五年级英语后进生转化计划
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略学习英语对于小学生来说是一项重要的任务，但有些学生可能因为各种原因成为英语学习的后进生。
针对这些学生，我们可以采取一些策略帮助他们提高英语水平。
以下是一些针对小学英语后进生的策略。
1. 确定目标：我们需要与学生一起制定学习英语的目标。
这样可以让学生明确他们想要达到的目标，并激发他们的学习动力。
目标可以根据学生的实际情况来制定，可以是每周掌握几个单词、每次听力测试达到一定分数等等。
2. 建立良好的学习习惯：后进生往往缺乏良好的学习习惯，所以我们需要帮助他们建立起良好的学习习惯。
可以要求学生每天留出固定的时间来学习英语，保持学习的连续性。
鼓励学生做好记录，将学习笔记整理起来，方便复习和回顾。
3. 个性化教学：每个学生的学习方式和兴趣都不同，针对后进生，我们需要采取个性化的教学策略。
可以通过了解学生的兴趣爱好，选择合适的教学材料，让学生能够更好地融入到学习中。
可以采用多种教学方法，如游戏、音乐、影视等，让学生更加积极主动地参与到学习中。
4. 设置小目标：由于后进生学习压力较大，我们可以将一个大的学习目标分解成多个小的目标，每次只需要完成一个小目标。
这样不仅可以减轻学生的压力，还能够让学生在每个小目标中获得满足感和成就感，激励他们继续努力。
5. 多样化的评价方式：传统的考试评价方式对于后进生可能会更加困难，所以我们可以通过多样化的评价方式来评估学生的学习情况。
可以通过口语交流、作品展示、小组合作等方式来评估学生的英语能力，给予积极的反馈和奖励，鼓励学生继续努力。
6. 家长的参与：家庭环境对于学生的学习也是至关重要的。
我们需要与家长积极沟通，让他们了解学生的学习情况，并鼓励他们在家中给予学生学习支持和鼓励。
针对小学英语后进生，我们可以通过确定学习目标、建立良好的学习习惯、个性化教学、设置小目标、多样化评价方式以及家长的参与等策略来帮助他们提高英语水平。
这些策略旨在激发学生的学习兴趣和动力，让他们更好地融入到英语学习中，并取得进步。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略
小学英语是学生英语学习的起点，对于后进生来说，学习英语可能会存在一些困难，但这并不代表他们无法超越其他同学。
以下是小学英语后进生转变的一些策略。
一、找到问题所在
后进生需要认真分析自己的英语学习情况，找出问题所在。
观察细节，找出问题的症结及其原因，这样才能有的放矢地进行针对性的学习。
二、加强基础
英语学习需要良好的基础，如字母、单词、语法等基础知识。
后进生要对各种基础知识进行大力练习，扎实掌握每个基础知识点。
三、多听多说
英语学习需要大量的听力和口语练习。
后进生可以在日常生活中尽量多听英语音乐或进行英语口语练习，培养英语语感，锻炼口语能力。
四、不断拓展词汇量
词汇是英语学习的重点之一，后进生需要通过多读、多背，积累更多的词汇。
需要注意的是，不只是词汇量的大小，还要注意运用灵活自如。
五、大声朗读
大声朗读有助于后进生提高语感、发音，减轻口语焦虑、加深理解、提升自信心。
可以尝试朗读英文文章，多读多记，逐步增加朗读难度。
六、扩大阅读
阅读是英语学习中极为重要的组成部分，对于后进生来说，扩大阅读范围有助于更好地理解并记忆英语。
建议后进生多读英文报纸、杂志或经典英文小说等，渐渐提高阅读能力。
七、跟学友同步学习
与同学一起学习英语，可以互相帮助，相互监督。
后进生可以向优秀学生请教，向老师请教，多交流多沟通，寻求合适的学习方法，更加有效地进行英语学习。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略随着小学教育的普及化和国际化，学习英语成为了小学生学习的一项必修课程。
由于种种原因，一些学生在学习英语方面可能会出现后进的情况。
这给教师们提出了一个挑战，也需要我们从教学方法、心理辅导等多方面入手，帮助这些后进生转变态度，提高英语学习能力。
本文将从多个方面提出一些针对小学英语后进生的转变策略。
一、制定个性化学习计划每个学生的学习能力和兴趣爱好都是不同的，因此为后进生制定个性化的学习计划是非常重要的。
教师可以根据学生的实际情况，合理安排学习内容和学习步骤，让学生在适合自己的学习环境中逐步提高英语学习能力。
这种个性化的学习计划可以帮助后进生找到适合自己的学习方法和学习节奏，激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、激发学习兴趣学习兴趣是学生学习最大的动力，也是提高学习效果的关键。
针对英语后进生，教师需要采取一些方法来激发他们的学习兴趣。
可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的英语学习活动，如唱歌、故事演讲、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们对英语学习的兴趣。
三、提供学习资源支持学生的英语学习资源非常关键，是否有足够的学习资源和支持，直接影响着后进生的学习效果。
教师需要积极为后进生提供各种学习资源支持，包括教材、资料、音像资料等。
可以引导学生利用互联网等现代技术手段进行英语学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。
四、引导学生树立自信心很多后进生在学习英语方面出现困难，主要原因是缺乏自信心。
教师需要引导学生树立自信心，相信自己是可以学好英语的。
可以通过一些鼓励和表扬，让后进生感受到自己的进步，慢慢建立起对英语学习的信心，从而更加积极地参与英语学习。
五、采用多元化教学方法在教学过程中，教师需要采用多元化的教学方法来满足不同学生的学习需求。
对于后进生，可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏式学习等方式，让学生在多种学习环境中学习，激发学习兴趣，提高学习效果。
六、注重学习策略教育学习策略是学生在学习过程中自觉或非自觉地采取和使用的学习方法、策略和技巧。
英语后进生辅导计划4篇-后进生转化
英语后进生辅导计划4篇-后进生转化英语后进生辅导计划第1篇一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的.主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
运用这种方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，学困生也得到了再次学习的机会。
英语学困生转化计划（通用5篇）
英语学困生转化计划（通用5篇）英语学困生转化计划篇1英语学习有困难的学生，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。
他们当中有些是英语能力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生;有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题;另外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。
英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：1.对口语交际说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变化则不知其然。
2.听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。
3.自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的内容，提不出问题，看书时注意力不集中。
4.做作业时，不按题目的意思，不懂装懂，转化能力较差。
针对这么多的原因分析，我们应该如何去解决呢?1.我们应在平时上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和思考。
如多做一些有趣味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。
2.故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。
通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望。
3.以合作交流促思维合作学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维的发展，特别是学困生思维的发展。
这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。
4.培养英语学困生的学习兴趣培养学生对英语学科的兴趣，感受和欣赏英语学科的魅力，形成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。
只有当学生通过自己的努力获得了进步，掌握了一定的英语方法，才能感受成功的快乐。
我们在英语教学中，首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。
培养学生英语学习兴趣的途径很多，主要来说，可以考虑以下几点。
(1)降低学习要求英语困难生基础差、思维能力弱，因此教师在讲课时要注意从简入手。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略小学英语课程对于一些学生来说可能会有一些困难，特别是对于那些在英语学习上相对来说较为薄弱的学生来说。
通过采取一些策略和方法，这些后进生也有可能转变为优秀的英语学习者。
下面是一些帮助小学英语后进生转变的策略。
1. 制定学习计划：制定一个明确的学习计划对于后进生非常重要。
这个计划应该包括每天的学习时间安排，以及具体的学习目标和计划。
学生可以根据自己的实际情况制定这个计划，并在每天的学习中坚持执行。
2. 提供额外辅导：对于后进生来说，额外的辅导是非常有必要的。
学校可以安排一位专门的英语辅导老师，为后进生提供额外的英语学习支持和指导。
这位老师可以和学生一起复习课堂上的内容，解答学生对英语学习的疑问，并提供一对一的辅导。
3. 与家长合作：与家长的合作也是非常重要的。
学校可以定期与家长沟通，了解后进生在家庭环境中的学习状况，并与家长一起制定学习计划和策略。
家长可以在家中提供一些额外的学习资源，并监督学生的学习进度和完成情况。
4. 创设良好的学习氛围：为后进生创设一个良好的学习环境和氛围也是非常重要的。
