岳阳楼记学案
第11课《岳阳楼记》学案-部编版语文九年级上册
岳阳楼记（学案）一、词语归纳1.给加点字注音谪．守朝．晖骚．人淫．雨霏．霏潜．形日星隐曜．浩浩汤汤．．兰樯．倾楫．摧宠辱偕．忘．．薄．暮冥．冥岸芷汀2.找出句中的通假字并解释（1）百废具兴同，（2）属予作文以记之同，3.一词多义（1）和：政通人和至若春和景明（2）以：属予作文以记之不以物喜（3）观：予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也（4）或：而或长烟一空或异二者之为（5）极：南极潇湘感极而悲者矣此乐何极（6）一：一碧万顷而或长烟一空4.古今异义（1）越明年．．古义：今义：（2）去国．怀乡古义：今义：（3）春和景．明古义：今义：（4）增其旧制．古义：今义：（5）沙鸥翔集．古义：今义：（6）微．斯人古义：今义：（7）属予作文．．以记之古义：今义：（8）气象．．万千古义：今义：5.词类活用（1）谪守．巴陵郡（2）百废．具兴（3）北．通巫峡（4）先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐二、积累本课流传至今的成语和名言警句成语：名言警句：10 岳阳楼记（学案2）一、自主学习1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？2.第2段从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用文中原句作答）（1）气势非凡：。
（2）宽阔无边：。
（3）景象千变万化：。
3.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？悲：；喜：。
二、合作探究1.朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色？其中蕴含着作者怎样的心境。
2.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？三、巩固练习1.赞扬滕子京政绩的句子 , 。
2.描写洞庭湖面月夜美景的句子 , ， , 。
3.从空间角度描写洞庭湖景色的句子 , ， , 。
4.从时间角度描写洞庭湖气象万千的句子 , 。
5.表明古仁人（作者）博大胸襟的句子 , 。
6.表现古仁人在不同处境中都忧国忧民的句子 , 。
7.表现作者远大政治抱负的句子（与“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子） , 。
岳阳楼记教案【优秀7篇】
岳阳楼记教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《岳阳楼记》的优秀教案5篇
《岳阳楼记》的优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岳阳楼记教案(优秀5篇)
岳阳楼记教案(优秀5篇)九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1.指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。
2.引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。
3.引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。
过程与方法：1.通过各种形式的诵读，以读促思。
2.利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。
3.组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。
情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。
二、教学重难点教学重点：1.整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。
2.引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。
教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入，引起兴趣导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。
他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。
著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。
《岳阳楼记》 导学案
《岳阳楼记》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。
2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。
3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
4、培养学生对古典文学的欣赏能力，感受古代仁人志士忧国忧民的情怀。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词，掌握文中重点句子的翻译。
（2）理解文章的主题和作者的思想感情。
（3）学习文章的写景技巧和抒情方式。
2、难点（1）理解文中“古仁人之心”的内涵。
（2）体会作者的政治抱负和旷达胸襟在当今社会的现实意义。
三、知识链接1、作者简介范仲淹（989 年 8 月 29 日－1052 年 5 月 20 日），字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县。
北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
范仲淹政绩卓著，文学成就突出。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
2、写作背景庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。
好友滕子京重修岳阳楼，邀范仲淹作记。
滕子京虽被贬岳州，但仍积极有为，“政通人和，百废具兴”。
范仲淹借为重修岳阳楼作记之机，抒发自己忧国忧民的情怀。
四、预习导航1、初读课文，读准字音，注意停顿。
（1）谪守（zhé）（2）属予作文（zhǔ）（3）浩浩汤汤（shāng）（4）阴风怒号（háo）（5）日星隐曜（yào）（6）樯倾楫摧（qiáng jí）（7）薄暮冥冥（bó míng）（8）忧谗畏讥（chán）（9）岸芷汀兰（zhǐ tīng）（10）宠辱偕忘（xié）2、结合课下注释，理解重点字词的意思。
