲沟与石笼）截洪沟：环库截洪沟，库内临时截洪沟（根据所计算出的流量设计断面与消能措施）4.4填埋工艺填埋作业法：填埋作业的单元操作方式填埋单元设计：单元体大小、高度，覆土厚度及覆土量计算填埋堆体设计：从库底到库顶的总高层、坡降，中间层平台的大小库底设计：植被清理，场地平整石笼和污水收集井基础处理，防渗膜或粘土的布置与施工封场设计：最终覆土方案及措施，覆土类型4.5渗滤液处理设计进水水质水量：进出水水质（按标准定）。
固体废物工程课程设计
固体废物工程课程设计
一、课程背景
本项目为《固体废物工程》课程设计，旨在通过实践的方式，提高学生对固体废物处理技术与管理的认识和应用能力，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
二、课程目标
通过本项目的实践学习，希望学生能够：
1.了解固体废物的类型、成分、产生量及处理方法；
2.了解固体废物处理的过程中所涉及的技术和设备；
3.了解固体废物处理的法律法规和政策；
4.掌握固体废物处理的方法和技术，能够应对实际问题。
三、课程内容
本项目的主要内容为设计一套固体废物处理方案，包括以下步骤：
1.确定固体废物处理对象和污染物种类及产生量；
2.设计固体废物的收集、转运、存储和处置方案；
3.选择符合国家标准或地方标准的处理工艺和设备；
4.制定应急预案，考虑应对突发事件的处理方法和方案。
四、课程实施
1.组成3-4人的小组，每个小组负责一个方案设计；
2.每个小组需要进行方案讨论，确定方案的技术路线和流程；
3.小组会议后撰写课程设计报告，报告格式为Markdown文本格式；
4.每个小组需要在规定的时间内提交每个阶段的报告。
五、课程评估
本项目的评估方式主要为学生提交的课程设计报告，评估要点为：
1.设计方案是否符合实际情况；
2.方案设计的科学性和可行性；
3.方案设计的完整性和合理性；
4.课程设计报告的撰写质量和完整性。
六、课程总结
本项目的实践学习过程中，学生需要充分运用所掌握的理论知识，深入了解相关法律法规、政策和技术，通过实践提高解决问题和创新能力，有利于促进学生的综合素质提升。
固废课程设计
固体废物处理工程课程设计专业：环境工程姓名：刘雄庆学号：1 2 0 3 0 9 0 2 3 2指导教师：刘培目录1 绪论 (4)1.1 生活垃圾概述 (4)1.1.1 生活垃圾的危害 (4)1.1.2 生活垃圾现状 (5)1.2 生活垃圾分选 (5)1.3 设计任务 (6)1.3.1 课程设计的题目 (6)1.3.2 课程设计的目的 (6)1.3.3 设计原始资料 (6)1.3.4 设计内容和要求 (7)2 垃圾分选工艺设计 (7)2.1 垃圾分选方案确定 (7)2.2 垃圾分选工艺设计计算 (7)2.2.1 物料衡算 (7)2.2.2 垃圾储料仓 (9)2.2.3 吊车、抓斗的选择 (10)2.2.4 滚筒破碎机选择 (10)2.2.5 垃圾滚筒筛 (10)2.2.6 风选设备 (11)2.2.7 输送带 (12)3 效益分析 (15)3.1 经济效益分析 (15)3.2 环境效益分析 (16)3.3 社会效益分析 (16)4 结论 (18)参考文献 (19)某城市生活垃圾综合分选处理系统设计摘要：垃圾分选，是垃圾处理技术的瓶颈，不管是焚烧、填埋处理工艺，还是综合处理工艺，很多失败案例都是因为垃圾分选不彻底，导致下工序无法处理而使整条生产线都不能正常运行。
本文以设计处理量为175t/天的某城市生活垃圾分选处理系统为目标，确定了垃圾分选系统中的垃圾储料车间，行车与抓斗，破碎，筛分，风选等的工艺设计参数以及设计依据。
同时确定了整个垃圾综合分选处理系统的工作流程、以及厂址的选择，厂区的布置。
具有很好的环境效益、经济效益和社会效益。
关键词：城市生活垃圾，综合分选处理，工艺流程设计，效益分析1 绪论1.1 生活垃圾概述生活垃圾是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。
生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其它垃圾。
目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
固体废物课程设计样本
固体废弃物课程设计系别: 环境工程班号: 01010101XX姓名:XXX1.序论1.1 设计目和意义(1)通过设计进一步消化和巩固本门课程所学内容, 并使所学知识系统化, 培养运用所学理论知识进行都市生活垃圾综合分选解决系统设计初步能力；(2)理解工程设计内容、办法及环节, 培养学生拟定固体废物解决与处置系统设计方案, 进行设计计算、绘制工程图, 应用技术资料, 编写设计阐明书能力。
1.2 生活垃圾分选技术及发呈现状生活垃圾综合运用已经成为垃圾解决发展方向。
