《健康生活每一天》教学设计
3四上健康生活每一天教案
3、健康生活每一天许营镇第一中心小学李书敏教学目标：1、了解什么是健康生活，学习良好的生活方式和培养优良的道德品质，并为自己和他人改正不良习惯。
2、认识到健康对人的意义，了解危害健康的行为，初步掌握维护身体健康的知识。
培养学生整理信息的能力及小组间分工、合作能力。
3、初步学会调整和控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教学重难点：重点：认识到健康对人的意义，了解危害健康的行为，初步掌握维护身体健康的知识。
难点：能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件；收集与健康生活有关的信息.教学过程：由“1”和“0”的启示导入新课，明确健康的重要性。
一、健康生活我知道学生畅谈健康的生活方式。
师：同学们知道这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生方面、学习方面、还有心理方面的，而且这些生活方式很有利于我们身心健康。
老师也整理了一些生活方式：（课件出示）2、你认为哪些是健康的行为？哪些是不健康的行为？3、你认为除了日常生活中应该注意的事项外，还有哪些活动对健康最为有利呢？（有益的活动有利于身心健康）4、小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等，这些都有利于健康。
5.仅仅身体健康就行了吗？小红身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。
若同学超过了她，他就好几天不理对方。
看到同班女同学在一起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子，你觉得她健康吗？假如你是小红，你该怎么做？所以健康的生活不仅指身体健康，还指心理健康。
6．我们一起来看世界卫生组织给健康下的定义是：健康是身体上、精神上和社会适应性上的完好状态，而不是仅仅没有疾病和不虚弱。
三．健康问题我能行1.师：但是，在我们的生活中也往往会出现这种情况（课件出示不健康的生活方式）（1）星期天，小丽看了一天电视。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。
教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。
在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。
但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。
2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。
3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。
2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。
2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。
3.准备一些实践活动所需的器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。
3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。
4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。
5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。
四年级下册品德教案-健康生活每一天鲁人版
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让同学们认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，能够保证我们的身体健康。
3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学过程：一、导入：同学们，老师非常喜欢一首与运动有关的歌曲，同学们想不想听？（播放《健康歌》）。
同学们想不想再听一遍，那就请同学们站起来，随着老师一块做动作。
(时间共3分钟)，歌曲听完了，同学们想想歌词内容与什么有关啊？生）：健康师）：这节课呢，我们一块来学习《健康生活每一天》（板书课题）二、学习课文：课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，请同学们拿出你的记录本，根据老师大屏幕的提示（共六张图片），在小组内讨论交流一下，看看你们都有哪些健康的生活方式？（学生讨论交流并汇报）师）同学们有这么多健康的生活方式，是不是非常值得我们学习呀！你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？（小组内讨论交流）那么，我们仅仅身体健康就行了吗？现在，老师请同学们当一回医生，来看看这位同学是否真正地健康。