（1）越明年：到了第二年。
越，到。
（2）政通人和：政事顺利，百姓和乐。
（3）百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来了。
具，同“俱”，全、皆。
（4）增其旧制：扩大它原有的规模。
制，规模。
（5）属予作文以记之：嘱托我写一篇文章来记述这件事。
《岳阳楼记》优秀教案
《岳阳楼记》优秀教案《岳阳楼记》优秀教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的《岳阳楼记》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》优秀教案篇1教学目标：1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学教材分析：重点：掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
.教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文。
作者是北宋著名的文学家范仲淹。
文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。
教学课时：2课时教学流程：一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。
成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介1.作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
《岳阳楼记》学案(优秀模板12套)
《岳阳楼记》学案（优秀模板12套）《岳阳楼记》学案1【原文】庆历四年春，滕子京谪（封建王朝官吏降职或远调）守巴陵郡。
越（及，到）明年，政通人和，百废具（同“俱”全，皆）兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属（同“嘱”）予作文以记之。
予观夫巴陵胜状（好风景），在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤（水波浩荡的样子），横（广远）无际（边）涯；朝晖（日光）夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极（尽）潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨（连绵不断的雨）霏霏，连月不开（放晴），阴风怒号，浊浪排空（冲向天空）；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄（迫近）暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景（日光）明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞（美丽的鱼）游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把（持）酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝（曾经）求（探求）古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则什么时候而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微（未有）斯人，吾谁与归（归依？时六年九月十五日。
【译文】宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多已废弛不办的事情都创办起来。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。
托付我写一篇文章来记述这件事。
我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖当中。
它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟的景象。
前人的记述已经很详实了。
既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能未有不同吗？如果连绵的阴雨下个不断连续很多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。
《岳阳楼记》教案(精选7篇)
《岳阳楼记》教案（精选7篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。
3、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。
2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。
字小修，一作少修。
湖北公安人。
万历进士，官至南京吏部郎中。
少即能文，长愈豪迈。
与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。
其绩稍逊于宏道。
反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。
晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。
二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。
提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。
2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。
第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。
第二，是长江的水奔腾而来。
第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。
”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。
第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。
第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。
岳阳楼记教案范文(精选5篇)
