最新小学科学《灯泡亮了》精品教案
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的状态：通路、断路。
3. 灯泡亮灭的原因：有电流通过灯泡时，灯泡发光；没有电流通过灯泡时，灯泡不发光。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握电路的组成和原理，能够自己动手搭建简单电路。
2. 教学难点：让学生理解并掌握电路的状态，能够判断电路的通断。
四、教学准备：1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、电池等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验器材。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个正在发光的灯泡，引发学生对灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解电路的组成和原理，让学生明白灯泡亮灭的原因。
3. 演示：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生直观地了解电路4. 实践：学生分组进行电路实验，自己动手搭建电路，观察灯泡的亮灭。
5. 讨论：学生交流实验心得，分享自己的发现。
6. 总结：教师引导学生总结电路的组成、状态和灯泡亮灭的原因。
7. 拓展：教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
8. 作业：学生绘制一个简单电路图，加深对电路的理解。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力，是否能够正确、熟练地搭建电路。
2. 关注学生在讨论环节的参与程度，是否能够表达自己的观点和发现。
3. 检查学生的作业，判断其对电路的理解和掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便于调整教学方法和策略。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步探究电路的其它现象，如灯泡的亮度与电流的关系。
2. 组织学生进行小制作，如制作一个简单的电路玩具。
九、教学难点化解策略：1. 对于电路状态的理解，可以通过实验让学生亲身体验，从而加深2. 对于电路搭建的技巧，可以通过教师示范、学生练习的方式，逐步提高学生的操作能力。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生关注科学现象，培养学生的科学兴趣。
二、教学重点与难点：重点：灯泡的工作原理，灯泡发光的原因。
难点：如何设计实验，观察和分析灯泡发光的原因。
三、教学准备：1. 实验材料：灯泡、电池、导线、开关等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象，引发学生对灯泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：引导学生分组进行实验，观察灯泡在不同条件下的发光情况，让学生通过实验现象，分析灯泡发光的原因。
3. 讲解：根据学生的实验结果，讲解灯泡的工作原理，解释灯泡发光的原因。
4. 巩固：通过一些灯泡相关的问题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成一份关于灯泡的实验报告。
2. 思考：还有哪些因素会影响灯泡的发光效果？如何设计实验来验证？3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 通过实验报告和课堂提问，评估学生对灯泡工作原理的理解程度。
2. 观察学生在实验过程中的动手能力和问题解决能力。
3. 收集学生对科学现象的兴趣和好奇心方面的反馈。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及是否充分调动了学生的积极性。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解和掌握灯泡的发光原理。
3. 考虑如何在后续课程中继续培养学生的科学探究能力和思维习惯。
八、拓展活动：1. 邀请电工师傅来校讲解电路基础知识，让学生更直观地了解灯泡与电路的关系。
2. 组织学生参观科学展览或者进行户外科学探究活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
3. 开展科学小制作比赛，鼓励学生设计制作自己的灯泡实验装置，展示学生的创新能力。
九、教学资源：1. 制作精美的PPT，展示灯泡的工作原理和实验过程。
2. 提供实验指导手册，详细介绍实验步骤和安全注意事项。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象，探究影响灯泡亮灭的因素。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 电路的基本概念。
2. 探究影响灯泡亮灭的因素。
三、教学难点1. 电路中各元件的作用。
2. 灯泡亮灭的原理。
四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成。
2. 探究电路1. 分组实验：每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路，观察灯泡是否发光。
2. 讨论：引导学生总结电路中各元件的作用，以及灯泡发光的原因。
3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验：学生分组改变电路中的电流方向，观察灯泡亮灭的变化。
2. 讨论：引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。
4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路，尝试实现灯泡的亮灭控制。
2. 分享：各组学生展示自己的设计，并讲解电路的工作原理。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。
6. 作业布置设计一个家庭电路的实验，观察并记录灯泡亮灭的现象，并与同学交流分享。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。
针对学生的不同反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作技能。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的观察和感受，促进相互学习。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价，并提出改进建议。
八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。
青岛版科学四年级《灯泡亮了》教案
青岛版科学四年级《灯泡亮了》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解简单电路的组成。
学会连接简单电路，使灯泡亮起来。
认识电池、导线、灯泡等电路元件的作用。
培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，引导学生探究灯泡亮起来的方法。