对垃圾进行分选是垃圾综合运用前提。
垃圾分选设备研究已列为国家重点项目之一。
当前, 生活垃圾越来越多, 解决越来越困难。
垃圾解决方式中, 老式直接填埋方式对土地占用大, 垃圾填埋场普通设立在农村, 占用大量农田。
采用老式直接填埋方式, 不但挥霍了垃圾中具有大量可回收物质, 并且容易对环境导致影响。
当前推广实行卫生填埋由于环境影响控制需要, 其投资成本为老式堆埋5 倍, 运营成本则为3 倍。
随着社会发展, 生活垃圾综合解决就得到越来越多关注。
生活垃圾中具有各种成分, 很大一某些可以回收再运用。
由于解决困难, 这某些有用物质普通都没有得到有效运用。
随着国内改革开放进一步进一步, 经济发展越来越快, 生活节奏加快, 人们产生生活垃圾也越来越多。
改革开放20余年, 国内都市垃圾产生量年增长始终在10%左右。
垃圾成分也越来越复杂, 也越来越难解决。
上世纪九十年代国内就有人提出垃圾进行综合运用, 但是由于当时技术不太成熟, 并且没有得到足够注重, 资金严重局限性, 因而直到当前, 生活垃圾解决也是在焚烧和填埋上设备研究比较多, 对垃圾分选研设备究比较少。
垃圾分选机研究目, 就是将混合垃圾进行有效分类, 对某垃圾成分中少量杂质进行分离, 得到较为单一组分, 或是从混合垃圾中分离出某种少含量垃圾组分, 有助于垃圾回收再运用和后续解决。
当前国内大某些使用垃圾分选设备都是由国外进口。
固体废物处理课程设计任务书
固体废弃物处理与处置课程设计任务书一、课程设计的题目某城市生活垃圾综合分选处理系统设计二、课程设计的目的通过课程设计进一步巩固本课程所学内容，并使所学的知识系统化，培养运用所学理论知识进行城市生活垃圾综合分选处理系统设计的初步能力。
通过设计，了解工程设计的内容、方法及步骤，培养学生确定固废处理与处置系统的设计方案，进行设计计算、绘制工程图，应用技术资料，编写设计说明书的能力。
三、设计原始资料设计规模为X t/d的某城市生活垃圾分选系统。
其中X=150+(学号后两位*5) 垃圾主要成分见表1。
表1 垃圾成分设计参数取值垃圾组分有机物无机物纸类金属塑料玻璃其他含量/% 56.7 28.9 2.88 2.38 4.89. 1.3 2.95有机物组分包括：食品残余、果皮、植物残余等。
无机物组分包括：砖瓦、炉灰、灰尘、粉尘等。
垃圾容重平均值为0.45 t/m3，含水率为47.8%。
垃圾中塑料以超薄型塑料袋为主，废纸以卫生间的废纸为主。
垃圾热值：1923 kJ/kg。
分选系统工作量为X t/d；日工作时间为12h。
四、设计内容和要求（1）垃圾分选系统设计方案的分析确定。
（2）垃圾储料仓的设计计算。
（3）分选系统各设备选型计算：确定选择性破碎机、滚筒筛、简易风选机型号和规格，并确定其主要运行参数。
（4）皮带运输机计算及布置，并计算各段的长度、电机功率。
（5）编写设计说明书：设计说明书按设计程序编写，包括方案的确定，设计计算、设备选型计算和有关简图等内容。
课程设计说明书应有封面、目录、前言、正文、小结及参考文献等部分，文字应简明、通顺，内容正确、完整，装订成册。
（6）图纸要求①垃圾分选系统工艺流程图1张。
流程图应按比例绘制，标出设备、管件编号及标高，并附明细表。
②分选系统平面布置图和分选系统剖面布置图各1张，图中设备、管件应标注编号，图纸应按比例绘制，应能表明建筑物外形和主要结构形式。
在平面布置图中应有方位标志（指北针）。
固废物课程设计
固废物课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握固体废物的基本知识，包括定义、分类、处理和处置方法等。
通过本课程的学习，学生应能：1.描述固体废物的基本特征和分类。
2.解释固体废物的处理和处置方法。
3.分析固体废物对环境和人类健康的影响。
4.设计简单的固体废物管理计划。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括固体废物的定义、分类、处理和处置方法等。
具体安排如下：1.固体废物的定义和特征：介绍固体废物的概念、来源和特点。
2.固体废物的分类：讲解固体废物的分类方法和各类废物的特点。
3.固体废物的处理方法：介绍常见的固体废物处理方法，如压实、破碎、焚烧等。
4.固体废物的处置方法：讲解固体废物的最终处置方法，如填埋、地质处置等。
5.固体废物对环境和人类健康的影响：分析固体废物的不当处理和处置对环境和人类健康的影响。
6.固体废物管理：介绍固体废物管理的策略和方法，包括减少、回收和处理等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体应用如下：1.讲授法：用于讲解固体废物的基本概念、分类和处理方法等。