岳阳楼记教案范文〔精选5篇〕岳阳楼记教案范文〔精选5篇〕岳阳楼记教案1教学目的：1、初步理解文章的根本内容2、有感情地诵读3、掌握重点文言词语意义及用法教学重、难点：同目的2、3教学用品：录音机教学环节师生共研内容教学法指导修正栏导入：合作探究同学们，这里有一副对联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
你们能知道：它涉及的是哪篇文章，哪一个人吗？范仲淹是北宋著名的政治家、文学家。
他出：身贫寒，为官以后始终严于律己，以人民疾苦为念，并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财；在朝廷那么敢于直言进谏，被欧阳修誉为“立朝有本末”，虽屡遭贬谪，而全不在意。
俗话说，“文如其人”。
今天，我们就来学习范仲淹的代表作《岳阳楼记》，看看他是怎样通过自己的真切地表达自己的思想，又表达了怎样的思想。
〔一〕诵读课文1自主朗读学生自由读课文，正音，整体感知课文。
2指名朗读3分组活动【投影】①谪〔zhé〕属〔同“嘱”〕〔zhǔ〕浩浩汤汤〔shāng〕假设夫〔f0〕忧谗畏讥〔chán〕偕〔×īé〕【投影】②衔／远山，吞／长江不以／物喜，不以／己悲。
先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
4听录音，可以轻声跟读。
5再次自由读，读通课文。
6、展示交流指名学生朗读，学生自由点评。
【讨论】朗读每一小节应带着怎样不同的感情？‘为什么？〔二〕合作交流，解谈探究，学习一、二节1、自学寻疑。
引导学生充分利用书下注释和工具书阅读前两节。
口述文章大意，疑难处作出标记。
2、互助答问鼓励学生大胆提出疑问，答复力求简洁有个性。
3、积累打破指导学生积累重点字词，对照投影内容自我检测。
【投影】解释以下各句中加点的字，并理解句意。
①政通人和，百废具兴②刻唐贤今人诗赋于其上。
岁赋其二更假设役，复假设赋③予观夫巴陵胜状④览物之情，得无异乎？4、引导分析^p讨论这两节在文中的作用。
〔三〕课堂小结学生谈学习收获。
《岳阳楼记》教案（通用12篇）
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《岳阳楼记》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《岳阳楼记》教案篇1[教学目的]1、掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
2、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
3、领会文中警句的思想光彩。
[教学时间]三课时。
第一课时[教学过程]一、导入新课教师：同学们，今天我们学习范仲淹的《岳阳楼记》。
这篇文章是历来受到人们称颂的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的语言文字精练优美，有许多好东西值得学习。
为理解好这篇文章，先要对本文写作的情况有所了解。
下面我对此作点简略的介绍。
范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文学家。
他官至朝廷的“参知政事”（副宰相）。
他在当政期间提出过十条改良政治的措施，包括限制凭借政治特权当官、选拔有真才实学的人，严格执行政令等项，他还主张兴修水利以利民生；他为官清廉，关心国计民生，关注边防戒备。
范仲淹大力革新政治，却遭到朝中顽固势力的反对，结果，他的改革计划全部告吹，一腔热情付诸东流，后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职，还被贬到外地去做地方官。
《岳阳楼记》就是他被贬到邓州（今河南邓县）做知州时写的。
此后，他又被派去杭州等地任职，最后在赴任途中病死。
《岳阳楼记》中提到的滕子京，与范仲淹同年考中进士，是范仲淹的好友。
滕子京在西北边境任职，率领军民抗击西夏入侵，因受诬告而被贬到岳州任知州（太守）。
他重修岳阳楼，致信范仲淹，请范仲淹写篇文章以作纪念。
于是，在邓州任上的范仲淹应约撰写了此文。
我们可以看到，范仲淹写此文时，正与滕子京有同样的遭遇。
二、教师范读课文（注意字音、节奏）三、正音（逐段正音，学生会读）（1）滕（ｔéｎｇ）谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）(2) 夫（ｆú）衔（ｘｉáｎ）汤汤（ｓｈāｎｇ）涯（ｙá）晖（ｈｕī）骚（ｓāｏ） (3)霪（ｙíｎ）(3) 霏（ｆēｉ）号（ｈáｏ）樯（ｑｉáｎｇ）ｊí）(4) 谗（ｃｈáｎ）鸥（ōｕ）芷（ｚｈǐ）(5) 汀（ｔīｎｇ）郁（ｙù）怡（ｙí）(6) 噫（ｙī）嗟夫（ｊｕē ｆǘ）四、学生各自诵读课文一遍五、学生朗读叫两名学生朗读课文。
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《岳阳楼记》优质教案设计【优秀5篇】《岳阳楼记》是著名大家范仲淹所写的一篇文章，书读百遍，其义自见，下面是牛牛范文漂亮的编辑帮家人们收集的《岳阳楼记》优质教案设计【优秀5篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
《岳阳楼记》教案篇一教学目标1、掌握常见的文言实词和虚词；认识作者、写作背景及文体特征；能够背诵课文；揣摩本文寓情于景、情景交融的写法；2、通过朗读继续提高诵读能力，品味意境；3、感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。
教学重点：积累文言知识，背诵课文，理解文章写景抒情、对比表现主旨的特点。
教学难点：领会文章中名言警句的。
深刻内涵以及作者的志趣。
课时安排：1课时教具安排：多媒体课件教学过程：一、猜读——创设情境说感受1、运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你认识这座建筑吗？它有什么特点？如果你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么？”让几位学生自由发言，说说自己的感受。
总结：大家会有不同的想法，是因为大家有着不一样的生活经历，范仲淹作为封建时代有志文人士大夫的代表，面对此情此景，他又想到了什么呢？今天就让我们穿越时空的隧道，和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆听作者拳拳心语！2、背景资料展示。
学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师补充，互相交流。
二、理读——整体感知理思路1、在预习的基础上，给学生3分钟的时间分享收获与问题，并不能解决的问题归纳列出。
2、学生自读，借助注释和工具书，自己疏通文义，画出句读。
如有问题，先在四人小组内讨论解决。
教师巡视，帮助解决疑难。
点拨：指导明确重点词句。
