残疾儿童少年义教招生入学总结
保障残疾儿童少年入学工作总结范文
保障残疾儿童少年入学工作总结范文篇一：寨沟小学保障残疾儿童入学就读工作总结寨沟小学保障残疾儿童接受义务教育工作总结在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校配备了专门老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任(来自:小龙文档网:保障残疾儿童少年入学工作总结)课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
适龄残疾儿童入学安置工作总结
适龄残疾儿童入学安置工作总结适龄残疾儿童入学安置工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的适龄残疾儿童入学安置工作总结，希望能够帮助到大家。
为贯彻落实《新疆维吾尔自治区第二期特殊教育提升计划（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31号）、《关于进一步规范适龄残疾儿童少年义务教育入学“一人一案”工作的通知》（新教基【20xx】5号）和《关于做好20xx年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》（新教基【20xx】122号）文件精神及我市教育扶贫、脱贫攻坚工作要求，进一步保障适龄残疾儿童接受义务教育的权利，提升适龄残疾儿童少年入学率，聚焦解决适龄残疾儿童少年入学安置突出问题，现将我市适龄残疾儿童少年入学安置工作总结如下：一、高度重视，加强领导（一）建立资源中心、资源教室。
20xx年6月，自治区7部门联合下发《新疆维吾尔自治区第二期特殊教育提升计划（20xx-20xx 年）》（新教基【20xx】31号），同年，地区出台了《地区特殊教育提升计划（20xx-20xx年）实施方案》，为更好落实文件精神，弥补我市普通学校随班就读课堂教学的不足，满足各类随班就读学生的特殊需要，最大限度地挖掘潜能，决定在特殊教育学校建立区域特殊教育资源中心，在需求学校建立二级资源教室，20xx年9月投入使用。
（二）成立特殊教育专家委员会。
20xx年8月，卫生健康委员会、民政局、残疾人联合会下发《关于成立库车县特殊教育专家委员会的通知》的通知，划清各部门工作职责，对本市特殊教育事业发展、师资队伍建设、课程设置与实施、教育质量评估等提供专业指导，提出政策建议，协助组建市残疾人教育专家资源库；根据实际需求对辖区内适龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的`能力等方面进行评估，根据评估结果提出入学安置、转学建议；对适龄残疾儿童少年的矫治与康复、教育等问题提供咨询和个性化指导，对个别化方案进行论证，提出合理安置建议；对适龄残疾儿童少年随班就读、送教上门的普通中小学教师开展教育、康复知识培训和现场技能指导。
县教育局残疾儿童义务教育工作总结
在过去几年中，县教育局一直非常努力地努力确保残疾儿童获得良好
的教育。
我们制定了许多新的规则和计划，以确保每个残疾儿童都能
上一个伟大的学校。
我们为残疾儿童建立了特殊学校和班级，为教师
提供额外培训，并鼓励正规学校接纳残疾儿童。
由于所有这些工作，
我们看到残疾儿童的教育方式有了很大的改善。
除了常规计划外，我们还做了一些超酷升级，以支持残疾儿童。
我们
通过创建完全无障碍的校园，提供出色的辅助设备，甚至为需要帮助的家庭提供经济帮助。
我们还与当地的团队和团体合作，宣传这些惊
人的孩子们的言论，争取他们的权利。
你猜怎么着？这是完全有效的！环境现在更加包容和支持这些超级巨星。
在展望未来方面，我们党仍然坚定不移地致力于改善残疾儿童的教育。
我们致力于继续加强对特殊教育教师的培训，扩大包容性教育举措，
促进合作伙伴关系，以促进一个完全包容性的社会。
我们的首要目标
是确保每个残疾儿童都能接受适合其个人需要的教育，从而使他们能
够充分发挥潜力。
我们坚信，通过持续的支持与合作，我们可以在这
个重要的教育领域取得实质性进展。
适龄残疾儿童入学工作总结
适龄残疾儿童招生入学工作总结为贯彻落实《残疾人教育条例》和教育部、中残联《关于做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》精神及新区教卫体局教育扶贫，脱贫攻坚工作要求，进一步保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，提升适龄残疾儿童少年入学率，我校认真部署招生入学工作。
现将适龄残疾儿童入学工作总结如下：一、高度重视，加强组织领导。
学校专门成立了以校长为组长的招生工作领导小组，把残疾儿童入学和教育扶贫、脱贫攻坚紧密联系起来，制定切实可行的招生方案。
二、摸清底数，确定重点对象。
我校领导对学校管辖义务教育片区进行残疾儿童调查摸底，确定xx庄五组适龄儿童xxx（女，x周岁，多重残疾x级）为重点服务对象。
后又了解到家住天福和园小区的原x村适龄儿童xxx已年满6周岁，学校决定将xxx也列为重点服务对象。
三、教育助残，全面覆盖。
学校领导积极和两位学生家长做工作，沟通交流，xxx家长对孩子一年随班就读情况非常满意，同意继续让学生随班就读；xxx因残疾程度严重，无法随班就读，学校决定采取送教上门的方式帮助xxx接受教育。
四、统筹资源，落实责任。
学校针对2名学生的实际情况，采取不同的帮扶措施。
xxx 由二年级班主任xxx老师具体负责，号召学校志愿者服务小组参与帮扶活动。
