人教版小学一年级语文上册第一单元第三课第一课时教案
2024年一年级人教版上册语文教案(通用20篇)
2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。
(重点强调“一”和“亭”的读音。
)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
)3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。
(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
)3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。
)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。
人教版一年级上册语文第一课时教案(精选11篇)
人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。
为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。
在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点：认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。
〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。
2.提醒课文题目，板书课题。
二、边比边学，同步识字。
〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进展比拟大小。
〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。
〔1〕课件出示生字。
〔2〕老师指导读。
〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。
4.老师引导学生学习生字“多、少”。
〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。
〔3〕老师指导读。
〔4〕指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。
〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.老师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、稳固识字。
部编本人教版小学一年级语文上册第一单元第3课《口耳目》教案
二、闯关激趣，巩固识字。
1．第一关：我会读。
（1）课件出示苹果上的字。
（2）指名认读生字。
（3）引导孩子说出人体器官的作用，并朗读儿歌。
（4）引导学生说一说：你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？
2.第二关：我会背。
1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。
3.打开基础训练-《口耳目》，一起来闯关吧！
以猜谜语的形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。
孩子们在反复自读、领读读、竞赛度朗读课文的过程中，掌握生字的读音，这是没学汉语拼音前重要的识字方法。
五、巩固识字，强化认识。
1.找朋友游戏。
将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。
2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位或做动作表示，看谁指得或做得又准又快。
第二课时
一、复习生字，导入新课。
3.引导学生结合图片认识理解“足、站、坐”，并结合图片进行组词。4.游戏巩固。找 Nhomakorabea友游戏：
将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。
5.出示课文插图，再次巩固课文生字。
6.出示“耳月火目日口”引导学生进行分类。
4.展示学生作业，师生点评。重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。
人教版小学一年级语文上册第一单元第三课第一课时教案
1、学习b的音形
⑴出示b的图形①引导学生提问：图上的小朋友在干什么？②问：这个字母念什么？学生试读b。③讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。④教师范读。⑤学生学读，体会发音方法。⑥开火车读。
⑵学习b的形
①引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的那一部分很像？②你们能编一个记忆b的小儿歌吗？
2、学习p、m、f的音形。（方法同上）
三、复习
今天我们有认识了四个声母家族的朋友，他们分别是b、p、m、f。同学们学习得可认真了！
板书设计
b p m f
教学反思：
。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版小学一年级语文上册第一课时
课时目标：学会b、p、m、f四个声母，认清形，正确书写。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读？你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
拉开天线听广播b、b、b。
右下半圆b、b、b。……
⑶指导书写b
①讲：我们先认识一个字母基本笔画：“│”上竖。②请同学们观察书中字母b先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。③学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔，到第三条线停笔。④学生书空笔顺。⑤学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
一年级上册语文第一课时教案
一年级上册语文第一课时教案一年级上册语文第一课时教案「篇一」教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
小学语文一年级上册一单元三课教学设计
由学生总结本节课的收获，主要从理解词语方面去谈。
板书
设
计
2、江山如此多娇
乍暖还寒、谈忒不安、和盘脱出、呼之欲出、传世佳作”
教学反思
课题
2、江山如此多娇
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目的
与要求
1、学习课文中的生字。
2、有感情的朗读课文。
3、理解第一部分内容。
重点难点
理解第一部分内容。
教具准备
幻灯片
教学程序设计
教学随笔
一、解题引导
1、出示课题、读题。
2、理解题意。江山：指祖国的景色；
如此：这样
娇：美丽
3、根据课题提出质疑。
二、自主预习，理解题意。
（2）指导学生联系上下文理解词语。
（3）出示其他要理解的词语，全班交流。
三、再读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，思考：这篇文章记叙了一件什么事情？是分哪几部分写的？哪一部分是课文的重点记叙部分？