学校可以提供一个安静、舒适、适合学习的教室环境，让学生能够集中精力学习。
教师和同学们应该给予后进生鼓励和支持，帮助他们建立自信和兴趣，激发他们学习英语的动力。
5. 多样化教学方法：对于后进生来说，使用多种多样的教学方法可以帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
教师可以使用故事、游戏、音乐等生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣和学习热情。
教师还可以根据学生的实际情况进行个性化教学，帮助他们克服困难，巩固基础。
6. 鼓励学生多与英语母语者交流：和英语母语者交流对于提高英语水平非常重要。
学校可以组织一些英语角、英语夏令营等活动，让学生有机会和英语母语者进行真实的交流。
这样可以提高学生的口语表达能力和交际能力，增强他们对英语的兴趣和自信心。
7. 给予及时反馈和奖励：对于后进生来说，及时的反馈和奖励是非常重要的。
小学英语教学中如何转化后进生
小学英语教学中如何转化后进生小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段。
然而，每个班级中难免会有一些后进生，对于他们来说，掌握英语常常是一个困难的任务。
因此，如何转化这些后进生，帮助他们克服困难，提高他们的学习成绩就成为了每个教师的关注焦点。
本文将探讨如何转化小学英语后进生。
一、了解后进生的原因转化后进生首先要了解他们为什么成为后进生。
后进生的原因有很多，包括家庭环境、兴趣爱好、学习方法等。
只有了解了原因，我们才能制定有针对性的教学方案。
有些后进生的家庭环境差，导致他们没有良好的学习氛围和支持。
有些后进生对英语没有兴趣，对课堂内容提不起兴趣。
还有些后进生学习方法不当，没有找到适合自己的学习方法。
二、分析后进生的特点每个学生都有自己的特点和学习方式，分析后进生的特点有助于我们更好地帮助他们。
例如，有的后进生学得慢，但善于记忆；有的后进生口语表达差，但能够理解单词和语法；有的后进生读写能力差，但听力能力强。
通过对后进生特点的分析，我们可以有效地对症下药，为他们提供有针对性的辅导和教学。
三、提供个性化的学习资源对于后进生，提供个性化的学习资源是很重要的。
这些资源可以包括课外阅读材料、音频和视频资料、教学游戏等。
课外阅读材料可以帮助后进生扩大词汇量和提高阅读理解能力。
音频和视频资料可以帮助后进生提高听力理解和口语表达能力。
教学游戏可以让后进生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
四、培养后进生的自信心后进生常常因为学习困难而失去信心。
因此，培养他们的自信心是非常重要的。
我们可以通过鼓励、肯定他们的努力和进步，提高他们对自己能力的认知和自信心。
同时，我们还可以通过组织一些小组活动、演讲比赛等形式，让后进生有机会展示自己的才华和成就，提高他们的自信心和学习动力。
五、建立良好的师生关系转化后进生需要与他们建立良好的师生关系。
只有建立了良好的关系，我们才能更好地了解他们，帮助他们面对困难和挑战。
与后进生建立良好的师生关系可以通过多方面来实现。
小学英语后进生转化有哪些对策
小学英语后进生转化有哪些对策在日常英语教学中,因各种主客观等原因,往往会出现许多后进生,如何正确认识后进生的形成原因并探寻对策,是全面实施素质教育、推进新课程改革必须逾越的一道坎。
这里给大家分享一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
英语后进生转化之对策1.优化英语课堂,引导后进生乐学1.1善待后进生,融洽师生关系。
学生往往“亲师性”较强,如果对某个老师有好感,他们便会“爱乌及屋”,对这位老师的课也会感兴趣并分外重视,肯下大气力、花大功夫学这门课。
所以,对于后进生,教师要多点耐心、多点体贴,融化他们学习英语的“冰点”,在课堂上要多关注他们、多鼓励他们,帮助他们建立学习英语的信心和决心。
1.2设计有趣的课前交际,激发后进生的学习欲望。
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向,是开启学生智力的钥匙。
创造性地设计贴近学生实际的课前交际活动,使课堂充满生气,能激活后进生的学习欲望。
课前可以采用讲故事、笑话等方法设置有趣情境;也可以把学生分成小组,每组两至三人,进行课前表演,内容可由教师规定,也可自编;还可以采用即兴采访或辩论等形式激发后进生的参与热情。
1.3采用丰富的教学手段,促进后进生形成良好的学习习惯。
要让后进生由厌学变为好学、乐学,在课堂上教师应尽量利用幻灯、投影仪、录像设备、电脑等现代教学媒体来牵引他们学习,把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。
还可以教唱英文歌曲、做英语游戏、开展各种英语竞赛以不断激发他们的兴趣。
根据教学内容,创设不同层次的情景,通过问答、对话、采访、表演等形式,实施情景教学,以便让后进生自始至终参与其中,在潜移默化中形成良好学习习惯。
2.加强学法指导,引导后进生会学2.1对症下药,改变习惯。
科学的学法指导是解决后进生学习英语能力的关键。
针对后进生不良的习惯,要有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
学生的惰性一种是行为惰性,一种是思维惰性。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略小学英语后进生转变的策略小学英语是孩子学习英语的起点。
对于某些学生来说，他们可能会被归类为“英语后进生”，即在课堂上英语学习的进展比其他同学慢。
这不意味着他们无法转变并取得进步。
以下是一些可用于帮助小学英语后进生转变的策略。
1.了解学生的个别差异了解学生的个别差异是帮助他们转变的第一步。
在课堂上了解每个学生的学习风格、兴趣和能力水平。
这将帮助教师调整教学方法和内容，以满足学生的需求。
2.制定个性化的学习计划根据学生的个别差异，制定个性化的学习计划。
这些计划应该包括具体的目标、截止日期和评估方式。
确保学生了解他们需要达到什么水平，并帮助他们在规定时间内达到这些目标。
3.使用多媒体教学多媒体教学可以更好地吸引学生，并帮助他们更深入地理解英语知识。
使用图片、视频和音频材料来支持教学。
这将使学生更容易理解和记忆所学的内容。
4.建立良好的学习环境为学生营造一个良好的学习环境。
这包括安静的教室、适当的学习资料和有效的学习工具。
学生在一个适合学习的环境中更容易集中注意力并提高学习效果。
5.特别关注发音和口语表达英语后进生通常在发音和口语表达上遇到困难。
教师应对他们这方面的问题给予特别关注。
提供额外的练习机会，并鼓励他们多与同学交流。
给予正面的鼓励和反馈，帮助他们逐渐提高口语能力。
6.使用游戏和活动游戏和活动是吸引学生参与的有效方式。
在教学中使用各种游戏和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
这样的互动学习方式可以让学生更积极地参与并加深对英语的理解。
7.提供额外的辅导对于英语后进生来说，额外的辅导非常重要。
为学生提供额外的辅导时间，帮助他们解决遇到的问题，并进一步强化所学的知识。
辅导可以是一对一的或小组的形式，根据学生的需求灵活调整。
8.鼓励自主学习培养学生的自主学习能力非常重要。
鼓励学生使用各种学习资源，如课外阅读书籍、英语学习网站和应用程序。
这将帮助他们扩大词汇量，增强阅读和听力技能。
9.提供积极的反馈给予学生积极的反馈非常重要。
英语后进生转化计划
英语后进生转化计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想，因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我所任教的三、五年级英语的后进生转化工作，特制订本计划：一、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因部分学生不知道学习，受社会中读书无用论的影像，根本不把学习当做一回事。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
二、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手：1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、针对学生中三年级***、***等几位学生平时学习中的表现，分别制定计划。
***：学习没有主动性，要在教师的鼓励下才能好好学点知识，因此首先应该给其自信心，并多做辅导，去除往日教学中训斥的方法，耐心讲解，多给辅导，多督促其主动学习。
***：该生太过懒惰，学习主动性极差，应多监督其学习，养成主动学习的良好习惯，多做辅导。
***：这两位学生都比较聪明，但太过懒惰，往日对其放弃过多，应将其自信心树立起来，监督其学习，平时对单词和重点句子应多做检查，养成其主动学习的良好习惯。
***：这两位学生还算比较踏实，就是对应于不入门，应从最基础的知识抓起，平时多做辅导，为其开小灶，耐心教导，分类布置作业，让其树立起自信心，效果估计会更好。
5、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
小学五年级下册英语后进生转化工作计划