为xxx同学确立“定期送教上门、随时提供咨询”的工作模式，做实、做好送教上门工作。
校长xxx亲自带队，组织骨干教师每周送教一次（每次3课时），对xxx进行入学教育及简单的文化知识传授，协助家长对孩子进行康复训练。
五、切实做好残疾儿童帮扶工作的档案资料收集整理。
为适龄残疾儿童建立专档，做好活动材料整理归档工作。
如送教学生基本情况登记表、送教上门学生能力评估表；教育康复训练个别化方案；送教上门服务记载表，阶段性评估表等等，都要留存归档，以便从材料上显示出来工作轨迹，让这项惠民利校的好事得以扎实稳步而长期地开展下去。
xxxx小学2018年10月17日。
关于残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结
残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结关于残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为自己写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的关于残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结，欢迎大家分享。
一、基本情况截止20xx年10月，我市共有义务教育阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，具体情况为：多重残疾17名，精神残疾6名（其中1人在外地接受治疗），智力残疾5人，基本不能生活自理。
目前我们主要采用送教上门的`方式，帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。
二、主要工作1、组织广大教师了解和学习《残疾人教育条例》。
召开专门的特殊教育招生工作会议，详细传达、认真学习有关文件精神，提高广大教师的责任意识、服务意识，要求做到招生工作要规范有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。
2、广泛调查，摸清情况。
在暑假期间通过家访、电话联系，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接，进行残疾儿童新生的摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进行走访，尽可能的鼓励条件允许的学生家长送孩子到特殊学校就读。
3、坚持送教上门工作。
根据“千名教师包联千名贫困学生”的精准扶贫工作统一部署，教育局结合教育工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际情况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门服务，将残疾学生包联到人、到校，由学校、教师每两周安排至少一次的送教上门服务工作，并根据残疾儿童的实际情况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的教育工作。
4、聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。
（1）建档立卡贫困生在校期间所有学习用品由聋哑免费提供。
（2）贫困学生每生提供春夏两季校服，床单被罩被子各一套。
（3）给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。
关于残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结
关于残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结
残疾儿童少年义务教育招生入学工作是教育系统为了保障残疾儿童少年的受教育权利而开展的一项工作。
根据《残疾人权利与福利条约》以及《中华人民共和国教育法》，我国义务教育阶段以及高等教育阶段对残疾人的接受程度不断提高，但残疾人入学的问题仍然存在。
进入21世纪以来，随着社会的不断发展，社会对于残疾人的关注度不断增高，加上国家的政策不断优化，使得残疾儿童少年在义务教育阶段入学越来越方便。
从数据上看，在学校招生录取比例方面，各地区的相应数据总体上呈上升趋势，表明残疾儿童少年入学权利的保障程度不断提高。
然而，在具体的工作中，残疾儿童少年的入学问题还面临着很多困难。
首先，残疾儿童少年的身体健康状况不同，入学的顺利与否与残疾状况、残疾程度等息息相关，需要学校和家长共同协调解决。
其次，许多学校对于残疾儿童少年的入学问题缺乏必要的了解和关注，导致残疾儿童少年的入学难度加大。
面对这些问题，我们要进一步加强对残疾儿童少年的关注和教育，向社会传递健康平等的教育观念。
政府部门必须积极制定相关政策，保障残疾儿童少年享有接受公平优质教育的权利。
同时，学校和家庭要共同努力，加强对残疾儿童少年的帮助和关注，从而保障残疾儿童少年的入学权利。
总之，残疾儿童少年的义务教育招生入学工作是当前教育系统的重要问题，需要全社会的共同关注和努力。
我们相信，在广大教育工
作者和社会各界的共同努力下，残疾儿童少年的接受教育环境和条件将不断改善，他们的现实状况和未来前景也将不断得到改善和提高。
麻村小学残疾儿童少年招生入学工作总结
