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运用思维导图精心设计板书,提高小学英语教师板书设计能力

运用思维导图精心设计板书，提高小学英语教师板书设计能力摘要：板书设计是教师教学过程中有效提高教学质量的一种教学行为。

运用思维导图设计板书，它具有直观性、系统性，它能有效地指导学生学习，激发学生学习的兴趣，帮助学生把握重点、理清思路。

关键词：思维导图精心设计板书小学英语思维导图又叫心智图，英文名为Mind Maps，是由英国心理学家Tony·Buzan在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。

它实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式，能够帮助学生迅速理清思路，提升记忆效果。

板书设计是教师教学过程中有效提高教学质量的一种教学行为，它具有直观性、系统性，能有效地指导学生学习，激发学生学习的兴趣，帮助学生把握重点、理清思路，甚至能够使学生做到“过目不忘”。

在小学英语教学中，有效的板书是课堂教学的重要组成部分，是英语教师教学的艺术创造。

精心设计板书至关重要，下面我来谈谈运用思维导图精心设计板书提高板书设计能力过程中的收获。

一、思维导图式板书设计可以提高教师加工与处理信息的能力运用思维导图设计板书的前提，是从理论层面牢固掌握常见的八种思维导图，即Circle Map, Bubble Map, Double Bubble Map, Tree Map, Flow Map, Multi-Flow Map, Brace Map, Bridge Map，弄懂每一种思维导图的含义及用法。

教材是教师传道授业的主要依据，教师必须把现有教材和学生所已有的信息加工成为适合自己及学生的教材内容。

在利用思维导图进行板书设计时，教师必须费心费脑，在设计时需要先仔细研读所教内容，对教材文本形成整体的印象，对文本的重点词汇及句型知识点进行有效归纳和整理，呈现出比较优秀的思维导图式板书。

小学英语课堂板书的有效设计-精选文档

小学英语课堂板书的有效设计-精选文档小学英语课堂板书的有用设计板书是课堂教学的严重组成部分，在教学过程中学生主要通过听、说、读、写、唱、演、画、玩，做来感知教师提供的新知识信息，而视觉又是主要的和效率最高的感知通道。

小学阶段英语板书的好坏直接影响到小学生学习英语的兴趣，和养成优良的书写习惯，板书作为一种严重的教学手段直接影响教学效果。

有用的板书能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆，给学生以美的享受。

教师幽美、规范的书写能激发学生的学习欲望，加深其对所学知识的记忆，是学生不可多得的学习助手。

有用的板书设计可以帮助教师和学生达到预期的教学目标，使学生能够掌握教学中的重点和难点，提高教与学的效果。

板书是一种教学艺术，既要醒目雅观，又要掌握火候，才能对教学起画龙点睛的作用。

因此，英语教师在认真备课的同时还需要认真对待自己的板书，这本身就是为人师表的严重内容之一，也是教师应具备的一项教学技能。

英语本是一门语言课，仅仅用口头语言表达，难以在学生的头脑中留下深刻的印象，尤其是初学者在掌握一门新的语言知识时，来自于母语的干扰以及缺少语言环境都会给学生的心理造成一定的压力。

而板书内容把所学的重点内容直观地展示在学生面前，给学生提供重点提示，这对于学习和掌握第二语言是十分有益的，我们老师在一节课中要讲授的内容很多，不可能全都写在黑板上，而且写得太多学生也无法分清主次。

