想象作文之训练
想象作文引导须坚持“三立足”
想象作文引导须坚持“三立足”1. 引言1.1 引言想象作文引导是写作中的一项重要技巧,通过引导学生运用想象力进行创作,可以帮助他们提升表达能力和思维深度。
在进行想象作文引导时,我们需要坚持“三立足”,即立足于学生的实际情况,立足于激发学生的兴趣,立足于引导学生拓展思维。
只有在这三方面取得平衡,引导才能够取得良好效果。
要立足于学生的实际情况。
不同年龄段、不同水平的学生对于想象作文的理解和表达能力是不同的,我们需要根据学生的实际情况进行差异化的引导。
这包括了解每个学生的文学素养水平、写作经验等方面的情况,以便为其提供有针对性的指导和建议。
要立足于激发学生的兴趣。
想象作文是需要学生发挥自己的想象力,因此在引导过程中,要注重激发学生的兴趣和热情,让他们对主题产生浓厚的兴趣,从而更好地展开想象和创作。
要立足于引导学生拓展思维。
想象作文不仅仅是简单的描写,更重要的是让学生进行思考和联想。
在引导学生进行想象作文创作时,要引导他们跳出限定的框框,拓展思维,让他们写出更加富有想象力和创意的作品。
通过以上“三立足”的引导,我们可以帮助学生更好地理解和运用想象作文,提升他们的写作能力和创造力。
只有在引导的过程中不断坚持这三点,才能取得更好的教学效果。
2. 正文2.1 三立足的重要性三立足是指在想象作文引导中一定要坚持的三个要素,即情感立足、理性立足和想象立足。
这三者相辅相成,缺一不可。
情感立足是指在引导学生进行想象作文时要注重激发学生的情感,让他们在文中表现出真情实感,这样才能使作文更加生动和具有感染力。
理性立足是指在引导学生进行想象作文时要注重逻辑思维和合乎常理,不能脱离现实,要让学生在想象的同时也保持理性思考,这样才能使作文更加有说服力。
想象立足是指在引导学生进行想象作文时要注重想象力的发挥,让学生敢于展开联想,大胆设想,创造出新奇的故事情节,这样才能使作文更加富有想象力和创意性。
三立足在想象作文引导中具有重要的意义,只有同时注重情感、理性和想象,才能使作文更加丰富多彩,引人入胜。
高考想象作文训练教案
高考想象作文训练教案教学博苑04-04 0614高考想象作文训练教案教学目标1.作文的想象技法;2.运用联想和想象,丰富表达的内容;3.想象作文的构思方法。
教学内容想象在写作中的应用1.请这样展开想象(1)用情感搭建想象的空间想象是被情感激起,又受情感支配的。
情愈浓,想象的空间就愈膨胀而愈令人心驰神往。
[举例]柳宗元被贬永州后,万谤齐集,百忧攻心,神荼志靡。
见西山:悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯,洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。
诗人进入想象状态,把西山涂抹成自我,从而使西山成为卓尔不群、傲世蔑俗的自我人格力量的写照。
[启示]想象是一间用情感体验搭建的小屋,走进去,你才能出触摸情感血脉里的热流,才能感知生命张力的膨胀,作文才是生命行为的一种表现。
(2)用感悟充实想象的空间无“感”则无“悟”,无“悟”则想象毫无价值。
[举例]宗璞的《紫藤萝瀑布》,从花的故事里领悟人生的哲理:生命不因不幸而停止流动;有了不幸,生命才更显辉煌。
在写花的不幸、花的流光溢彩时,在她的想象世界里早已勾画着人命运规律的轨迹,已经闪烁着人生哲理的辉煌。
[启示]想象的价值,在于化“感”为“悟”,化情为理。
(3)用个性拓宽想象的空间想象应该是个性化的。
个性愈鲜明,想象愈奇丽;个性愈独特,想象就愈大胆。
[举例]□黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门。
——没有桀骜不逊的豪情,哪来如此超脱凡人想象的想象?□日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
——没有张扬雄霸的个性,怎会有如此雄阔壮观的奇想?[启示]面对内心写真“我”,走进生活写真“情”,关注社会写真“理”,使文章烙上鲜明的个性色彩。
2.用想象拓宽写作运思(1)冲破表象做法:冲破事物的表象,写出其与“我”的心情相通的情味、与文旨相谐的本质。
[举例]写分手——“执手相看泪眼,竟无语凝噎”就不如“晓来谁染霜林醉,都是离人泪”更生动、更感人。
写春天——“春天来了,小树变绿了”,远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时变软了,枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”这些描写更形象、更有情趣;写黄昏——“夕阳西下,夜幕降临”一句,绝不如“老牛的长尾无意一甩,一个未经构思的黄昏,就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”更富有韵味;写56年的“五一”狂欢夜——“四十六个国家的贵宾谈笑风生”(郭沫若),当然没有“整个世界在中国的阳台上欢笑”(公刘)更富有感染力。
联想和想象作文训练作文公开课
放飞思维的双翼——联想和想象 ——作文指导教学
歌唱家告诉我们:乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,则,老师要告诉你们,张 开联想和想象的翅膀,可以让我们文彩飞扬。纵观最近几年的中考作文题,并可以略 知一二。则,什么是联想和想象呢
一、什么是联想
我们先来看《世说新语》中一个故事:
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭,窗外纷纷扬扬下起了雪,这么 大的雪南国还是少见的,孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道:“你们看这飘飘 的雪花象什么?”他的侄子谢朗说:“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说:“未
四、联想与想象训练
(二)请你仿例,最多用三个词使两个词联系起来。 例:1、天空——茶 参考:天空→土地→水→喝茶 2、草稿——超市
3、肥皂——手表 4、手机——篮球
草稿→图纸→建筑公司→超市
肥皂→洗手 →手 →手表
手机→ 短信→挑战书 →篮球
(三)通过联想和想象,说说下列生活中事物所蕴含的哲理
镜子:
C
“之所以圆不了,是因为半途而废。”
“你的心灵之窗打开多大,你的世界就有多大。”……
四、简单区别想象与联想
远远的街灯明了,
联
好像是闪着无数的明星。
想
天上的明星现了,
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中,
联
定然有美丽的街市。
想
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
