生物圈是最大的生态系统优秀课件PPT
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第三节生物圈是最大的生态系统ppt课件
淡水生态系统
• 组成： 由河流、湖泊或池塘等 • 生物特点： 水生植物、动物种类多，大部分在水中游动。 • 功能：
1.提供饮用、灌溉及工业用的水源； 2.调节气候。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
水循环
大
气
非生物因素：阳光、大气和水
的
等
流
动
阳 光 普 照 大 地
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
黄河 长江
森林生态系统 源头
草原生态系统 源头
地域关系
灌溉
农田生态系统
河流（淡水）生态系统 供水
海洋生态系统
• 组成：
海洋和海洋生物 • 生物特点：
植物绝大部分是微小的浮游植物。动物种类 很多，大多在水中游动。 • 功能：
1、提供氧气，调节全球气候； 2、提供海产品
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
还有细菌等微小生物。
大 气 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1.水圈的组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。 2.生活的生物: 几乎到处都有生物。(大多生活哪
里？）
水 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
• 组成： 由河流、湖泊或池塘等 • 生物特点： 水生植物、动物种类多，大部分在水中游动。 • 功能：
1.提供饮用、灌溉及工业用的水源； 2.调节气候。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
水循环
大
气
非生物因素：阳光、大气和水
的
等
流
动
阳 光 普 照 大 地
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
黄河 长江
森林生态系统 源头
草原生态系统 源头
地域关系
灌溉
农田生态系统
河流（淡水）生态系统 供水
海洋生态系统
• 组成：
海洋和海洋生物 • 生物特点：
植物绝大部分是微小的浮游植物。动物种类 很多，大多在水中游动。 • 功能：
1、提供氧气，调节全球气候； 2、提供海产品
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
还有细菌等微小生物。
大 气 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1.水圈的组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。 2.生活的生物: 几乎到处都有生物。(大多生活哪
里？）
水 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第三节生物圈是最大的生态系统课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册
C.海洋生态系统
D.森林生态系统
2.下列关于生物圈的叙述，正确的是（ C）
A.生物圈是指大气圈、水圈和岩石圈
B.生物圈中的各个生态系统是各自独立、互不相干的
C.生物圈是地球上最大的生态系统
D.生物圈中的物质和能量都是单向流动的
3.沼泽属于下列哪一类生态系统？（ D）
A.淡水生态系统
B.海洋生态系统
C.农田生态系统
森林生态系统
源头
灌溉
河流（淡水） 生态系统
沿途 形成
湿地生态系统
供水 流入
农田生态系统 城市生态系统 海洋生态系统
以河流生态系统为例：
１.非生物因素方面： 各生态系统都共享阳光、空气和水并受其影响。
２.地域关系方面： 各生态系统是相互关联的。
３.生物方面： 各种生物通过运动可到达不同的生态系统。如植物的传播、鱼类 洄游、鸟的迁徙、人类活动等。
资料拓展
DDT是一种剧毒化学药剂，喷洒在植物上可以杀虫，但是DDT在自然界中很 难分解。长期大量、不合理地使用，会造成环境污染，并会随食物链传递。
ＤＤＴ （农田生态系统）
河流生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
资料拓展
“生物圈2号”实验
生物圈2号全景
生物圈2号外景 居住区
热带草原
农业区
沙漠
沼泽
海洋
淡水生态系统
为人类提供 饮用、灌溉 以及工业用 水的水源， 能调节气候、 净化水源、 蓄洪抗旱、 保护生物多 样性等
海洋生态系统
调节气候，资 源丰富
农田生态系统 生物种类较单一，需投入大量人力、物力
城市生态系统
自我调节能力 很小，对其他 生态系统具有 很大的依赖性
生物圈是最大的生态系统课件(共24张PPT)人教版生物七年级上册
岩石圈的表面：地球表面固体部分，陆生生物“立足点”。
人类的活动可以到达生物圈的各个圈层！
多种多样的生态系统
在生物圈中，由于不同地域的环境差别 很大，生物的种类也是千差万别，因此，生 物圈中有着多种多样的生态系统。
草原生态系统
分布在干旱地区，年 降雨量很少，缺乏高大的 植物，动物以快速奔跑和 挖洞穴居者居多。
农田生态系统 以农作物为主体，动植
物种类相对较少，农作物抵 抗旱、涝或病虫害的能力较 差，需要在管理和栽培中犹 如大量人力、物力。
城市生态系统
人类是主要消费者，起主导作用， 植物种类和数量较少。人口密集，排放 废弃物多，系统的自动调节能力差，易 产生环境问题。
生物圈的范围为什么不是整个地球？