2.讨论法：学生就固体废物处理和处置的策略展开讨论，提高学生的思考能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解固体废物处理和处置的具体应用。
4.实验法：安排实地考察或实验，让学生亲身体验固体废物的处理和处置过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的固体废物处理教材作为主要教学资源。
2.参考书：推荐学生阅读相关的固体废物处理参考书籍，扩展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备固体废物处理相关的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
环境工程固废课程设计
环境工程固废课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握环境工程中固废处理的基本概念、方法和技术，培养学生对固体废弃物处理的环保意识和责任感。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解固体废弃物的定义、分类和产生来源；（2）掌握固废处理的常用方法和技术，如填埋、焚烧、资源化和减量化等；（3）了解我国固废处理的政策法规和产业发展现状。
2.技能目标：（1）能够分析判断不同固废处理方法的优缺点；（2）能够运用所学知识分析和解决实际固废处理问题；（3）具备良好的数据处理和报告撰写能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对环境保护的敏感性和责任感；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生团队协作、沟通表达的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.固体废弃物的定义、分类和产生来源；2.固废处理的常用方法和技术，如填埋、焚烧、资源化和减量化等；3.我国固废处理的政策法规和产业发展现状；4.固废处理技术的应用案例分析。
教学过程中，将结合具体教材内容，按照教材章节顺序进行授课。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解固废处理的基本概念、方法和技术；2.讨论法：学生分组讨论，分享对固废处理技术优缺点的看法；3.案例分析法：分析实际固废处理案例，培养学生解决实际问题的能力；4.实验法：安排课后实验，让学生动手操作，加深对固废处理技术的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的固废处理教材作为主要教学资源；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：准备实验器材和设备，开展课后实验，增强学生的实践能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。
固体废物处理工程课程设计
固体废物处理工程设计设计题目：有机垃圾产沼工艺的设计姓名：任艳玲学号：103010040107年级：1001系部：食品工程学院专业：环境工程指导教师：余萃完成时间：2013．12．2——2013．12．6目录前言 ......................................................................................................................................... - 1 -1设计任务及基本资料...................................................................................................... - 3 -1.1 课程设计题目.............................................................................................................. - 3 - 1.2 课程设计基本资料...................................................................................................... - 3 - 2工艺流程.......................................................................................................................... - 