注意通假字(具、属)、词类活用(先、后)和古今异义(气象、微)的现象。
3、示范朗读，学生在听的过程中，在文中进行批注，归纳段意，理清文章脉络。
点拨：(1)重修岳阳楼的背景和作记缘由。
(2)描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
《岳阳楼记》优秀教案（精选10篇）
《岳阳楼记》优秀教案《岳阳楼记》优秀教案（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《岳阳楼记》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《岳阳楼记》优秀教案篇1教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点1.重点：(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2.难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”(岳阳楼就在本市)的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)潜形(qián) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月(hào)心旷神怡(yí) 宠辱偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng)2.朗读全文，做到基本成诵。
3.查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入1.作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
《岳阳楼记》学案设计(人教版八年级)共3篇
《岳阳楼记》学案设计(人教版八年级)共3篇《岳阳楼记》学案设计(人教版八年级)1《岳阳楼记》学案设计(人教版八年级)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解认识叙事文的基本特点和讲述的结构。
（2）了解《岳阳楼记》的作者屈原和其作品的文学价值。
（3）理解“古今多少事，都付笑谈中”和“读书破万卷，下笔如有神”的含义，并能够谈论自己的看法。
2. 过程与方法：（1）阅读《岳阳楼记》，理解其含义，丰富自己的想象空间。
（2）欣赏《岳阳楼记》中的诗句，感受蕴含其中的哲理。
（3）对《岳阳楼记》中的一些历史事件和文化现象，进行简单的分析和探讨。
3. 情感态度：（1）欣赏古代文学的魅力，注重文化传承。
（2）培养对史事的兴趣和对历史文化传统的敬重。
二、教学重难点：1. 重点：（1）掌握《岳阳楼记》的背景、内容、情节等基本情况。
（2）理解《岳阳楼记》的文学价值、美学特点和意义。
2. 难点：（1）如何在有限的篇幅内，准确地表达文章的思想、情感和意蕴。
（2）如何将古代文学与现代生活联系起来，从而激发学生的阅读兴趣和判断能力。
三、教学方法：1. 导入法：通过谈论古代文学与现代生活的联系，引出《岳阳楼记》这篇古代文学作品的阅读。
2. 阅读法：让学生读《岳阳楼记》，先快速浏览全文，了解大致情节和主旨，然后逐段理解和分析。
3. 分组讨论法：分组讨论该文章的思想和情感特点，发表自己的看法和分析。
4. 总结法：讲解《岳阳楼记》的文学价值，并指导学生如何评价该篇古代文学作品。
四、学案设计：一、导入（1）利用PPT展示几幅古代文化场景，如诗经、楚辞、汉乐府、唐诗等。
（2）导师通过探究古代文学与现代生活的联系，引出《岳阳楼记》的阅读。
二、阅读（1）学生速读全文，了解文章大致情节和主旨。
（2）将文章分成若干段落，进行深入的理解和分析。
（3）学生提出问题和理解不足的地方，让导师帮助解决。
三、分组讨论（1）将学生分为小组，每个小组负责分析和讨论一段文章。
《岳阳楼记》学案
《岳阳楼记》学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。
2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。
3、体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。
二、作者简介范仲淹（989 年 8 月 29 日－1052 年 5 月 20 日），字希文，汉族。
苏州吴县人。
北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
范仲淹政绩卓著，文学成就突出。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
三、背景知识《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。
滕子京被贬岳州，重修岳阳楼，并请范仲淹作记。
范仲淹借作记之机，含蓄委婉地规劝好友“不以物喜，不以己悲”，并表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
四、字词积累1、字音滕（téng）谪（zhé）守属（zhǔ）予浩浩汤汤（shāng）淫（yín）雨霏（fēi）霏樯（qiáng）倾楫（jí）摧薄（bó）暮冥冥忧谗（chán）畏讥岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰宠辱偕（xié）忘2、词义（1）通假字①百废具兴（“具”同“俱”，全，皆）②属予作文以记之（“属”同“嘱”，嘱托）（2）一词多义①观予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）②或而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许）③通政通人和（顺利）北通巫峡（通向）④和政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）（3）词类活用①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先：在……之前；后：在……之后，均为名词作状语）②滕子京谪守巴陵郡（守：名词作动词，做太守）③百废具兴（废：形容词作名词，荒废的事业）④北通巫峡，南极潇湘（北、南：名词作状语，向北、向南）（4）古今异义①气象万千（古义：景象；今义：大气的状态和现象）②微斯人（古义：如果没有；今义：细小）五、课文解读1、第一段庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
《岳阳楼记》的优秀教案5篇