---节选自《天上的街市》
想 象
若柳絮因风起。”
所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
则,谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢? 沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似以外,再无共同之处,谢朗的联想非常之一般。而 “柳絮因风 起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状,轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之,但深度、广度、强度、层次很不一样,人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
想象世界 学习虚构——想象作文训练
已不再是 想象能力 , 而是他们 的逻辑思 维和思想深刻性 , 因此 对于小学初中就进行过 的想象力训练重视不够 ;另一方面 , 如 果不设计 具体可操 作的活动 , 单纯让 学生进行想象 , 极 易造成
学生写 出当下流行 的“ 穿越体 ” “ 悬疑体 ” 等不符合生活 常理的
“ 面” 。
二、 听声音 。 想 人物
听下面的声响 , 进行合理的联想 与想象 , 并进行 口头阐述。 要求 : ( 1 ) 听到 声音后要联想声音发出者的形态 。 ( 2 ) 联想 当时 的环境场景。 ( 3 ) 联想 与之相关 的事情。 接 下来给学生播 放的是 “ 打 呼噜” “ 炒菜” “ 歌曲 《 半岛铁 盒》 ” 的开头部分三个声音小 片断 。学生由联想声音发出者的形 态——联 想 当时 的环境场 景——联 想与之相 关 的事 情三个环 节, 基本能依 据声音叙述一个完整的故事 。
物。 要求 : 根 据材料 展 开联想 , 联系社 会上 、 学 习中的某 一现
再造想象是依照词语描述或图表描绘 . 在 人脑产生新 的形 再从抽象 的道理 出发 , 联想到能表现 道理 的具体 的人 。是学生
象的过程 。 根据具体的图表 、 词语甚至声音气味等“ 点” 的信息 , 要 求学 生依 据生 活常 识 , 将“ 点” 外 内容 信 息补 全 , 最 终 形成
个时候 , 教师顺势对学生进行 引导: 想象要合理 。 女班 主任和一 个男学 生 , 进行 谈话 , 一般会在 办公室或 者学校 的其 它适合进
行谈话 的地方 , 会 不会在有 “ 月亮 ” 的树 下 , 还“ 肩并肩 ” 坐在湖
边?进行合理想象时 , 要顾及到生活中人物 与人物之间的身份 ,
小学生作文想象能力的培养
浅谈小学生作文想象能力的培养想象力是构成创新精神和创新活动的重要因素,是人的创造力中最宝贵的品质。
爱因斯坦说过,“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着知识的进步,并且是知识的源泉。
”在小学所学的多门课程中,最能发挥学生想象力的是语文,是写作。
在全面推行素贡教育的今天,作文教学如何培养学生的想象力,是广大语文老师面临的一个重要课题。
一、深入生活,丰富表象积累心理学研究表明:一个人的记忆表象储备越多,他所展开的想象内容就越丰富。
因此,必须引导学生从现察和积累生活做起,写好观察思考日记或随笔。
告诉学生,观察要善于抓住事物的特点,善于展开联想和想象。
在学习“岁寒三友”里面的《苍松怪石图题诗》和《黄山松》,我指导学生观察松树,我问学生:松树的叶子与其他树叶有什么不同?“细、尖”。
再问:“你觉得它与什么相似?”“针。
”“颜色呢?”我进一步启发学生联想和想象……有位学生的观察随笔是这样写的:“你看,它像巨人似的挺立,茂如针的叶子一簇簇紧挨着,像一家人似的。
微风吹来,哗哗地响,似乎在给我们唱歌……”生活中善于观察的学生就可以见前人所未见,想前人所未想。
二、加强课外阅读,拓宽知识面许多文学名家,在谈起自己学习写作的历程时,无不认为,是大量的阅读给了他们文化积淀,培养了他们的文学兴趣,提高了他们的语文素养,奠定了他们一生的文字功底。
可见,不能一味躲进书斋,死记硬背,而应当加强课外阅读,丰富知识储备。
大纲明确规定,各个年级的小学生必须有一定的课外阅读量。
我们可以通过列书目、开讲座、讲故事、开展竞赛等多种方式促进学生扩大阅读,引导学生养成阅读报刊杂志的好习惯。
对学生来说,提高语言表达能力最快捷有效的办法,莫过于视听和阅读,或称海量阅读。
坚持收听收看新闻节目,坚持定时定期读书读报。
这样所花时间不多,却可以了解世界政治风云变幻和各国的风土民情,看到祖国日新月异的变化。
此外,让小学生多读自己喜爱的童话、神话、科幻小说,对发展他们的想象力也是很有益的。
想象作文之想象类作文的要点
想象类作文的要点【篇一:想象类作文写作之我谈】想象类作文写作之我谈有位作家曾经说过:“一个会回忆,会联想,会想像的人,才是会构思的人。
”因此,写好想像作文,会提高同学们的想像能力,为同学们在未来进行创造性劳动打下基础,而且对提高写作能力也是大有益处的。
想像就是在头脑中勾画新事物。
《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想像出来的。
他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象,还有惊险、怪异的“八十一难”。
那么,怎样才能写好想像作文?一、要大胆想像写想像作文,一定要展开想像的翅膀,大胆想像。
比如:《神笔马良》一文,作者就大胆想像出马良要穷人画画,感动了神仙。
因而他得到了神笔,画什么就有什么。
他用这支神笔为穷人谋幸福,并惩罚了贪官。
作为一名小学生,我们也要敢于想像,用我们纯真的童心,用手中的笔去畅想未来,去描绘灿烂的明天。
二、想像要合理想像是以生活为基础的,因此我们写想像作文,一定要从实际生活出发,展开合理的想像。
那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。
比如:《神笔马良》的作者根据当时贪官横行,百姓受苦的黑暗现实,展开了合理的想像,让神仙帮助马良惩罚了贪官,使百姓过上幸福安定的日子。
他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实,表达了善良的人们的共同愿望。
其次,想像要有所节制,要有一定的中心。
人的想像是无穷无尽的,但我们不能胡思乱想,想像应该围绕所要表达的思想展开,为表现文章的中心思想服务。
无论我们把未来社会写得多么奇妙,都是为了向人们展示一种理想,表达某种强烈愿望。
三、想像的内容要具体想像作文要做到内容具体,切忌说空话。
