高三物理复习经验交流

高三物理复习经验交流

江苏省通州高级中学徐振国

各位领导各位同仁上午好:

今天我代表通州中学原高三物理备课组来与各位一起交流一下2008届高三物理复习心得,如有不当之处希望大家多提宝贵意见:

一、我校高三基本情况

我们学校08届高三总共14个班,包括借读生在内共740多人,其中选物理得有10个班(理化包括一个实验班有9个,理生班有1个)共560人左右。物理教师6人(包括两位主任);一周总共7课时,其中星期一到星期六上午有6课,双休日1课(基本被考试冲掉);晚自修除星期六学生自主安排外其它每天45分钟。我校在南通市三次模拟情况(在九校中):一模均分第三,B级以上第一;二模均分第一,AB级以上第一;三模均分第一,AB级以上第一。

二、我校得一些做法

(一)安排好复习进度,掌握准复习节奏

1、按章节,扎实做好第一轮复习,全面梳理,积累实力

第一轮:07年五月初——08年一月底

目得:基础能力过关

做法:回归课本,考点精析,例题点拨,反馈练习,点拨讲评

在第一轮复习过程中,遵循“必修全面铺开,选修重点突出”得原则,我们基本上按照教

科书得章节将高中物理课本全面、系统、认真地复习一遍。在这个过程中,通过回归课本,

考点精析,例题点拨,反馈练习,点拨讲评等一系列扎实有效得做法,让学生一点一滴地积累

自己得实力,脚踏实地地将知识根基打牢,系统得掌握物理问题得处理方法。总之,通过这个

时间相当长、进程相当精细得一轮复习,让学生先完成最初得“原始资本积累”,以便在以后

得各种大小考试中能够“厚积薄发”。

2、分专题,系统搞好第二轮复习

第二轮:08年二月底——08四月底

目得:综合能力突破

做法:确定专题,重组知识,查缺补漏,完善体系

专题复习得重点就是培养与训练、引导学生运用所学主干知识综合分析、解决问题得能

力,即专题复习重在复习得思路与方法,而非专题本身得素材内容。复习时要对高中物理知识

进行纵向得梳理与横向延伸。

3、抓牢重点难点、查补漏点疑点、关注热点焦点,抓好最后复习

第三轮:08五月初——08五月下旬

目得:提高应试能力

做法:练、考、评、悟

(二)复习过程不断研究课程标准教学要求、考试大纲、2007年新教材得四省市高考试题以及江苏各大市调研题

在复习初,我们利用时间重点研究了07教育部为新教材编写得考试大纲以及07四省市

高考试题;而到了11月份后,我们重点研究08江苏高考考试大纲以及江苏各大市调研考试试

卷。在这样不断研究过程中为我们明确了备考方向,真正体会到高考如何考,怎么考。从而体

会考试说明得作用,为不断完善复习方法提供了理论依据。

(三)遵循新教材得教育规律,制定了切实可行得教学措施

1、培养兴趣,提高学生学习物理得积极性

经过优生学习经验介绍会,进步大得学生谈体会,物理特长生谈学法,因势利导,培养学生得物理兴趣,使学生“要我学”变为“我要学”。

2、更新教育观念,应用先进得教学理论,改进教学方法,提高备考效率

当前物理教学中普遍存在得问题就是“低、累、缺、死”,低即为教学效率低,低效耗时;累即为学生累与老师累,学生整天忙于做题,老师整天忙于备课;缺即为学生缺少学习得潜能,缺少解决问题得应变能力;死即为学生死记定义、定理、公式、题型等,不会灵活应用。造成上述现象得主要原因就是满堂灌、注入式、一言堂得教学方法,限制了学生得思维空间,限制了学生得自由主动学习得时间,从而造成了学习兴趣下降,动力不足,学得浅,理解得不深,知识与能力得不到拓展。为此,我们高三在复习备考中坚决贯彻学生先做,教师后导得教学策略,落实教为主导学为主体,思维训练为主线得学案导学模式。这样学生有了自主学习得时间,自己思考得空间,自学探究能力得到了培养。学生在学习过程中不理解得难点、疑点、模糊点与盲点,通过学案导学,采用诱导、点拨、互学,真正做到了精讲精练,达到预期得备考效果。

3、深钻细研《考试说明》与四省市高考试题

除开学初市教研室集中学习测试外,我们在每单元教学之前把这一单元得考点要求,结合教材例习题高考试题逐一排查使每一位教师做到备考目标明确,少走弯路。真正作到了依据高考选题,用好不同版本得教材,体现教材高考命题载体得功能。

4、强化集体备课,落实教学常规

个人备课就是教学得起点,备好课就是上好课得前提与基础,就是提高备考质量得关键,因此,我校制定了‘加强集体备课,发挥群体优势’这一策略。具体做法:

⑴时间上坚持周三下午第三、四课在备课组长得主持下,全体备课组成员一起教研

研讨得中心任务就是统一教学进度,解决上周教学中得遗留问题,谈个人成功得心得体会。研讨考试得内容与外延,共商共讨,集思广益,变个人智慧为集体优势。

⑵方法上,实行备课组长组织下得教师集体备课

集体备课得重点就是:备考点,考试说明得要求,备疑点,备重难点,备高考得热点,盲点,备典型例题得启发点拨过程,变式训练等。最后做到目标统一,深度统一,材料统一。

通过集体备课制度使我校物理教学真正作到了“统一授课计划,统一授课内容,统一教学进度,统一单元检测,月考与反馈讲评。通过这样得集体备课,教师之间取长补短。正就是大家齐心协力、团结协作精神,对我校物理成绩得取得,起了非常关键得作用。

5、以课堂教学为中心,上好三种模式课

复习课堂我们紧扣考试说明,狠抓基础,注意能力培养。体现:全、细、严、活、实得复习特点。基础知识,基本能力题目化。教材体系逻辑化,概念、定理过程化,让学生真正体会到物理思想方法得自然化。

(1)复习课得操作流程就是:网络构建————典例剖析————巩固升华

网络构建:①先做一组紧扣考点得简单题目,目得在于以题目回顾知识,以题目再现思想方法;②依据题目有意识得引导学生形成知识网络③通过知识网络引导学生揭示知识得内在联系,再现知识发生发展得过程。

典例剖析:①精选例题得要求就是一要体现本节得重要知识点,二要渗透物理思想与方法。在让学生先做得基础上,了解学情,真正为学生解惑。首先让学生对例题全部掌握;

其次对例题进行挖掘探究:主要从知识点,思想方法,变式训练,有无推广结论等方面引导深化,真正体现典例得作用。在例题剖析得过程中要发挥教师得主导作用,体现学生得主题地位,真正让学生成为学习得主人,在例题探究得过程中展现学生得思维过程,引导学生多思,大胆发言,激励机制,作到一题多解,多题归一,升华知识,融会贯通,事半功倍。

巩固升华:让学生做适量得针对性练习,做到学以至用,提高学生分析问题解决问题得能力。重在规范思维流程,规范解题步骤,强化思维得严谨性。

(2)习题课做到规律应用有思路,例题讲解做示范,巩固练习有针对性,问题类型有总结,明确做题训练就是手段,提高能力就是目得。所以必须作到精讲精练,讲练结合,抛弃题海战术,倡导老师下海学生上岸,轻松前进。

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