《岳阳楼记》的优秀教案《岳阳楼记》的优秀教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《岳阳楼记》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
《岳阳楼记》的优秀教案1教学目的1、熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
4、掌握重点字词的意思。
教学重点1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备1、制作课件。
2、学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程一、创设情景，诵诗导入1、展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2、学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
3、导入语事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。
今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文，感知内容1、听朗读，感知课文。
2、理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
《岳阳楼记》的优秀教案模板（通用5篇）
《岳阳楼记》的优秀教案《岳阳楼记》的优秀教案模板（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《岳阳楼记》的优秀教案模板（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》的优秀教案1教学目标：1、通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
2、结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。
3、自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。
4、通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。
5、通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。
教材分析：重点难点：1、分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。
2、品味语言的音律协和之美。
3、通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。
本文是范仲淹的传世名篇。
它是一篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。
这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。
本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第五篇。
从编排的角度和疏通意思的要求看，这样安排既是对已学过的写景散文（如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》）的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。
教学设想：努力构架立体式的课堂。
从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。
第11课《岳阳楼记》导学案 统编版语文九年级上册
《岳阳楼记》学案【学习目标】1.译读课文，疏通文意。
理清文章结构。
2.品读文章，理解古人的忧乐观。
3.知人论世，理解作者崇高的思想境界。
【自主学习】一、作者简介（书P50①）范仲淹（989-1052），字，谥号，苏州吴县（今江苏苏州）人，（时期）政治家、文学家。
宋真宗大中祥符八年（1015）进士，官至参知政事（副宰相），为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。
范仲淹是北宋运动的先驱。
他工于诗词散文，所作的文章富有政治色彩，文辞优美，气度豁达。
有《》传世。
范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面; 食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰:“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”二、背景链接本文写于宋仁宗庆历六年（1046）。
庆历四年（1044）春，遭诬被贬官至岳州（现在湖南岳阳）。
庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢去参知政事的职务，贬放到邓州（现在河南邓州）任地方官。
滕子京治理岳州颇有政绩，于是重修岳阳楼，将此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写在信上，并附上《洞庭晚秋图》一幅，派人送给范仲淹请他作记。
范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，一方面申述自己的，另一方面滕子京与自己。
三、字词积累（一）字音谪（）守属（）予作文以记之衔（）远山浩浩汤汤（）淫（）雨霏霏（）隐曜（）樯（）倾楫（）摧阴风怒号（）浊（）浪排空岸芷（）汀（）兰忧谗（）畏讥一碧万顷（）宠辱偕（）忘予观夫（）巴陵胜状滕子京谪守巴陵郡越明年百废具兴增其旧制属予作文以记之予观夫巴陵胜状前人之述备矣南极潇湘淫雨霏霏日星隐曜樯倾楫摧则有去国怀乡忧谗畏讥沙鸥翔集宠辱偕忘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐微斯人1.滕子京谪守巴陵郡2.此则岳阳楼之大观也3.刻唐贤今人诗赋于其上4.属予作文以记之5.前人之述备矣6.居庙堂之高则忧其民【课堂探究】1.朗诵全文，理清文章层次结构并归纳段意（分三个部分）第一部分( 段):写重修岳阳楼的和作记。
九年级语文上册10《岳阳楼记》第1课时【学案】
10 《岳阳楼记》学案（一）【学习目标】1.有感情地朗读并背诵课文，积累重要的文言词语。
2.学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。
3.体会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀，树立正确的人生观。
