人音版四年级下册《小溪流水响叮咚》
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第1篇：人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思一、教学目标情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的*,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：三、创造表现1、（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣和自然气息的歌曲，选自人音版音乐四年级下册。
歌曲以形象生动的语言描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律轻松愉快。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既体现了大自然的美好，又展示了音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解能力，他们善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲容易产生共鸣。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这些困难进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，体会歌曲的童趣和自然美。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要通过听唱练习、音阶练习等方式进行提高。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的表现力：引导学生如何生动地表现歌曲，使之更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行范唱，学生跟随模仿。
2.听唱法：让学生多听多唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学音频：准备歌曲的范唱、伴奏音频。
3.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小溪流水响叮咚》的课件，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，重点关注音准和节奏。
最新人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案精品版
武汉牛津英语
通过第一段的学习，自学歌曲第二段歌词，培养学生的自学能力。
在打击乐器歌曲伴奏中，巩固歌曲的学习，增添了学习的情趣，并使他们得到了进一步的真实的内心体验，也是对本课学习的一个反馈和检验。
板书设计
板书
小溪流水响叮咚
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3师:你们听到了哪些动物的叫声？
生：回答并模仿。
师：你们两位同学模仿的真像，乐曲中有许多小动物的叫声，和乐器的美妙乐音交织而成，奏响了美妙的森林之歌。
4师：请看，在这茂密的森林中你们看到了什么？听到了什么呢？生：蓝天、白云和小溪，还听到小溪的流水声。
5师：是呀，多美的一副画面呀。今天的这节音乐课，我们也来学习一首与小溪有关的歌曲，《小溪流水响叮咚》
二、学习歌曲
1初听歌曲《小溪流水响叮咚》，
师：请你们闭眼仔细聆听，听完之后告诉老师，这是一条怎样的小溪呢？（歌曲的音乐情绪）生：欢快、活泼、抒情
2、再听歌曲（晃动身体感受四二拍子）
师：这么一条欢快、优美、抒情的小溪，让我们也带着这种音乐情绪，小声随唱歌曲。边唱边留意小溪看到那些风景？它还听到了什么？生：
2020年人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案精品版
小溪流水响叮咚教案
学科：音乐年级：四年级（下册）时间：
课
题
小溪流水响叮咚
课型
唱歌综合课
教材分析
《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
小学音乐_小溪流水响叮咚教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版四年级下册《小溪流水响叮咚》教学设计教学目标：1、情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
2、知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
3、能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：1、学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。
2、切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器(“糖果小沙锤”)为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教材、多媒体课件、自制打击乐器教学过程：一、导入：师生问好！1、师：同学们，今天我们这堂课来了一位大自然的朋友，请同学们听听它的声音猜猜它是谁？生：小溪流水声（图片）2、师：小溪真美，溪流的声音真是动听，叮咚叮咚唱个不停。
听，它的歌声来了：① 54 30 | 10 32 | 10 60 |（活泼调皮有弹性）② 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 ‖（温柔舒展）出示板书：出现了那些音乐记号？师：让我们一起模唱溪水的歌声二、新授1、初次聆听：你们的声音真好听，小溪等不及了，我们来完整聆听小溪的歌—《小溪流水响叮咚》，并体会歌曲的情绪和速度分别是怎样的？中速优美地抒情地2、再次聆听：小溪的歌声多么欢快，让我们听一听小溪都看到了什么？听到了什么？（边化旋律线边小声跟唱）3、学唱歌曲：（1）请同学们随琴小声跟唱旋律（老师大声学生小声跟唱）（2）完整演唱旋律（3）歌曲根据情绪、速度分为A+B两部分；分部分采用师生接龙填词游戏。
（注意填上相应的韵母）（4）随琴完整演唱第一段歌词（5）分小组自主学习第二段歌词（找出难点解决）（6）完整演唱（提醒坐直身体面带微笑，带着优美抒情地情绪）+图片（7）指生演唱（师生评价）（三）、拓展延伸：1、师：这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创作出如此美妙的音乐。
如果有一天，展现在人们眼前的是这样一幅景象，那又会怎样呢？（出事荒漠图片）师：作为一名小学生，一名少先队员，我们也要有所行动。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 小溪流水响叮咚》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱小溪流水响叮咚》教案一. 教材分析《演唱小溪流水响叮咚》是人音版音乐四下的教学内容，本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和理解中国民族音乐的特点和魅力。