因此，我们要精心设计黑板上应出世示的内容。

应在课前精心设计，不应该随意出示。

黑板上的整个布局、内容出现的顺序以及严重内容在黑板上的位置应考虑在内。

还有要考虑出示的时机。

实践才能出真知，接下来例举小学英语教师在课堂的板书设计时应注意的几个问题，希望对其他小英老师有所帮助。

在我们小学英语教师中，我想有很多老师都认为上英语课只要把严重的单词和句型写在黑板上就可以了。

其实不然，没有主题的板书就像是一篇好文章没有题目一样，让人很难理解。

我们经常会忽略写主题单元，第几课时。

三上英语课教案板书设计技巧分享

为了提高学生的英语学习效果，教师们在课堂上教学时，往往会采用一些新颖、有趣、直观的教学手段，来激发学生的兴趣，增强学习的吸引力。

而课堂板书是一种常见的教学手段，它可以为学生提供直观、清晰、易懂的学习信息，使学生更好地掌握知识，提高英语学习的效果。

今天，我们将探讨一下三上英语课教案中，板书设计技巧的分享。

一、板书内容的设计在设计课堂板书时，不仅要注重内容的丰富性和科学性，还要注重内容的形式化设计，让学生更好地理解、记忆、应用学习内容。

（一）内容的丰富性板书内容应该尽可能丰富，这样能够使学生对所学的知识形成一个全面的认知，同时也因此更易记忆。

比如，在学习单词时，可以不仅仅写上单词的格式，还应该将其音标、词性、词义等信息尽可能地展现出来，让学生通过板书理解和记忆。

（二）内容的科学性教师在设计板书时，一定要注重学习内容的科学性，让板书更加符合教学要求。

在学习单词和词汇时，可以通过板书形式化地表示大量的同义词和近义词，便于学生的理解和记忆，同时还可以增强学生的词汇联想能力。

二、板书形式的设计在设计课堂板书时，板书的形式性设计也是非常重要的，它能够使学生更好地理解和记忆。

（一）字体的设计所选用的字体一定不能过于花哨，字体尽可能选择优美简洁、清晰明了的字体。

同时，字体大小也不能太小，这样学生就不能清晰地看到板书上的内容。

在选择字体时，要考虑到黑板宽窄、距离等因素，以便学生更好地观看和理解。

（二）颜色的选择颜色是课堂板书最能吸引学生眼球的元素之一，吸引学生的注意力是必要的。

但是，颜色过于鲜艳或颜色过于深浅都会影响学生的观察感受，在板书时要考虑到颜色的适当调配，尽可能选择对比鲜明的颜色。

（三）线条的设计线条的设计是课堂板书中很重要的元素之一，它可以组织内容、调整结构、突出重点，干净利落的线条可以使板书更加简洁明了。

所以，在设计线条时，线条的形状、长度、粗细都应该在字体颜色的基础上做好搭配，精心设计。

三、掌握技巧，合理安排在课堂上板书要注意管理使用，管好己；掌握好技巧、应该在升降板时控制好自己的速度，保持板书简洁明了；板书反复：除了单词、短语、句型外，翻转版面后，可以继续使用。

如何让小学英语板书设计更出彩-精品教育文档

如何让小学英语板书设计更出彩板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有用提高教学质量的一种教学行为。

深圳市东方英文书院教科所所长，特级教师刘显国先生指出“精熟的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。

”[1]如何进行板书设计，有用达成课堂教学目标，让课堂教学更出彩，才能让学生把知识掌握更透彻，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语核心素养。

笔者从以下四方面进行阐述。

一、板书设计要注重知识性1.知识的归纳总结归纳式板书在小学英语教学中起举足轻重的作用，尤其是复习课中，教师设计归纳总结式的板书，可以提高学生的语言归纳能力。

[2]如，剑桥小学英语六年级学习了大凡过去时，对大凡现在时和大凡过去时进行归纳总结，笔者采用包含这两种时态的一篇短文让学生自行思考这两种时态的例外用法。

然后按教师设计的表格对例外时态的意义、结构、进行归纳总结。

如学生归纳出了大凡现在时主要描述?常会发生的动作、状态或不变的真理。

句末常出现in the morning/ afternoon，every day/week等。

句中常有always，usually，often，never sometimes等时间状语。

大凡过去时主要描述过去发生的事情.句末常出现lastnight/week/year，yesterday，…ago 等。

2.知识的对比类比比较式板书是对所学单词、短语、句型、文本内容进行比较，帮助学生进一步理解这些知识点之间的内在联系，更清撤地了解教学重、难点或易混淆的知识点，加深记忆。

[3]如：剑桥小学英语四年级上册学习100以内的数字，通过对比，让学生掌握数字之间的变化规律，同时也加深记忆几个不规则变化的单词。

如six-sixteen-sixty的规则变化，four-fourteen-forty中forty的分外记忆。

用多彩板书点亮小学英语课堂_1021

用多彩板书点亮小学英语课堂《英语新课程标准》中明确指出：在小学英语的教学中，教师要充分利用新颖的板书设计，生动、活泼甚至幽默夸张的简笔画创设情境，再现词、语句及课文的情境之中，足见板书设计在教学中的重要作用，所以我们应善于创造性地运用板书，优化课堂教学活动。

介绍几种我平时教学实践中常用的板书设计：第一、图文式板书，它富有创意，更灵活多变图文式板书是指给板书创设一个整体的情境，在板书上配上简单的简笔画，或者贴上小词卡图片，赋予板书多姿多彩的生命活力。

例如在教学译林版小学英语三年级下Unit3 Is this your pencil？（story time）版块时，先以一个太阳的简笔画呈现课题Unit3，在事先画好云彩，呈现课题内容通过Is this your pencil？，在教学过程中再以一朵花的形状，呈现了关于“学习用品”的词汇“schoolbag”，“pencil case”，“crayon”，“ruler”，“pen”，“rubber”以及本节课的重点句型Is this your…？Is that your…？，在花叶部分呈现“Yes，it is.”，“No，it isn’t.”，本节课的学习内容得以一目了然呈现，更利于学生们对于本节课重难点内容的把握。