生物圈的定义：地球上所有的生物与其环境的总和。
大气圈上层低温、低压、 缺水、缺氧
大气圈底部
岩石圈深生态系统”？
为什么说“生物圈是最大的生态系统”？
1.生物圈是一个统一的整体，就是一个生态系统。 2.生物圈包含了所有的生态系统，因此是最大的。
河流 生态 系统
生物部分 龟、鳄 鱼、虾
非生物部分
在其他洲施用过的农药DDT，怎么会出 现在遥远的南极洲动物的体内呢？
其他洲施用过的农药DDT→雨水冲刷进入河流 等水体→海洋→南极洲的海洋→南极动物体内
生物圈有多大？
如果以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深 入10千米左右的深处。
生物圈的范围包括大气圈 的底部、水圈的大部和岩 石圈的表面。
大气圈的底部
大气圈高度在1000千 米以上。 大气圈的空气由多种 气体组成，如氮气，氧气， 二氧化碳等。
在大气圈生活的生物主要是：能够飞翔的昆虫 和鸟类，还有细菌等微小生物。
《生物圈是最大的生态系统》PPT优秀课件
练一练
通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性，画线
将每种生物与它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。
猞猁
森林生态系统
扬子鳄
草原生态系统
疣鼻天鹅
海洋生态系统
鸬鹚
河流生态系统
黑斑蛙
湿地生态系统
鳗鲡
农田生态系统
再见
01 生物圈的范围
例如，多姿多彩的花草树木，形形色色的各类昆虫，种类繁多的飞禽走兽，形态 各异的水生生物，无处不在的细菌、真菌，等等。岩石圈也是人类的“立足点”，人 类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
喜马拉雅兀鹫能飞越珠穆朗玛峰，是世界上 飞得最高的鸟类之一。
2008年，科学家利用遥控车上的摄像机拍摄 到了狮子鱼，它生活在太平洋7.7千米的深处 。
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
多种多样的生态系统
森林生态系统
森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种 类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙 、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有 “绿色水库”、“地球之肺”之称。
多种多样的生态系统
淡水生态系统
淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态 系统、 池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生 物组成。 淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌 溉及工业用 水的水源，在调节气候等方面也有重 要的作用。
01 生物圈的范围
生物圈是最大的生态系统 PPT课件
第三节
生物圈是最大的生态系统
复习
• 1.什么叫生物圈？ • 2.什么是生态系统？生态系统 由哪些部分组成？ • 3.你认为在生物圈中有哪些生 态系统？本地有哪些生态系统？
生物圈的概念
• 地球上所有的生物与其环境 的总和就叫生物圈。
生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境 所形成的统一的整体，就叫生态系 统。
海洋生态系统
海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成 海洋中的植物绝大 部分是微小的浮游 植物； 特点：动物种类很 多，大都能在水中 游动，自动调节能 力很强。 作用：调节气候
提供丰富的海产 品
淡水生态系统
淡水生态系统由河流、 淡水生态系统由 河流、湖泊或池 湖泊或池塘等淡水水 塘等淡水水域与 淡水生物组成 域与淡水生物组成 由
生态系统的组成
生 物 部 分 生产者 消费者
——植物（通过光合作用， 制造有机物，为自身和动物 提供营养） ——动物（直接或间接 以植物为食） ——细菌、真菌等微生物 （分解动植物尸体成简单 的物质，归还土壤，供植 物重新利用。）
生 态 系 统
分解者
非生物部分 ——阳光、空气、水等
一片森林、一块草地、一块农 田、一个湖泊、一条河流、 甚至一个一片森林、一块草 地、一块农田、一个湖泊、 一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生 态系统。
三、生物圈是一个统一的整体
• 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 关联，这种关联表现在方方面面。 • 1.非生物因素 阳光、大气、水。
• 2.地域关系
黄河、长江
• 3.生态系统中的生物 微小的生物、花粉、 种子，能够随大气运 动。动物的运动，人 类的活动。
黄河 长江
草原生态系统 源头
生物圈是最大的生态系统
复习
• 1.什么叫生物圈？ • 2.什么是生态系统？生态系统 由哪些部分组成？ • 3.你认为在生物圈中有哪些生 态系统？本地有哪些生态系统？
生物圈的概念
• 地球上所有的生物与其环境 的总和就叫生物圈。
生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境 所形成的统一的整体，就叫生态系 统。
海洋生态系统
海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成 海洋中的植物绝大 部分是微小的浮游 植物； 特点：动物种类很 多，大都能在水中 游动，自动调节能 力很强。 作用：调节气候