歌曲以描绘小溪流水的形象为主题，旋律优美，节奏明快，充满了生机与活力。
歌曲的五线谱记谱方式，能够帮助学生更好地理解音乐的旋律和节奏，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如音高、节奏、简单的大调和小调旋律等。
但是，对于五线谱的阅读和理解，以及民族音乐的特点和魅力，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践活动，去感受和理解音乐，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《小溪流水响叮咚》。
2.能够理解并掌握五线谱的阅读方法，能够独立阅读简单的五线谱。
3.能够理解并感受中国民族音乐的特点和魅力，培养对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.对民族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
2.讲解法：教师通过讲解五线谱的阅读方法，让学生掌握五线谱的基本知识。
3.体验法：教师通过引导学生参与实践活动，让学生感受和理解民族音乐的特点和魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小溪流水响叮咚》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的发音和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）教师让学生独立演唱歌曲，并对学生的演唱进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解和感受民族音乐的特点和魅力。
人音版四年级音乐下册第5课《演唱小溪流水响叮咚》教案
实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得比较顺利，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在成果展示环节，部分学生表现出紧张和不自信，导致展示效果不尽如人意。我想在今后的教学中，应该多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《小溪流水响叮咚》是一首描绘自然美景的歌曲，它的旋律轻快，歌词生动。这首歌曲是学习音乐审美的好例子，它展示了如何通过音乐表达对大自然的热爱。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，来看它是如何在旋律和歌词中描绘小溪流水的。同时，探讨这样的描绘如何让我们感受到音乐的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏掌握：本节课的核心内容是学习歌曲《小溪流水响叮咚》，学生需掌握歌曲的旋律和节奏。重点包括歌曲中的关键音高、音长、音值及旋律走向，以便于教师在教学过程中针对性地进行讲解和强调。
-歌词记忆与表达：学生需要熟练记忆歌词，并能够正确表达歌曲的情感，使歌声与歌词相结合，传达出歌曲的自然之美。
2.教学难点
-在音准控制方面，教师可以设计音阶练习，让学生跟随钢琴伴奏演唱，逐步提高音准准确性。
-在节奏感培养方面，教师可组织学生进行拍手游戏，让学生在轻松的氛围中掌握复杂节奏。
-对于歌曲情感表达，教师可以分享歌曲背景故事，让学生了解歌曲创作灵感，从而更好地传达歌曲情感。
-在集体合唱协作方面，教师可进行声部划分，让学生在不同声部中进行协作练习，逐步实现合唱的和谐统一。
四年级下册音乐教学设计-5《小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-5 《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首具有浓厚乡村气息的儿童歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以生动描绘小溪流水的场景，让学生感受到大自然的美好，培养他们对音乐的热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁、明快，富有童趣。
教学本首歌曲，旨在让学生掌握简单的乐理知识，提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，能识五线谱、简谱，能唱、跳、奏等多种方式表现音乐。
但部分学生对乡村风格的音乐尚不熟悉，因此在教学中需注重引导学生感受歌曲风格，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，把握歌曲的节奏、音准。
2.了解歌曲的创作背景，感受乡村风格的音乐特点。
3.通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
4.提高学生对五线谱的识别能力，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化，如附点八分音符、十六分音符等。
2.音准的掌握，尤其是歌曲中的音程跳进。
3.五线谱的识别与演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组学唱、讨论，提高学生的合作意识。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材：供学生练习、演唱。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏、演示。
4.教学录音设备：用于录制学生演唱，便于反馈、指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小溪流水的图片、视频，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的创作背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，引导学生跟唱旋律，注意音准、节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行旋律操练。
人音版小学四年级音乐下册《小溪流水响叮咚》教学设计
《小溪流水响叮咚》教学设计教学目标1、能用优美、跳跃的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》感受歌曲欢快优美的情趣，表达对大自然的喜爱。
2、在学习歌曲过程中，能够准确把握附点节奏以及休止符。
教学设计理念课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”。
音乐是生活的写照，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，体会生活。
在亲身参与音乐活动的过程中，喜爱音乐，热爱生活。
在本课教材中，我以“小溪”为线索，通过小溪的歌声解决歌曲休止符以及跳音和连音的演唱，为学习歌曲做铺垫；以小溪一路看到的事物，理解歌曲内容，感受歌曲情绪。
通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起；以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对环境的保护，对大自然、对祖国的深情爱意。