小学五年级下册英语后进生转化工作计划全文共6篇示例，供读者参考篇1My Plan to Help Struggling English LearnersHi there! My name is Emma and I'm in the 5th grade. I love learning English and I'm pretty good at it. But I know some of my classmates really struggle with it. English can be super hard, especially if your first language isn't English. I've been thinking about ways we could help the students who are behind catch up and get better at English. Here's my plan!First off, we need to make sure the struggling students get some extra one-on-one help and don't fall even further behind. Maybe we could have a few volunteer tutors who are strong in English come in for an hour after school a couple days a week. During that time, they could work individually with the students who need extra assistance.The tutors could help them go over anything they're having trouble with - like vocabulary, grammar, reading comprehension, you name it. They could re-explain things in a simple way, give them more examples, and have them practice until they reallyunderstand it. Sometimes you just need that little bit of extra time and personal attention to finally "get" something.I could volunteer to be one of the tutors! I'm a good student and I'm pretty patient, so I think I'd be able to explain things in a way that makes sense. We're all friends too, so maybe the struggling students would feel more comfortable getting help from a buddy rather than just the teacher.In addition to tutoring, we could make some English practice games and activities to make reinforcing the skills more fun and engaging. Like maybe we could have a weekly vocabulary competition where we split into teams and the winning team gets a little prize or treat. Games with points and rewards always make me want to participate more!Or we could do lots of hands-on activities like making posters, props, and little skits or plays to practice dialogue and speaking skills. Getting up and moving around always keeps me way more focused than just sitting at a desk doing worksheets.We could also make sure we'reexposing the struggling students to more English outside of just class time. Like maybe we could play English movies, shows, songs, or audiobooks during indoor recess sometimes. Obviously we'd want to pickunderstandable ones at their level, but just getting that extra listening practice can be so helpful.Another idea is to make a designated "English Only" area of the classroom or hallway. When you're in that space, you can only speak and communicate in English. We could decorate it with English words, phrases, and examples to reinforce things.Having to be fully immersed in English, even just for a little bit each day, would expose the struggling students to more of the language. It may feel awkward and difficult at first, but it'll get easier and more natural over time.One last thing we could do is pair up the students who are behind with students who are strong in English to be "English Buddies." Once a week or so, they could get together and just chat and hangout, but with the rule that they can only speak English during their buddy time.The stronger student could guide the conversation, ask questions to push their buddy's skills, and provide any help they need in the moment. Sort of like having a personal language practice partner! Plus it's good for the stronger students to have mentorship opportunities too.Those are the main ideas I have so far for my plan to help struggling English learners improve and catch up. We could start small by just doing one or two things at first. Then, once we see what's working well, we can add in more elements.The most important things are making sure the students get extra instructional time, lots of practice opportunities, and afun/engaging environment so they don't get discouraged. With some creativity and all of us pitching in, I think we could make a big difference!We're all in this together as classmates. Those of us who are stronger in English have been in their shoes before when we were just starting to learn. We need to uplift each other, be patient, and not leave anyone behind. English can be super challenging, but we can do it! Let me know if you have any other ideas to add to the plan.篇2My Journey to Becoming an English SuperstarHi there! My name is Emily and I'm a student in the fifth grade. Up until recently, English class was my biggest struggle. I found it really hard to remember all the vocabulary words and grammar rules. Whenever we had tests or had to write essays, Iwould get super nervous and fumble through them. My grades in English were not looking too great.That all changed when my teacher Ms. Johnson came up with a special plan to help underachieving students like me turn things around. She called it the "Transformation Plan" and I'm going to share with you all the strategies that helped transform me into an English superstar!The very first thing Ms. Johnson did was have a private conference with me and my parents. She explained that she could see I was struggling but that she had full confidence I could improve dramatically with the right approach. She asked me and my parents for our perspectives on why English was such a