你想像未来是什么样子的,就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来;你想像未来你在做什么,就要具体描写你的言行。
总之,要言之有物,让事实说话。
四、要表达自己的真情实感想像作文是自己对未来的幻想,饱含着自己对美好生活的热爱和向往。
因此,我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。
小学生想象作文的训练方法与技巧
2O O 9年 第 9期 ( 第 1 7期) 总 8
效渠 道 。
4 .合 理 性
学 生如何 离奇 地 去 想 象 , 怕 是 天真 的甚 至 带点 哪 幼稚 , 者认 为 永 远 不 可 能实 现 的幻 想 。我 们认 或 为都 应该 热情 地爱 护 、 植 , 扶 只不 过教 师要 加 以引
想 象作 文对 于开发 学生 的智力 大有好 处 。因 为想 象是人 类社 会 实 践 活动 中的 必要 条 件 , 并且 在各个 实践 领 域 都 离不 开 想 象 。农 民栽 种 庄稼 、
[ 作者 简 介]郑启 根 (9 O , , 江 淳安 人 , 学 一级 教 师 。 16 一) 男 浙 中
2 O .9 O 9
小 生 象 文 训 方 与 巧 学 想 作 的 练 法 技
郑 启 根
( 江 省 淳 安 县 千 岛湖 镇 坪 山 小 学 , 江 淳 安 3 10 ) 浙 浙 17 0
[ 摘 要 ]新 课 程 标准 要 求 小学 生 能 写简 单 的 纪 实作 文 和想 象 作 文 。想 象 作 文 对 培 养 小 学 生 的创 新精 神 和 能 力 具 有重 要 意 义 。想 象作 文 具 有想 象 性 、 要性 、 要 性 、 理性 、 重 必 合 多样 性 、 悦性 等 特 征 。根 据 想象 作 文 的特 征 , 开展 愉 在 想 象作 文 教 学 时可 采 用 异想 天 开法 、 移宫 换 羽法 、 落 接龙 法 、 学 遐想 法 和 游 戏延 伸 法 等方 法 和 技巧 。 段 科
斯 坦 的 话 , 证 明 了 这 一 点 。假 如 , 开 了 丰 富 的 也 离
述 出来 。而 写人述 事 的记叙 文 , 要求 必须 真实 , 凭 空虚构 是大 忌 。描 景状 物 的文 章 , 虽然 有 时 也添 加一些 想象 成分 , 但所 占比例极 小 , 并且是 为 了衬
初一想象作文训练:展开想像的翅膀自由飞翔
提示二:要展开合理想像完成故事 1、文章语言力求生动 尝试使用一些好词: 忧心忡忡 得意洋洋 垂头丧气 局促不安 高谈阔论 出乎意料 六神无主 忐忑不安 费尽心机 九霄云外 闷闷不乐 愁眉不展 2、情节构思完整合理 3、记叙要素做到齐全 记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、想像要合理 想像是以生活为基础的,因此写作时,一定要从实际生活出
发,展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。 三、想像的内容要具体
想像作文要做到内容具体,切忌说空话,要运用多种描写 方手法来表现人物的言行,要言之有物。
比拼五
写作训练一
期中考试,小刚的数学试卷只得了16分,围绕这次考试或这张16分试卷 展开合理的想像,构思一篇不少于500字的记叙文.
1
3
2
比拼一
请同学们闭上眼睛倾听下面 一段音乐,然后说说你想到了什 么?
比拼二
假如我是 ……
比拼三
仔细观察26个英文字母,选择你能有想法的, 说上一句,它可以是名言,可以是诗,也可以是用 你自己的话阐明的一个道理。 要求:(1)这句话要美,简洁而富有创意;
(2)要真,字母之形和所讲之理要相得益彰。
写作训练二
20年后的我
要求: 1、 文体不限,诗歌除外。 2、字数不少于500字。 3、想像合理。
思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 成功永远属于一直在跑的人。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 工作中,你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。 讨厌一个人,但却又能发觉他的优点好处,像这样子有修养的人,天下真是太少了。 无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专…… 人生没有十全十美,如果你发现错了。重新再来,别人不原谅你,你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。
想象作文训练与创新能力培养
想象作文训练与创新能力培养作者:韩琴来源:《学习与研究》2013年第05期想象是人们根据对生活的耳濡目染和感受体验构想出未见过或未出现过的情景。
它是在对生活或作品感知的基础上,经过新的组合而创造出新的形象的思维过程,它更是一种写作构思的方法。
没有想象,就不可能有寓言、童话、科普幻想文章;没有想象,就不可能有永恒的改造客观世界的科学动力和不竭的开发主观世界的重大发现。
想象作文能力的培养与训练,是优化民族创新精神永不枯竭的重要手段。
要达到培养学生的创新精神和创新能力的既成目标,加强想象作文的训练与探索已成为语文教学与研究的重要课题。
——有机牵引想象。
在指导学生阅读、品评例作精美和构思新作时,有意点拨拓展想象空间,引导学生扩散和延伸思维,有机勾连上下五千年,纵横千万里的思路纵横对接,以追求广阔的背景、丰富的内容的有效凝集和发挥。
想象是主体的、多侧面的、或立足于现实社会,憧憬、设想美好的将来和美好的事物;或从客观实际出发尽情的抒写个人的理想和愿望;或以一人一物为原型生发开去,设计多能而无所不及的高科技产品。
当然,指导成功的、富有创意的想象必须以科学知识为基础,力求入情入理,切忌将学生带入毫无根据的胡思乱想的误区。
——有意触发联想。
联想是想象的基础,想象是联想的提升和发展。
联想一般由一事物想到另一事物。
“有意的触发”常采用的训练方式是:其一,主课外。
给开端,要求学生联想结果;给结果,让学生联想过程;其二,主课内。
以课文为参照,一篇课文可让学生根据原作设计几个开头和结尾,一个人物、一个故事可设计不同的结局等等。
课内外联想衔接的主要结合点是通过“手抄报”和黑板报,或收视课的有关内容的加工、改造,并逐步伸延到社会生活的多个领域,有序地进行富有创意的训练。
加强训练的技巧指导一般有:或从时间上进行纵向联想,或从空间上进行横向联想,或从彼此关系对立的事物进行对比联想等。
指导联想,以引导学生走出作文内容干瘪,认识肤浅,底蕴不足,表述单一的误区。
想象作文的几种训练方式
想象作文的几种训练方式想象作文是写好作文的关键,如何进行想象作文训练呢?我认为可以通过故事导入法、拟人想象法、奇妙想象法和科幻想象法等多种方法来训练。