麻村小学残疾儿童少年招生入学工作总结为深入贯彻落实《蓝田县教育局关于2018年残疾儿童少年招生入学工作的通知》文件精神，执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，全面普及残疾儿童少年义务教育，提高巩固水平，使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，配备了负责任的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入重点工作计划，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、对教师进行指导，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校对教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾儿童教育。
五、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
六、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，副校长专管，教育主任监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室的管理和运用，对随班生进行个别辅导，要求教师关注随班生。
七、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。
残疾儿童少年义教招生入学总结
科左后旗2017年本地区残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结国务院第161次常务会议修订通过的《残疾人教育条例》自2017年5月1日起施行。
为贯彻落实该条例，进一步保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，今年的残疾儿童少年义务教育招生入学工作一下总结：一、高度重视，统筹安排。
残疾儿童少年义务教育招生入学是义务教育工作的重要组成部分，对全面普及残疾儿童少年义务教育具有重要意义。
我们高度重视，认真贯彻执行新修订《残疾人教育条例》的要求，针对残疾儿童少年的类别和程度制定具体的实施办法，与义务教育招生入学整体工作进行统一部署和要求。
二、认真组织入学前登记。
我局政府领导下会同卫生、民政、残联等部门，建立了残疾儿童领导小组，建立残疾儿童少年信息交流和共享机制；残联提供的信息数据为基础，做好未入学适龄残疾儿童少年调查登记、统计录入、建档造册，及时向教育局通报相关数据和情况，并协助做好家访和入学动员工作。
对义务教育适龄残疾儿童少年进行入学前登记，全面掌握适龄残疾儿童少年的数量和残疾情况。
残疾儿童少年入学年龄与当地义务教育入学年龄相同，必要时可适当提高。
三、“一人一案”落实教育安置。
我局按照“全覆盖、零拒绝”的要求，以旗为单位，根据残疾儿童的实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
优先安排残疾儿童少年就近或者到指定的具备条件的普通学校接受义务教育，对于学习和生活上需要特别支持的残疾学生，要提供专业支持。
对于不能接受普通教育的残疾儿童少年，安置到特殊教育学校入学。
对于需专人护理、不能到校就读的残疾儿童少年，通过提供送教上门或远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理。
对残疾儿童少年适应学校学习生活和教育的能力进行评估。
四、加强条件保障。
旗政府统筹规划了特殊教育资源教室建设，配好资源教师，为普通学校招收残疾儿童少年创造条件。
按特教学校标准足额拨付随班就读和送教上门的残疾学生生均公用经费，落实普通学校的特教教师和承担随班就读工作教师的待遇，提高学校招收残疾儿童少年的积极性。
2024年残疾儿童送教上门学期的工作总结
2024年残疾儿童送教上门学期的工作总结吴兴区―青川县小学科学名师工作室工作本着“用新课程理念指导教学工作，大力推进科学课程改革与实施”为目的，以新课程理念为指导，以名师工作室为依托，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的科学综合素养。
积极开展教研活动，努力探讨科学课程的教法、学法，完成各项教学任务。
一、加强教师的科学素养我们在新时期、新形式下，我们认真学习新课标，新理念，我们工作室组织了两次科学教师的培训送教活动。
每个学科送教时间两天。
第一天上午：听挂牌学校常态课1节、成员观摩课1节、主持人示范课1节：下午：主持人组织评课议课及专题讲座。
第二天：视导工作室成员所在学校两所，名师工作室成员准备相关学科的常态课两节，组织相关学科教师参与视导活动。
名师黎作民老师现场组织评课并点评，随后组织相关领导、学科教师参加视导反馈座谈，通过现场诊断、示范引领、研讨交流，送教活动等形式。
指出学科教学存在的主要问题，指导送教学校学科教学，促进了教学质量进一步的提升。
二、认真学习课程标准，制定工作计划科学工作室成员学习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科学课的教法与学法。
深入钻研教材，明确各单元的教学目标及须开展的活动的情况，使教学工作有计划、有目标、有层次地开展。
每次送教前，副主持人都积极与主持人黎作民老师联系，制定活动的具体方案；送教中，负责活动组织与实施，确保活动有序推进；送教后，工作室成员积极主动地收集与整理资料撰写简报。