（让学生说出这位同学不健康的原因）所以说，健康的生活，并不是指身体健康，还有心理健康（出示健康的概念）师）：对于身体健康和心理健康，同学们也都有了一定的了解，现在请同学们当一回大使，看看遇到下列问题时，你应当怎样做？（出示幻灯内容）（着重讲述健康的心理应当具有哪些品质）师）：在人的一生中，肯定要经历许多困难和挫折，我们应当要勇坚强的面对这一切，而不是在困难面前懦弱，胆怯，在这里，老师非常喜欢一首诗歌（播放诗歌内容），进一步体会健康的心理应当是怎样的？师）：同学们，健康伴随我们成长，你认为身体健康重要，还是心理健康重要？（开展一次辩论会，并说出自己的理由）老师总结，二者一样重要，它们相辅相成，缺一不可。
六年级上册心理健康教育教案-健康生活每一天
六年级上册心理健康教育教案-健康生活每一天教案：健康生活每一天一、教学背景本教案适用对象为六年级学生，教学内容为心理健康教育，主要目的是通过教学，让学生了解健康生活的重要性，提高学生的健康意识和健康习惯，培养他们良好的生活方式和行为习惯，从而促进学生的身心健康发展。
本教案主要涉及的知识点包括：什么是健康生活，如何保持健康生活，日常生活中的健康习惯等。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解健康生活的重要性。
(2)掌握如何保持健康生活的方法和技巧。
(3)了解日常生活中的健康习惯。
2.能力目标：(1)培养学生对健康生活的自我认知、自我评价和自我调整能力，提高学生的自我保健意识。
(2)培养学生的口头表达和写作能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生积极参与到学习和交流中来。
3.情感目标：(1)引导学生正确认识健康生活对身心健康的重要意义，建立正确的健康观和价值观。
(2)培养学生团结合作、互相帮助的意识，增强学生的爱心和责任感。
三、教学内容1.什么是健康生活健康生活是指在日常生活中，通过良好的生活方式和行为习惯，来保持身体健康和心理健康。
健康生活包括多方面的方面，比如：饮食健康、作息规律、体育锻炼、心理调节等。
2.如何保持健康生活(1)饮食健康：a.均衡饮食：吃五谷杂粮、蔬菜水果、鱼肉蛋奶等多种食品，保证摄入适量的营养成分。
b.少吃垃圾食品：薯片、汉堡、炸鸡等垃圾食品不仅缺乏营养，而且含有很高的热量、脂肪和糖分，容易引起肥胖、糖尿病等疾病。
c.合理用餐：早餐要吃好；午餐要吃饱；晚餐要少吃。
(2)作息规律：a.保证睡眠充足：建立良好的睡眠习惯，保证每天睡眠时间不少于8个小时。
b.休息适当：工作一段时间后应该适当休息，让自己放松一下。
c.勤奋学习：坚持按时完成自己的学习任务，不要熬夜学习。
(3)体育锻炼：a.参加运动：适当参加体育运动，例如：跑步、游泳、篮球、足球等。
b.坚持锻炼：一个星期锻炼3次左右，每次30分钟左右。
【教学设计】健康生活每一
《健康生活每一天》教学设计一、教学目标1、让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
二、教学策略课前要求同学们做了调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间地沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，在课堂中还入了热身活动，旨在通过活动不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
三、教学重难点教学重点：认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点：能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
四、教学准备：1.学生准备：整理自己的健康生活方式；2.教师准备：健康生活方式观察表和多媒体课件。
五、教学过程：(一)《健康歌》导入师：上课前，老师请大家跳支舞怎么样？（生：好！）全体起立，让我们跟着音乐的节拍跳起来吧！会唱的还可以一起唱！（师生共跳《健康歌》）师：看你跳得这么投入，你现在的心情怎么样？（生：开心）师：大家现在的心情怎么样？（生：高兴）师：运动带来的愉悦、轻松、充满活力的感觉，有利于我们的身体健康。
今天我们就来学习《健康生活每一天》（板书课题）(二)生活习惯我来谈师：刚才的歌中，你听到了哪些健康的生活习惯？（生：早睡早起、做运动、勤做深呼吸……）（教师对学生的回答及时评价）师：在你的生活中，你还拥有哪些健康的生活习惯？生：勤剪指甲，勤洗手。
生：不吃垃圾食品，不暴饮暴食。
上海科教版品社五下《健康生活每一天》教学设计
上海科教版品社五下《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活的主题，引导学生了解和掌握健康生活的知识和技能。
教材内容包括饮食与健康、运动与健康、心理与健康、环境与健康等方面的知识。
本课时的教学内容为“饮食与健康”，通过学习，使学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，以及如何做到合理膳食。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对饮食有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在挑食、偏食等不良饮食习惯。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到合理膳食的重要性，并通过实际操作，让学生学会如何做到合理膳食。