又如在教学译林版小学英语四年级下Unit 4 Drawing in the park（story time）版块时，本节课的学习内容紧紧围绕在公园画画这一活动展开，因而师事先利用简笔画的形式将小树、花、船、小河画在素描纸上备用，同时再准备本节课中相关的树，花，船，小河的词汇卡片，以及难点词汇easy，diffficult的卡片，和重点句型What can you see？I can see…Can you draw …？Sure. It’s easy. It’s difficult，but I can try.一个形象的公园场景仿佛就在黑板上了，再通过贴上词组句型卡片。

将英语板书设计得重点突出、图文并茂

和自信心，并公开地予以肯定，学生就会越来越优秀。当一个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会不断地被强化，他的自尊也就
Ｄｃｍｅｅｅｂｒ
Ａｒｐｉｌ
Ｍａｙ
Ｊｌｕｙ
Ａｕｕｔｇｓ
Ｏｃｂｒｔｅｏ
Ｎｏｅｅｖｍｂｒ
Ｊｎａｙａｕｒ
Ｆｅｒａｙｂｕｒ
Ｔｉｓａ．ｈｃｉｓａｈｒｉ
ｂｏ．ｏｋ
ｈ
通过这样的设计，学生不仅学到了３个单词，而且还把这些词融人到了句型中，使学生通过这节课的学习，能
中图分类号：２．１文献标识码：文章编号：９０Ｘ２１０ — ０９０Ｇ６３３Ａ１０ — １（０３０３ — ２０００）
在英语教学活动中，板书是最基本的辅助手段，是课
用“ ａｉｔｓＴｉｉ — ．这是什么？Ｗｈｔｓｈ？ｈｓｓｉ — ” “ 这是 ……” 句型
点，其次在原有的基础上加上一些图画资料，图文并使之茂、内容丰富。，另外在书写形式上还要适当使用彩色粉笔来充实板书的色彩。这就要求教师备课时，在认真钻研课
“ 催化剂 ” 的角色，使许多很难进行的教学活动能有效地发挥作用，取得很好的效果。如在学习“ ｕｈ（）ｌｇ”笑这个单词时，ａ
分发挥其主观能动性，学生愉快并自觉地参与到英语课堂教学中，使从而提高英语教学质量，实现培养学生英语
语言综合应用能力的最终目标。
关键词：小学英语；堂教学；课赏识教育