4 -2.1 农村家用沼气池工作原理与工艺流程...................................................................... - 4 - 2.2 沼气池形状及平面布局原则...................................................................................... - 6 - 3设计方案.......................................................................................................................... - 6 -3.1 发酵料液的计算.......................................................................................................... - 6 - 3.2 发酵间的设计.............................................................................................................. - 7 - 3.3 进料口（管）的设计.................................................................................................. - 9 - 3.4 水压间的设计............................................................................................................ - 10 - 4安全注意事项................................................................................................................ - 10 -5圆筒形水压式沼气池施工及材料设计........................................................................ - 11 -5.1 材料参考用量............................................................................................................ - 11 - 5.2 沼气池施工................................................................................................................ - 12 - 5.3 成本核算.................................................................................................................... - 12 - 小结 ....................................................................................................................................... - 13 -主要参考文献 ........................................................................................................................... - 14 -附图前言厌氧发酵也称沼气发酵或甲烷发酵，是指有机物在厌氧细菌的作用下转化为甲烷（或称沼气）的过程。
(完整word版)固体废弃物处理与处置课程设计
第一部份固体废弃物处理与处置课程设计任务书指导教师：许士洪一、课题名称：某山谷型卫生填埋场工艺设计二、设计任务：根据有关部门批准的任务书，拟在某城市新建一座城市垃圾卫生填埋场，要求对该填埋场进行工艺设计。
三、工程概况(设计资料)：1、设计数据：该城市现有人口数量 85 万，根据城市规划，至 2030 年人口约 128 万，服务年限 20 年。
我国人均生活垃圾产量约 0.8~1.4 kg/(人·d)，垃圾容重 (压实密度) 0.4~0.6t/m3。
填埋场覆土与垃圾体积比为 1:3.5。
