《健康生活每一天》教学设计

教学目标：

1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。

2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。

3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。

4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。

教学重难点：

重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。

难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。

师生准备：

教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。

一、谈话导入

师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？

生:生发言，谈高兴的事。

师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。（板书：健康生活每一天）

二、健康的生命我呵护

让学生欣赏一些健康、美好的生命图片，然后说说在我们的身边，你发现有哪些小生命存在？

学生自由畅谈后，老师点评。

欣赏图片:一些人在呵护生命，学生说感受并谈谈自己是怎么呵

护生命的？

总结出健康生命的含义。

二、心理健康的重要性

“天有不测风云，人有旦夕祸福”万一有了病或残疾了要怎么对待呢？

1、让学生欣赏一些不健康人的图片，说说自己会如何面对？

2、让学生读一读《心理健康的六大标志》和《世界卫生组织颁布的最新健康标准》。

学生认识健康的生命很重要，说说自己的感受。

三、小练习

1、谈谈身体健康的标准。

2、谈谈心理健康的标准。

四、延伸

课下请同学们根据自己的爱好选择种植一株植物或饲养一种小动物，同时要注意安全，记录好他们的成长记录。