小学英语渗透德育教学设计一则-精选教育文档

小学英语渗透xx教学设计一则

使用教材：冀教版

教学内容：六年级Lesson 11

背景：党的“十八大”对教育的要求是“立德树人”，德育是党也是时代的要求。德育是长期的T作，应在润物细无声中使学生受到教育。因此，在课堂教学中挖掘学科教材中的德育内容，给学生以道德品质的教育，提高其学习能力，是德育的严重途径，也是提高学生学习效率的很好方法。

Teaching aims

*Students can master the three new words：

bones/muscles/skin；

Students can use be good for and For…，weneed……*Students can express how to keep healthy

*Ssknowwhat’sgoodforhealthandhowtokeephealthyTeaching points

Thenewwords，phraseandthesentencepat-tern（bonesmuscles skin be good for，For…we need…）

Teaching aids：Some pictures and a recorderTeaching procedure

Step I，divide class into three groups，tellthem therules，each right answer can get a flag fortheir group引进竞争机制，以小组合作的形式，激发学生的参与意识，充分调动学生的学习与参与的积极性，培养小学生的集体荣誉感和团队意识。

StepⅡ，Leading in

T：Class，peopleliveabetterlifenow，Butwhatdotheytalk about most？

Ss：Health

T：Yes，Today we’ll talk about how to keephealthy简介本课的教学目标。

StepⅢ，Reading

T：There’retwominutesforyou，Readthetextfreely，find out the difficulties you think，Theycan be a word，aphraseorasentence，YoucanunderlinethemwhenyoureadSs read the text and underline the difficulties此环节体现自学指导的四要，有时间、有内容、有要求、有方法。给学生两分钟限定了时间，读课文则是内容的体现，找出疑难的词、短语、句子，让学生通过自学发现问题，则是任务要求的体现，让学生下画线是对学生自学的一种学法指导，underline和circle也是课标要求的一项能力。这里强调了培养学生的时间观念。

StepⅣ，Groupwork

The ss talk about the difficulties，Ss can help eachother to solve some easy problems

此环节旨在给学生在小组内交流的空间和时间，解决自己的部分疑难问题，培养学生合作相处的优良品质。

Step V，Reporting

The reportor in each group tells the difficul―tiesthey can’t solve in groups，the teacher writesthem down0n the blackboard，Ask some studentst0 try to answer somequestions

StepⅥ，Listening

T：Boysandgirls！Now。pleaselistentotheaudiotape，Ithinkitcanhelpyou，Payattentiont0thewordsthatyoudon’t know，You can repeatthem after the tape in a lowvoice，Afterlistening，theteacherasks“Whocanreadthewords on theblackboard，there’s a flag for your team”此环节听录音，目的在于让学生自己正音，帮助学生解决发音的问题，同时也是一种学法指导，引导学生通过听录音自己解决读音问题。

StepⅦ，spcaking

One 0r two students read the new words loud-ly，Thestudent or the teacher correct the pronunci-ation

学生通过听录音，有了对新词发音的关注和信心，可以自己大声朗读刚才提出的生词的读音。出现问题则让其他同学帮助正音，学生不能解决的教师加以引导点拨。StepⅧ，Teaching

The teacher teach the new words from the

pro-nunciation，the meaning

在此更多地引导学生学习记忆单词的方法，如由ski引skin，联想stone学习bones，提示两词中的元音字母“o”都是发名称音，同时点明“es”在单词末尾时的读音。此外，引导学生发现skin、bones和muscles三词自身的意义联系：都是人体的严重组成部分。

StepⅨ，Practice

（1JTheteachershowsthepicturesquickly，theotherstudents say the words quickly，

（2）The teacher points at the new words and Ss readthem

（3）Practise in groups

组内相互查，相互教，以兵教兵的形式合作学习，兼顾差生，解决老师照顾不到的问题。

Step X，Teaching difficulties

T：Now，you don’t have any questions，But I have aquestion，

Whatdoes“isgoodfor’mean？Studentsguess0ranswerfirst，thentheteachermakesomesentences“Thesunisgoodforthetrees，”“Booksaregoodfors tudents”Canyou make some sentences？

Student 1…

Student 2…