challenge. I admitted that I found it boring to just memorize lists of words and rules. My parents said they wished they could help more but didn't always understand the assignments themselves.With all of our input, Ms. Johnson developed a customized plan packed with engaging activities that made English feel fun instead of like a chore. Here were some of the key elements:Vocabulary GamesInstead of just giving us word lists to memorize, Ms. Johnson turned vocabulary into interactive games. Sometimes she would put vocabulary words onto flashcards and we would toss a beach ball around, with whoever caught it having to give the definition. Other times we would break into teams and play charades or Pictionary to act out or draw the words. Playing these games made it so much easier to remember what each word meant in a way that stuck.Reading CompetitionsTo help improve our reading comprehension skills, Ms. Johnson set up reading competitions between different groups in the class. We would read short stories or articles, then have quiz bowls to see which team could answer the most comprehension questions correctly. The winners would get prizes like homework passes or small treats. This made reading way more engaging than just answering questions out of a textbook.Story WorkshopsMy absolute favorite activity was the story workshops. We would spend a few weeks learning about the elements of fiction writing: setting, characters, plot, conflict, and resolution. Then Ms. Johnson would give us a prompt and we would work in smallgroups to write our own short stories from scratch, with multiple days to develop the ideas. At the end, we would have "Author Readings" where each group would present their story to the class. Hearing the imaginative tales my classmates came up with inspired me to get more creative with my own writing.Confidence BoostersAs someone who used to get really anxious about English assignments, one of the most helpful things was the confidence boosters Ms. Johnson incorporated. Before any tests or major projects, she would have us do breathing exercises or positive self-talk where we stated affirmations like "I am prepared and will do my best." She reminded us that mistakes were okay and not to put too much pressure on ourselves. Just having that extra emotional support made a huge difference in my mindset.Regular Progress TrackingEvery few weeks, Ms. Johnson would have one-on-one meetings with me to go over my latest work samples and assessments. She would point out what I was doing well and areas that still needed improvement. Having that steady feedback loop helped me visually track my progress over time and stay motivated to keep working hard. Seeing the evidence of how much I had improved was really rewarding.Family InvolvementTo get my parents more involved in supporting my English skills, Ms. Johnson sent them instructions for simple activities we could do at home. For example, we would take turns making up rhymes or telling funny stories during car rides. Or when watching a movie, we would take turns describing what we thought would happen next. Having that extension of English practice at home reinforced what I was learning at school.Opportunities for SuccessThe most powerful motivator was when Ms. Johnson started giving me opportunities to feel successful at English. Once I started grasping the fundamentals better, she would let me get up in front of the class to read passages aloud or help explain concepts to my peers. Whenever I did well on an assignment, she would share it with the class as a model example. Having that recognition of my achievements made me feel so proud and driven to continue excelling.Between all of these wonderful strategies, my transformation happened almost like magic! What used to be my worst subject became one of my favorites. By the end of the year, I was acing my English tests and assignments left and right. I even won ourclassroom writing contest with a personal narrative essay that I had worked so hard on.If you're a student who has been struggling with English like I used to, please don't give up! With patience, creativity, and a teacher who really cares like Ms. Johnson, anything is possible. You've got this!