社会大课堂反思

在社会大课堂中的成长

课堂小天地，天地大课堂。2014年11月6日，迎着明媚的朝阳，六一小学一年级的全体师生走出了教室，走出了校园，迈向了社会大课堂。结合本学期的热爱大自然、亲近大自然的实践活动内容，我们一起走进了“自然博物馆”。

孩子们走出了教室、走出了学校、走进了社会大课堂，开始用自己的双眼去观察，用自己的双手去触摸世界，用自己的头脑去思考问题。这样的课堂让孩子们体验到探究的幸福，感受到学习的快乐！老师们深深地感受到社会大课堂真正代替了空洞的说教，实现了以人为本的学习理念。

社会大课堂的实践活动不仅让学生的学习和生活变得更加丰富、鲜活、立体，更促进了我们老师的教学成长。以前上课都是通过幻灯片、图片等给学生看，学生看了半天有时并没有真正掌握到知识，体会到情感。走进大自然，走进博物馆，课堂变得生动了，直观了，形象了，这种印象刻在学生脑子里，学到的知识就更牢固，体会的情感就更真切。使他们从小就懂得要保护我们赖以生存的自然环境，爱护自然界中的一切生物，学会与人、与自然和谐相处。

通过社会大课堂，我深深地感受到：教师也要不断的丰富自己的人文知识，常常走出教室，走出校园，从生活中，从大自然中积累更多的教学素材。教师的经验加上丰富的知识，以及及时的反思和正确的方法，才能最终成为一名优秀的教师。社会大课堂点燃了学生的学习热情，点燃了老师的教学热，让师生获得了真实的成长和提升的体验，更让教育教学有了更精彩的呈现。

著名教育学家陶行知先生曾倡导“生活即教育”、“社会即学校”的教育理念，社会大课堂活动正是老师和学生们了解社会、沟通社会的桥梁和窗口，通过社会大课堂活动的开展，同学们开拓了视野、增长知识、增强能力、丰富生活经历，教师与学生的共同参与，积累了丰富的教学素材，有了更真切的教学体验，这些都学生和教师成长过程中不可或缺的宝贵财富。

未来，我们还要和学生一起继续开始社会大课堂的实践活动。我会带领学生积极地参与其中，并且不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平，继续全面有效地利用社会资源，推进社会大课堂深入实施。