教材分析《小溪流水响叮咚》是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。
让儿童感受生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体、第一乐段（1—16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运动，更使音乐富有动感，生动地描绘了消息流水欢乐奔流的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转为热情而舒展。
歌曲的结尾处的“啦……”节奏欢快、跳跃，富有特点。
它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
学情分析四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。
通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。
最新人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
a老师发现第一段歌词你们演唱的非常正确了。还有第二段歌词，请你们自己试着唱唱。随琴唱一起演唱第二段词。
b这段中有没有自己感觉没掌握好的地方呢？说出来，老师和同学帮帮你。如没有，这是老师希望看到的。
c小溪每天都快乐的生活着，但是，它还有更大的理想要去实现，谁能说说他的理想又是什么呢？咱们把小溪的理想来唱一唱。
5、学唱歌曲。
学唱歌曲第一段歌词
师：同学们感觉咱们之间的合作怎样？生：答。
a师：老师想听听你们歌词的演唱。
b在刚刚的演唱中，老师听到有不协和的地方，咱们再来一起学一学。进行有针对性的指导。
C歌曲中最后两句“啦”，师范唱，生聆听进行对比，回答音乐情绪，引出八分休止符，并进行学唱。
d运用师生接龙的游戏演唱歌曲
2.请你们准备好，没有打击乐器的同学请别着急，因为你们还有一个更艰巨的任务，有感情的演唱歌曲。
四、小结
你们的表演还真不错。歌中美丽的景色将会永远保留在我们的心中。是呀，大自然的美景是上天赐给我们最宝贵的礼物，让我们一起走进大自然，感受大自然的美丽景色吧。
视听结合，培养学生仔细聆听的听赏习惯，同时训练学生判别音乐形象的能力。
3师:你们听到了哪些动物的叫声？
生：回答并模仿。
师：你们两位同学模仿的真像，乐曲中有许多小动物的叫声，和乐器的美妙乐音交织而成，奏响了美妙的森林之歌。
4师：请看，在这茂密的森林中你们看到了什么？听到了什么呢？生：蓝天、白云和小溪，还听到小溪的流水声。
5师：是呀，多美的一副画面呀。今天的这节音乐课，我们也来学习一首与小溪有关的歌曲，《小溪流水响叮咚》
二、学习歌曲
1初听歌曲《小溪流水响叮咚》，
师：请你们闭眼仔细聆听，听完之后告诉老师，这是曲（晃动身体感受四二拍子）
四年级下册音乐教学设计-5《小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-5《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣的四年级下册歌曲，选自人音版音乐教材。
歌曲以生动描绘小溪流水的场景，表现了大自然的美好，以及孩子们在溪边嬉戏、玩耍的愉快心情。
歌曲旋律优美、节奏明快，富有感染力，易于学生接受和喜爱。
歌曲采用五线谱记谱，对于提高学生的识谱能力有很好的促进作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢富有童趣的歌曲，能够积极参与音乐活动。
但部分学生对五线谱的识读能力还不够强，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小溪流水响叮咚》，感受歌曲的童趣和美好情感。
2.提高学生对五线谱的识读能力，增强音乐素养。
3.培养学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲中的五线谱记谱法。
2.歌曲中的节奏和音高把握。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲演唱技巧。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
4.教学挂图：小溪流水、花草等，增强学生对歌曲场景的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学挂图，引导学生观察小溪流水的场景，让学生发挥想象，描述自己在大自然中的快乐时光。
老师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美感。
过程中，老师可适时提问，了解学生对歌曲的理解和感受。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
过程中，老师可用钢琴或吉他伴奏，帮助学生更好地把握节奏和音高。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》︳人音版(五线谱)_
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》︳人音版（五线谱）_音乐课《小溪流水响叮咚》教学设计——人音版四年级下册第五课题目小溪流水响叮咚课时第三课时执教教学目标1、在音乐中感受大自然的美丽，体会音乐所表达的对自然，对生活的赞美和热爱之情。
2、能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲旋律进行的特点。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
重点用甜美的声音有表情的演唱歌曲难点演唱歌曲时不同乐段情绪变化的处理教具钢琴、课件教材分析《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4 小节附点四分音符及第11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦” 节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
学情分析随着年龄的增长和学校学习常规的训练，小学中年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
尤其是中年级学生思维能力的发展，更使小学生的学习方法有了新的特点。
中年级学生大脑中的具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。
在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。
在学习上，要注意直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡。
特别是在音乐学习方面，课堂上的师生互动，学生积极配合教师完成一系列的活动，可逐步培养学生学习音乐的兴趣及终身学习音乐的愿望。
教学过程教学内容及师生活动设计意图组织教学师生问好。
环节一导入练声1．情景导入现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。