一、故事导入法导入法,就是把一个生动形象的故事讲给学生听,让他们先有一个大致的印象,再动笔写。
这种方法比较适合那些想象力丰富的学生。
下面举例说明。
例如:《小胖学功夫》讲了一个叫小胖的男孩,从小不爱运动,长大后又缺乏锻炼,因此身材非常臃肿。
为了健美,小胖开始学习功夫,经过几个月的刻苦训练,小胖的身体变得十分灵活,能做许多高难度的动作。
然而,当小胖把这件事告诉别人时,他却发现周围的人都在嘲笑他。
于是小胖非常苦恼,晚上也睡不着觉。
一个晚上,小胖失眠了,他对着星空喃喃自语:“一定是那块小石头搞的鬼!”第二天清晨,他起床后,急忙找到那块神奇的石头,打算把它扔掉。
可这时小胖才发现那块石头已经裂成两半了。
小胖心里十分伤心,只好一边流泪一边踏上回家的路。
忽然,一道金光闪过,小胖消失了,出现在一座宫殿里,原来他被仙女带到了另一个世界。
从此,小胖在那里接受严格的训练,最终学会了飞翔,并帮助人们惩罚了坏蛋,受到了大家的尊敬。
第二天早上,小胖醒来一看,自己还躺在床上。
他走出房间一看,外面正下着鹅毛大雪。
小胖想回家去,刚走了几步,脚下一滑,摔倒在地,雪深一尺,很快,小胖身上就落满了雪。
小胖爬起来一看,手套和鞋子都穿不住了,雪地像大棉被一样厚,小胖终于明白这是幻境。
最后,他鼓足勇气,战胜了困难,回到了自己的世界。
导入后,要求学生观察故事中的人物的外貌、衣着、神态、动作等,并写出一篇习作,然后让学生读一读、议一议,提出自己的意见和建议。
二、拟人想象法写人类文章时,对其他生物可以用拟人的手法,它能使描写更加生动。
比如写《李四的梦》这篇文章,为了使文章内容充实,可以把狗叫做人,把鸡叫做人,把乌鸦叫做人,把蚊子叫做人,把猫叫做人……从表面上看,文章把动物当成人了,但它所描绘的内容和人毫无关系。
如何指导想象作文
如何指导想象作文摘要】小学语文教学中,教师要善于挖掘教材中的想象之源;捕捉、创设生活情景中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高写想象作文的水平。
途径一:观察现实生活,激发相关想象;途径二:立足于学生的身心特点,通过写童话培养学生的想象力;途径三:结合课文内容,进行再造想象;途径四:展望未来,憧憬想象。
【关键词】观察生活;童话训练;再造想象;憧憬想象想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。
爱因斯坦说过:一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。
黑格尔在他的《美学》中指出:最杰出的艺术就是想象。
想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。
因此,小学语文教学中,教师要善于挖掘教材中的想象之源;捕捉、创设生活情景中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高写想象作文的水平。
作文是语文教学的重点,也是难点,而想象作文更是难中之难,小学生大都有“恐作症”,老师也常常为此头疼不已。
那么怎样才能让学生在想象作文中有内容可写,有话可说呢?我认为可以从以下几方面训练。
一、观察现实生活,激发相关想象想象离不开现实,离开现实的想象是空洞的,无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。
想象作文毕竟是作文,它的题材与其他作文同样来源于生活,如果离开了生活源泉,就没有表象和感知,也就没有创造,想象就成为无源之水,只有干涸,无本之木,必然枯死。
因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会,善于观察、分析周围的人、事、物,多阅读课外书籍,充实作文素材,增强感悟力。
特别是要人为地创设或捕捉一些情景,全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考,学生会釜底抽薪,想象薪火会越燃越旺,从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。
例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识,在想象力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和思维。
想象作文训练七法
想象作文训练七法《语文课程标准》指出:要“激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。
”想象作文的内容有一定的独立性,学生可凭借生活经验的积累,充分发挥自己的想象,写出显露个人创造力的习作。
我们应遵循“培养创新精神和实践能力”的原则,在教学中采用多种的习作训练方法,培养学生的创造性思维能力和提高写作水平。
1 看图想象作文叶圣陶先生说过:“看图作文不单是文字的说明,且可以开拓学生的想象。
”图画是现实生活的直观的缩影,不同的画面蕴含着不同的想象空间,教师可根据学生的年龄特点和认识水平,选择适合的图画进行想象作文。
但画面所反映的生活是单一的、平面的、静态的、无声的,要想把图画的内容写得具体生动,就要借助想象演绎画面的情节,变单一为丰富,平面为立体,静态为动态,无声为有声,才能再现现实生活的丰富性和多彩性。
如第四册复习五的口语交际题有一幅图,画的是公园里,在售货亭旁的一棵树下,一个小男孩找不到妈妈了。
教学时,可指导学生认真观察图画,先弄清在什么时候,什么地方,发生了什么事?然后再进一步想象小男孩当时的心情怎样,表情如何,他是怎样找到妈妈的?在找妈妈的过程中,他的动作如何,他会说些什么?接着可以《找妈妈》为题把这件事说具体。
2 听音想象作文声音能激起学生浓厚的兴趣,引发丰富的想象和联想。
就是同一种声音,由于学生生活经历的不同,对事物感受的差异,他们所产生的想象和联想也不同,习作的内容也就丰富多彩,具有真情实感。
我们可以通过一种声音、一组声音或者是一首完整的乐曲来刺激学生的感官,进行想象作文。
如播放雷声、雨声、汽车喇叭声、敲门声,学生可能会写出《雨中》、《送伞》、《妈妈回来了》等作文;播放《快乐的节日》这首乐曲,学生可能会写节日里一家人出去游玩或者是“六一”儿童节时,在学校与老师、同学一起欢度节日。
3 设词想象作文教师设计出一组词语,学生凭借这些词语擴散思维,分析它们之间有什么联系,想象会发生什么事情,并用这些词语编成故事。
想象的作文如何指导
想象的作文如何指导1. 激发学生的想象力:可以通过阅读童话故事、神话故事、科幻小说等文学作品,或者观看电影、动画片等视觉作品,来激发学生的想象力。
同时,也可以引导学生进行一些想象力训练,如想象自己置身于一个神奇的世界中,或者想象自己成为一个超级英雄,然后让学生描述这个世界或自己的经历。
