小学统编教材《道德与法治》整体思路与编写立意复习课程

道德是内心的一种体验,必须靠“养”来形 成。单纯的道德说教必然导致道德观念与道德 行为的相互背离。因此，重视与学生生活经验 的有效联结，重视学生体验、反思、探究、对 话，重视道德实践的指导，就成为本套教材的 必然选择和追求。
《道德与法治》
（三）生活观： 生活、知识与道德学习之间的关系
科学精神的教材呈现
感受家乡文化 关 心家乡发展
让世界更美好
二、教材编写的指导思想
编写一套充分吸收十多年德育课程改革成果，满足少年儿童思 想道德成长需要，促进小学生基本文明素养的养成，反映人类文 化成果，有中国气派的教材，是本书的编写目的。
《道德与法治》
（一）儿童观：关注并尊重儿童的当下生活
《道德与法治》
教材尊重儿童的路径：力求呈现一个儿童的生活世界
科学精神的教材呈现
实际上这种情况95%的人会选择第三 种方案，该如何给学生讲？ 尴尬的是我在傻等的时候，95%的人 走过去了，如何给学生讲？
《道德与法治》
科学精神的教材呈现
《道德与法治》
01 学生成长的生命逻辑。 02 日益扩展的生活逻辑。 03 相伴而生的知识逻辑。
《道德与法治》
教材中的德育内容：以生活为逻辑的综合
《道德与法治》
由近及远的生活领域
世界 国家 社区（家乡） 学校 家庭 个人
《道德与法治》
主题教育
日常生活中的基本文明素养教育
规则意识和民主法治教育
七 爱国爱党教育和革命传统教育
大 中华优秀传统文化教育
主 题
爱自然（生态伦理）教育
国家领土、主权教育
开放的国际视野教育
社会 主义 核心 价值
观
《道德与法治》
与班级共成长
面对成长中的 新问题
为父母分担
我们是班级的 主人
信息万花筒
我们的国土 我们的家园
让生活多一些绿色 骄人祖先 灿 烂文化
我的好习惯 让我试试看 同学相伴
同伴与交往
我们一家人
我和大自然 下 册 我爱我家
我们在一起
我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的
我从小生活的 地方
我们的公共生 活
多样的交通和 通信
《道德与法治》
谢谢大家
（二）德育观：道德培养回归生活
• 1.教材预设的德育目的：引导学生过一种有道德的生活 • 2.生活是多样的，道德教育要使人在多样的可能生活中选择一种
“好”的生活，并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。
《道德与法治》
01
以道德的方式
进行道德教育的教材
以道德的方式进行道德教育的教材
• 教材文化力求成为一种儿童文化，富有童心、童趣。 • 教材的实施不仅要促进儿童发展，而且要使它成为对儿童有
乐趣的生活。
《道德与法治》
对儿童的负责就是对国家的负责（鲁洁）。 承认童年的价值，尊重儿童的天性，并依据儿童品德发展的规律来进 行道德与法治教育，进行教材的设计就是在落实“立德树人”的根本任 务。 因此，我们要走近儿童，走近些，走近些，再走近些。
做孩子成长的引路人
——统编教材《道德与法治》整体思路与编写立意 .
习主席3月18日上午在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会 并发表重要讲话
向全国大中小学思政课教师致以 诚挚的问候和崇高的敬意
办好思想政治理论课关键在教师，关键在 发挥教师的积极性、主动性、创造性。
政治要强 思维要新 自律要严
情怀要深 视野要广 人格要正
一、本套教材编写依据
义务教育品德与生活课程标准（2011年版） 义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见（2013年） 完善中华优秀传统文化教育指导纲要（2014年） 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（2014年） 青少年法治教育大纲（2016年）
• 4.教材试用的情况，17年一年级，18年二年级，19 年后续册次。
3.关于课程名称的调整
品德与生活
品德与社会
道德与法治
中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定
(2014年10月23日中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议通过)
“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学
设立法治知识课程。”
四年级 与班级共成长
五年级
六年级
面对成长中的新 我们的守护者 问题
校园生活真快 我们的班级 我们的学校
上乐
册 家中的安全与 我们在公共场 安全护我成长
健康
所
为父母分担 信息万花筒
我们是班级的主 我们是公民 人
我们的国土 我 我们的国家机构 们的家园
Leabharlann Baidu
天气虽冷有温 我们生活的地 家是最温暖的 让生活多一些绿色 骄人祖先 灿烂 法律保护我们的健康成
做聪明的消费者
公共生活靠大 家
美好生活哪里来
百年追梦 复 兴中华
感受家乡文化 关 心家乡发展
六年级
我们的守护 者
我们是公民
我们的国家 机构
法律保护我 们的健康成 长
完善自我 健康成长
爱护地球 共同责任
多样文明 多彩生活
让世界更美 好
整套教材各生活领域的分布
一年级
二年级
三年级
我是小学生啦 我们的节假日 快乐学习
暖
方
地方
文化
长
我的好习惯 让我试试看 同学相伴
同伴与交往
我们一家人
完善自我 健康成长
我和大自然 下 册 我爱我家
我们在一起
我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的
我从小生活的 地方
我们的公共生 活
多样的交通和 通信
做聪明的消费者 公共生活靠大家 爱护地球 共同责任
美好生活哪里来
百年追梦 复兴 多样文明 多彩生活 中华
主题、领域与单元
六大 领域
七大 主题
47个 单元
《道德与法治》
统编小学《道德与法治》教材框架
一年级
二年级
三年级
我是小学生啦 我们的节假日 快乐学习
校园生活真快 我们的班级 我们的学校
乐
上
册 家中的安全与 我们在公共场 安全护我成长
健康
所
天气虽冷有温 我们生活的地 家是最温暖的
暖
方
地方
四年级
五年级
• （1）“大德育”与“小德育”的争论
• （2）以生活的逻辑综合德育内容
道德 …… 教育
法律 教育
心理 教育
思想 教育 礼仪 教育
中国的“大德育”
道德教育 Moral
Education
十八大以来中央有关德育的其他文件
2.语文、历史和德育教材独特性与新安排
• 2012年5月，教育部委托南京师范大学鲁洁教授 编写小学《品德生活（社会）》教材。1.意识形态 需求：从多元文化中，主流文化的引导考虑。
• 2.从加强爱国主义、集体主义和社会主义以及中华 优秀传统文化、革命传统教育的角度；
• 3.从集中力量编好教材的角度，原来的教材真的是 水平册次不齐。