万物复苏，冰雪消融，高山上的冰雪化作小溪争先恐后的向我们跑来了，快看！观看视频2．演奏旋律哇，小溪真美，溪流的声音真是动听呀。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》说课稿一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版音乐四年级下册的范唱曲目。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了小溪流水的景象，让人仿佛置身于清澈的溪流之中。
本节课的目的在于通过学习这首歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并培养他们的音乐表现力和审美能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素有一定的了解。
然而，由于个体差异，学生在音乐表现力和审美能力上还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，针对不同的学生制定合适的学习计划，并给予个性化的指导。
三. 说教学目标1.了解歌曲的背景和意境，能够用自己的语言描述小溪流水的景象。
2.学会歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱或与他人合作演唱歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和审美能力，使他们能够感受和欣赏音乐的美。
4.通过学习这首歌曲，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱或与他人合作演唱歌曲。
2.教学难点：理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用到实际演唱中。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.使用多媒体教学手段，如音乐播放器、投影仪等，为学生提供丰富的学习资源。
3.学生进行小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美，引发他们的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随模仿，学习歌曲的旋律和歌词。
3.音乐分析：教师引导学生分析歌曲的基本元素，如节奏、旋律、音色等，让学生理解音乐的美。
4.实践演唱：学生分组或集体演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四年级下册音乐教案-5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2023)
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够围绕“音乐如何表现自然”这一主题展开热烈的讨论，并提出很多有创意的想法。这说明学生们已经具备了初步的独立思考和团队协作能力，这是非常宝贵的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音高与节奏的准确性：学生需掌握《小溪流水响叮咚》歌曲中的音高和节奏，确保演唱时的准确性。
-歌曲情感的表达：学生应学会通过歌声传达歌曲中对大自然的赞美和喜爱之情。
-音乐知识的应用：学生需理解并运用所学的音乐知识，如音符、音程、节奏等，分析歌曲的结构和特点。
举例解释：
-教学过程中，教师应着重指导学生练习音准和节奏，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并准确复现歌曲的节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小溪流水响叮咚》这首歌曲的基本概念、演唱技巧和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现自然之美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和创造美妙的音乐。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《小溪流水响叮咚》这首歌曲的旋律和节奏有着很好的感知能力。他们能够很快地抓住歌曲的主要特点，并且在演唱时能够尽量保持音准和节奏的准确性。这让我感到很欣慰，也证明了我们在日常教学中对音乐基础的重视是正确的。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小溪流水响叮咚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过小溪流水的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然声音的奥秘。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
《小溪流水响叮咚》教案教学目标：一、情感态度价值观引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
二、过程与方法1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。
2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
三、知识与技能1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》教学难点：为歌曲选择打击乐器伴奏，附点四分音符的演唱及掌握教学准备：钢琴录音机磁带课件打击乐器教学思路：课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
教学过程:一、组织教学1、听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
2、师：同学们，我们今天这堂课的主角是一位来自大自然的朋友，这们朋友想让同学们先听听它的声音猜猜它是谁。
播放课件（溪水声）生：溪流师：看来我们对大自然中的声音都非常的敏感。
在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听，它的歌声：54 30 | 10 32 | 10 60 ，51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 ‖这句旋律有哪些特点？突出休止符的作用用有弹性的声音演唱“啦”。
3、师：你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》4、师：歌曲有什么特点？描绘了怎样的风景？（出示歌词）5、复听音乐，身体随着音乐动起来，用24拍的指挥图式听音乐。
人音版(五线谱)四年级下册教案《小溪流水响叮咚》
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《小溪流水响叮咚》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与五线谱相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