教学设计小学英语板书布置

教学设计小学英语板书布置在小学英语教学中，板书的布置起着重要的作用。

一个清晰、有吸引力的板书可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，加深他们对所学内容的理解。

本文将分享一些教学设计小学英语板书布置的方法和技巧，帮助教师们提升教学效果。

第一部分：了解小学英语教学板书的重要性教学板书在小学英语教学中扮演着重要的角色。

它不仅是教师向学生传达知识的方式，还能够激发学生们的学习动力，提高他们对语言的理解和运用能力。

通过合理布置的板书，可以帮助学生们更好地跟随和理解教学内容，并延伸他们的学习兴趣，使课堂变得更加生动有趣。

第二部分：教学设计小学英语板书的原则1. 简洁明了：教学板书应该简洁明了，避免使用过多的文字和图片。

学生能够一眼看清板书内容，减少对学生的阅读压力。

2. 彩色搭配：使用多种鲜艳的颜色，搭配不同颜色的字体和线条，可以增加板书的视觉吸引力。

不同的颜色可以帮助学生们更好地理解和记忆所学内容。

3. 规划有序：板书布置应该有一个清晰的结构和顺序，内容之间要有明确的分隔。

使用线条或方框来划分不同部分，有助于学生快速理解板书的结构。

4. 配图合理：如果需要使用配图，请选择与内容相关的图片，并根据需要进行简化或整理。

图片应当合适地呈现在板书上，不要占据太大的空间，以免分散学生的注意力。

第三部分：教学设计小学英语板书布置的具体方法1. 教学目标板：在每节课前，教师可以在板书上写下本节课的教学目标，帮助学生们明确每节课的学习重点。

2. 标题和关键词：根据教学内容的安排，将每个单元的主题和重要词汇写在板书上，并用不同颜色的字体突出显示。

3. 句型和语法板：将本节课所涉及的重要句型和语法规则写在板书上，并用例句加以解释和演示。

4. 互动小游戏板：在板书上设计一些互动小游戏，例如填词游戏、连线游戏等，加深学生对知识点的理解和记忆。

5. 标准发音板：在板书上用音标或拼音的方式标注出重要单词的发音，帮助学生们正确理解和掌握英语的发声规则。

小学英语板书设计技巧

精品文档小学英语板书设计技巧小学英语教学中的板书设计板书就是教师教学时在写字板上所写的文字,所画的图式或展示的图表,其构成要素包括写字板,粉笔,教学卡片,图片以及桂图等.在现代化教学媒体被广泛运用的今天,无论多么妙趣横生的课堂,现代化教学手段这个名词的前面永远都要加上“辅助〞二字.英语教学的学科特点,决定它不能全部依赖微机和,而在这个时候,恰恰只有黑板和粉笔能够起到很好的协调作用.板书这一传统的教学媒体仍然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力.精彩的板书以其明确的目的性,布局的美观性,高度的概括性和适度的灵活性,带给学生清楚、整洁、明快的感觉,能以独特的艺术魅力给学生美的熏陶.精湛的板书是教师智慧的结晶,也是教师应具备的一项教学技能,他反映了教师理解与驾权教材的水平,也表达了教师的教学技能和审美素养.一、板书的作用1.有助于提升学生的英语书写技能板书具有示范性,它在给人以美的享受的同时,还要给学生带来示范的作用,尤其是对于刚刚开始学习英语的学生,对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 8精品文档奇感,经常会情不自禁去进行模仿,这时老师就应及时在课堂上板书教学内容,让学生慢慢熟悉书写体,并了解其与印刷体的区别.当学生初学字母书写时,教师应在黑板上划好四线格,提醒学生注意书写位置；对学生容易由错的地方或者要求学生牢记的内容,教师可以用彩色粉笔或相关符号予以重点标明.板书还要切合教材实际,要与教材紧密结合, 以帮助学生更好地理解和掌握教材内容.小学生具有较强的模仿水平.如果教师能板书一手漂亮、规范的英文,而且板书设计得整洁、美观,就会为学生树立榜样,潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度,提升学生的英语书写技能.特别是在字母书写的学习阶段,教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯.2.有助于突破教学重点和难点板书多以表格或是括号的方式呈现教学内容,这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考.设计合理的板书能对教学内容删繁就简,将教学重点、难点和关键点条理清楚地展示由来,使学生一目了然,轻松、明确地感知和领会所学内容.3.有助于教学目标的完成设计科学的板书能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识.例如简笔画,它是最适合于在黑板上表2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创2 / 8精品文档达的,她可以在教学中充当“催化剂〞的角色.有许多很难进行的教学活动在他的参加下,能有效地发挥作用,并可以取得很好地效果.如在学习人的身体部位这些单词时,如果教师只是单一地指着身体各部位或是利用图片进行教学,学生会感觉到枯燥、难记,而教师如果利用简笔画在黑板上一点点把它们在一个卡通人物上画由来,这样就增强了教学趣味性,改善了课堂气氛,快速到达预期的教学目的.在新授课中,板书可以帮助学生记忆,理解和操练所学内容；在练习课上,板书可以直到帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用.板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等,并以适宜的呈现时间与方式,给学生强烈的感官刺激,激发学生对英语学习的兴趣,并使学生保持持久的注意力.借助好的板书,学生能直观感知和理解所学英语知识, 增强识记的效果.另外,学生在再认和回忆莫些知识时,会很自然地联想到板书中形象的图文,进而帮助学生回忆和复习已学的知识.设计板书的原那么1.科学、简洁的原那么板书具有帮助学生构建知识框架的功能,因而板书必须准确、科学地呈现知识,较好地表达教材内容的连贯性、逻辑2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创3 / 8精品文档性和层次性,不能为追求趣味性而违背真实性原那么.板书应根据学生的年龄、知识水平和接受水平进行设计.小学低年级学生偏重形象思维,因此板书要生动具体、通俗易懂；小学高年级学生抽象思维水平增强,因此板书应明晰简练,便于学生记忆和笔录；做到少而精,切忌繁而杂具有概括性、提示性和总结性,提纲挈领、启迪思维.例如,在教学PEP四年级上册第四单元A局部Let' slearn 时,教师可以用简笔画迅速在黑板上画由一幅家居平面图, 然后逐步引导学生来学习本课时所要学习的内容bedroom,bathroom,kitchen,livingroom ,组成——幅完整而又简洁的板书.如,五年级下册第一单元Alet ' slearn 局部,利用提纲式的板书设计明晰地把本课时所要学习的内容完全地在写字板上呈现了由来,让学生们学习起来一目了然.2.新奇、灵活的原那么板书的形式应求新、求活、求变.在小学英语教学中,教师可以根据英语学科的特点、教学目标和要求、学习内容与等进行选择、调整与组合,设计新奇、灵活的板书.Do2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 8精品文档you like在教授三年级下册的水果单元时,可以利用图表来提问学生们,用笑脸来表示学生们所喜爱的水果,可以让学生们耳目一新,增添学习的乐趣. 3启发性原那么2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 8精品文档板书的设计需要能调动学生探求知识的积极性,例如以旧引新,好的板书就是要交给学生一串钥匙,使学生用它翻开教学大门,自己去发现知识,获得知识,能唤起学生对课文的想象和记忆,帮助学生理解知识,引起思索.在五年级学习星期的这一单元,可以利用四年级天气的知识来导入并进行补充,这样可以活学活用,既稳固了旧知识, 又加深了对新知识的记忆,可谓是一举两得.板书的设计理念教师应从教材内容和教学目的由发,根据学生的实际水平和需要,在板书的设计与构思方面多下工夫,力求到达丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐及统一.1.内容精简设计板书也是一种微型教案,它是实现教学目的的一种手段.对板书内容的选择,我们要讲求精当,对教学内容高度概括和提炼,以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前,收到“尺幅容万言〞的成效.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 8精品文档2.“寓趣于教〞设计对于活泼好动的小学生来讲,学习过程中有时免不了感到单调和乏味.学生的学习动机往往于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动.所以,在课堂教学中,教师要充分利用板书设计,创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣,让学生感受到英语课堂的轻松气氛.板书是知识的凝练和浓缩,是学生感知信息的视觉渠道,因此被称为"微型的教案〞.教师在设计板书时一定要围绕教学目标、教学内容和重点练习工程,抓住关键的词、句,借助文字、符号、色彩及图像的配合,认真推敲,有的放矢, 形象而立体地展示教学内容,从而提升学生的理解水平、概括水平和思维水平.在现代化教学手段日益丰富的今天,板书设计必须成为一种落实教学要求的艺术再创造,成为教学中最直观,最得力的教学手段,我们不能视它为可有可无,也不能视它为雕虫小技,就让板书成为教师教学时引人入胜的“导游图〞,学生听课时掌握真谛的“显微镜〞,成为进入知识宝库的“大门〞.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创7 / 8精品文档2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 8。