2、工程建设场地概况本工程建设场址距市中心 15km，三面环山，峡谷面积约1km2，地面标高 52.0~68.0 米。
3、工程水文地质3.1 工程地质裸露的地层为棕黄色粉质黏土，渗透系数小于 1.0×10－5，厚度为 2~3m.。
3.2 水文地质建设场地中含水层主要为黄土层潜水，场地地下水埋深约 2~3m，水位年变幅 1~2m。
4、气象工程场地属温暖带半湿润大陆性季风气候，具有冬长夏短，春秋温凉典型特征。
四季分明，春季和冬季干旱多风，夏季炎热，降雨集中，秋季天气晴朗，日照充足。
气温：年平均气温：13.5℃极端最低气温： -3℃极端最高气温：41℃年平均相对湿度： 70~85%降雨：年平均日降水量： 6.9mm/d日最大降水量： 8.6mm/d日最小降水量： 4.2mm/d风：冬季平均风速： 2.1m/s夏季平均风速： 2.5m/s主导风向：西南最大冻土深度： 230mm5、相关规范及标准(1)生活垃圾卫生填埋技术规范(CJJ17-2022)(2)生活垃圾填埋场污染控制标准(GB16889-2022)(3)生活垃圾卫生填埋场防渗系统工程技术规范 (CJJ 113-2022)四、要求：1、进行该填埋场的方案论证与设计；2、进行填埋场工艺设计(包括库容设计、填埋工艺、防渗系统、导气系统、封场覆盖、渗滤液采集) ，并写出设计说明书；字数不少于 5000 字；3、绘出填埋场流程图，平面图，填埋场场地平整图、填埋场封场图、渗滤液收排及填埋气导排系统图、集气集液系统断面图。
固体废物处理与处置工程学课程设计
固体废物处理与处置工程学课程设计前言在现代化社会的运行过程中，废物处理已经成为了一个重要的环节。
废物的产生不仅对环境造成污染，还可能对人们的健康构成威胁。
因此，对固体废物进行处理和处置已经成为了一个不可或缺的方案。
本文将介绍固体废物处理与处置工程学课程设计的相关内容，包括课程设计的主题和目的，以及具体的课程内容和实践。
主题和目的固体废物处理与处置工程学课程设计的主题是关于固体废物的处理和处置方法。
本课程的目的是：•了解不同类型的固体废物的来源和特征；•掌握固体废物处理的基本原理和技术；•学习固体废物的处置方法和评估技术；•设计和实践一个固体废物处理和处置方案。
通过学习此课程，学生将能够应用所学知识，设计一个有效和可行的固体废物处理和处置方案，并将其应用于实践中，从而为实际的工程问题提供解决方案。
课程内容固体废物处理与处置工程学课程设计的内容主要涵盖以下方面：第一部分：固体废物的来源和特征学习内容包括：1.不同类型的固体废物的来源和特点；2.固体废物的物理性质、化学性质和生物性质；3.固体废物的危害性和对环境的影响。
第二部分：固体废物处理基本原理和技术学习内容包括：1.固体废物处理的基本原理和方法；2.废物分类和回收利用技术；3.废物化学处理和物理处理技术；4.化学反应的热力学基础。
第三部分：固体废物处置方法和评估技术学习内容包括：1.固体废物处置的基本原理；2.传统的固体废物处置方法：填埋、焚烧和贮存；3.现代的固体废物处置方法：堆肥、气固法、水固法和电化学法；4.废物处置技术的评估标准和环境影响评价。
第四部分：固体废物处理和处置方案的设计在课程的最后一部分，学生将会通过团队合作的方式，设计一个基于实践的固体废物处理和处置方案。
1.队伍分配和沟通交流；2.废物处理和处理方案的选择；3.整体流程的设计和模拟；4.评估和反思。
实践通过参加课程设计和实践，学生将能够：1.是否应该将某一种固体废物进行回收利用的决策；2.设计和模拟固体废物的处理和处置流程；3.评估和改进固体废物的处理和处置方案；4.培养团队合作和项目管理的技能。
固体废弃物利用课程设计
固体废弃物利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废弃物的概念，掌握其主要分类和来源；2. 学生能掌握固体废弃物对环境的影响，了解我国固体废弃物管理的基本政策；3. 学生能了解固体废弃物资源化的基本途径，掌握相关实例。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析生活中固体废弃物的种类及其处理方法；2. 学生能设计简单的固体废弃物资源化方案，提高解决问题的能力；3. 学生能通过资料搜集、小组合作等方式，提高自主学习、沟通和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到固体废弃物对环境的影响，培养环保意识和责任感；2. 学生能养成节约资源、保护环境的良好习惯，树立绿色生活观念；3. 学生能通过学习固体废弃物利用的实例，激发创新思维和可持续发展意识。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废弃物的相关知识，提高资源利用和环保意识。