2. 帮助学生确定主题和情节:在学生展开想象之前,需要帮助他们确定一个主题和情节。
主题可以是关于友情、勇气、成长等,情节可以是一个冒险故事、一个奇幻之旅、一个未来世界的描述等。
这样可以让学生的想象更加有针对性,也更容易写出有深度和内涵的作文。
3. 引导学生合理想象:在学生展开想象的过程中,需要引导他们进行合理的想象。
这包括想象的内容要符合逻辑、符合常识,不能违背科学原理和生活实际。
同时,也需要引导学生进行多角度的思考,让他们的想象更加丰富多彩。
4. 帮助学生构建故事情节:在学生确定了主题和情节之后,需要帮助他们构建故事情节。
故事情节应该有起承转合,有高潮和低谷,让读者能够感受到故事的紧张和刺激。
同时,也需要引导学生在故事情节中设置一些悬念和冲突,让故事更加有趣和吸引人。
5. 指导学生进行描写和表达:在学生构建好故事情节之后,需要指导他们进行描写和表达。
这包括描写人物的外貌、性格、动作等,描写环境的氛围、色彩、声音等,以及表达人物的情感、思想、观点等。
描写和表达应该生动形象,能够让读者感受到故事的氛围和情感。
6. 鼓励学生多写多改:需要鼓励学生多写多改,不断完善自己的作文。
写作是一个不断积累和提高的过程,只有通过不断地写作和修改,才能够提高自己的写作水平。
同时,也可以让学生互相交流和分享自己的作文,从中吸取他人的优点和经验,进一步提高自己的写作能力。
指导学生写好想象作文需要激发学生的想象力、帮助学生确定主题和情节、引导学生合理想象、帮助学生构建故事情节、指导学生进行描写和表达以及鼓励学生多写多改。
通过这些方法,可以帮助学生写出优秀的想象作文,提高他们的写作水平和创造力。
小学作文训练:想象篇
【想象篇】【篇一】小树的自述大家好!我是一棵小树。
以前,我生活的环境是那么的秀丽。
小河姐姐穿着蓝色的衣服,在太阳公公的照射下闪闪发光,漂亮极了!我和我的伙伴们逐渐成长,很快我们就披上了翠绿的衣裳,我们晒着温暖的阳光快活地成长。
我本以为生活就一直这样美好,谁知有一天,我们生活的地方旁边建起了一个工厂。
工厂排出的浓烟经常呛得我们上气不接下气的,连居住在我们头顶的小鸟们也陆续飞走了。
工厂排出的废水流进小河,把小河姐姐的衣服染黑了,害得小河姐姐经常低声哭泣。
我们看着小河姐姐,也情不自禁地流下眼泪。
就这样,生活在小河姐姐身体里的小鱼也被黑水呛死了。
很快,我们生活的地方没有了一丝的欢声笑语,只有悲伤的眼泪在不停地掉落地上。
过了许多天,不知哪里来了几个伐木工人,他们陆续把我的伙伴砍掉。
一天天过去了,我的伙伴都被伐木工人砍掉了,到处都是光秃秃的,只有我一棵树孤零零地站在那。
由于长期的想念伙伴们,伤心的泪水又从我的眼睛里流出来,小河姐姐也陪我一起掉眼泪。
又过了几个月,那几个可恶的伐木工人向我走来,他们边走边说:“这棵剩下来的树木质量很好,我们把它砍了卖掉肯定很值钱。
”我听了,伤心又绝望地闭上眼睛。
当伐木工人准备砍掉我时,我听到小河姐姐对我喊:“小树妹妹,别走啊!你走了就没人陪我了!”我立刻睁开眼,对着天空大叫:“人类,别再把大自然破坏掉了!”【篇二】假如我是魔法师在我的心目中,当一位仙女是多么自豪的一件事。
可以拥有无限的魔法,可以尽情的玩耍…但是仙女生来就是造福于人类的,不是我们想象的那么简单。
如果我是是仙女,我先施展魔法,让地球妈妈恢复原来的容貌,让地球妈妈不再受垃圾的污染和侵犯。
再施展法力让众多的精灵来帮忙打扫一下地球妈妈身上的灰尘和污垢,让每一个人都呼吸到新鲜的空气,不再受到病毒的侵犯。
假如我是一位仙女,我要把天庭上的种子收集起来,再飞地球,施展法术把种子全埋在大地妈妈的怀抱中,等到破土而出的那一瞬间,种子的氧气和新鲜的空气全都释放而出,让地球妈妈像依偎在祖国的怀抱。
把自己想象成别的事物的小练笔作文
把自己想象成别的事物的小练笔作文嘿伙计们!今天我们来做个有趣的小练习,把自己想象成别的事物,看看会是什么样子?对了,这可不是什么冷冰冰的写作训练,而是一次用想象力释放内心小宇宙的绝佳机会!让我们来想象一下,如果我是一片白云该有多酷?我会在天空中自在飘荡,偶尔化作各种有趣的形状逗乐大人小孩。
有时我是一头张牙舞爪的狮子,有时又变成一只可爱的小白兔。
到了夕阳时分,我会被染上绚丽的橘红色,就像一位妆容精致的贵妇。
不过嘛,作为一片云,生命实在太短暂了。
我更想变成一棵参天大树,在人间生根发芽,看着世事更迭、季节轮换。
我的根须会深深扎进地里,吸收着这片土地的养分;我的枝叶会在春夏间舒展开来,给人们带来阴凉;到了秋天,我会郑重其事地褪去华服,在寒冬时虔诚等待新生。
我会成为一位睿智的长者,讲述着这世间的百年沧桑。
说不定我还能变成一条小河流,在群山环绕中潺潺流淌,吟咏着大自然的赞歌。
我会欢快地蜿蜒曲折,去喂养一草一木;我会时而温柔缓缓,时而汹涌澎湃,带来生机和力量。
我的水流会一路向前,直到汇入大海,与更广阔的世界融为一体。
当然啦,我也可以变成一件人造物品,比如一只古旧的怀表。
在这个飞速发展的时代,我会用走走停停的节奏提醒着人们慢下来,好好欣赏生命的美好。
我的内芯会一刻不停地走动,记录下时光的流转;我的外表会渐渐斑驳,见证着主人一生的喜怒哀乐。
也许有一天,我会被遗忘在某个阁楼的角落,安静地等待被重新发现和珍惜。
天啊,我的想象力实在是太丰富多彩了!谁说人类就只能局限于一种形态呢?我们其实都有着化身万物的无穷可能。
所以朋友们,动动你们的脑筋,把自己想象成别的事物吧,说不定会有意想不到的发现呢!。
统编版六年级语文下册试题 小升初《作文》专项训练(1)《想象作文》专项思路分析 (附答案)
小升初语文《作文》专项训练(1)---《想象作文》专项思路分析训练姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、写作题(共14题;共70分)1.命题作文(任选一题作文)(一)爱是人间最美好的情感,我们的生活不能缺少爱。
父母的疼爱,老师的关爱,同学的友爱……这一切都如丝丝细雨,滋润我们的心灵,伴随着我们成长。
请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章,要求中心明确,内容具体,语言生动,有真情实感,题目自拟,文体不限(诗歌除外)(二)六年的小学生活中,写作业几乎是同学们天天必做的事。
请你以“写作业的_______”为题,写一篇记叙文,记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。
要求:①把题目补充完整。
②要写出具体的事,注意详写和略写。
③不少于500字。
(三)在日常生活中,同学们由于不同的经历和感受,往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想,请你以“我好想_______”为题,写一篇记叙文。
要求:①把题目补充完整。