如何让小学英语板书设计更出彩

如何让小学英语板书设计更出彩作者：刘熙凤来源：《新教育时代·教师版》2017年第09期摘要：板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。

如何进行板书设计，有效达成课堂教学目标，让课堂教学更出彩，才能让学生把知识掌握更透彻，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语核心素养。

板书设计要注重知识性、科学性、灵活性和艺术性。

既要让学生“身临其境”，又要起到“画龙点睛”之效果。

关键词：板书设计知识性科学性灵活性艺术性板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。

深圳市东方英文书院教科所所长，特级教师刘显国先生指出“精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。

”[1]如何进行板书设计，有效达成课堂教学目标，让课堂教学更出彩，才能让学生把知识掌握更透彻，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语核心素养。

笔者从以下四方面进行阐述。

[2]如，剑桥小学英语六年级学习了一般过去时，对一般现在时和一般过去时进行归纳总结，笔者采用包含这两种时态的一篇短文让学生自行思考这两种时态的不同用法。

然后按教师设计的表格对不同时态的意义、结构、进行归纳总结。

如学生归纳出了一般现在时主要描述经常会发生的动作、状态或不变的真理。

句末常出现in the morning/ afternoon， every day/week等。

句中常有always， usually， often， never sometimes 等时间状语。

一般过去时主要描述过去发生的事情. 句末常出现last night/week/year，yesterday，…ago等。

用多彩板书点亮小学英语课堂

用多彩板书点亮小学英语课堂1. 引言多彩板书是指通过绘制或装饰精美的彩绘图案和文字来装饰课堂的黑板或白板，以增加学生对课堂内容的注意力和兴趣。

在小学英语课堂中，使用多彩板书是一个非常有效的教学工具。

它不仅可以吸引学生的注意力，也能够帮助他们更好地理解和记忆英语知识。

本文将介绍如何使用多彩板书点亮小学英语课堂。

2. 设计多彩板书的原则在设计多彩板书时，需要遵循一些原则，以确保其有效性和吸引力。

2.1 明确主题首先，需要明确多彩板书的主题。

主题可以是课文中的一个单元或一个语法规则。

选择一个明确的主题可以帮助学生更好地理解和记忆相关内容。

2.2 简洁明了多彩板书的设计应该简洁明了。

使用简短的文字和清晰的图案可以帮助学生快速理解和记忆课堂内容。

2.3 互动性多彩板书应该具有互动性，鼓励学生参与其中。

可以设置问题或填空的部分，让学生积极参与到多彩板书的学习中来。

3. 使用多彩板书的方法3.1 引入新课在引入新课时，可以使用多彩板书来引起学生的兴趣。

在多彩板书上绘制与新课相关的图案和文字，例如单词或句子，以帮助学生对新课内容有一个直观的认识。

3.2 单词教学多彩板书在单词教学中起到了重要的作用。

可以将常见的英语单词绘制在多彩板书上，给学生们一个直观的记忆方式。

可以使用不同颜色的笔来表示单词的不同词性或重点部分，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.3 句型教学在句型教学中，多彩板书同样可以起到很好的辅助作用。