提供丰富的海产 品
淡水生态系统
淡水生态系统由河流、 淡水生态系统由 河流、湖泊或池 湖泊或池塘等淡水水 塘等淡水水域与 淡水生物组成 域与淡水生物组成 由
生态系统的组成
生 物 部 分 生产者 消费者
——植物（通过光合作用， 制造有机物，为自身和动物 提供营养） ——动物（直接或间接 以植物为食） ——细菌、真菌等微生物 （分解动植物尸体成简单 的物质，归还土壤，供植 物重新利用。）
生 态 系 统
分解者
非生物部分 ——阳光、空气、水等
一片森林、一块草地、一块农 田、一个湖泊、一条河流、 甚至一个一片森林、一块草 地、一块农田、一个湖泊、 一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生 态系统。
三、生物圈是一个统一的整体
• 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 关联，这种关联表现在方方面面。 • 1.非生物因素 阳光、大气、水。
• 2.地域关系
黄河、长江
• 3.生态系统中的生物 微小的生物、花粉、 种子，能够随大气运 动。动物的运动，人 类的活动。
黄河 长江
草原生态系统 源头
人教版七年级生物 上册 第一单元 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统 课件(共47张PPT)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它 所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上 的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到 河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人 们的饮用水也取自河流。 （1）河流生态系统与哪些生态系统有关联？ （2）从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？
与河流生态系统有关联的生态系统
检测目标
3.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地 面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发
现了DDT，这种现象说明( D )
A.DDT挥发性极强 B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的 C.考察队把DDT带到南极 D.人类活动对环境的影响有许多是全球性的
检测目标
4.生物圈内的各个生态系统之间的关系是（A）
人
工 生
７.城市生态系统
态
系 统
8.农田生态系统
森林生态系统
生 态 系 统
草原生态系统
农田生态系统
湿地湿生地态生系态统系统
海洋生态系统 城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。植物以乔木为主， 少量灌木和草本植物;由于在 树上容易找到丰富的食物和栖 息的地方，所以营树栖和攀缘 生活的动物种类特别多。
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• 观看课件里的环境污染图片，让学习认识到地球上由于人 类活动引起的环境污染状况，体验环境污染的危害。
• 提供一些关于生物圈的资料，课前让学生阅读并了解有关 岩石圈、大气圈、水圈的知识。
四、说程序
A
B
讲授新课
C
小结
生
多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生
物
种
态
圈
多
系
的
样
统
范
的
是
围
生
一
态
个
统
整
体
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考：
1，生物圈的范围有多大呢？ 2，地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
大气圈的底部
生
物
水圈的大部
圈
岩石圈的表面
二 、 多 森林生态系统 种 多 样 的 生 态 草原生态系统 系 统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
生态系统 分布
动植物 作用
草原
干旱
湿地
多水，过湿
海洋
淡水
• （二）、学习内容
本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和 生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的 情感和保护生物圈的意识。
（三）教学目标：
• 1．认知目标 描述生态系统的类型及特点,阐明生物圈是最大的
生态系统。 • 2．能力培养目标
通过合作学习小组的角色扮演,提高小组合作能 力,提升语言表达能力。 通过阅读有关生物圈的资料， 提高阅读能力，增加课外知识。 • 3．情感、态度、价值观培养目标
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、说教材