三. 教学目标1.知识与技能：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。
2.过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：养成良好的饮食习惯，关注身体健康。
四. 教学重难点1.重点：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。
2.难点：如何引导学生养成良好的饮食习惯，并在实际生活中践行。
五. 教学方法1.讲授法：讲解饮食与健康的相关知识。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何做到合理膳食。
3.实际操作法：让学生亲自动手，实践如何做到合理膳食。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备一些实际的食品，让学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——饮食与健康。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于饮食与健康的内容，让学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何做到合理膳食。
每组给出自己的建议和方案。
4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，其他组的学生进行评价和补充。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的不良饮食习惯，并提出改进措施。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理膳食的重要性。
《健康生活每一天》教学设计
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）二、健康的生命我呵护让学生欣赏一些健康、美好的生命图片，然后说说在我们的身边，你发现有哪些小生命存在？学生自由畅谈后，老师点评。
欣赏图片:一些人在呵护生命，学生说感受并谈谈自己是怎么呵护生命的？总结出健康生命的含义。
二、心理健康的重要性“天有不测风云，人有旦夕祸福”万一有了病或残疾了要怎么对待呢？1、让学生欣赏一些不健康人的图片，说说自己会如何面对？2、让学生读一读《心理健康的六大标志》和《世界卫生组织颁布的最新健康标准》。
学生认识健康的生命很重要，说说自己的感受。
三、小练习1、谈谈身体健康的标准。
2、谈谈心理健康的标准。
四、延伸课下请同学们根据自己的爱好选择种植一株植物或饲养一种小动物，同时要注意安全，记录好他们的成长记录。
健康生活每一天教案
教学内容：《健康生活每一天》教案“1”和“0”的启示教学目标1.知识目标：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.能力目标; 具备抵制不健康生活方式的能力。
3.情感目标：培养学生关注健康，珍爱生命的情感。
4.行为目标：培养学生拒绝不良生活方式的行为，养成良好的生活习惯。
5.过程与方法：通过具体案例让学生深刻认识到吸烟、酗酒等不良习惯的危害；在“财富”“智慧”“健康”“友谊”“知识”排列顺序的活动中，全班参与，让学生深刻理解健康的重要性。
教学重难点1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.拒绝不良的生活方式，养成良好的生活习惯。
教学过程一、故事导入。
1.出示课题（同学们今天我们来学习“1”和“0”启示，1和0都是我们学习和生活常见的数字，他们又能给我们什么启示呢你们想知道吗老师也想知道，那么在本节开始之前，老师给大家讲一个故事）2.讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。
大家知道阿凡提吗对！他很聪明有智慧，有一天，国王问了他一个问题：“阿凡提，如果让你选择，金钱和智慧你会选哪一个”“我选金钱。
”国王一听哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，没想到你这么有智慧，却也是大俗人一个呀。
”阿凡提听后没反驳就问国王：“你会选择哪一个呢”“我当然选智慧了。
”阿凡提说：“我也是这么想的，通常人们只会选自己没有的东西，我有智慧但没钱，你有钱但你不聪明，所以你选择智慧。
”阿凡提聪明吧…….2.现在老师给大家五种事物分别是：财富、智慧、健康、友谊、知识，我们讨论一下：这组代表人生价值的词汇，该怎样排列他们的顺序呢想一想，把谁放在“1”的数位上更合适(汇报时要说出，要说出为什么健康在排第一）3.学生代表发言，老师小结：如果健康是“0”，那么智慧就不能表现出来，知识无法利用，财富变成废物······而如果健康是“1”，则这个数字可以无限延伸，为人生的价值增添更多的可能性。
健康生活每一天讲课教案.