可以将句型绘制在多彩板书上，并且使用不同颜色的笔来表示不同的部分，例如主语、谓语、宾语等，以帮助学生更好地理解句子结构。

3.4 语法教学多彩板书在语法教学中也非常有用。

可以使用多彩板书来说明语法规则，例如时态、疑问句等。

将规则绘制在多彩板书上，并使用不同颜色的笔来表示不同的部分，以帮助学生更好地理解和记忆。

4. 多彩板书的使用技巧4.1 适度使用颜色在绘制多彩板书时，应适度使用颜色。

可以根据不同的主题使用不同的颜色，但不要使用过多的颜色，以免造成混乱和分散学生的注意力。

构建简洁有效的小学英语课板书

构建简洁有效的小学英语课板书【摘要】小学英语课板书对于教学的重要性不言而喻，教师在构建课板书时需要注意几个关键点。

设计清晰的课程目标是教学的基础，能够帮助学生明确学习的方向。

选择恰当的教学内容是至关重要的，要根据学生的实际水平和兴趣来设计。

合理安排课堂活动可以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

利用多媒体辅助教学可以有效吸引学生的注意力，提高课堂效率。

留出足够时间进行复习和总结可以帮助学生巩固所学知识，形成完整的学习体系。

构建简洁有效的小学英语课板书的关键性在于如何合理搭配以上要素，使教学过程更加顺利和高效。

【关键词】小学英语课板书、构建、简洁有效、课程目标、教学内容、课堂活动、多媒体、复习、总结、关键性。

1. 引言1.1 小学英语课板书的重要性在小学英语教学中，课板书是教师教学的重要工具之一。

它不仅是课堂教学的依托，更是学生学习的指导。

小学英语课板书的重要性体现在以下几个方面：课板书可以帮助教师有效地规划教学内容和教学步骤。

通过设计清晰的板书，教师可以将课程内容按照逻辑顺序组织，确保学生学习的有条不紊。

课板书可以提高学生对课堂内容的理解和记忆。

精美的课板书可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解知识点。

将重点内容呈现在板书上也有助于加深学生对知识的记忆。

课板书还可以激发学生的学习兴趣。

通过用图文并茂的方式呈现课程内容，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们学习英语的积极性和主动性。

小学英语课板书在英语教学中扮演着至关重要的角色。

它不仅可以帮助教师有效地传授知识，还可以提高学生学习的效果和积极性。

构建简洁有效的小学英语课板书是每位英语教师都应该重视的任务。

1.2 教师如何构建小学英语课板书在构建小学英语课板书时，教师扮演着至关重要的角色。

他们需要根据学生的实际情况和学习特点，精心设计每节课的板书内容，以确保教学目标的达成。

教师在构建小学英语课板书时，可以通过以下几个方面来进行：1. 确定课程目标：教师需要明确每节课的教学目标，这有助于指导课堂教学的方向和内容。

论小学英语课堂教学板书的合理使用

论小学英语课堂教学板书的合理使用板书在小学英语课堂教学中能够有效地帮助教师引导课堂，增强教
学效果。

下面就小学英语课堂板书的合理使用提出以下建议：
1. 板书的内容应当简洁明了，段落排版要整齐有条理，不宜过多，以
节省时间。

2. 板书的内容应当根据学生实际能力水平进行设计，让学生可以轻松
理解掌握。

3. 板书的使用应当与教学内容紧密联系，内容应当不是单一和简单的，要求能够深入学生，起到学习的提高作用。

4. 板书使用要有技巧，要有讲解，结合生动形象的形式，使用幻灯片、图表等，以促进课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

5. 板书的使用要有序进行，不宜断断续续，每次教学结束时要有总结
强调，能够清晰地遵循交流的核心要点。

以上就是关于小学英语课堂板书的合理使用建议，希望能够给各位的
教学带来帮助。

精心设计板书,助推小学英语课堂教学

精心设计板书，助推小学英语课堂教学在小学英语课堂教学中，板书是一个不可或缺的部分。

但是有许多老师却不太重视，他们经常会把黑板当作一张大的草稿纸，想到什么就写什么，显得杂乱无章，让学生们看起来毫无头绪，一头雾水。

教师在课堂教学中要重视板书的设计，让学生在课堂上一目了然，从而使课堂教学更加有效，为课堂教学增光添彩。

因此，教师根据教材和孩子们的特点，精心设计板书，让板书能体现出本节课的重点和难点，让板书变得美观、有趣，利用板书激发孩子们学习英语的兴趣。

那么，在小学英语教学中，教师究竟应该设计怎样的板书设计，从而助推课堂教学呢？一、关键词式板书关键词式板书就是把一节课的重点内容提纲挈领的写到黑板上，让学生们一目了然。