学生特点：六年级学生具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师需结合学生特点，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 固体废弃物的概念与分类- 了解固体废弃物的定义、来源及分类；- 学习我国固体废弃物管理的基本政策。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第三节“固体废弃物污染及其防治”。
2. 固体废弃物的环境影响- 掌握固体废弃物对环境的影响；- 分析固体废弃物污染案例，了解防治措施。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第四节“固体废弃物处理与资源化技术”。
3. 固体废弃物资源化利用- 学习固体废弃物资源化的基本途径；- 掌握固体废弃物资源化技术的实例及其应用。
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按人均计算所需要垃圾桶总数； N=0.5 （11375/250）/（0.4 0.8）=71.093 所以取 72 个。
2
3 垃圾收集布置、方案及路线设计
3.1 垃圾桶布置方案 根据公式 W R C Y P W--------为垃圾日产生量 R--------服务范围内居住人口数 Y--------垃圾日产生量不均匀系数 C--------实测的垃圾单位产量 P 居住人口变动系数 Y--------取 1.3 P-------取 1.03 第一片区： （土环与电院） 垃圾日产量 W9=（3000-1000) 0.5 1.3 1.03=1339kg/t 所需容器数量 N9=0.5 (1339/250)/(0.4 0.8)=8.36 第二片区——图书馆 垃圾日产量 W8=（2000-600) 0.5 1.3 1.03=937.3kg/t 所需容器数量 N8=0.5 (937.3/250)/(0.4 0.8)=5.85 第三片区——中快餐厅 垃圾日产量 W1=（3500-1000）0.5 1.3 1.03=1673.75kg/t 所需容器数量； N1=0.5 (1673.75/250)/(0.4 0.8)=10.46 第四片区； （1-12 栋宿舍楼和外国语文传） 垃圾日产量 W2=（8500-200） 0.5 1.3 1.03=5556.85kg/t； 所需容器数量； N2=0.5 (5556.85/250)/(0.4 0.8)=34.73 第五片区； （如琴湖和操场） 垃圾日产量 W6=（2000-1000) 0.5 1.3 1.03=669.5kg/t
参考文献
固体废弃物处理与利用 韩宝平 主编
5
2.计算垃圾收集设计总量
2.1 学校概况 安徽新华学院地处合肥市国家高新技术产业开发区大蜀山森林公园南麓， 是经教育部批准，拥有学士学位授予权的省属普通本科高校，学校遵循“依法办 学，专家治理，质量立校，特色发展”的治校方略，以“以人为本，规范高效， 求真务实，追求卓越”为管理理念。在十余年的办学历程中，学校发扬“厚德、 求真、博学、创新”的校训精神，坚持“立德、立业、立人”的育人理念，艰苦 创业， 百折不挠， 历经跨越式发展， 现已成为一所校园环境优美、 教学设施完善、 综合条件优良的普通本科高校。 校园占地面积 1500 亩，建筑面积 60 余万平方米。根据垃圾特点，可把垃圾 分成三类。可回收垃圾分为：纸类、金属（易拉罐、罐头盒、牙膏皮等） 。塑料 （各种饮料瓶等） 、废旧作业本、报纸、厨余垃圾等；不可回收垃圾主要是指瓜 果皮核、杂草、烟蒂、尘土、纸巾等；有害垃圾分为：废电池、废日光灯、实验 室的一些废物等，这些垃圾需要特殊安全处理。
4.结论.............................................................................................................................5
1. 课程设计的任务及目的
现在我国正处在城市化的进程之中， 城市经济的迅速发展和城市人口的迅速 增加，带来了一系列的城市问题。主要表现：1.产量迅速增加，统计结果表明， 从 1979 年以来，我国的城市生活垃圾平均以每年的 8％～10％的速度增长，到 2000 年，我国垃圾产量预测将达 1.2～1.4 亿吨；2.由于资金匮乏，管理体制不 够完善， 城市生活垃圾有效处置率仅为 13％，而城市垃圾无害化处理率仅有 5％ 左右； 3.大量城市生活垃圾未经处理， 任意堆置城郊， 侵占大量土地， 污染土壤， 空气，水体，许多城市形成了“垃圾围城”的污染局面，污染事故发生。 我们这次设计是针对安徽新华学院整个校区校园垃圾进行及时收集及清运， 通过校园垃圾的日产生量，合理布置垃圾分布点，及各个分布点垃圾桶数量，设 计最省的垃圾清运路线， 力求经济合理的收集每天校园垃圾，为生活创造美好的 环境，让我们有个好的学习环境和生活环境。