2、交流解难，解决困难。四、导朗读1、学生练习朗读。（自读、互读、分角色读）
2、指名读。
3、师生评议。
1、自读课文，要求做到读准字音，连贯通顺。
2、自学生字词语。
（1）出示生字、新词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况。（投影出示）
（2）认读“竣工、估算、豁然开朗、凝聚、审视”等词语，结合上下文理解“乍暖还寒、谈忒不安、和盘脱出、呼之欲出、传世佳作”等词语。
3、指导理解词语。
（1）幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。
小学语文人教课标版一年级上册第一组第三课《汉语拼音3》活动设计
小学语文人教课标版一年级上册第一组第三课《汉语拼音3》活动设计科目版本小学语文人教课标版一年级上册章节第一组课名第一组三课《汉语拼音3》（一课时）学习目标 1.学习四个声母b、p、m、f的发音及书写。
2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
4.认识“爸、妈、我”三个汉字。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课 1.同学们还记得它们的名字吗？快来读一读。
注意声母要读得轻而短。
2.上节课，我们认识了声母家族的“y”和“w”。
这节课，我们再来认识几个新的声母。
让我们先看一段小动画。
1.2学习发音这几个新的声母该怎样读呢？让我们一个一个地来学习。
1.练习b的发音。
发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇。
请同学们跟着示范多读几遍。
b2.练习p的发音。
发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。
把手放在嘴前边，感觉一下，是不是有气流。
自己练习读几遍。
p3.练习m的发音。
发音要领：双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
请你学习读一读。
m4.练习f的读音。
发音要领：上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
请同学们自己练习读一读，请小伙伴听一听读的对不对。
f1.3正确书写 1.举起右手，让我们跟随示范写一写。
b pm f2.对照课本自己练一练。
注意它们在四线三格的位置。
3.在拼音本上多练几个，请小伙伴看看写的正确、漂亮吗？1.4学习拼读 1.这几个声母和单韵母朋友也能组成音节。
拼读音节有诀窍。
注意声母和韵母相碰时要连读。
2.让我们加上四声，再来读一读。
3.让我们做个小游戏，再读读这些音节。
请同学们把拼音和相应的图片连线。
答案：4.学会了声母和“ɑ”相拼的音节，试着练习拼读“b、p、m、f”与其他单韵母朋友组成的音节。
1.5认识生字借助音节，认识“爸、妈、我”三个汉字。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。
（2）初步了解“耳、目”等字词的意思，初步感知词语和词语之间的对应关系。
2. 过程与方法：（1）能正确朗读课文，注意停顿，读出节奏。
（2）初步感知汉字的造字方法，了解象形字的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受汉字的趣味性，激发学生识字的兴趣。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。
（2）初步了解“耳、目”等字词的意思，初步感知词语和词语之间的对应关系。
2. 教学难点：（1）正确书写“耳、目”等字。
（2）初步感知汉字的造字方法，了解象形字的特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察图片，发现图片中的事物。
（2）引出课题：识字3 口耳目。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意停顿，读出节奏。
（2）教师带领学生逐句学习，理解词语的意思。
（3）引导学生观察字形，发现汉字的造字方法。
3. 课堂练习（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）学生用“耳、目”等字组词，加强词语记忆。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）强调汉字的造字方法，激发学生学习汉字的兴趣。
5. 课后作业（1）抄写本节课所学生字。
（2）用“耳、目”等字组词，加强词语记忆。
四、教学反思1. 教学过程中，注意引导学生观察字形，发现汉字的造字方法，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在学习课文时，注重培养学生的朗读能力和理解能力，使学生能够正确朗读课文，理解词语的意思。
3. 课后作业的布置，既要巩固本节课所学内容，又要适当拓展学生的知识面，提高学生的学习能力。
4. 关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，激发学生学习汉字的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。
《人教版一年级上册语文第一单元教案》(共5课)
《人教版一年级上册语文第一单元教案》一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
二、教学目标认识本单元的生字，会写一部分简单的生字。
初步了解汉字的构字规律，感受汉字的魅力。
培养学生的识字兴趣和良好的识字习惯。
三、教学重难点1.重点。
（1）认识本单元的生字，会写简单的生字。
（2）掌握不同的识字方法。
2.难点。
了解汉字的构字规律，激发学生对汉字的热爱之情。
四、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法、读书指导法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 8—10 课时。
六、教学过程《天地人》教案教学目标：1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.重点：认识 6 个生字，会读课文。
2.难点：理解“天、地、人”的含义。
教学过程：一、谈话导入教师谈话：同学们，从今天开始我们就要学习语文了。
语文是一门非常有趣的学科，它可以让我们认识很多的字，读很多有趣的故事。
今天我们先来认识几个汉字朋友。
板书课题：天地人。
二、学习生字出示生字卡片“天”。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）提问：你在哪里见过“天”字？（天空、天气等）（3）引导学生观察“天”字的字形，说一说“天”字像什么。
（像一个人头上顶着一片天）用同样的方法学习“地、人”两个字。
（1）认识“地”字时，可以让学生说一说自己知道的与“地”有关的词语，如土地、草地、大地等。
（2）认识“人”字时，可以让学生说一说自己认识的人，如家人、同学、老师等。
学习“你、我、他”三个字。
（1）教师与学生互动，用“你、我、他”进行对话，让学生在对话中理解这三个字的含义。
（2）例如：教师说：“我是老师。
你是谁？”学生回答：“我是学生。