如“我好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的小天地”……②展开丰富的想象,做到语句通顺,能表达出真情实感。
③500字左右。
(四)六年的小学生活多么令人难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。
请选择你印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目自拟。
写完认真修改,使内容具体,语句通顺,叙述有一定的条理,500字以上。
2.未来的社会是智能的社会,你瞧,电脑住宅是多么神奇啊!还有未来的学校、教室、书包……一定也都是智能的,展开你的奇思妙想,以“未来的智能__________”为题目写一篇作文。
要求:语言流畅,想象合理。
3.风云雨露、花草树木、鸟兽虫鱼、亭台楼阁、琴棋书画、笔墨纸砚……大千世界,万物都有值得观赏之处。
你留心观察过身边的事物吗?请你选择自己熟悉并喜欢的一样,写一篇作文。
你可以写它的特点和带给你的启示,也可以写你与它之间发生的真实故事,还可以用它来展开想象创编故事……题目自拟,不少于400字。
想象作文训练的途径与方法
想象作文训练的途径与方法作者:周晓述来源:《读写算·教研版》2013年第12期摘要:想象是创新的翅膀,有想象才会有创造。
想象作文是小学语文教学的重要内容之一。
文章根据实际,总结了一是利用图画、二是利用童话故事、三是借助假象和幻想、四是凭借课文进行想象作文四种想象作文训练的途径和方法。
关键词:小学语文;想象作文;训练途径方法中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)12-100-01想象是创新的翅膀,想象力的丰富与否在一定程度上体现了一个人的创新能力的高低,每个伟大的科学家的成功都离不开想象,因为知识是有限的而想象是无限的,有想象才会有创造,是想象力推动着事物不断地进步。
同样,想象在作文教学中也占着重要的地位,想象能使我们把要写的事物写得更具体、更丰富、更完美。
想象能活跃我们的思难,使我们的作文更具活力。
而小学生天真烂漫,本来就富于幻想,因此,在作文教学中我们应该给每一个孩子插上想象的翅膀,让他们在作文的世界里自由飞翔。
想象作文训练的方式、方法是多种多样的,下面是我在平时作文教学中总结的一些粗浅的经验。
一、利用图画进行想象作文让学生看图写文,或依据教师提供的一些图像、简笔画等进行想象作文,是培养学生想象力的好形式。
高尔基说过,想象“可以填补事实的不足的和还没有发现的环节” 。
教学时,除了要给学生看方法,弄清图画的内容外,还应根据主题的要求,指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象,想到事情的前因后果,想到画外之景,听到画外之音,变静态为动态,变无声为有声。
如给学生出示一幅野外春景图,画面上群山碧绿,百花盛开,蜜蜂飞舞,在一片片梯田中有农民在犁田、插秧的身影,让学生依据画面想象描绘农民辛勤劳动的情景。
二、利用童话故事进行想象作文童话以幻想来编写故事,符合儿童的想象特点。
童话故事写作也是训练想象力的重要途径。
教师可常引导学生展开丰富的想象,编写童话故事。
小学生古诗想象作文训练习作范文四篇
小学生古诗想象作文训练习作范文(四篇)一、枫桥月落时过黄昏,一轮皓月悬在头顶.浩瀚天空,除月亮,别无他物.夜,静的恐怖.我不肯相信这是真的.我无法形容我此刻的心情――我落榜了.船舱外寒风咆哮,吹得我心寒.岸边结起了晶莹的霜,映着月光,射入我的眼睛.“什么缘故?什么缘故那张大大的金榜纸上容不下我张继的名字?这究竟是什么缘故?”不明白自己已经想过量少次了,这似乎永久也忘不了了.起身,打开书箱,拾起几本所谓的“圣贤书”,我几乎已经滚瓜烂熟了。
但留他们至今作何用?这一个个字都在挖苦我!是的,他们都在挖苦我!我将他们连同书箱一路扔进湖中。
声音不算大,但我心中却感到一阵发自内心深处的痛,这是为何?伴随着几只乌鸦的扑翅,最后的几位“旅伴”也走了。
这月夜似乎更静了,我的心却更乱了。
“乌鸦为何要飞走?算了,算了……”此刻,月似乎懂了些什么,悄然落下,但只是那么一点点。
当——当——当——当——“这是哪里传来的钟声?敲得我心痛,敲得我不安。
这时,船夫进来了,嘴里念叨着这严寒的夜。
我问:“可知这钟声从何而来?”“这是寒山寺的夜钟,咱们马上就到那儿了。
”他如此说。
“寒山寺,寒山寺……”“客官是想家了吧?”“啊。
”我下意识的应了一声。
他这一问,又勾起了我的乡情。
家,哪里是家?又在何方?何况,我如此落魄,怎么归去见年老的爹娘?怎么归去……窗外寒风依旧,湖面上驶来几艘小船,想必是渔者吧。
现在的夜,显得恬静,多像故乡的月夜。
我试探着找笔,想做一首诗,或许是最后一首了:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
借着月光,题上《枫桥夜泊》四个大字。
(702班:周媚琦、刘靖)一、枫桥月落时过黄昏,一轮皓月悬在头顶.浩瀚天空,除月亮,别无他物.夜,静的恐怖.我不肯相信这是真的.我无法形容我此刻的心情――我落榜了.船舱外寒风咆哮,吹得我心寒.岸边结起了晶莹的霜,映着月光,射入我的眼睛. “什么缘故?什么缘故那张大大的金榜纸上容不下我张继的名字?这究竟是什么缘故?”不明白自己已经想过量少次了,这似乎永久也忘不了了.起身,打开书箱,拾起几本所谓的“圣贤书”,我几乎已经滚瓜烂熟了。
小学语文如何指导想象作文
小学语文如何指导想象作文【摘要】想象作文就是以想象为主体的一种作文形式,它要求学生以已有的知识和生活为基础,以合理、科学性为准则,充分展开想象的翅膀,在作文世界里自由飞翔。
那么,如何教好想象作文呢?下面谈谈几种训练方法。
【关键词】小学语文想象作文指导一、注意引导学生积累习作素材叶圣陶先生说过:“小学生今天作某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。
”可见,要写好作文,平时一定要注意积累写作的素材。
想象作文也需要素材,因为想象作文的前提和基础是想象,而想象是人们在已有生活经验的基础上,在语言的调节下,对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合,从而形成新形象的思维过程。
那么,没有已有生活经验,没有已有表象,哪能展开丰富的想象呢?要培养学生善于捕捉作文素材的能力,就要培养学生观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯。
怎样指导学生观察周围的事物呢?首先,培养学生热爱生活,留心生活,做生活的有心人。
例如:“日出”、“火烧云”、“下雨”这些我们经常看到的自然现象,家里、班级里发生的小事,这些事物很多同学觉得司空见惯,没什么可写。
其实,平常的小事也能写出新意来。