《健康生活每一天》教学设计“1”和“0”的启示(第一课时[教学目标]1.引导学生懂得健康生活的重要意义,知道健康是人生的基础。
2.督促积极锻炼身体,初步培养良好的生活习惯。
3.学习用调查访问等方法搜集资料,学习归纳整理资料。
[教学重点]激发学生们对自己和他人生命的关爱,并能健康的成长。
[教学难点]怎样培养学生好的学习生活习惯。
[教学准备]教师准备:搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料、制作课件。
学生准备:通过调查访问,了解良好的生活习惯。
[教学过程]一、游戏引入,辩论明理。
1.出示一个“1”和多个“0”,学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。
2.老师:几个数字排列不同,得到的数也不同。
要想让这个数有效,那可得先选准排在第一个的数字。
3.呈现财富、智慧、健康、友谊、知识等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序,想一想,把谁放在“1”的位置上更合适。
4.学生讨论,各抒己见。
5.出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6.老师小结:如果没有健康的身体,智慧不能表现出来,财富变成废物,知识也无法利用。
是的,身体是生命的载体。
拥有健康,生命才能演奏出更精彩的乐章!二、找出不良的生活习惯。
1.教师:健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中,却有许多人不重视自己身体的健康。
2.小组讨论,在我们的生活中有哪些不良的生活方式?组长将讨论结果记录在卡片上。
3.学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
教师可以补充资料《烟和酒的对话》。
4.针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片,学生交流他们的生活方式有什么坏处,并让学生想办法劝劝他们。
5.老师小结:同学们发现了许多不良生活习惯。
世界卫生组织的研究发现,身体健康和寿命的60%取决于自己,15%取决于遗传,10%取决于社会因素, 8%取决于医疗条件,7%取决于气候等自然条件影响。
在60%的个人因素中,不良生活方式是造成疾病的主要因素。
教科版小学道德与社会五年级下册健康生活每一天教学设
《健康生活每一天》教学设计教学目标１．让学生知道什么样的生活是健康的生活，什么样的生活是不健康的，并初步熟悉自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为适应。
２．熟悉到健康对人的意义，了解危害咱们健康的事物和行为，初步掌握保护身体健康的知识。
３．学会搜集整理和分析运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
４．初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为适应。
重点难点熟悉到健康对人意义，了解危害咱们健康的事物和行为，初步掌握保护身体健康的知识。
教学难点能够初步熟悉自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为适应。
教学预备１．学生预备：整理自己的健康生活方式，并填写＂健康生活方式记录表＂；２．教师预备：健康生活方式记录表和多媒体课件。
教学进程一、创设情境，激发兴趣，导入新课上两节课咱们已经学习了健康生活的一些知识，这节课，我和同窗们一块来做一个题：这是多少（展示１００００），若是没有了１还剩多少，这里面哪个数字最重要？在咱们人的一生中以下五个方面哪个应该做在１的位置？（智慧、健康、友谊、知识、财富）看来同窗们都熟悉到了健康的重要性。
二、自主合作探讨新知（一）、健康方式我拥有１．课前老师安排同窗们整理了自己一天中最健康的生活方式，你预备好了吗？下面请同窗们拿出来，在小组内交流。
２．学生汇报交流。
教师小结：同窗们都有了这么多的好的生活方式，有饮食方面的，运动方面的，。
老师感到真是高兴，这些都是有利于咱们成长的生活方式。
（二）、健康生活我明白老师也整理了一些生活方式，请同窗们看一下，他们做的好不好？（幻灯片）１．电视迷；２．沉迷网络；３．早睡早起４．暴饮暴食；５．挑食；６．踢球；通过以上的例子，咱们明白了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于健康，但在咱们的生活中，仅仅是身体健康仍是不够的，咱们一路来看看小红的做法好不好？诊断：小红健康吗？（幻灯片）（小组讨论）７．小组汇报：８．请你帮帮她，应该怎么做。
四年级下册品德教案健康生活每一天
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让同学们认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，能够保证我们的身体健康。
3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学过程：[教学设计]一、故事导入从前有个年轻人，当他到了一个渡口，已经拥有了“健康”、“才学”、“机敏”、“荣誉”、“金钱”五个包袱，艄公说他带的包袱太多太重了，如果他想上船的话，只允许他带一个包袱。
年轻人思考起来……如果是你，你会留下那个包袱？有句话说得好：健康是1，金钱、才学、机敏、荣誉等等一切都是1后面的0；前面有1，后面的0越多越富有；如果没有1，再多的0又有什么意义呢？这节课就让我们一起走进《健康生活每一天》。
二、活动一：xx在行动1.健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。