【学习难点】1.学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。
2.领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀，树立正确的人生观。
一、课前预习，自主学习课前搜集资料加深认识。
1.范仲淹：2.背景资料：3.“记”文体知识：二、朗读课文，理解文意4.给加点字注音：谪．守（）浩浩汤．汤（）怒号．（）山岳潜．形（）薄．暮冥．冥（）（）岸芷汀．兰（）宠辱偕．忘（）5.解释下列加点词语。
明年．．（）连月不开．（）．．（）百废具．兴（）际涯山岳潜．形（）去国．怀乡（）春和景．明（）6.用现代汉语翻译下面句子。
①览物之情，得无异乎？②微斯人，吾谁与归？三、感知内容：7.本文环绕“岳阳楼记”写了哪些内容？请用简洁的语言概括。
8.第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么? 参考答案：1.范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
他出身清贫，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
死后谥号“文正”，世称“范文正公”。
2.《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹根据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性情，经常想安慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会。
因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3.“记”，古代一种无固定模式的文体，叙事、写景、状物的成分居多，而且目的在于抒发作者的情操和抱负;或阐述作者对某些问题的观点。
岳阳楼记教案(精选10篇)
岳阳楼记教案（精选10篇）《岳阳楼记》教学设计篇一【教学目的】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、体会对偶手法的修辞作用，并能迅速辨认对偶句。
3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学重点】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学难点】1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学时数】三课时。
第一教时教学目标1、简介时代背景及作者，指导学生朗读全文。
2、师共同疏通课文大义第一部分及第二部分第一层。
教学过程一、简介作者及文章背景范仲淹北宋著名文学家、政治家，主张“与民同乐”。
范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，谥号_________，著有《_________》。
二、范读课文，注意句读三、正音，完成预习二、三谪（zhé）属（zhǔ）浩浩汤汤(shāng) 霪(yín)霏（fēi) 樯(qiáng) 薄暮(bó）谗(chán)顷（qīng) 芷(zhǐ）汀(tīng)四、齐读课文，注意句读五、学生自读课文，力争读熟，体会作者的感情六、师生共同分析课文第一段1、指名学生朗读第一段。
2、指名学生结合注释翻译课文。
重点词语：谪越具增属予。
（板书）3、教师纠正，归纳总结：第一部分（第1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
（板书）4、齐读课文第一段。
七、师生共同分析课文第二段1、指名学生朗读第二段。
2、指名学生结合注释翻译课文。
重点词语：胜状汤汤大观备然则迁客骚人得无（板书）3、教师纠正，归纳总结第二部分第一层（第2段）概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。
（板书）4、齐读课文第二段。
八、总结本节课内容第一部分属于叙事，第二部分属于写景。
九、作业1、复习本节课内容；2、背诵课文。
岳阳楼记复习学案
岳阳楼记复习学案第一篇：岳阳楼记复习学案《岳阳楼记》复习学案复习目标：1、掌握本文出现的重点实虚词。
背诵课文，能默写重点段落。
2、把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
理解警句的作用。
3、深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
复习重点：文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；复习难点：正确理解名言警句的深刻内涵。
迁移训练。
复习方法：学生主体参与式三步走课前投入：一、基础知识：1、给下列字注音：谪（）樯（）楫（）.皓（）月霏霏（）岸芷（）汀（）兰潜（）形薄（）暮冥冥（）怒号（）心旷神怡（）2、找出本文的通假字写到下面并解释：3、整理并掌握这些词语。
观予观夫巴陵胜状通政通人和此则岳阳楼之大观也北通巫峡极南极潇湘去去国怀乡感极而悲者矣西蜀之去南海和至若春和景明空浊浪排空政通人和而或长烟一空或而或长烟一空一一碧万顷或异二者之为长烟一空4、解释下列词语。
越．明年乃．重修岳阳楼增其旧制．胜状．．大观．．之述备．矣横无际涯．．朝晖．夕阴然则连月不开．多会．于此忧．谗畏．讥尝．求二者之为．微．斯人薄．暮冥冥以．记之不以．物喜全石以．为底卷石底以．出5、翻译句子：此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
满目萧然，感激而悲者矣。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
不以物喜，不以己悲。
微斯人，吾谁与归？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
二、课文内容填空。
1、《岳阳楼记》给我们留下了一些至今仍在使用的成语，其中形容国泰民安的是：___________，形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象的是：___________-形容景色或事物多种多样，非常壮观的是：___________ 形容水势浩大的是：____________.表示心胸开阔，精神愉快的是：___________2．时间上写洞庭湖美景的句子。
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《岳阳楼记》学案一、本篇虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描述洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒“览物之情”；议论是文章的主旨所在，然而是通过着力景物描写来引发议论，突出主题的。