组织学生进行小组合作，共同完成电路连接实验，培养学生的团队合作精神。
鼓励学生提出问题、作出假设、进行验证，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
培养学生的安全意识和规范操作的习惯。
让学生体会到科学知识在日常生活中的应用，增强学生的学习动力。
二、教学重难点1.教学重点了解简单电路的组成。
学会连接简单电路，使灯泡亮起来。
2.教学难点理解电路中电流的流动方向。
分析电路故障的原因并进行排除。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：电池、导线、灯泡、开关、电池盒、灯座等实验器材，多媒体课件。
2.学生准备：科学实验记录本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课展示一个不亮的灯泡和一组电池、导线等材料，提问学生：如何让这个灯泡亮起来呢？引出课题。
2.认识电路元件教师逐一介绍电池、导线、灯泡、开关、电池盒、灯座等电路元件的名称和作用。
让学生观察这些电路元件的外观特征，加深对它们的认识。
3.连接简单电路教师演示如何用电池、导线、灯泡等材料连接一个简单电路，使灯泡亮起来。
强调连接电路时的注意事项，如电池的正负极不能接反、导线要连接牢固等。
学生分组进行实验，尝试连接简单电路，使灯泡亮起来。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
4.探究电路的工作原理当灯泡亮起来后，提问学生：灯泡为什么会亮呢？引导学生思考电路中电流的流动方向。
教师结合简单电路的示意图，讲解电路的工作原理：电池提供电能，电流从电池的正极出发，经过导线、灯泡等元件，最后回到电池的负极，形成一个闭合回路，使灯泡发光。
5.拓展延伸提问学生：如果在电路中加入一个开关，会有什么变化呢？引导学生思考开关在电路中的作用。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案第一篇：小学科学《灯泡亮了》教案《灯泡亮了》教材分析：随着科学的发展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。
本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。
通过“解暗箱”的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。
学情分析：三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈，学生探究的欲望很高，需要科学的引导。
希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。
教学目标：1、探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。
3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
教具学具：学生用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套，灯泡5个。
教师用：自制PPT 教学过程：课前交流：师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？生：双手和大脑。
师：大家带来了吗？生：带来了。
师：请同学们挺直腰板（教师演示）。
今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？生：好。
师：一片大草地？生：生：师：又一片大草地？师：熊猫最大的梦想是什么？师：假如你有一双翅膀，你会做什么？生：飞。
生：想飞。
生：到蓝天上看一看。
生：想把它拔下来。
生：飞到白云上。
师：同学们的想像非常丰富。
假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。
一、创设情景，发现暗箱【4分钟】同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的滕州的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？（播放图片）师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：滕州夜晚的景色。
小学科学《灯泡亮了》精品教案
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡发光的原理。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识电路的基本组成部分，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 灯泡发光的原理。
2. 电路的基本组成部分。
3. 动手实验：制作简易电路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：灯泡发光的原理，电路的基本组成部分。
2. 教学难点：动手实验，观察电路中的现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电路原理。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 实验材料：灯泡、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教室环境：桌子、椅子、实验台等。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的灯泡，提问：灯泡是如何发光的？2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：灯泡发光的原理。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解灯泡发光的原理，示例说明。
2. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、灯泡。
3. 讲解电路中的电流流动规律。
三、动手实验（10分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 引导学生根据教材步骤，完成简易电路的制作。
3. 观察实验现象，记录结果。
四、课堂讨论（5分钟）1. 各组分享实验现象，讨论电路中的规律。
2. 教师引导学生总结电路原理，巩固知识点。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生根据课堂所学，绘制一个简单的电路图。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论等方式，使学生了解了灯泡发光的原理，掌握了电路的基本组成部分。
在实验环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
课堂上，学生提问积极，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以进一步加强对学生创新思维的培养，让学生尝试设计更具创意的电路图。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的灯泡及其发光原理。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的工作原理：电流通过导线，经过开关，流向灯泡，使其发光。