三、积极开展教研活动，不断提高教学水平为保证新课程标准的进一步落实，使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，我们进一步转变教育观念，我们开展了以“六步”教学模式为主题，以“自主、合作、探究”学习为辅，以创设开放而有活力的科学课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率的主题探究活动。
残疾儿童随班就读教学工作总结
残疾儿童随班就读教学工作总结残疾儿童随班就读教学工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如静下心来好好写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是店铺精心整理的残疾儿童随班就读教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
残疾儿童随班就读教学工作总结1为进一步落实《中华人民共和国残疾人教育条例》、《中华人民共和国义务教育法》和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定以下方案：一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系1、整体规划随班就读，明确学校、教师自己的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。
2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。
有随班就读学生的.普通学校要有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。
3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来，要发现和推广随班就读教师的先进经验和研究成果，鼓励教师形成随班就读的教育特色，积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。
4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。
聘请由教育行政、医务、教研人员、特教学校、普通学校有经验的教师等专业人员组成的专家指导组。
二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准（参照第二次全国残疾人抽样调查《残疾标准》），必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生情况、家长申请，如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍，如果学生情况不符合残疾标准则不能作为随班就读学生，学校应及时做好学生的安置工作，并将结果及时反馈给家长。
2、残障学生（除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外）一般从小学二年级开始申请随班就读。
关爱残疾儿童少年入学工作总结 关爱残疾儿童工作总结
工作总结可以写工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。
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使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。
八、针对不同的残疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
残疾儿童送教上门学期的工作总结（通用9篇）
残疾儿童送教上门学期的工作总结残疾儿童送教上门学期的工作总结（通用9篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编帮大家整理的残疾儿童送教上门学期的工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
残疾儿童送教上门学期的工作总结篇1哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。
我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。
在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。
一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。
坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。
一全面评估，制定方案本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。
具体做法是：1、电话沟通，赢得信任。
我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。
通过与家长的沟通了解孩子的情况。
作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导2、评估对象，找准教学方向。
在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。
评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。
通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。