二、文学常识1、本文选自《唐宋文举要》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。
字希文著有《范文正公记》三、语音谪（zhé）守朝晖（huī）夕阴霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）霪（yín）雨心旷神怡（yí）皓（hào）月宠辱偕（xié）忘潜行（qián）浩浩汤汤（shāng）潇（xiāo）湘属（zhǔ同“嘱”）四、通假字：1、百废具兴：具通“俱”，都2、属予作文以记之：属通“嘱”，嘱咐五、古今异义词属予作文以记之作文：古义：写文章今义：语文课里写文章的练习六、一词多义胜：巴陵胜状：优美的观：予观夫巴陵胜状：观赏战必胜矣：胜利岳阳楼之大观也：景象极：南极潇湘：达到国：去国怀乡：国都感极而悲：到极点固国不以……：国防此乐何极：穷尽或：而或长烟一空：有时为：武陵人捕鱼为业：作为或异二者之为：或许不足为外人道也：对、向或以为死：有人或异二者之为：这里指心理活动（即两种心情）一：洞庭一湖：全赋：诗赋：一种文化一碧万顷：一片复若赋：赋税长烟一空：完全岁赋其二：征收以：不以物喜：因为以尽吾齿：用来以王命聚之：用七、重点词语解释1、增．其旧制．：扩大它旧有的规模。
增：扩大制：规模。
2、胜状：盛景，好景色。
3、横无际涯．：宽阔无边。
涯，边。
4、朝晖．夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。
晖，日光。
5、阴：昏暗6、气象：景象7、大观：雄伟景象。
8、前人之述备．矣：前人的记述很详尽了。
备，详尽。
述：记述9、霪雨：连绵的雨 10、霏霏：雨或雪繁密的样子。
11、山岳潜形．．：山岳隐没了形体。
潜：隐没。
形：形迹12、薄．暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，迫近。
13、樯．倾楫摧．．：桅倒下，桨断折。
樯：桅；倾：倒下；国都；楫：浆；摧：折断14、排空：冲向天空 15、去国怀乡：离开；国都16、萧然：萧索的样子17、极而悲者矣：悲伤18、春和景明．．．．：春：春风；和：和煦；景：日光；明：明媚19、翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止，鸟停息在树上。
20、岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
21、长烟一空：大片烟雾完全消散。
一，全。
22、郁郁青青：郁郁：形容香气很浓；青青：青翠碧绿23、皓月：明亮、皎洁 24、跃金：闪烁25、把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把，持、执举：面对26、何极：哪有穷尽。
27、尝求：曾经，探求28、古仁人之心：思想感情 29、庙堂：朝廷30、江湖：不在朝廷（地方）31、微斯人：没有这种人。
微，非、如果没有。
32、吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。
八、重点句子翻译1、刻唐贤今人诗赋于其上：在它的上面刻写着唐代名家和今人的诗赋。
2、朝晖夕阳，气象万千：清晨，湖面上洒满了阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。
3、此则岳阳楼之大观也：这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。
4、前人之述备也：前人的记述已经很详尽了。
5、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，鉴物之情，得无异乎？：既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官司员和吟诗作赋的人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，可能会有所有同吧？6、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲矣：登上这坐楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
7、浮光跃金，静影成壁：湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的白璧。
8、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂下端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。
九、特殊句式（1）微斯人，吾与谁归？——反问句、宾语前置句（2）与之相同的句式还有A、孔子云：何陋之有？B、王曰：“何坐？”Ｃ、缚者何为者也？十、整体把握课文1、划分文章结构，并归纳段意，并说说各部分作用。
第一部分（1）：引出下文，对后文写“迁客骚人”的“览物之情”及末段写“古仁人之心”，都具有引发作用。
下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的。
第二部分（2—4）段议论作伏笔。
可分两层：第一层（2）：概括描写洞庭湖的美景并提出“览物之情，得无异乎”。
第二层（3—4）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景物的不同而异。
这一部分重点在第二层。
分写了“迁客骚人”的“览物之情”：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照。
其实，悲和喜表现虽“异”，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。
这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。
第三部分（5）：抒写作者阔大的情怀及伟大的政治抱负。
作用：点明全文主旨，揭示中心。
这一部分用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的回答，进一步揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之“异”。
这一传诵千古的警句，概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者高远的志向。
结尾一句，表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心。