课前，同学们搜集了资料。
“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来展示一下带来的资料。
2.小组内交流：文字、图片资料。
3.班内交流：各组代表分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
4.xx互动交流。
5.人们的生活习惯真是各种各样。
这儿有两位小朋友，大家来看看他们的生活习惯是怎样的？（播放幻灯片，两个事例）看完之后，你有什么感受？6.生生交流。
7.生活中一些不经意的小习惯，往往埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）8.小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。
并展示《小资料》（世界卫生组织研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。
在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
）三、活动二：健康习惯我发现1.不良习惯危害大，良好习惯保健康。
哪些习惯是好的呢？2.小组讨论活动。
健康生活每一天-教案
健康生活每一天-教案教学目标：1、了解健康生活的概念，研究良好的生活方式和培养优良的道德品质，帮助自己和他人改正不良惯。
2、回顾社会对少年儿童健康问题的关注和具体保护措施，让学生懂得感恩并努力回报社会。
3、了解科技的发展对人类健康的重要影响，养成热爱科学的态度。
关注传染病，并了解预防传染病的基本措施。
4、培养学生整理信息的能力及小组间分工、合作能力。
教学重难点：重点：研究良好的生活方式和培养优良的道德品质；了解社会和科技对我们健康生活的维护。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法；研究并了解常见医疗科学技术和一般的健康知识、常见的病症等，并能学以致用。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件；收集与健康生活有关的信息及有关医疗科学技术的相关图片及资料。
学生：复前两课的内容；预新知，并填写《健康生活小档案》。
教学过程：一、导入1、播放歌曲《健康歌》，学生跟唱，引入课题。
2、讨论歌曲中哪些内容是健康的。
3、进行健康生活小考察，奖励回答准确的学生。
二、探究1、观察两幅图片，讨论健康生活方式和不健康生活方式的危害。
2、学生回答什么样的生活才是健康生活，教师与学生一起讨论分析。
3、收集健康生活的信息，培养学生整理信息的能力。
三、应用1、分析明明的周末作息，发现问题并提出改进建议。
2、规划自己的健康生活，培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
3、研究常见医疗科学技术和一般的健康知识、常见的病症等，并能学以致用。
4、培养小组间分工、合作能力。
时候的希腊人文明程度非常高，他们的哲学、艺术、体育等方面都有很高的成就。
3）时光机又一次带领我们来到了200年后的未来世界，那时候的科技已经非常发达，人们的生活方式也发生了很大的变化。
2、师：同学们，时光之旅让我们深刻地认识到时间的宝贵和生命的短暂，我们应该珍惜每一天，努力追求自己的梦想，让自己的生命更加有意义。
3、师：同学们，时光之旅让我们看到了人类的进步和发展，也让我们思考人类的未来。
健康生活每一天-教案
3、健康生活每一天教学目标：1、了解什么是健康生活，学习良好的生活方式和培养优良的道德品质，并为自己和他人改正不良习惯。
2、了解并回忆社会对少年儿童健康问题的关注与具体保护措施，让学生懂得感恩并努力回报社会。
3、了解科技的发展对人类健康产生的重要影响，养成热爱科学的态度。
关注传染病，并了解预防传染病的基本措施。
4、培养学生整理信息的能力及小组间分工、合作能力。
教学重难点：重点：1、学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
2、了解社会和科技对我们健康生活的维护。
难点：1、培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
2、学习并了解常见医疗科学技术和一般的健康知识、常见的病症等，并能学以致用。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件；收集与健康生活有关的信息及有关医疗科学技术的相关图片及资料。
学生：复习前两课的内容；预习新知，并填写40页《健康生活小档案》教学过程：一、播放歌曲，导入课题。
1、师：很高兴今天能够和同学们一起学习第三课《健康生活每一天》，初次与大家一起学习，希望同学们认真听讲，积极回答问题，展现咱们夏庄小学学生的风采。
在此，我想送给大家一首好听得歌曲，会唱的同学可以一起来唱。
（播放《健康歌》，大屏幕展示歌词，学生跟唱。
）2、师：同学们唱得很棒！歌曲名为《健康歌》，歌曲的哪些内容你觉得很健康？生：(1)、早睡早起，咱们来做运动。
(2)、做人客气，快乐容易。
不要乱吃零食，多喝开水，咕噜咕噜......3、师：看来同学们听得很认真，也对健康有较为全面的了解。
那你们敢接受闫老师的健康生活小考察吗？二、明辨是非，深入了解。
1、师：请大家仔细观察大屏幕上的两幅图片，你认为哪种生活方式更为健康？不健康的生活方式有何危害？学生讨论并回答问题,老师对回答问题准确的学生给予奖励。