而小学英语课本中的对话和课文内容都比较简单，主要偏重于日常交际用语，以及简单句型的运用。

因此，我们使用关键词式板书，可以让孩子们清楚地看出一节课的重点，也就便于他们理解记忆了。

例如：在教6a unit3 it was there! b、c部分时，在教学过程中，我首先把孩子们已经学过的句型和方位词写在黑板上，然后再加上本单元的重点内容。

板书：where’s your…?it’s on/in/near/behind/under the…it isn’t there now.it was there a moment ago.当板书通过讲解逐步呈现在黑板上以后，我让孩子们看着板书，再分组进行操练。

因为关键性的内容都已经呈现在黑板上了，再让孩子们开口说，就显得简单了许多。

这样的板书提示，不仅可以让孩子们很快的掌握句型，还能提高他们学习英语的积极性，也能有效的提高课堂教学效率。

二、填空式板书填空式板书简单、明了，孩子们一看就知道如何去完成。

它适用于各种类型的教学形式，尤其适用于总结课文内容，或者复习课教学。

因此，我在上这些内容时，经常会采用填空式板书，它不仅可以锻炼孩子们的听、说、读、写能力，也能很好的锤炼他们的理解能力，并能学会如何去解题。

板书设计可以多姿多彩——以小学英语为例

板书设计可以多次多彩——以小学英语教学为例板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。

作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情”。

众所周知，板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔。

除了增强课堂教学的吸引力、感染力和启发性之外，它还能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维，发展智能。

但在我们的教学中缺乏新颖的板书设计。

平时上课，教师们常随手板书句型、单词，的确非常方便省事。

公开课中多数教师则将句型、单词预先写在五颜六色的纸上，等到用时就贴于不同的位置，五彩缤纷，煞是美观。

听课者因板书大同小异而忽略不记。

在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？下面我们就谈一谈我们的一些做法。

一、“内容精简”设计从某种意义上说，板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段。

对板书内容的选择，我们要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效。

这就要求教师研究教材，精通教学内容，板书内容不必面面具到，应适当留下空白，在虚实之中使学生思维得到训练。

如：在以Time为主题的板书设计中，作者将繁杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的七个时间。

在早晚时段方面，以太阳和月亮的钟表形象加以区分，既便于学生记忆，又能提高他们的兴趣。

同时将太阳、月亮的钟表形象拟人化，使学生马上能产生一种亲切感。

充分发挥学生的想象力，让学生觉得早上六点半时，赖在床上伸懒腰的那个小太阳就是自己；劳累了一天后，晚上九点半时，香甜入睡的那个小月亮也是自己。

然后作者有选择性地呈现了本课的重点句型“What’s the time, please? It’s… o’clock. It’s time to….”以及重点词组have lunch，watch TV等。

浅谈小学英语教师的板书艺术

浅谈小学英语教师的板书艺术沙城四小杨雅婷板书，是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的有效手段。

在教学过程中，学生主要通过：听、说、读、写、唱、演、画、玩、做来感知教师提供的新知识信息，而视觉又是主要的和效率最高的感知通道。

小学阶段英语板书的好坏直接影响到小学生学习英语的兴趣，和养成良好的书写习惯。

因此，英语教师在认真备课的同时还需要认真对待自己的板书，这本身就是为人师表的重要内容之一，也是教师应具备的一项教学技能。

一、板书要精心设计，合理布局板书要有一定的模式，禁随心所欲，根据黑板的大小，必须使在坐的每个学生都能看清板书的内容。

通常的方法使把黑板分为两个大部分：即主体部分——为讲授新内容。

辅助部分——可灵活运用。

常作为板书提示的知识必须与本课的知识有联系。

板书内容不能过于拥挤，要做到一堂课一黑板，即板满课完。

一目了然，让学生一看到黑板，就知道这堂课所学的知识重点就是板书的重点。

二、板书要少而精，科学简洁每节课的板书，不能太多，必须准确，重、难点突出。

就是既要有启发、引导、科学地呈现知识，也能较好地体现教材内容的连贯性、逻辑性和层次性。

只要留有让学生思考的余地；既要追求彻底弄通，运用的目的要求，也不能为追求趣味性而违背真实性原则，又不能把每句话都写上。

板书要生动具体，通俗易懂，简练明晰，重点突出，具有概括性，提示性和总结性，切忌繁而杂。

三、板书要有特色，富有启发性千篇一律的固定模式的板书，势必会令学生讨厌。

小学英语的板书，总是要以词、短语、句的形式出现，所以，不仅要写好每一个单词，而且要重视整课书的艺术处理，使词与词、行与行之间疏密得当，大小适宜，节奏和谐，照应谨严，显出气韵生动，浑然一体的艺术效果。