篇3My English Improvement PlanHi, my name is Lily and I'm in the 5th grade. English is really hard for me and I'm not doing too well in my English class this year. My teacher says I'm behind the other students and need to work extra hard to catch up. She suggested I make an English improvement plan to help me get better at English. Here's my plan:First off, I need to practice my English vocabulary a lot more. There are so many words I don't know the meaning of. Whenever I come across a new word, I'm going to write it down in my vocabulary notebook. Then I'll look up the definition and make flashcards with the word on one side and the meaning on the other side. I'll review my vocab flashcards every night before bed.I also have trouble with spelling. A lot of English words aren't spelled how they sound. I'm going to start keeping a spelling notebook. Anytime my teacher marks a word as misspelled on my work, I'll write it correctly 10 times in my notebook. Repetition should help those tricky spellings stick in my brain.Reading is another area I really need to improve in. I read pretty slowly compared to my classmates. I'm going to start reading more at home - novels, magazines, websites, anything to get more reading practice. I'll time myself doing timed readings to see if I get faster over time. Maybe my parents can quiz me on what I read too, to make sure I'm understanding everything.My biggest weakness is probably my grammar and sentence structure. I mix up tenses and my sentences come out all jumbled sometimes. I'm going to study grammar rules and do grammar worksheets every week. I'll ask my teacher for extra grammar practice pages to work on at home. Diagramming sentences might help me visualize how the grammar all fits together.Writing is hard for me too, especially longer writing assignments. My thoughts and ideas get all mixed up when I write a lot. For writing practice, I'll start keeping a daily journal about anything I want. I'll just focus on getting my thoughtsdown on paper without worrying about perfect grammar or spelling at first. Then I can go back and edit my journal entries to practice revising and editing skills.Another issue is that I get distracted really easily during English class. I zone out sometimes and miss important stuff my teacher says. I'm going to start sitting in the front row so I'm closer to the teacher. I'll put my pencil down when she's talking so I'm not doodling and tuning her out. Maybe I could even record her lessons to review them later if I get confused.I'm also going to try to be more outgoing and participate more in class. I tend to be on the shy side, but practicing speaking up and speaking English more will help a ton. I'll raise my hand to answer questions, read out loud when called on, and engage in class discussions as much as possible. Practice makes perfect!If I still feel really stuck on something after trying my best, I'll ask my teacher for extra help or consider getting a tutor. My parents might be able to find an English tutor to work with me once a week to go over areas I'm struggling with. Having that one-on-one support could be really helpful.I know improving in English is going to take a lot of hard work and perseverance. But I'm determined to follow throughwith this plan. If I stick to all these strategies and keep a positive mindset, I'm confident my English skills will get so much better over time. I've got this! Let's do this, English!篇4Fifth Grade English Remedial Plan for UnderachieversHey there, fellow fifth-graders! Are you struggling with English class? Don't worry; you're not alone. Learning a new language can be super tough, but with the right plan and a little bit of effort, we can turn things around. Let me share my personal experience and the steps I've taken to improve my English skills.When I first started learning English, I felt like I was drowning in a sea of unfamiliar words and strange grammar rules. It was overwhelming, and I often found myself feeling lost and discouraged. But then, I realized that I had to take charge of my own learning and come up with a plan that worked for me.Step 1: Identify Your WeaknessesThe first thing I did was to figure out which areas of English were giving me the most trouble. For some of us, it might be reading comprehension, while others might struggle with writingor speaking. Once you know where you need to focus your efforts, you can start working on those specific skills.Step 2: Set Realistic GoalsNext, I set some realistic goals for myself. I didn't expect to become fluent overnight; instead, I aimed to improve my vocabulary by learning five new words every day or to practice writing a short paragraph without making too many mistakes. Setting achievable goals helped me stay motivated and track my progress.Step 3: Make Learning FunLearning a new language can be boring if you just rely on textbooks and worksheets. That's why I tried to make it more fun and engaging. I watched English cartoons and movies (with subtitles, of course), listened