2、师：同学们分析的很到位，那老师的问题来了：什么样的生活才是健康生活？生（1）：早晨跑步，不暴饮暴食，生（2）：讲究卫生，喜欢看书，······师：同学们回答得很精彩，看老师收集到那些健康生活。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》(第一课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课主题是“健康生活每一天”，主要让学生了解健康生活的相关知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，从而在日常生活中自觉做到健康生活。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认知，但缺乏系统性和科学性。
学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应抓住这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握健康生活的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
3.引导学生关注自己的身体健康，培养学生的自我保健意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验健康生活的重要性。
2.互动教学法：教师与学生互动，学生之间互动，共同探讨健康生活的方式。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解健康生活的意义。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与健康生活相关的道具，如水果、蔬菜等。
3.案例材料：收集一些健康生活的典型案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么样的生活是健康的呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示健康生活的相关图片和视频，让学生直观地了解健康生活的方式。
同时，教师结合图片和视频，向学生讲解健康生活的基本要求。
3.操练（10分钟）教师学生进行健康生活的小游戏，如“水果接力”、“蔬菜蹲”等，让学生在游戏中体验健康生活的重要性。
健康每一天教案
健康每一天教案【篇一：健康生活每一天教案】健康生活每一天教案第一课时“1”和“0”的启示教案活动目标：1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2.懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
活动过程：一、召开讨论会让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
二、不良生活习惯和生活方式介绍的不良的生活习惯和生活方式。
2.让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。
3.向学生说小知识：世界卫生组织关于人的身体健康的报告，使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
4.让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。
5.向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。
如：吸烟对人的呼吸系统有害，会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。
喝酒对人的肝脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它疾病，及有可能引发呼吸道疾病。
6.生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。
中国人的膳食结构主要以植物性食物为主，如果多次西餐，改变了孩子的生活方式，多吃西餐对呼吸系统不好，容易引起哮喘。
7.学生说明多看电视的危害性。
学生每天看电视的时间不易超过两小时，看电视时间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视，26岁以后，其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高，心血管也送医产生疾病。
8.学生看课本烟和酒的对话。
引导学生认识到烟和酒的危害性。
三、召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会1.每个学生都有不良的生活习惯和生活方式，让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上，并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
2022年精品 《健康生活每一天》参考优秀教案
健康生活每一天
课题1、家里的文明礼貌
教学目标：
知识与技能：
〔1〕知道有关日常生活中的常识。
〔2〕具有自尊、自爱的生活态度。
过程与方法：通过交流与讨论，与人分享自己知道的健康生活常识。
情感态度与价值观：
〔1〕乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
〔2〕养成节约用水用电的好习惯。
教学重点：
1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
教学难点：知道要对爸爸、妈妈有礼貌。
知道日常生活中的一些文明举止。
教学过程：
1、导入。
〔1〕板书课题。
〔2〕提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？
〔3〕让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。