3.垃圾收集布置方案及路线设计................................................................................3
3.1 垃圾桶布置方案...................................................................................................3 3.2 垃圾车行运的情况................................................................................................5 3.3 垃圾车的清运路线................................................................................................5
安徽新华学院垃圾收集及路线设计
课 院 专 起 指 学 学
程
名
称 固体废弃物处理工程 （系）土木与环境工程学院
业 止 导 生
班 日 教 姓
级 期 师 名 号
环境工程 13-13 周 罗月颖 李丕显 1042254114
目录
1.课程设计的任务及目的..........................................................................................1
土环与 电院教 学楼
图书馆
中快食 堂
1-12 栋 宿舍楼 和外国 语文传
如琴湖 和体育 场
13-18 栋宿舍 楼
信工到 公教教 学楼
翰林食 堂和超 市和商 业街
Hale Waihona Puke 药学院 和商学 院教学 楼
合计
9
6
11
35
5
21
10
13
7
117
3.2 垃圾车行运的情况
4
学校共有清运车 2 台，每天上下午各清运一次垃圾，交替运行。垃圾清运车 基本参数及人员配置 车辆数：2 辆； 清运次数：2 次/天； 单桶拾取时间：20s/桶； 载荷：8t； 处理费用：40 元/大车； 人员配置：4 人
学校现有垃圾收运车两辆， 载重量均为： 8 吨， 垃圾车容量： N=(8000 ㎏/325) ×1.3/(0.4×0.8)=100 取 100 个. 每辆车理论上能装 100 桶垃圾，可以清运完
每天的垃圾。每天上午、下午各运行一次，两辆车交替进行清运。能将学校每天 所产垃圾清运完毕。
3.3 垃圾车的清运路线（流程图） 北大门 → 土环与电院 → 图书馆 → 中快餐厅 → 1-12 栋宿舍楼和
1
2.2 安徽新华学院校区人数统计
人数 学 生 老 师 20000 人 1100 人
合计
21100 人
2.3 垃圾日产生总量 ①、以每天人均垃圾产量计算： 教职工每人每天 1.25 公斤，大学学生每人每天 0.5 公斤。 20000 0.5=10000 公斤/天 1100 1.25=1375 公斤/天 10000+1375=11375 公斤/天 ②、以垃圾平均容重核算 生活垃圾平均容重为 0.25（吨/立方米） 每个垃圾桶容积：0.4 立方米 学校现有的垃圾容量计算： 0.4 131 0.25=13.1 吨 2.4 计算所需容器总数 垃圾设置点所需的容器数量： N T Vare /(V f ) N--------垃圾容器数量 =0.5） V-------单容器容积 （0.75~0.9） V are -------垃圾总体积 f---------垃圾容器填充系数 T------垃圾清运周期（2 次/天
外国语文传 → 13-18 栋宿舍楼 → 信工到公教 → 翰林超市商业街 → 商学院 和药学院 → 如琴湖和操场 → 北大门
4.结论
校园垃圾的分类收集可大幅度地减少垃圾增加带来的污染， 节约垃圾无害化 处理费用， 有利于进行资源再利用。校园垃圾分类回收处理利用和采用优化收集 线路是校园文明程度的重要体现之一。而高效校园垃圾的收集线路，在减少垃圾 带来的污染的同时， 也提高了垃圾收集的效率。本课程设计就我校的垃圾清理线 路做了合理的安排和设计。 但在实际操作和收集过程中， 我们可以利用反馈系统， 实现垃圾收集运输车辆和收集路线的动态分配，以减少车辆资源的浪费，这对学 校今后的生活垃圾收集运输是非常重要的，同样也是建设一个节约型、综合型、 和谐型的校园的重大体现。通过这次课程设计，使我们收获颇丰。
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