教师考核标准

员工价值评价体系

目的：建立一套完善的教师岗位评估系统

该评估体系以责任为导向，采用以业绩考核为主，技能考核为辅的岗位等级考核办法，并在分配机制上贯彻同工同酬、按劳分配的原则，旨在建立起一支稳定、高效的教师队伍。

岗位规范：《教师岗位说明书》包括“岗位描述”“岗位应负职责”“聘任要求”

“培训与考核”四项内容。《教师岗位说明书》是公司招聘，培训员工以及员工上岗考核，岗位等级标准制定和岗位评估的重要依据。

岗位等级分级原则：试用期教师、初级教师、中级教师、高级教师、特级教师。岗位内等级分级原则：上岗、熟练、资深

三级是按岗位应知应会标准和业绩标准达到上岗要求

二级是按业绩取证形式考核其是否达到业务能手（熟练）要求

一级是按业绩累积标准考核其是否达到岗位内资深的要求

考核原则和考核要素：考核要素分业绩、应知、应会三项。其中业绩考核是决定岗位等级的主要条件，贯彻责任结果导向制的具体化。

应知应会考核方法：通用应知和岗位应知两者的培训考核由各组组长统一组织进行，考核成绩作为新员工试用期转正和上岗考核的必备依据之一

应会考核分岗位常识与实际教学操作两部分，岗位常识是对教师岗位的理解与掌握的考核；实际教学操作重点是考核授课、课堂、教案等，应结合日常教师工作进行或对教学效果进行取证。

业绩考核：体现责任结果导向制，责任意味着高品质和永无休止的改进；成果意味着高效率的教研教学。因此业绩考核要素包括：KPI、教研、教学质量、教学成果等。

定级、晋级管理办法：

上岗考核管理办法：新员工满试用期后，按岗位等级一级标准进行上岗考核。

考核分业绩与应知应会考核两部分，试用期间由组长对试用员工进行不定期检查与测评。考核合格后进行定岗，考核不合格不在留用。对有经验的新员工，试用期满后可按高于一级的标准进行考核，并按实际考核结果定级。

晋级考核管理办法：教师在本岗位等级工作满足晋级条件后，可参加上一等级考核，考核频次每年两次，全部考核项目通过并符合晋升条件者可晋升上一等级。不满足晋升上一等级但业绩较好者，可在本级与上级之间取得一个薪点。

保级考核管理办法：员工在考核期内如达不到上一等级标准，可参加原等级保级考核。如果业绩考核未达到原有岗位等级要求，则须再考核三个月业绩情况，以确认其原有岗位。若员工在两个考核期内均不能满足原等级的要求，则给予降级。

学历：本科（5）研究生（10）

教师资格证：有（5）

工龄：一年（20）两年（40）逐年递增

任教科目：一科（10）两科（15）

任教年级：初二及以下（5）初三和高一（10）高二（15）高三（20-25 ）

考试成绩：合格（20）优秀（30）

工作态度：工装（2）小教室卫生（2）教研活动（2）会议参加（2）考勤（2）教学服务：投诉（-5/次）

教学成果：信高（5/人）本科（5/人）211院校（10/人）985院校（15/人）KPI：

转介绍：5/人

个人单科续费数：2/人

退费学员数：-5/人

个人生产课时数：

个人单科学员周平均课时：

个人饱和度：

新教师设置保护期：三个月

注：班课课时费按老制度执行(单独核算）