to English songs, and played educational games online. Not only did these activities help me learn without realizing it, but they also made the process more enjoyable.Step 4: Practice, Practice, PracticeThe key to mastering any skill is practice, and English is no exception. I made it a point to practice every day, even if it was just for a few minutes. I read aloud to improve my pronunciation,wrote short stories to work on my grammar and vocabulary, and had conversations with my parents or friends to practice my speaking skills.Step 5: Don't Be Afraid to Make MistakesOne of the biggest obstacles I had to overcome was my fear of making mistakes. I was so worried about saying or writing something wrong that I often froze up and didn't even try. But then I realized that making mistakes is a natural part of the learning process. Instead of beating myself up over every mistake, I learned to embrace them as opportunities to improve.Step 6: Ask for HelpFinally, I wasn't afraid to ask for help when I needed it. Whether it was clarifying a grammar rule with my teacher, getting feedback on my writing from a classmate, or practicing conversations with a native English speaker, seeking support from others was invaluable in my learning journey.Now, after following this plan for several months, I've noticed a significant improvement in my English skills. I can read and understand more complex texts, express myself more clearly in writing, and have conversations without feeling completely lost.So, don't get discouraged if you're struggling with English right now. Instead, take charge of your learning, set achievable goals, make it fun, practice regularly, embrace your mistakes, and seek help when you need it. Together, we can conquer this language and open up a whole new world of opportunities.Remember, we're in this together, fellow fifth-graders! Let's support each other, work hard, and watch our English skills soar. Good luck!篇5My Journey to Become an English SuperstarHi there! My name is Emily and I'm a 5th grader at Oakwood Elementary School. I have to admit, English class hasn't been my favorite subject this year. I often feel lost during the lessons and struggle to keep up with the rest of the class. But that's all about to change because I've come up with an awesome plan to transform myself into an English superstar by the end of the school year!The Struggle is RealYou see, I've never really been a star student when it comes to English. Reading and writing just doesn't come as naturally tome as math and science. I have a hard time memorizing all those vocabulary words and grammar rules. And don't even get me started on the spelling tests - those are my worst nightmare!I remember back in 3rd grade when we had to write short stories, my teacher would always write "Needs Improvement" with a big red pen on my paper. I'd see the other kids getting smiley stickers and gold stars, while my story was covered in corrections. It made me feel so discouraged and dumb.Things didn't get any easier in 4th grade either. Whenever we had to read aloud in class, I would start sweating like crazy. My face would turn bright red as I stumbled through the words. The other kids would snicker, making me feel even more anxious and self-conscious. I pretty much gave up on English at that point.A Turning PointBut then something happened this year that made me realize I couldn't just keep skating by anymore. We had a huge English project where we had to write a research paper and present it to the class. I totally bombed it - like epically failed. My paper was so poorly written that my teacher asked to speak with my parents. That's when I realized things had to change.I didn't want to spend the rest of my school years struggling and feeling like a failure in English class. I deserved better than that. So with the help of my parents, I've put together an English Transformation Battle Plan to get myself back on track. It's time to show English who's boss!Operation Vocab VictoryStep one of my plan is to become a vocabulary ninja! I've started making flashcards for all the new words we learn each week. I've also downloaded some fun vocabulary game apps on my tablet to help reinforce the definitions. My parents are even helping me look for opportunities to use the new vocab words in everyday conversations. I'm determined to expand my word knowledge and never be at a loss for words again!Grammar GauntletThe next challenge I'm tackling is grammar - those pesky rules about verbs, nouns, punctuation, and all that jazz. Instead of just trying to memorize everything from our textbook, I've