因此,教师应指导学生从这些平常事入手,让学生养成留心观察和分析周围事物的习惯。
其次,还要指导学生学会观察事物的方法。
二、学生自由谈吐,解除畏难情绪刚刚接触作文的小学生,本身对写作文就有一种神秘感。
这种对新事物的神秘感使他们一方面怀着跃跃欲试的心情,一方面又害怕写不好反而影响了成绩。
老师这时所要做的,不是严格的作文标准,而是放宽要求,宽容为主。
“到底写什么才对呀?”老师面对这样的问题,最好的答案应该是:“你怎样想就怎样写,写什么都可以!”只有让学生自由地倾吐,学生才会渐渐地熟悉了写作文的各个环节,从而拉近了学生与作文的距离,揭开作文的神秘面纱。
能够想到哪儿写到哪儿,学生会高兴地喊:“原来写作文是这么容易!”学生不怕写作文了,下次再写作文就会比较积极。
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想象作文之训练主题:围绕环境保护这一主题展开合理的想象,进行想象作文训练。
教学片段展示:师:同学们,这节课我们一起来学习想象作文的写法。
希望能得到同学们的配合,把这节课上好。
大家有没有信心啊?生:有。
师:这节课的作文以环境保护为主题,希望同学们畅所欲言,把你们看到的好事例、想到的好建议说出来,让我们为创造美好、整洁、干净的环境共同出点力。
相信同学们能做得很好。
生:老师,什么叫环境保护啊?为什么要保护环境啊?师:同学们提出的问题很好。
为了解答这些问题,请允许我讲一个小故事。
下午,当我踏进学校大门时,就听到一个声音说:这个学校的小朋友真好,每天打扫我们身上的灰尘,把我们打扮得漂漂亮亮的。
另一个声音接着说:是啊,小朋友那么认真地保护我们,我们也要对他们好。
我们把空气中有毒的气体吸掉,多释放一些氧气,让小朋友们健健康康、快快乐乐的成长。
我左顾右盼,却没有看到一个人。
同学们都在教室里安安静静地听老师讲课呢!奇怪,声音是从哪里传来的呢?我举目望去,操场上,见不到一片纸屑,到处干干净净的。
操场四周,挺立着几棵高大的榕树。
树冠如盖,枝叶茂盛,焕发出青春的气息。
原来,声音是从树上发出来的。
同学们,这个故事告诉了我们什么呢?生:保护环境。
师:同学们回答得很对。
是啊,我们保护了树木,树木就会为我们服务;我们保护了环境,环境就会给我们一个干净、整洁的学习空间。
但是,我们现在所在的环境还有很多的污染。
你们能不能举一些污染环境的例子吗?生:工厂里放出来的污水。
汽车上排出来的废气。
有的地方严重乱砍滥伐,破坏森林,造成水土流失。
还有很多的动物遭到枪杀。
师:对。
这些都是污染环境、破坏大自然的表现。
面对这样的情景,你们是怎么想的呢?你们想说一些什么呢?(学生作简单的交流)师:下面请同学们以小组为单位进行讨论,首先提出个人看法,然后每组推选一个同学发言。
(学生讨论后发言)生:讲究卫生,不乱扔垃圾。
制定保护环境的制度。
保护水土资源,保持湖水、河水的干净。
制造汽车时装置吸气器。
不要乱砍滥伐。
师:同学们回答得真好,可以看出你们的想象力非常丰富,提出了许多保护环境、保护大自然的建议和方法。
现在,我们一起来想一个题目。
老师相信你们一定能行。
生:树林与小鸟。
河流看病记。
未来的环境。
我为环境作贡献。
师:真了不起。
现在请同学们联系实际,借助想象的翅膀,写出你所想写的。
(师生互动讨论作文的写法)评析:在新课标新理念的大背景下,如何引导学生化知识为技能,是我们广大教育工作者共同探讨的课题。
学生的作文往往凭借想象信手写来,毫无章法,其结果不知所云。
这节课解决的一个问题就是引导学生思考,哪些材料可用,哪些材料不可用,由此回答为什么要保护环境这一个主题。
在探讨过程中,学生所提出的问题、所回答的问题,基本上与写作的要求相符。
由此可以看出,学生的心理素质和知识水平具备想象能力,达到预期效果。
春节作文写春节作文前,我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动,如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等,然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料,可以到百度搜春节的八个习俗,春节的由来与传说等,也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟,如欢度春节,春节游文庙,除夕之夜,美丽的春节,春节花会开头部分:大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。
(略写)第二部分:介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。
(详细)第三部分:回忆自己参与这一活动的情景。
(详细)结尾结尾部分:写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例:开头部分:大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。
(略写)例:元宵节是我国的四大节日之一,元宵节一过,春节也就算过完了,所以这一天是非常隆重和热闹的。
过元宵节的节目丰富多彩,有充满乐趣的看花灯猜灯谜,有喜气洋洋的舞龙,还有热闹非凡的赛龙船。
不过,最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分:介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。
(详细)例:春联代表着欢乐祥和。
在我们中国,每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴在门上,为节日增加喜庆的气氛。
一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福,还带来了中国古老的浓浓的文化气息。
瞧!“大地春光好,长天晓日红”、“岁岁皆如意,年年尽平安”、“江山万里如画,神州四时皆春”、“春风送春处处***美,喜鹊报喜家家喜事多”……幅幅春联让千家万户喜气盈门。
春联的种类比较多。
按照使用场所,可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。
因此,贴的位置也不同,如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分:回忆自己参与这一活动的情景。
(详细)例:记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。
八点整,只听见几声沉闷的声音,一个个烟花带着红红的火星窜上了天空,几声脆响,夜空绽放出几朵美丽的花朵。