3. 电路的类型：串联电路和并联电路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电路的组成和原理，能够动手搭建简单电路。
2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，能够分析串联电路和并联电路的特点。
四、教学准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解电路的组成和原理，引导学生理解电流的流动规律。
3. 演示：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 实践：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 讨论：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调电路的组成和原理。
7. 作业：布置一道有关电路的实践作业，让学生回家后尝试搭建一个简单电路。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题，思考问题，解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“实践操作”教学法，让学生动手实践，增强学生的操作能力和实践能力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生提出问题，思考为什么灯泡会亮起来。
2. 第二步：讲解电路的组成和原理，让学生理解电流的流动规律。
3. 第三步：演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 第四步：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 第五步：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
《小学科学灯泡亮了》教案
《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本知识，知道什么是通路和断路。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生观察和思考问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验，了解并掌握电路的基本知识。
2. 教学难点：让学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材（灯泡、电线、开关等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，引发学生的好奇心，导入新课《灯泡亮了》。
2. 学习电路基本知识：介绍电路的定义、组成以及通路和断路的区别。
3. 动手实验：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。
4. 讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得，提高学生的表达能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结电路知识，反思实验过程中存在的问题，提高学生的自我认知能力。
五、课后作业：1. 绘制本节课所学习的电路图。
2. 写一篇关于本节课实验的观察日记。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作准确性、观察细致程度以及记录实验结果的完整性。
3. 作业完成评价：通过学生提交的电路图和观察日记，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究来解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 利用多媒体课件辅助教学，以生动形象的方式展示电路知识，提高学生的学习效果。
八、安全注意事项：1. 在实验过程中，教师应确保学生遵守实验室安全规则，避免触电等安全事故的发生。
2. 教师应指导学生正确使用实验器材，特别是在连接电路时，确保线头正确接入，防止短路。
《小学科学灯泡亮了》教案
《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 灯泡的工作原理2. 灯泡的发光过程3. 灯泡的种类和用途4. 动手实验：制作小灯泡5. 观察灯泡的亮度与电流的关系三、教学重点与难点1. 重点：灯泡的工作原理，灯泡的发光过程。
2. 难点：灯泡的种类和用途，动手实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究灯泡的原理和发光过程。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解灯泡的工作原理。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教具：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具：每个学生准备一个灯泡、导线、电源等。
3. 实验器材：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。
4. 教学课件：灯泡工作原理、发光过程等内容。
六、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中的灯泡现象，激发学生兴趣。
2. 探究：讲解灯泡的工作原理，引导学生动手操作实验。
3. 展示：让学生展示自己的实验结果，讨论灯泡的发光过程。
4. 总结：概括本节课所学内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 绘制灯泡工作原理图。
3. 调查生活中的灯泡应用实例，分享给同学。
八、教学评价1. 学生实验操作的正确性。
2. 学生对灯泡工作原理的理解程度。
3. 学生课后作业的质量。
九、教学拓展1. 引导学生探究其他光源的原理和发光过程。
2. 组织学生参观灯泡生产厂家，了解灯泡的生产过程。
3. 开展家庭科学实验，让学生在家中尝试制作小灯泡。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 提高自身教育教学水平，为下一节课做好准备。
六、教学内容1. 了解生活中常见的灯泡种类。
2. 掌握不同灯泡的发光特点和适用场景。
3. 学习灯泡的节能环保知识。
《小学科学灯泡亮了》教案
一、教案基本信息1. 科目：小学科学2. 年级：四年级3. 课时：2课时4. 教材：《科学》5. 教学目标：让学生了解灯泡的工作原理，学会制作简单的电路。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解灯泡的工作原理；（2）学会制作简单的电路；（3）能够观察并描述灯泡亮灭的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力；（2）通过合作交流，培养学生的团队协作能力；（3）通过动手操作，培养学生的实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：灯泡的工作原理，简单电路的制作。
