第23课《核舟记》(共72张)PPT课件
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是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对 船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
结构图示
概说核舟之奇巧，点明主题。
总
核 舟 记
详述核舟 之精妙
船体设计的大小和格局
船中人物的神态和动作 分
船背技师的题款和着色
总括核舟，发出赞叹。
总
整体感知： 1.本文按照什么顺序来写的？
本文采用了总—分—总结构方式，从整 体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部 分的位置和人物的主次依次描述。
说明顺序
• 这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们， 照应前面的“大苏泛赤壁”。
• 使“核舟”内涵丰富。
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州 上任被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄 州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名 无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷， 曾多次到黄州城外的赤鼻矶（ji)游览， 写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著 名作品，寄托他谪居时的思想感情。文 章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这 件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事， 但当时并没有鲁直和佛印陪同。
船头仨人的神态有何不同？哪些描写突 出雕刻家技艺的奇巧精湛？
前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗 礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是 僧人，不拘礼节，放浪形骸。
对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶 的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明 。
描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为 什么要这样写？
两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右 手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边 的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情 动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活 泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同 于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境 界。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 整体
中间 中轩敞者
逻辑顺序
主——次
空间顺序
பைடு நூலகம்
两边
船头坐三人 舟尾横卧一楫
船背 其船背稍夷
局部
朗读全文,思考下列问题:
文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕 刻者王叔远的？
“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的 特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料 的微小：用“宫室”“器皿”“人物”“鸟兽”“木石”概括指 出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态”突出 其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西无一 不精，进一步印证“奇巧”。
段落梳理：课文各自然段分别写了什么？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精 湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤 壁。第2依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆 和对联。
第3船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直 和佛印三人的动作、神情。
第4船尾部分，着重刻画了撑船人的动 作、表情。
第5船背上的题名和篆章。
第6总结说明了核舟上所刻的人、窗和其 他物品的数量以及所刻文字的字数。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的 艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代 工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代 劳动者的高超技艺。
全文小结
课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺， 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文 中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入 微，形神兼备。
文章按总——分——总的顺序，层次分 明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱 、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后 归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对 船头的情景进行生动具体的描摹。这些都 值得我们深入体会。
赤壁赋（节选）
• 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤 壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明 月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇 之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而 不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。
• 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹 兮兰桨，击空明兮泝流光。渺渺兮余怀，望美人 兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声 呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝 如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
1、“明有奇巧人，曰王叔远，能以径寸之木，为 宫室、器皿……”
有什么作用？
• 突出王叔远是“奇 巧人”，有不同凡 响的雕刻技艺。
2、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？
• 说明舟小，景物之多，衬托雕刻技艺惊人。 • “而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者
为之”这句也是这种作用。
3、窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石 出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
结构图示
概说核舟之奇巧，点明主题。
总
核 舟 记
详述核舟 之精妙
船体设计的大小和格局
船中人物的神态和动作 分
船背技师的题款和着色
总括核舟，发出赞叹。
总
整体感知： 1.本文按照什么顺序来写的？
本文采用了总—分—总结构方式，从整 体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部 分的位置和人物的主次依次描述。
说明顺序
• 这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们， 照应前面的“大苏泛赤壁”。
• 使“核舟”内涵丰富。
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州 上任被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄 州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名 无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷， 曾多次到黄州城外的赤鼻矶（ji)游览， 写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著 名作品，寄托他谪居时的思想感情。文 章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这 件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事， 但当时并没有鲁直和佛印陪同。
船头仨人的神态有何不同？哪些描写突 出雕刻家技艺的奇巧精湛？
前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗 礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是 僧人，不拘礼节，放浪形骸。
对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶 的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明 。
描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为 什么要这样写？
两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右 手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边 的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情 动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活 泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同 于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境 界。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 整体
中间 中轩敞者
逻辑顺序
主——次
空间顺序
பைடு நூலகம்
两边
船头坐三人 舟尾横卧一楫
船背 其船背稍夷
局部
朗读全文,思考下列问题:
文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕 刻者王叔远的？
“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的 特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料 的微小：用“宫室”“器皿”“人物”“鸟兽”“木石”概括指 出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态”突出 其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西无一 不精，进一步印证“奇巧”。
段落梳理：课文各自然段分别写了什么？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精 湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤 壁。第2依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆 和对联。
第3船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直 和佛印三人的动作、神情。
第4船尾部分，着重刻画了撑船人的动 作、表情。
第5船背上的题名和篆章。
第6总结说明了核舟上所刻的人、窗和其 他物品的数量以及所刻文字的字数。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的 艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代 工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代 劳动者的高超技艺。
全文小结
课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺， 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文 中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入 微，形神兼备。
文章按总——分——总的顺序，层次分 明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱 、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后 归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对 船头的情景进行生动具体的描摹。这些都 值得我们深入体会。
赤壁赋（节选）
• 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤 壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明 月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇 之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而 不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。
• 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹 兮兰桨，击空明兮泝流光。渺渺兮余怀，望美人 兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声 呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝 如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
1、“明有奇巧人，曰王叔远，能以径寸之木，为 宫室、器皿……”
有什么作用？
• 突出王叔远是“奇 巧人”，有不同凡 响的雕刻技艺。
2、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？
• 说明舟小，景物之多，衬托雕刻技艺惊人。 • “而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者
为之”这句也是这种作用。
3、窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石 出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？