生物圈是最大的生态系统优秀课件PPT
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• 观看课件里的环境污染图片，让学习认识到地球上由于人 类活动引起的环境污染状况，体验环境污染的危害。
• 提供一些关于生物圈的资料，课前让学生阅读并了解有关 岩石圈、大气圈、水圈的知识。
四、说程序
A
B
讲授新课
C
小结
生
多
生
物
种
态
圈
多
系
的
样
统
范
的
是
围
生
一
态
个
统
整
体
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考：
培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
（四）教学重难点：
• 学习重点 描述生态系统的类型及特点，阐明生物圈是最
大的生态系统，确立保护生物圈的意识。
• 学习难点 培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
• 二、说教法 • 小组合作学习、讨论
• 三、说学法
• 因为本节课的教学重在情感态度和价值观的教育，所以更 多的是让学生深入体验、让学生进行角色扮演，可让学生 在轻松的学习气氛中体验到生态系统的类型及特点,体验 到各生态系统是互相帮助,互相影响,互相依存的，当其中 的某一个生态系统遭到破坏的时候，会影响到生物圈中的 其它生态系统。
• （二）、学习内容
本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和 生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的 情感和保护生物圈的意识。
（三）教学目标：
• 1．认知目标 描述生态系统的类型及特点,阐明生物圈是最大的
生态系统。 • 2．能力培养目标
通过合作学习小组的角色扮演,提高小组合作能 力,提升语言表达能力。 通过阅读有关生物圈的资料， 提高阅读能力，增加课外知识。 • 3．情感、态度、价值观培养目标
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、说教材
（一）教材特点 生物圈是所有生物共同的家园，当今社会由于人类活动对生物圈 的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活。因 此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展， 都需要了解生物圈。从学生的认知水平来看，从宏观而不是微观 角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于 引发学生的学习兴趣。生物课标突出人与生物圈的关系，本节从 生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括 的了解，便于后续内容的学习。
称号
地球之肾
自然生态系统 人工生态系统
森林生态系统 湿地生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统
农田生态系统 城市生态系统
三、生态系统是一个整体 D
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
（C） （A）
（D）
（B） （D）
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
1，生物圈的范围有多大呢？ 2，地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
大气圈的底部
生
物
水圈的大部
圈
岩石圈的表面
二百度文库、 多 森林生态系统 种 多 样 的 生 态 草原生态系统 系 统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
生态系统 分布
动植物 作用
草原
干旱
湿地
多水，过湿
海洋
淡水
• 提供一些关于生物圈的资料，课前让学生阅读并了解有关 岩石圈、大气圈、水圈的知识。
四、说程序
A
B
讲授新课
C
小结
生
多
生
物
种
态
圈
多
系
的
样
统
范
的
是
围
生
一
态
个
统
整
体
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考：
培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
（四）教学重难点：
• 学习重点 描述生态系统的类型及特点，阐明生物圈是最
大的生态系统，确立保护生物圈的意识。
• 学习难点 培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
• 二、说教法 • 小组合作学习、讨论
• 三、说学法
• 因为本节课的教学重在情感态度和价值观的教育，所以更 多的是让学生深入体验、让学生进行角色扮演，可让学生 在轻松的学习气氛中体验到生态系统的类型及特点,体验 到各生态系统是互相帮助,互相影响,互相依存的，当其中 的某一个生态系统遭到破坏的时候，会影响到生物圈中的 其它生态系统。
• （二）、学习内容
本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和 生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的 情感和保护生物圈的意识。
（三）教学目标：
• 1．认知目标 描述生态系统的类型及特点,阐明生物圈是最大的
生态系统。 • 2．能力培养目标
通过合作学习小组的角色扮演,提高小组合作能 力,提升语言表达能力。 通过阅读有关生物圈的资料， 提高阅读能力，增加课外知识。 • 3．情感、态度、价值观培养目标
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、说教材
（一）教材特点 生物圈是所有生物共同的家园，当今社会由于人类活动对生物圈 的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活。因 此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展， 都需要了解生物圈。从学生的认知水平来看，从宏观而不是微观 角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于 引发学生的学习兴趣。生物课标突出人与生物圈的关系，本节从 生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括 的了解，便于后续内容的学习。
称号
地球之肾
自然生态系统 人工生态系统
森林生态系统 湿地生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统
农田生态系统 城市生态系统
三、生态系统是一个整体 D
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
（C） （A）
（D）
（B） （D）
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1，生物圈的范围有多大呢？ 2，地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
大气圈的底部
生
物
水圈的大部
圈
岩石圈的表面
二百度文库、 多 森林生态系统 种 多 样 的 生 态 草原生态系统 系 统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
生态系统 分布
动植物 作用
草原
干旱
湿地
多水，过湿
海洋
淡水