第四部分（6）：写作这篇记的时间。
2、中心本文通过迁客骚人登楼时的或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
十一、《岳阳楼记》写作特色简括：1、叙事、写景、抒情和议论相结合，写景时融情于景。
文章先简略记述重修岳阳楼之事，然后写在岳阳楼上所见的自然风光，接着写迁客骚人的览物之情。
景不同，情亦不同，一喜一悲，形成鲜明对比。
这里的景色写得很出色，但不是为写景而写景，而是为了写迁客骚人的情。
把人物的感受融入景物描写，这是本文写景的显著特点。
最后进入议论，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”得政治抱负。
扼要的叙事，生动的写景，简明的议论，衔接得极其自然，而且带着浓郁的抒情色彩。
2、大量运用赋体，四字句如珠玉走盘3、运用对偶、拟人、借代等修辞手法。
如：“衔远山，吞长江”、“日星隐耀，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”；“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉壁”等，它们结构相同，字数相等，整齐对称；他们内容或相关，或相反，或相近，又可以互相映衬或对照，大大增加了表达效果。
4、文字还合辙押韵，增强了文章的音律美。
如“明”、“惊”、“青”、“金”等。
十二、与本文相关的对联、古迹1、岳阳楼上范仲俺作文寄情2、岳阳楼上范仲俺先忧后乐醉翁亭中欧阳修与民同乐醉翁亭中欧阳修与民同乐3、范仲俺为天下先忧后乐欧阳修与吏民同醉同乐4、岳阳楼上的对联：A、“四面湖山归眼底，万家忧乐在心头”由此联想到《岳阳楼记》的一句话：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”B、后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵可与言诗2、江南三大名楼：岳阳楼、黄鹤楼、腾王阁十三、内容分析（一）分析第一段1、第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？（滕子京的政绩是什么？）政通人和，百废俱兴2、这背景说明了什么？给我们什么启示？“谪”写滕子京政治上的失意，“通”和“兴”又突出了滕子京政绩斐然，一方面对好友的政绩十分赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。
启示：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。
3、岳阳楼重修时的盛况是什么？“刻唐贤今人诗赋于其上”的作用是什么？盛况：“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”作用：写出岳阳楼重修后的文化氛围，诗情雅趣，为下文“迁客骚人，多会于此”伏笔。
4、作者的写作缘由是什么？属予作文以记之5、作者对好友政绩的赞赏，对“重修岳阳楼”盛举支持，反映了作者什么样的政治态度？这反映了作者一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。
（二）分析第二段1、描写洞庭湖全景的句子是什么？“衔”“吞”有何好处？“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
朝晖夕阳，气象万千”。
“衔”“吞”是拟人手法，使人产生生命之感把“远山”“长江”跟“洞庭湖”的关系写的活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
2、作者如何描写“岳阳楼之大观”的？写“岳阳楼之大观”有何目的？从时空角度来描写从岳阳楼上眺望洞庭湖的远景，空间上形容湖面上的广阔浩淼——①气势非凡：“衔远山，吞长江”②宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；时间上表现景象的千变万化（湖光山色）：“朝晖夕阴，气象万千”。
目的：展现出岳阳楼的美景，说明其确实名不虚传，且印证上文“唐贤今人诗赋”之多，也为后面议论过渡铺垫。
3、写岳阳楼地理位置的句子是什么？有何作用？“北通巫峡，南极潇湘”作用：引出“迁客骚人，多会于此”。
引发“览物之情，得无异乎？”的疑问和感慨。
从而自然引出下文的“景”之异和“情”之异。
4、“览物之情，得无异乎”？有何作用？结构上：承上启下，引出下文迁客骚人两种览物之情。
内容上：统领三四段。
（三）分析三、四段1、第三四段描绘的画面特点分别是什么？这两幅画面分别渲染了一种什么气氛？为什么有这种心情？这两段写景分别有什么作用？应该用怎样的语调2、作者哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜？这样写的目的是什么？悲:去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。
目的：这样写是为了将“迁客骚人”的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景自然转入议论，突出全文主旨。
十四、重点语段赏读。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进变忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？1、解释下面的字求：探求居：处在先：在……之前后：在……之后微：如果没有归：归依2、翻译下列句子①不以物喜，不以已悲：不因为外物的好坏或自己的行失或喜或悲。
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君：在朝延做官就为百姓忧虑，不在朝延做官就为国君忧虑。
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
3、写出课文中与“二者之为”相照应的句子，二者指什么？去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘。
二者指迁客骚人的“感极而悲”和“其喜洋洋”。
4、“或异二者之为”中的“异”指古仁人之心和迁客骚人览物之情之异，其作用是引出古仁人之心内涵的解释说明。
5、古仁人之心的内涵是什么？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
仕途进退原则：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君6、文段中起揭示主题作用的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。