- 讲解知识点：详细讲解五线谱的基本知识和记谱方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握五线谱的识别和运用。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验五线谱的识别和运用。
2. 五线谱的记谱方法：音符的形状和位置表示音高和时值。音符在五线谱中的位置越高，音高越高；音符的形状越长，时值越大。
3. 音符的识别：根据音符的形状和位置，区分不同的音符，包括全音符、二分音符、四分音符等。
4. 休止符的识别：休止符表示音乐的停顿，根据休止符的形状和位置，区分不同的休止时间。
5. 节拍和节奏：节拍是音乐的基本时间单位，节奏是音符和休止符的组合。通过节拍和节奏的规律，表示音乐的强弱和速度。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的五线谱知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 五线谱的基本构成：五线谱由五条等距离的平行线和四个空格组成，每条线和每个空格代表一个音高。
202X人音版音乐四年级下册第5课《小溪流水响叮咚》课件
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
历史课件：/kejian/lish i/
同学们先来听一遍，边听边想一想这首歌曲所 表现的情绪是什么样的？我们在唱的时候要用 怎么的情绪去唱？
这是一首G调四二拍的抒情歌曲，我们在 唱的时候速度要不快不慢。我们继续来 学习歌词，大家看一看这首歌曲共有几 个乐段，每个乐段各有几个乐句？
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午7时39分2秒 上午7时 39分07:39:0221.5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.321.5.307:39:0207:39:02May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一上 午7时39分2阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。07:39:0207:39:0207:395/3/2021 7:39:02 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.307:39:0207:39May- 213-M ay-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。07:39:0207:39:0207:39Monday, May 03, 2021
四年级下册音乐教案《5 小溪流水响叮咚 》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是小溪流水的声音以及五线谱的识谱练习。
歌曲旋律优美，节奏欢快，通过学习这首歌曲，让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中附有简谱和五线谱两种谱号，方便学生进行识谱练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但在五线谱的识谱能力上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行有针对性的指导，提高他们的识谱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够熟练地阅读五线谱。
3.培养学生对大自然美好景色的热爱，增强他们的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》，掌握五线谱的识谱技巧。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正、互相学习。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
4.采用游戏法，设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《5 小溪流水响叮咚》的乐谱，五线谱和简谱两种。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学课件，包括五线谱和简谱的图片、音频、视频等。
4.准备相关的小道具，如小溪流水的声音道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5 小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲描绘了怎样的景色？”引导学生关注歌曲的主题和小溪流水的声音。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱和简谱，让学生初步认识五线谱。
然后解释五线谱的音高标记和节奏，引导学生学会识谱。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案教材简析《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
教学目标1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。
3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作教学重点能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点用科学的呼吸唱准教长乐句。
符点音符的时值把握。
教学方法聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。
教具准备多媒体课件、教学光盘、电钢琴。
教学课时一课时40分钟教学过程一、组织教学1. 师生音乐问好。
2. 复习歌曲，调整坐姿。
二、新课教学（一）导入1．导入：看一组图片，说说你看到了什么，闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（师播放多媒体课件）2．交流。
师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。
5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 06 0|啦啦啦啦啦啦啦啦5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||啦啦啦啦啦啦啦啦啦.（1）生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。
（3）师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。
（4）是生接唱，生唱。
（5）给乐句加上舞蹈动作，表现欢快的小溪流。
3．师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。
完整聆听全曲交流：小溪流的歌声是怎么样的？速度怎么样？节拍？3．用自制的乐器拍“强弱”给歌曲伴奏。