found some awesome grammar practice workbooks, games, and websites that make learning the rules interactive and fun. Who knew diagramming sentences could be so addictive? My parents are also helping me set up grammar games we can play together as a family. Before I know it, I'll be a grammar guru!Rad Reading RegimenWrite Like a ChampLast but not least, there's the writing component. This has always been one of my biggest struggles, but I have a few tricks up my sleeve now. I've started keeping an ideas journal to help me brainstorm writing topics and organize my thoughts before putting pen to paper. I'm also learning ways to turn my boring sentences into showstoppers by using more descriptive language and better word choice. My dad has even volunteered to be my personal editor to help me polish my work. With writing practice everywhere from school assignments to summer journal entries, I'll be crafting beautifully written essays and stories in no time!I know this battle plan won't be easy, but I'm determined to stick with it. English class, get ready because this former underachiever is about to become your brightest superstar! By the end of the year, those big red "Needs Improvement" comments will be a thing of the past. I'll be bringing home A's and proud smiles from here on out. Just watch me shine!篇6A Plan to Help My Classmates Learn English BetterMy name is Emily and I'm in the 5th grade. English is one of my favorite subjects in school, but I know a lot of my classmates really struggle with it. Some of them just moved to our town and don't speak much English yet. Others were born here but their families speak another language at home. I've noticed these students having a hard time understanding the lessons and keeping up in class. It makes me sad to see them feeling left behind.I was talking to my best friend Sarah about it recently. Sarah's family is from Mexico and she didn't know any English when she started school. She told me how hard it was at first and how embarrassed and left out she felt. But thanks to some awesome teachers and a few good friends, she picked up English quickly. Hearing her story gave me an idea - what if we 5th graders could create a plan to help the struggling English learners in our class?I raised my hand the next day and asked my teacher, Mrs. Robertson, if I could share my idea with the class. She said of course! I explained how I noticed some students having a really tough time with English. I didn't want anyone to feel left out or discouraged. I proposed that our class could create a "Buddies for Better English" program. We could all pitch in to。
2024小学英语五年级下学期后进生转化工作总结
小学英语五年级下学期后进生转化工作总结（一）在小学五年级下学期的英语教学中，后进生转化工作是一项重要的任务。
以下是一份可能的工作总结：1. 识别问题：首先，我通过定期的测试和观察，识别出在英语学习上遇到困难的学生，他们可能是词汇量不足，语法理解困难，或者对英语学习缺乏兴趣。
2. 个性化教学：针对每个后进生的具体问题，我制定了个性化的教学计划。
例如，对于词汇量不足的学生，我增加了他们的每日词汇学习任务；对于理解困难的学生，我尝试用更简单明了的方式解释复杂的语法规则。
3. 小组活动与辅导：我组织了小组活动，让成绩较好的学生帮助后进生，这样既能增强他们的团队合作能力，也能让后进生在互动中提高英语水平。
同时，我也提供了额外的课后辅导时间，为他们解答疑问。
4. 激发兴趣：我引入了游戏、歌曲、动画等多种教学手段，试图激发他们对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。
5. 定期反馈与调整：我定期与这些学生进行沟通，了解他们的学习感受和进步情况，同时也会向他们的家长反馈他们的学习状况，共同调整教学策略。
6. 进步与挑战：我很高兴看到，通过这些努力，大部分后进生的英语成绩和学习态度都有了明显的改善，他们对英语的恐惧和抵触感减少，也更愿意接受新的挑战。
总的来说，后进生转化工作需要耐心和细心，但看到他们的进步和改变，所有的努力都是值得的。
在未来的教学中，我将继续优化我的教学方法，帮助每一个学生找到适合他们的学习路径。
小学英语五年级下学期后进生转化工作总结（二）在小学五年级下学期的英语教学中，后进生转化工作是一项重要的任务。
以下是一份可能的工作总结：1. 识别问题：首先，我通过定期的测试和观察，识别出在英语学习上遇到困难的学生，他们可能是词汇量不足，语法理解困难，或者对英语学习缺乏兴趣。
2. 个性化教学：针对每个后进生的具体问题，我制定了个性化的教学计划。
例如，对于词汇量不足的学生，我增加了他们的每日词汇学习任务；对于理解困难的学生，我尝试用更简单明了的方式解释复杂的语法规则。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略小学英语是学习英语的基础阶段，对于英语水平较低或者刚开始学习英语的学生来说，可能会感到困难重重。
然而，如何提高小学英语后进生的英语水平呢？下面我们来探讨几种有效的策略。
一、积极主动地参与课堂活动为了提高英语水平，后进生不能躲避英语课堂，而应该积极主动地参与课堂活动。
需要认真听老师的教学内容，专注听讲，不要打盹或者玩耍。
学生可以主动回答问题，表达自己的看法和想法，充分发挥自己的语言能力。
二、多听英语歌曲和故事，提高听力理解能力听力是英语学习的基础，所以后进生应该多听英语歌曲和故事，提高自己的听力理解能力。
可以先听懂简单的英语歌曲和短篇故事，逐渐增加听力难度，如听长篇故事，电影等。
三、多看英语原版电影和电视剧学生可以多看英语原版电影和电视剧，最好选择中英双字幕的版本，结合听力和阅读双重训练，提高对语言的理解和运用能力。
四、多做练习题、阅读文章和写作文通过做练习题、阅读文章和写作文，可以增强后进生的英语语感，提高一些基础的语法和词汇水平。
同时也要在平时多积累一些常用词汇和句子，加深记忆。
五、参加英语角和英语竞赛学生可以积极参加学校的英语角活动和各类英语竞赛，锻炼自己的口语和听力能力。
通过与其他学生进行交流，共同进步。
六、多利用网络资源网络资源是非常丰富的，学生可以利用网络进行英语学习，加入英语学习群体，与其他学生进行交流和练习。
可以在网络上找到很多适合自己的英语学习资源和方法，如英语课程视频、英语学习网站、英语留言板等。
七、培养爱好，积极参与英语活动学生可以通过参加英语晚会、英语协会等活动，拓宽各方面的英语技能，培养自己的爱好，激发自己学习英语的兴趣。
总之，学习英语需要坚持不懈的努力和不断的练习，后进生可以通过积极参与课堂活动，多听英语歌曲和故事，多看英语电影和电视剧，多做练习题和阅读文章，参加英语角和英语竞赛，利用网络资源和积极参与英语活动等策略，提高自己的英语水平。
2023小学英语后进生辅导工作计划(4篇)
2023小学英语后进生辅导工作计划（4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划（精选4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划篇1一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