它们的形状和颜色各不相同,有五颜六色的满天星,金黄色的蒲公英,紫色的牵牛花,火红的玫瑰花,粉红的月季、银色的百合,真是绚丽多彩。
随着一声声的炮响,人们在惊呼,在赞叹,夜色中,人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩,露出了幸福的笑容……结尾结尾部分:写写自己对这一习俗的感受。
例:我看着那散发着传统文化芳香的中华结,仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。
它的古香古色,它的千变万化,让我神往,让我遐想……《春节的街头》今天,是中国传统节日——春节。
早晨我还没醒,就听到了鞭炮的声音。
平静的社区,今日显得热闹非凡。
这热闹的喧嚣,把我的睡意一股脑的全都打撒开来。
于是,起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外,看着各家各户的炮竹,烟花。
接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年!“李伯伯,新年快乐”“王阿姨,工作顺了”“刘奶奶,身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后,妈妈提议说:一会,去街上看看,感受下新年的气氛。
一上街,街上可就更热闹了。
人们手里有提着大袋大袋的菜,身边的孩子手上握着一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑着。
看!我左边的一位四、五岁左右的小女孩,跑到前面去。
一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着:“爸爸,快点!我要回去放炮玩呢!”。
有拿着那边超市发的小气球的,红的,黄的,绿的,还有蓝的。
也有三五成群,手挽着手说说笑笑的姑娘们,小伙子们,忙绿了一年,辛苦了一年,我想这个时候应该是大家最放松,最高兴的时候。
你看,路灯上还挂着两个小红灯,喜气洋洋的。
就像在说,“我们也要过新年,我们也要过新年”。
一进菜市场,那才更热闹呢!人流窜动,一眼望去,什么也看不见,全是人。
还有那翠绿的黄瓜,可真新鲜哪,你看,那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。
那鲫鱼,鲢鱼,青鱼,草鱼等等在水里游来游去,真是印证了我们中国的老话:年年有鱼(余)!黄的韭菜,红的番茄,黑的木耳,白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。
“哎哟!可真够挤的。
”我嘀咕了一句。
跟着妈妈买了几个我爱吃的菜,结完帐就走出了菜场。
超市里的收银台前也早已排起了长龙。
傍晚时分,街上,又渐渐安静下来。
店主们把店子关了,超市也比往常早了些许关门。
大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右,社区渐渐安静,孩子们都回家吃团圆饭去了。
吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。
孩子们全都出来放花炮了。
这个放个“降落伞,”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。
每放完一个都会聚集好几个孩子,他们在讨论谁的花炮最美丽,谁的花炮颜色最多,之后又是阵阵欢笑。
大人们或几个坐在一起打牌,打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子,剥花生;或看着自己的孩子放花炮,偶尔还要帮他们一下。
大多数的孩子,都是自己独立操作完成。
夜,更深了。
人们陆陆续续的回家了,有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下,不情愿的回了家,一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。
我不禁感叹又是一年到,时间过得可真快呀!春节见闻“当、当、当”新年的钟声敲响了,家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联,每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。
兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视,品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年,发短信,打电话,所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们“讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏,炸开了锅,五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一,农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。
我这个平时最赖床的懒汉,今天却起了个大早,因为我极想穿上我那美丽的新衣,出去好好炫耀一翻。
我要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件高兴的事。
我们小孩子走在拜年队伍的前面,见到长辈们拜个年,说几句吉利话,就可以收获一大把的压岁钱,然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……,家长好像变了个人似的,对我们的放纵是那么的宽容,一切都有了!这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽!”不知是谁喊了一声,小孩子们很快都聚在了一起。
一串串鞭炮在人们手中点燃,响声震天,四处飞溅,仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。
一阵阵炮竹声接连不断,热闹非凡。
到了吃饭的时候,望着满桌子平时最爱吃的菜肴,我们小孩子却一点儿也不觉得饿。
大人们在推杯换盏之间,谈论最多是:今非昔比啊!今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题,现在人们生活好了,天天就像在过年!奔波在走亲访友的路途上,我见到了春意盎然的田间大地,一条条新修的高速公路缩短了我们的行程,通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖,城市高楼大厦像雨后春笋,一年一个变化……春节对于我们小孩子来说,那就是一切都在变化,一切都是新的!。