2. 教学难点：灯泡亮灭现象的观察与描述。
四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地观察灯泡亮灭的现象，培养学生的观察能力。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的思考能力。
3. 合作交流法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入灯泡的主题，激发学生的兴趣。
2. 探究灯泡的工作原理：引导学生提出问题，分析问题，并进行实验验证。
3. 制作简单电路：教师示范，学生动手操作，完成电路的制作。
4. 观察并描述灯泡亮灭现象：学生观察实验结果，并用语言描述。
5. 总结与拓展：引导学生总结灯泡的工作原理，思考电路的应用。
6. 作业布置：让学生回家后，尝试制作更复杂的电路，并观察灯泡的亮灭现象。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对灯泡工作原理的理解程度，以及能否独立完成简单电路的制作。
2. 过程与方法：观察学生在实验过程中的操作是否规范，合作交流是否积极。
3. 情感态度价值观：评估学生在实验过程中的兴趣和好奇心，以及他们对科学的态度和环保意识。
七、教学准备1. 教具：灯泡、电线、电池等实验器材。
2. 学具：每个学生一套实验器材。
3. 课件：灯泡工作原理的图片、视频等。
《小学科学灯泡亮了》教案
《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电路的基本组成和原理；（2）学会使用电池、灯泡等器材搭建简单的电路；（3）掌握用导线连接电路的方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生的动手操作能力和观察能力；（2）学会合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索科学的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电路的基本组成和原理；（2）使用电池、灯泡等器材搭建简单的电路；（3）用导线连接电路的方法。
2. 教学难点：（1）电路原理的理解；（2）搭建电路的技巧。
三、教学准备1. 教具：（1）电池；（2）灯泡；（3）导线；（4）开关；（5）实验台。
2. 学具：（1）电池；（2）灯泡；（3）导线；（4）开关；（5）实验台。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示灯泡发光的实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：为什么灯泡会发光？2. 探究活动：（1）教师引导学生观察电路图，讲解电路的基本组成和原理；（2）学生分组进行实验，使用电池、灯泡、导线和开关搭建简单的电路；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生思考：如何使灯泡更亮？如何使灯泡闪烁？五、作业布置1. 学生完成实验报告，记录实验过程和心得；2. 学生回家后，尝试用自己的语言向家人解释电路的原理和灯泡发光的原因。
六、教学评价1. 教师通过观察学生的实验操作，评估学生对电路搭建技巧的掌握程度；2. 通过学生的实验报告和课堂表现，评价学生对电路原理的理解和运用能力；3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估学生的合作交流能力和探究精神。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 学生可以尝试用其他物品代替灯泡，探究不同物品在电路中的发光现象；2. 学生可以设计更复杂的电路，如串联电路、并联电路等，观察电路中的电流分布和灯泡亮度变化。
小学科学《灯泡亮了》教案2
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力，能够独立完成电路连接实验。
3. 引导学生观察、思考，发现电路中灯泡亮灭的规律。
4. 培养学生团队协作精神，学会分享和交流实验心得。
二、教学内容：1. 电路的概念及组成：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合路径。
2. 电路的原理：电流在电路中流动，使得用电器工作。
3. 电路连接实验：学生动手连接电路，观察灯泡亮灭现象。
4. 电路分析：引导学生观察电路连接方式，发现灯泡亮灭的规律。
三、教学重点与难点：重点：电路的概念、组成及原理；电路连接实验。
难点：电路分析，发现灯泡亮灭的规律。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路奥秘。
2. 实验操作法，让学生亲身体验电路连接过程。
3. 小组讨论法，培养学生团队协作和交流能力。
4. 教学评价法，及时反馈学生学习情况，调整教学策略。
五、教学准备：1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具：每个学生准备一套电路连接实验器材。
3. 教学课件：电路原理图、实验操作步骤等。
4. 实验场地：确保实验安全，准备实验桌和实验架。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的电路小故事，激发学生对电路的兴趣，引出本课主题《灯泡亮了》。
2. 讲解电路概念及组成：教师讲解电路的定义和组成，让学生理解电路的基本原理。
3. 演示电路连接实验：教师演示如何连接电路，让学生初步感受电路的作用。
4. 学生动手实践：学生分组进行电路连接实验，亲身体验电路的原理。
5. 观察灯泡亮灭现象：学生观察实验中灯泡的亮灭情况，思考灯泡亮灭的原因。
6. 电路分析：教师引导学生分析电路连接方式，发现灯泡亮灭的规律。
7. 小组讨论：学生分组讨论电路实验中的发现，分享心得体会。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的实验操作，确保实验安全。
2. 在学生动手实验过程中，教师要引导学生观察、思考，发现电路的奥秘。
灯泡亮了教案5篇
灯泡亮了教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、活动方案、规章制度、应急预案、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, experiences, activity plans, rules and regulations, emergency plans, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!灯泡亮了教案5篇教案的适切性还包括了解学生的学习需求和动机，以激发他们的学习兴趣，教师应该关注教学过程中的反馈信息，以及学生的学习进展，以及及时调整教案，以下是本店铺精心为您推荐的灯泡亮了教案5篇，供大家参考。
2024年大班科学《灯泡亮了》教案
2024年大班科学《灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《电的世界》第二节《灯泡亮了》。
内容主要包括：认识电路的组成，了解电路中灯泡发光的原理，学习如何正确连接电路，使灯泡亮起来。
二、教学目标1. 了解电路的基本组成，掌握电路连接的正确方法。