”教师再指着另一个学生问：“他是谁？”学生回答：“他是我的同学。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元金木水火土 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元金木水火土第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察图片，让学生初步认识“金、木、水、火、土”五个汉字，并能正确书写。
（2）能够用普通话正确朗读词语，理解字词的意思。
（3）通过学习，让学生了解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（2）通过讲解、示范、练习等方法，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写“金、木、水、火、土”五个汉字。
（2）理解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用。
2. 教学难点：（1）掌握“金、木、水、火、土”五个汉字的基本笔画和书写规则。
（2）正确朗读词语，理解字词的意思。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张包含“金、木、水、火、土”元素的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师根据学生的回答，引出本课主题：“金、木、水、火、土”。
2. 新课学习（1）教师出示汉字卡片，引导学生认读“金、木、水、火、土”五个汉字。
（2）教师讲解汉字的基本笔画和书写规则，并示范书写。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
（4）教师出示词语卡片，引导学生朗读并理解词语意思。
3. 巩固练习（1）教师出示一些包含“金、木、水、火、土”元素的图片，让学生用所学词语进行描述。
（2）学生分小组进行讨论，每组选一名代表进行分享。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）教师布置作业：回家后，让学生向家长介绍“金、木、水、火、土”五个汉字，并举例说明它们在日常生活中的应用。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、交流等方式，让学生初步认识了“金、木、水、火、土”五个汉字，并能正确书写。
人教版 一年级 语文 上册 第3课 《小小竹排画中游》 教案2篇
3 《小小竹排画中游》教学设计二教学目标1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y＄u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l] ，“油”读二声，不要读成一声。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2．指名读第2句。
（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版一年级语文上册第一单元第3课《口耳目手足》课件
今天，我们就去认识人身上的这些宝贝。
人教版语文一年级上册课件
3 口耳目手足
第1课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读链接
说说图中人物在干什么？
两个小女孩站在花丛
边欣赏美丽的花。一个小
女孩用手指着一朵花说：
“这朵花也要开放了！”
小男孩走过来挥手和她们
打招呼。
我立正站好，挺立不动。
解放军叔叔站岗时，昂首
挺胸，就是“站如松”。
你知道正确的站姿和坐姿了吗？
让我们边做边读吧！
站/如松，坐/如钟。
1.“行如风”指什么？
指走路生风，行动敏捷。
2.“卧如弓”指什么？
睡觉时像弓一样侧卧。
行如风，卧如弓。
人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行
坐如钟
站立时像松树一样挺拔，坐姿像寺庙里的钟一样稳
重端正。“松”指松树，“钟”指寺庙里的撞钟。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔
直立，显得人很有精神；坐如钟，
看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：
要站有站相，坐有坐相。
联系生活, 回忆生活中哪些人做到了“站如松”。
当我向国旗敬礼时,
图中都有哪些生字？
联系生活实际，说说这些身体器官有什么作用。
可以拿东西
可以听声音
可以走路
可以吃东西、说话
可以看东西
识记生字
你能把生字和图片连一连吗？
认识“口、耳、手”
口罩
口红
“口”还可以组成什么词语？
门口、人口……
口哨
耳机
耳罩
耳环
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思【导语】《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美风景的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。
以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思），期望帮助到您。
【教案】教学目标：一、知识与能力1、知道课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。
能爱好江南，酷爱自己的故乡。
2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗诵课文，背诵课文。
利用生活体会、图片、联系上下文等方式知道竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、进程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中知道，读读画画，知道课文。
2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3、指导写字时，引导视察，范写指导。
三、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生爱好读，通过各种情势的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。
教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗诵课文。
2、字形的教学。
教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学进程：一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。
如果没有，就直接出示课件竹排。
学生看图知道，随机正音：排。
）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
（指名读课题，正音。
）二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也能够问老师或同学。
）师巡查检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
人教版一年级上册语文第三课教案（精选11篇）