在教学中，教师可根据教学目标和要求，学习内容进行选择，调整与组合，设计新颖灵活的板书。

反之，若不会安排它们之间的位置关系，就可能是板书漫不成章。

例如：有的板书，没天没地，无头无尾，拥挤碰撞，松驰散乱，使人感到碍眼费神，难以阅读，这种板书不符合视觉记忆的要求，更谈不上板书的艺术魅力了。

小学英语教学板书的优化策略2019年教育文档

小学英语教学板书的优化策略在教学过程当中，黑板白字一直都是教师进行课堂教学的一个重要手段。

随着现代化教学手段的更新，挂图、教学卡片、幻灯片、投影仪、多媒体等的加入，黑板的内涵也更加丰富起来，再也不是传统意义上的黑板了。

如何设计一个好的板书、一个充实的板书，从而引起学生英语学习的兴趣和积极性，提高一节课的教学质量，落实教学内容的有效性，是笔者探究的问题。

一、处理好重点句型和词汇在板书中的位置每一节英语课都有几个重点词汇和句型，这些都是学生必须掌握的教学内容。

教师在板书设计上要将这些设计得突出些，让学生一看就明白，这些是他们今天学习后就要会的。

到了PEP四下，每个单元的Let’s read 环节时，都有要求学生书写的句子。

对四年级的学生，刚要求他们书写句子时，教师要精心设计板书，将重点句型用不一样的颜色书写，而且要画好四线格，认真规范地书写。

例如在PEP四下Unit 3中，要求学生书写Is this your shirt？这个句子时，教师最好将is中的I用不一样的颜色标出来，以加深学生印象。

因为这个I在学生刚开始写句子的时候，很容易犯错。

教师将学生要注意的地方着重强调出来，可以引起学生注意，减少错误。

在设计板书时，教师首先考虑的是教学重点。

一般来说，建议把黑板板面分为主体部分和辅助部分，更细一点可以分为5等分。

黑板的最左边和最右边为辅助部分，最中间的部分为主体部分，两边为次主体部分。

辅助部分不适合书写重点内容，可以列为评价方块。

因为学生视力会有反光现象，看不清楚这块板书的内容。

在黑板的正中间偏左一点可以定为主体部分。

这部分的内容是不能擦掉的。

而且要将课文的重点、语言点和注意点，有层次地在主体部分书写清楚。

二、恰当运用简笔画和色彩简笔画最适合于在黑板上表达。

它具有形象性和趣味性，可以在教学中配合教学内容充当“催化剂”，激发出学生的求知欲望。

许多教师很难用语言进行描述的抽象教学活动，在它的辅助参与下，往往能有效地发挥作用，取得意想不到的良好的教学效果。

浅谈小学英语教学板书设计-2019年精选文档

浅谈小学英语教学板书设计板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为，其构成要素包括黑板、粉笔、教学卡片、图片以及挂图等。

它能有效地指导学生学习，同时又能以其独特的艺术魅力给学生以美的熏陶，激发学生学习的兴趣，帮助学生把握重点、理清思路，具体从以下几方面谈谈：一、板书有利于学生对知识的理解课堂上教师所讲授的知识很多，如果是一堂语法课，黑板上的句法结构可以帮助学生掌握第二语言的语法特征，排除来自母语的语法干扰。

如果是一堂会话课，板书内容更能为学生提供语言操练的框架和丰富的替换练习，并能消除学生的紧张情绪。

在新授课中，板书可以帮助学生记忆、理解和操练所学内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识。

培养学生的分析能力和概括能力。

二、板书有助于突破教学重点和难点板书多以纲要的方式呈?F教学内容，清晰、明朗、扼要。

这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考。

设计合理的板书能对教学内容删繁就简、深入浅出，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容，学习起来不费劲。

由此可知，板书依旧是我们教学中最基本的、应用最广泛的教学工具，利用黑板展现各种精湛的板书在教学中发挥着其它教学形式无法替代的作用。

要使板书更好地为小学英语教学服务，教师在设计板书时必须注意以下几点要求：1. 板书内容要精简，系统完整板书是课文内容的浓缩，是授课内容的精华，是教师在全面了解教材的基础上高度地概括教学内容的书面语言，同时也是学生直接获取知识的视觉渠道。

如果板书过多、过繁、过细，不仅不能突出重点而且极易引起学生的反感，甚至丧失兴趣。

因此，板书语言要精练，形式要简明，这就要求老师要专研教材，精通教学内容，板书内容不必面面俱到，要适当留些空白，在虚实之中使学生的思维得到训练。

2. 板书呈现的形式要多样新颖、独到、精妙的板书设计容易激发学生的学习兴趣，振奋学生的精神，收到意想不到的教学效果。