3.制定可行性方案在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。
残疾儿童送教上门学期的工作总结通用
残疾儿童送教上门学期的工作总结通用
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，Байду номын сангаас我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编收集整理的残疾儿童送教上门学期的工作总结通用，仅供参考，大家一起来看看吧。
根据教育部颁布的特殊教育学校义务教育课程设置实验方案采用快乐生活为主要教材根据学生实际情况精心选取合适的教学内容包括简单的识字常用的称谓简单的实用算术等每次的必修课程有生活语文生活数学生活适应选修课程由送教教师根据个体的实际情况从教育与康复知识与技能的角度出发补充音乐美术律动情绪矫正等相关内容进行送教上门康复训练
残疾儿童送教上门学期的工作总结
残疾儿童送教上门学期的工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年残疾儿童教育工作总结（2篇）
2024年残疾儿童教育工作总结____年残疾儿童教育工作总结一、背景概述近年来，我国对残疾儿童教育的重视程度不断提高，政府加大了对残疾儿童教育的政策支持力度，各级教育部门也加强了对残疾儿童教育工作的组织和管理，使得残疾儿童教育工作逐渐取得了一定的成绩。
今年，我所在的残疾儿童教育机构在政府政策的支持下，积极开展各项教育工作，取得了一定的成果。
以下是对我所在单位____年残疾儿童教育工作的总结。
二、工作目标与策略为了更好地推进残疾儿童教育工作，我所在单位在____年确立了以下目标和策略：1. 提高教育质量：通过招聘优秀的特教教师，加强残疾儿童教育师资培训，提高教师的专业水平，进一步提高教育质量。
2. 健全教育保障机制：建立完善的残疾儿童教育保障机制，确保残疾儿童能够享有平等的接受教育的权利。
3. 提供多元化教育服务：根据残疾儿童的不同特点和需求，提供多元化的教育服务，包括康复训练、心理辅导、艺术培训等。
4. 加强家校合作：积极推动家庭和学校的合作，提高家长参与残疾儿童教育的意识和能力，共同促进残疾儿童教育的发展。
三、教育工作开展情况1. 教学工作（1）加强课程建设：根据残疾儿童的特点和需求，制定了一套适合他们的课程体系，并不断完善和更新。
（2）提高教学质量：改革教学方法，采用多元化的教学手段，提高教师的教学水平。
通过课堂观摩、教研活动等形式，促进教师间的交流和学习。
（3）教育资源开发：积极开发教育资源，引进优秀的特教教材、教具等，提供更好的学习条件和环境。
2. 特殊教育服务（1）康复训练：根据残疾儿童的康复需要，开展各类康复训练活动，提高他们的日常生活能力和功能训练。
（2）心理咨询：建立心理咨询服务机制，为残疾儿童和家长提供心理支持和辅导。
（3）艺术培训：通过艺术培训，发掘残疾儿童的潜能，提升他们的艺术修养和创造力。
3. 家校合作（1）家校互动平台建设：建立家校互动平台，方便家长和学校的沟通和交流，及时了解孩子的学习情况和需求。
关于残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结2
关于残疾儿童少年义务教育招生入学工作情况总结2
残疾儿童少年义务教育是中国教育事业中的重要组成部分，其入学招生工作一直备受关注。
为了满足残疾儿童少年的学习需求，国家对残疾儿童少年义务教育入学招生工作做出了一系列的规定和措施。
近年来，我国残疾儿童少年义务教育入学招生工作取得较为明显的进展。
首先，招生目标扩大，覆盖范围更广：除了视力、听力、智力、肢体、言语残疾外，还包括重病、多重残疾等。
同时，在相应残疾人员普遍就读的城区学校，设置了一些适合残疾人的特殊教育班，以及在残疾人聚集比较密集的区域设立了专门的残疾儿童少年学校，为残疾学生提供相应的教育资源。
其次，在入学招生政策方面，对残疾儿童和健康儿童的录取采取了不同的方式，切实保护了残疾儿童享有平等的受教育权利。
残疾儿童少年能够根据不同的残疾情况和个人能力，获得相对应的优先录取政策，而且在统一考试中，其测试内容和测试方式也有所变化，更为人性化，能够满足其特殊的学习需求。
然而，在实施过程中，残疾儿童少年义务教育入学招生工作仍面临着不少的困难和问题。
首先，一些招生学校对入学残疾儿童和健康儿童的比例还存在失衡的情况，导致一些残疾儿童无法得到相应的预留名额，硬性要求其参加健康儿童的统一考试。
其次，尽管政府增加了对残疾儿童少年入学的财政投入，但由于不少特殊教育班级的老师和管理人员素质仍不够高，导致一些残疾儿童的教育质量、教育满意度不高。
综上所述，残疾儿童少年义务教育招生入学工作的改进仍然需要更多的关注和投入，只有坚持从实际出发，完善制度，加强学校、教师和教育管理人员的专业培训和职业素养提升，进一步提高教育质量和服务水平，才能让所有残疾儿童少年受到公平、优质、有效的教育服务，走向更加美好的未来。
特殊学校招生总结范文
一、前言随着我国教育事业的不断发展，特殊教育也日益受到重视。
特殊学校作为培养残疾儿童青少年特殊教育人才的摇篮，肩负着培养具有特殊才能的学生的重任。
在过去的一年里，我校招生工作在上级领导的关怀和支持下，全体教职工的共同努力下，取得了显著成效。
现将我校招生工作总结如下：二、招生工作回顾1. 加强宣传，提高知名度为扩大我校招生影响力，我们充分利用各种宣传渠道，提高学校知名度。
