西藏区编教材小学五年级汉语文教案修正版

第一课动物过冬

一、教学目标

1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物是怎样过冬的。

2、学会本课的6个生字，理解：“气候、飘零、周围、寂静、

抬头、喜鹊”等词语的意思。

3、学会分角色朗读课文。

二、教学重点、难点

重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。知道小动物不同的过冬方式。

难点：说说小动物是怎样过冬的，正确理解“冬眠”的意思。

三、教学时间：2课时

第1课时

一、课时目标

1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。

2、初步学会6个生字，做到能读能写，“气候、飘零、周围、寂静、抬头、喜鹊”等词语的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用“……满……，……既…又……”来写话。

二、教学过程

1．启发谈话，揭示课题。

天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。）

我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）2．初读裸文，自学生字

自学课文、生字。

①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。

②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。

③记一记生字的字形。

④数一数课文有几个自然段。

3、学习第一节。

（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，思考，从哪些地方可以看出是冬天就要到了？

（2）森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？

（3）齐读全段，说说段落大意：这一节主要写了小蚂蚁看见冬天___。

（4）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。

4．巩固练习。

（1）认读生字。（2）齐读词语。（3）完成书上练习一至

四题。

5．作业：生字各写7个，词语各写三遍，基础好的用词语造句。

第2课时

一、课时目标

1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物的过冬方式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学过程：

1．复习、巩固

（1）抽读生字。

（2）抽读词语。

（3）指名读第1自然段。

2．学习第2、3段。

（1）我们通过第1段的学习知道冬天就要到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。

（2）书上画了什么？小蚂蚁遇见了谁？他们进行了几次对话？（两次）

（3）自由读第2、3段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？（冬天燕子、黄莺、杜鹃到南方去过冬，明年春天再回来。青蛙要打洞冬眠，睡在洞里不吃也不动。

飞到南方过冬青蛙冬眠

（4）指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气，读出小蚂蚁疑问的语气。

（5）联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。问：你知道还有哪些动物也是冬眠的。（蛇、乌龟、熊、小刺猬、蝙蝠、蜗牛等）

（6）指导朗读。

3、学习第4段。

（1）自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。板书：小蚂蚁准备粮食过冬

（2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。（3）朗读第4段。

4、总结谈话。

今天，我们运用“读课文、想问题”的方法学习了课文，你学到了些什么知识？

看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天就要到了，喜鹊垫巢过冬黄莺、燕子、杜鹃飞到南方过冬青蛙冬眠小蚂蚁准备粮食过冬。）

5、分角色分组齐读全文。

6、作业：完成同步练习

板书：动物过冬

杜鹃飞到南方过冬

青蛙冬眠

小蚂蚁准备粮食过冬

教学反思：

第二课蜜蜂

教学目标：

1、会认写9个生字。正确读写“蜜蜂、辨认、能力、实验、证实、记号、蜂巢、四面”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3、积累语言，进行练笔。

4、初步对大自然的超常现象感兴趣，从而激发学生发现、观察、探索自然的兴趣。拓展发现更多动物的本能，探索自然界的奥秘。

教学重点、难点

重点：区分实验与试验，理解词语表中的词语，了解法布尔做实验的原因、过程、方法、结果。

难点：了解法布尔做实验的原因、过程、方法、结果，激发

学生发现、观察、探索自然的兴趣。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、教生字、词语。

1．启发谈话，揭示课题。

我们在平时生活中都见到过很多小动物，你们有没有仔细的观察过他们呢？它们有没有一些你认为奇特的地方，谁来说一说？

今天我们要学的一种小动物就有些奇特，它奇特在什么地方，它是哪种动物呢？（板书课题）

2.学习字词。

板书生字

蜜蜂验触括误逆陌超

注音组词结构部首难词解释

辨认：分析辨别并做出判断。

包括：容纳在里边，总括在一起。侧重指列举各部分，或举出其中一部分。

超常：超过一般的;高于平常的。

区分：

实验：前人已经试验过的，基本是成为真理的。我们再做的时候，是重复过程。从实验中更形象的学习到知识

试验：跟实验就不一样了，他是在以前没有得到结论的，或是结论没有得到大多数人认可的，我们在通过试验对某个结论进一步研究。

自由读字词两分钟，后齐读字词两遍。

二、初读课文

1、师领读课文，想一想刚上课时老师提出的问题是什么？同学们读了课文之后给你的第一感觉是什么（你觉得神奇的是什么）？

2、学习第一自然段。

某一小组齐读第一自然段，问这一段主要说什么（做实验证明什么）？

布置预习的内容（试着给文章分段作者是怎样实验的，实验的过程和结构是什么，用铅笔画出相关的句子。）

3、学习例句。可以自己造一造或是把例句改一改。（看时间是否允许本课时教学）

几乎：1.差一点 2.差不多，接近3快要。

不是……而是……：是并列关系的复句。

三、课堂作业

练习一、二、三、四。

四、本课时小结：不懂的字词再问一问老师或同学，不要忘了我们下一节语文课的学习任务、需要解决的问题。