一年级上册语文第三课教案人教版一年级上册语文第三课教案（精选11篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的人教版一年级上册语文第三课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文第三课教案篇1教材简说：本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“……”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。
米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;2、展开想象，与生活中事物联系，记住形;3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写;4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。
因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
部编人教版小学一年级语文上册第3课《江南》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思第3课《江南》教学目标:知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。
教学重难点:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
) 2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4.指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程：一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
部编人教版小学一年级语文上册第一单元第三课《口耳目》第一课时教学设计
制定学习计划有什么好处？
一、计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
二、促使自己实行计划。
学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。
制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
三、实行计划是意志力的体现。
持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。
四、有利于学习习惯的形成。
按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。
从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。
久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。
五、提高学习效率，减少时间浪费。
合理的计划安排使你更有效的利用时间。
你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。
有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。
金木水火土优秀公开课教案8篇
金木水火土优秀公开课教案8篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN金木水火土优秀公开课教案8篇《金木水火土》是一篇线索清楚的课文，三思语文整理出X篇金木水火土优秀公开课教案，每一个金木水火土教案,都是老师细心创作的独特教案，金木水火土教案详细的剖析《金木水火土》这篇课文的教学难点，分享优质金木水火土教案,让更多的新老师清楚教案写作要点。
【金木水火土教案】《金木水火土》第1课时教学设计《金木水火土》第1课时教学设计执教者贾秀芹1课时所属教材目录部编小学语文一年级上册第一单元第3课教材分析《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识金木水火土五个高频字，理解所代表的具体自然事物。
课文既有对第一课天地认识的扩充，又有新知识点的延伸写字，学一的偏旁，掌握从下到下的写字顺序。
学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解金木水火土，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教学目标知识与能力目标1.正确认读一等7个生字。
2..认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道一看二写三对照四改正的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
3.认识笔画横竖和知道笔顺规则从上到下，正确书写一等3个生字。
过程与方法目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话正朗读课文。
2.结合图画和生活实际，感知课文内容。
情感态度与价值观目标1.感知金木水火土是我国古人对自然的认识。
2.培养爱学乐学的好品质。
教学重难点重点1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读一等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写一等4个生字。
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三、复习
今天我们有认识了四个声母家族的朋友，他们分别是b、p、m、f。同学们学习得可认真了！
板书设计
b p m f
教学反思：
。
拉开天线听广播b、b、b。
右下半认识一个字母基本笔画：“│”上竖。②请同学们观察书中字母b先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。③学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔，到第三条线停笔。④学生书空笔顺。⑤学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
二、学习b、p、m、f的音形
1、学习b的音形
⑴出示b的图形①引导学生提问：图上的小朋友在干什么？②问：这个字母念什么？学生试读b。③讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。④教师范读。⑤学生学读，体会发音方法。⑥开火车读。
⑵学习b的形
①引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的那一部分很像？②你们能编一个记忆b的小儿歌吗？
人教版小学一年级语文上册第一单元第三课第一课时教案
二次设计
课题：b p m f
第一课时
课时目标：学会b、p、m、f四个声母，认清形，正确书写。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读？你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？