（一）教材特点 生物圈是所有生物共同的家园，当今社会由于人类活动对生物圈 的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活。因 此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展， 都需要了解生物圈。从学生的认知水平来看，从宏观而不是微观 角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于 引发学生的学习兴趣。生物课标突出人与生物圈的关系，本节从 生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括 的了解，便于后续内容的学习。
培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
（四）教学重难点：
• 学习重点 描述生态系统的类型及特点，阐明生物圈是最
大的生态系统，确立保护生物圈的意识。
• 学习难点 培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
• 二、说教法 • 小组合作学习、讨论
• 三、说学法
• 因为本节课的教学重在情感态度和价值观的教育，所以更 多的是让学生深入体验、让学生进行角色扮演，可让学生 在轻松的学习气氛中体验到生态系统的类型及特点,体验 到各生态系统是互相帮助,互相影响,互相依存的，当其中 的某一个生态系统遭到破坏的时候，会影响到生物圈中的 其它生态系统。
称号
地球之肾
自然生态系统 人工生态系统
森林生态系统 湿地生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统
农田生态系统 城市生态系统
三、生态系统是一个整体 D
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
（C） （A）
（D）
（B） （D）
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
• 提供一些关于生物圈的资料，课前让学生阅读并了解有关 岩石圈、大气圈、水圈的知识。
四、说程序
A
B
讲授新课
C
小结
生
多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生
物
种
态
圈
多
系
的
样
统
范
的
是
围
生
一
态
个
统
整
体
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考：
1，生物圈的范围有多大呢？ 2，地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
大气圈的底部
生
物
水圈的大部
圈
岩石圈的表面
二 、 多 森林生态系统 种 多 样 的 生 态 草原生态系统 系 统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
生态系统 分布
动植物 作用
草原
干旱
湿地
多水，过湿
海洋
淡水
• （二）、学习内容
本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和 生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的 情感和保护生物圈的意识。
（三）教学目标：
• 1．认知目标 描述生态系统的类型及特点,阐明生物圈是最大的
生态系统。 • 2．能力培养目标
通过合作学习小组的角色扮演,提高小组合作能 力,提升语言表达能力。 通过阅读有关生物圈的资料， 提高阅读能力，增加课外知识。 • 3．情感、态度、价值观培养目标
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、说教材
（一）教材特点 生物圈是所有生物共同的家园，当今社会由于人类活动对生物圈 的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活。因 此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展， 都需要了解生物圈。从学生的认知水平来看，从宏观而不是微观 角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于 引发学生的学习兴趣。生物课标突出人与生物圈的关系，本节从 生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括 的了解，便于后续内容的学习。
培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
（四）教学重难点：
• 学习重点 描述生态系统的类型及特点，阐明生物圈是最
大的生态系统，确立保护生物圈的意识。
• 学习难点 培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
• 二、说教法 • 小组合作学习、讨论
• 三、说学法
• 因为本节课的教学重在情感态度和价值观的教育，所以更 多的是让学生深入体验、让学生进行角色扮演，可让学生 在轻松的学习气氛中体验到生态系统的类型及特点,体验 到各生态系统是互相帮助,互相影响,互相依存的，当其中 的某一个生态系统遭到破坏的时候，会影响到生物圈中的 其它生态系统。
称号
地球之肾
自然生态系统 人工生态系统
森林生态系统 湿地生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统
农田生态系统 城市生态系统
三、生态系统是一个整体 D
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
三、生态系统是一个整体
（C） （A）
（D）
（B） （D）
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