一是通过校园网站、微信公众号等平台发布招生信息，让更多家长了解我校的教育理念和特色；二是积极参加各类教育展会、家长会等活动，向家长介绍学校的教育成果和招生政策；三是邀请家长参观校园，亲身感受学校的办学条件和师资力量。
2. 严格选拔，确保招生质量在招生过程中，我们始终坚持公平、公正、公开的原则，严格选拔符合招生条件的残疾儿童青少年。
一是对报名学生进行初步筛选，确保其符合招生条件；二是对筛选出的学生进行面试、笔试等环节，全面考察学生的综合素质；三是结合学生的实际情况，为每位学生制定个性化的培养方案。
3. 深入调研，优化招生政策为更好地满足残疾儿童青少年的教育需求，我校积极开展招生调研工作。
一是了解残疾儿童青少年的教育需求，为制定招生政策提供依据；二是针对不同类型、不同地区的残疾儿童青少年，制定差异化的招生政策；三是加强与各级教育行政部门、残疾人联合会等部门的沟通协作，共同推进招生工作。
4. 严格管理，保障招生工作顺利进行为确保招生工作顺利进行，我校成立了招生工作领导小组，明确责任分工，加强监督检查。
一是严格执行招生政策，确保招生工作的公平、公正、公开；二是加强招生工作人员的培训，提高业务水平；三是严肃招生纪律，对违纪行为严肃处理。
三、招生工作成效1. 招生人数稳步增长。
过去一年，我校共招收残疾儿童青少年XX人，较去年同期增长XX%。
2. 招生质量不断提高。
通过严格选拔，我校招收的学生综合素质较高，为学校的教育教学提供了有力保障。
3. 家长满意度显著提升。
残疾儿童随班就读工作总结
残疾儿童随班就读工作总结残疾儿童随班就读工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家整理的残疾儿童随班就读工作总结，欢迎大家分享。
教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的`一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
我校采取特殊教育和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，积极、稳妥地开展“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
二、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教育。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
三、重视与规范残疾儿童的认定工作。
对认定后的特殊学生，要求教师不宣传、不歧视，要更加重视这些学生，为他们建立档案，把他们的作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行分析、评估。
四、学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
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科左后旗2017年本地区残疾儿童少年
义务教育招生入学工作情况总结
国务院第161次常务会议修订通过的《残疾人教育条例》自2017年5月1日起施行。
为贯彻落实该条例,进一步保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利,今年的残疾儿童少年义务教育招生入学工作一下总结:
一、高度重视,统筹安排。
残疾儿童少年义务教育招生入学是义务教育工作的重要组成部分,对全面普及残疾儿童少年义务教育具有重要意义。
我们高度重视,认真贯彻执行新修订《残疾人教育条例》的要求,针对残疾儿童少年的类别和程度制定具体的实施办法,与义务教育招生入学整体工作进行统一部署和要求。
二、认真组织入学前登记。
我局政府领导下会同卫生、民政、残联等部门,建立了残疾儿童领导小组,建立残疾儿童少年信息交流和共享机制;残联提供的信息数据为基础,做好未入学适龄残疾儿童少年调查登记、统计录入、建档造册,及时向教育局通报相关数据和情况,并协助做好家访和入学动员工作。
对义务教育适龄残疾儿童少年进行入学前登记,全面掌握适龄残疾儿童少年的数量和残疾情况。
残疾儿童少年入学年龄与当地义务教育入学年龄相同,必要时可适当提高。
三、“一人一案”落实教育安置。
我局按照“全覆盖、零拒绝”的要求,以旗为单位,根据残疾儿童的实际制订教育安置方案,逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
优先安排残疾儿童少年就近或者到指定的具备条件的普通学校接受义务教育,对于学习和生活上需要特别支持的残疾学生,要提供专业支持。
对于不能接受普通教育的残疾儿童少年,安置到特殊教育学校入学。
对于需专人
护理、不能到校就读的残疾儿童少年,通过提供送教上门或远程教育等方式实施义务教育,并纳入学籍管理。
对残疾儿童少年适应学校学习生活和教育的能力进行评估。
四、加强条件保障。
旗政府统筹规划了特殊教育资源教室建设,配好资源教师,为普通学校招收残疾儿童少年创造条件。
按特教学校标准足额拨付随班就读和送教上门的残疾学生生均公用经费,落实普通学校的特教教师和承担随班就读工作教师的待遇,提高学校招收残疾儿童少年的积极性。
在“两免一补”的基础上,提高补助水平,确保每一名家庭经济困难的残疾儿童少年都能入学。
五、加大社会宣传力度。
旗政府大力宣传了残疾学生接受义务教育的重要意义,并就招生入学的政策、流程以及群众关心的问题做好答疑解惑。
要积极动员残疾儿童少年家长送孩子入学,依法保障残疾儿童接受义务教育。
要倡导扶残助残精神,广泛动员富有爱心的企事业单位和人士帮扶残疾学生。