四、具体措施：培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
订小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，另出培优题训练，单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
小学英语后进生转化措施
小学英语后进生转化措施第一篇：小学英语后进生转化措施小学英语后进生转化措施一、造成后进生原因1、由于智力较差或纪律较差，导致很多单词重复数次后依旧记不住。
2、缺乏自觉学习英语的积极性，懒惰贪玩，上课注意力不集中，回家又没有及时完成英语巩固性作业。
3、在家庭方面，有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业，有些家长教育方法不当，忽略孩子正确的学习习惯的培养。
4、在教师方面，教师担任班数多，人数多，无暇顾及每个孩子的英语学习，很难深入了解每个孩子的英语学习情况。
二.转化措施1、多鼓励、少批评、积极评价在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的，有的学生由于心理胆怯的原因；在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。
特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。
所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定，鼓励多于批评，积极评价。
2、发现闪光点，树立信心，全面发展教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩，而应进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面发展。
口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。
学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，自然会得到全面发展，擅长笔试的学生往往表现为：会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。
这样的学生，教师可以在课前安排的听写中，让他们上黑板默写，发扬他们的优势，表扬他们。
随后，教师与这些学生进行对话，这时学生会显得很为难的样子，此时，老师应及时鼓励：“你默写这么棒，相信你的口语也一定能说的很好。
”这样一来，相信学生一定会在口语方面下功夫。
在我的教学中，我尽力挖掘学生的闪光点，采用上面的方法，确实见到了一些成效。
3、改进方法，消除疑虑词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。
五年级英语后进生转化计划
2016——-2017学年度第一学期五年级英语后进生转化计划为全面贯彻党的教育方针，落实好新课标改革,本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
本学期五（1）、（2）两个班共有学生113人，其中英语方面的差生较多（如：颜诗杰、徐孟、祝宣洋、周清瑞、胡瑞、徐静怡、吴欣怡、郑缘良、李元昊、郑鑫等），他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。
针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划,提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步,让优生能更充分地发挥潜力。
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。
因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度,提供可选择的作业或任务,引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。
具体转化计划如下：一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力.二、组织学生参加多次单元检测活动,并给予辅导。
后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。
"“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此, 我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕"的差生.他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷.根据后进生的形成原因特制定计划如下：一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向.要对学困生的内心世界有了一定的了解,我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人。
英语学科后进生转化工作计划
英语学科后进生转化工作计划时间的脚步是无声的，不经意间流逝了，我们又将展开新的旅程，该写一份详细的计划了，下面是由编辑为大家整理的“英语学科后进生转化工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
英语学科后进生转化工作计划(一)一、指导思想：后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
二、情况分析从上学期卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。
究其原因，可归为以下几点：1、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
三、转化目标通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。
四、转化措施1、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。
兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。
小学英语后进生进行转化的方法有哪些
小学英语后进生进行转化的方法有哪些后进生之所以成为后进生，其原因多种多样，但是他们中的大多数是由于缺乏科学的学习方法和习惯、教师的引导和帮助等非智力因素才成为了后进生。
因此老师要重视对后进生的教学，帮助其转化为优等生。
下面给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语后进生转化策略一、帮助后进学生做好预习工作做好预习工作是高效课堂的前提和基础，良好的预习是对课堂的充分准备，不仅可以确保后进生在课堂中快速接受新知识，还能辅助学生形成良好的习惯，因此教师应该重视预习的环节，自觉帮助后进生做好预习工作。
比如“My friends”这一课的重点是掌握介绍朋友这一话题以及学会he，she，my等几个单词，讲这一课之前我布置了预习作业：第一，学会Goodbye这首英文歌曲;第二，试着用英文介绍自己周围的人;第三，熟读课文，对照单词表把不懂的单词含义标注出来，试着翻译全文并找出不理解的词句。
这样的预习任务帮助后进生规划了预习的步骤，还使他们明确了预习目标。
在讲授新课的过程中，对于用英文介绍人，同学们经过预习也已经有所掌握，因此我讲授新课的过程十分轻松、顺利，而大家因为对新课认真地预习过所以对新知识接受得也很快，与我的互动也变得更加积极。
同时我还会重点提问班级里的后进生，检测他们预习情况的同时给予他们更多关注。
这样的方式为后进生指引了预习的方向，通过预习，他们可以提前了解课堂内容，找出自己对于新知识的不懂之处以便于带着问题听课，促进课堂效率的提高。
同时教师的提问等关注方式还激励他们做好预习工作，其效果可见一斑。
二、适量增加与后进生的互动许多后进生在课堂上容易开小差，不能长时间跟随老师的讲课思路，还有的后进生不能认真学习是因为想要得到教师更多的关注。
同时，现阶段我国学生英语口语能力普遍较低，而小学阶段正是学生口语能力形成的初期。
据此，教师在课堂中可以适当地增加与后进生的交流互动，促进提高他们的听课效率和口语能力。
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2016---2017学年度第一学期五年级英语后进生转化计划
为全面贯彻党的教育方针，落实好新课标改革，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
本学期五（1）、（2）两个班共有学生113人，其中英语方面的差生较多（如：颜诗杰、徐孟、祝宣洋、周清瑞、胡瑞、徐静怡、吴欣怡、郑缘良、李元昊、郑鑫等），他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。
针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。
因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。
具体转化计划如下：
一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。
二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下：
一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。
二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨
的阳光。
这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。
四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。
常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。
转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。
学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。
2016年9月1日。