〔板书：起居方面行动坐卧文明进餐〕
2、个人作业。
完成教材第15页“我家里的文明礼貌〞。
教师巡视并做适当指导。
3、分组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。
教师将与括号中内容比拟一致的内容写在黑板相应的标题下。
5、教师总结。
《健康生活每一天》教学设计
健康生活每一天》教学设计《健康生活每一天》教学设计赣州市南康区第四小学许令铃一、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
二、教学重难点1教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在健康生活每一天》教学设计课堂中还加入了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
四、教学过程【一】故事导入新课，认识健康的重要性。
1 、讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。
大家知道阿凡提吗？对！他很聪明有智慧，有一天，国王问了他一个问题：“阿凡提，如果让你选择，金钱和智慧你会选哪一个？” “我选金钱。
”国王一听哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，没想到你这么有智慧，却也是大俗人一个呀。
”阿凡提听后没反驳就问国王：“你会选择哪一个呢？” “我当然选智慧了。
”阿凡提说：“我也是这么想的，通常人们只会选自己没有的东西，我有智慧但没钱，你有钱但你不聪明，所以你选择智慧。
”阿凡提聪明2 、【课件出示】那如果我也给你们五种事物让你选择，分别是：财富、智慧、健康、友谊、知识，你会怎样排列它们的顺序呢？3、学生自由发言，老师引导他们认识到健康的重要性。
主题三：健康生活每一天
活动主题三： 健康生活每一天主题内容分析：本主题是在前两个主题的基础上设计了“健康生活每一天”这一活动主题。
本活动主题包括“健康生活小档案”和“健康呵护我成长”两部分组成，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，同时认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。
教科书引入了大量的写实照片和直观资料，贴近学生的时候实际，更便于血红色从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
课标内容标准分析：6、体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
8、珍爱生命，过积极、健康的生活学情分析：学生通过上两个主题的学习，对健康的生活方式有了明确的认识，本节课教师引导学生结合自己的认识谈谈对健康的生活的理解（包括日常生活行为习惯、健康的娱乐生活、良好的意志品质等），让学生在调查、访问、体验等不同的学习方式中产生共鸣。
主题目标分析：1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯2、认识健康对人的意义，初步掌握维护身体健康的知识。
3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响，养成热爱科学态度，尖端了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
活动方式及建议：多采取调查访问、搜集资料、辩论交流、探究体验等生活方式，带领学生走进生活，观察、感悟、反思，了解人类共同面对的问题，关爱生命，关爱自身健康，逐步形成良好的生活习惯。
教学方法分析：多采用讨论交流的方式，重视学生之间的交流沟通互助，教师适时点拨，形成正确的认识和观点。
第一课时 健康生活小档案教学内容：健康生活小档案主题内容分析：这一活动设计，紧密结合学生的生活实际，以讨论情景、图片展示、记录表格等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。
文体活动的呈现则是讨论图的有效补充，提示学生认识到积极参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现。
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教学目标：
1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：
重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备：
教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
一、谈话导入
师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？
生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）
二、健康的生命我呵护
让学生欣赏一些健康、美好的生命图片，然后说说在我们的身边，你发现有哪些小生命存在？
学生自由畅谈后，老师点评。
欣赏图片:一些人在呵护生命，学生说感受并谈谈自己是怎么呵
护生命的？
总结出健康生命的含义。
二、心理健康的重要性
“天有不测风云，人有旦夕祸福”万一有了病或残疾了要怎么对待呢？
1、让学生欣赏一些不健康人的图片，说说自己会如何面对？
2、让学生读一读《心理健康的六大标志》和《世界卫生组织颁布的最新健康标准》。
学生认识健康的生命很重要，说说自己的感受。
三、小练习
1、谈谈身体健康的标准。
2、谈谈心理健康的标准。
四、延伸
课下请同学们根据自己的爱好选择种植一株植物或饲养一种小动物，同时要注意安全，记录好他们的成长记录。