2. 理解灯泡发光的原理，培养科学探究能力。
3. 培养学生动手操作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解电路连接的原理，正确连接电路使灯泡亮起来。
重点：掌握电路的基本组成，了解灯泡发光的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：实验电路一套，灯泡、电池、导线等实验材料。
2. 学具：每组一套实验电路，灯泡、电池、导线等实验材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个发光的灯泡，引发学生思考：为什么灯泡会发光？激发学生的好奇心，为新课的学习做铺垫。
2. 新课内容：（1）认识电路的组成：教师讲解电路的组成，包括电源、导线、用电器等。
（2）了解灯泡发光的原理：通过动画演示，让学生了解电流通过灯泡时，灯丝发热发光的原理。
（3）学习连接电路：教师示范如何正确连接电路，使灯泡亮起来，并讲解注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行实验，尝试连接电路，使灯泡亮起来。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的组成：电源、导线、用电器。
2. 灯泡发光原理：电流通过灯丝，灯丝发热发光。
3. 连接电路方法：正确连接电源、导线、灯泡。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述电路的基本组成。
（2）请解释灯泡发光的原理。
（3）尝试用实验材料连接一个简单的电路，使灯泡亮起来。
2. 答案：（1）电路的基本组成包括电源、导线、用电器。
（2）灯泡发光的原理是电流通过灯丝，使灯丝发热发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了电路的基本组成，了解了灯泡发光的原理，但在实际操作中，部分学生连接电路存在困难。
《灯泡亮了》教学设计（通用9篇）
《灯泡亮了》教学设计《灯泡亮了》教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《灯泡亮了》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《灯泡亮了》教学设计篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书——科学〔青岛版〕三年级下册第三单元第一课时P30～32页。
【教材分析】随着人们生活水平的不断提高，电在社会生产与生活中扮演着越来越重要的角色。
灯泡发光对学生来说是司空见惯的现象，本节重点在于利用这一熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，满足其强烈的好奇心和探究欲望；通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，使学生亲身经历科学探究的一般过程，逐步培养他们的科学素养。
【教学目标】1、能设计简单的电路进行实验，并做好实验记录；能用已有知识和经验对观察的现象作假设性解释；2、能对电提出有价值的问题；体验科学探究的乐趣；愿意参与合作与交流；乐于将学到的知识用于生活；3、知道完整的电路主要由电源、开关、用电器、导线四局部组成；知道开关的作用。
【教学重点】认识完整电路的组成局部【教学难点】完整电路的连接方式；电路中各个元件的表示符号【教学过程】〔一〕玩手电筒，初探电路1、导入谈话：同学们，请看老师手里拿的是什么？大家都用过手电筒吧，谁给大家说一下你是怎样用的？合上开关后有什么现象发生？手电筒是怎样亮起来的，这节课我们就来研究研究。
板书：灯泡亮了2、拆装手电筒，研究手电筒发亮的秘密谈话：要想知道手电筒发亮的秘密，最好的方法是把它拆开，仔细研究一下它的构造，看看它是怎样发亮的。
动手实验老师为每个小组准备了一个手电筒，下面请同学们小组合作，把手电筒拆开研究一下，看看它有几局部组成，仔细观察你拆下来的每一局部，想一想它们都有什么作用？你们能不能从中发现手电筒发亮的秘密？学生活动，教师巡视指导。
《小学科学灯泡亮了》教案
一、教案基本信息教案名称：《小学科学灯泡亮了》学科领域：小学科学年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解电路的基本概念，知道什么是通路、开路和短路。
（2）通过实验，让学生学会用电池、灯泡、导线等器材组成简单电路，并观察电路中的现象。
（3）培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验，让学生亲身感受电路的构成和现象，培养学生的实践能力。
（2）运用讨论、探究等方法，让学生理解电路的工作原理。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的好奇心、创新精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握电路的基本概念和组成，学会用电池、灯泡、导线等器材组成简单电路。
难点：理解电路的工作原理，能够分析电路中的现象。
四、教学方法采用实验法、讨论法、探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一个亮着的灯泡，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的基本概念，知道什么是通路、开路和短路。
3. 实验探究（1）教师引导学生分组进行实验，每组配备电池、灯泡、导线等器材。
（2）学生按照教材中的实验步骤，动手搭建电路，观察电路中的现象。
（3）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 讨论与交流让学生谈谈实验过程中的发现，引导学生运用所学知识分析电路中的现象。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解电路的基本概念和组成。
鼓励学生在生活中发现更多的科学现象，培养学生的观察能力。
6. 作业布置让学生绘制一个简单电路的图示，并写一篇关于电路的小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验报告评价：评估学生在实验过程中的观察现象、分析问题、总结结论的能力。
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握简单电路的连接方法。
（2）让学生学会使用电流表测量电路中的电流。
（3）培养学生观察、思考、实验的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）运用实验探究，提高学生的实践操作能力。
（3）引导学生运用科学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握简单电路的连接方法。
（2）学会使用电流表测量电路中的电流。
2. 教学难点：（1）电路连接方法的灵活运用。
（2）电流表的正确使用。
三、教学准备1. 教具：电流表、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲解生活中的实例，引出本课主题——灯泡亮了。
（2）学生分享生活中有关灯泡的有趣现象。
2. 学习新课（1）教师演示电路连接方法，引导学生观察并思考。
（2）学生分组讨论，总结电路连接的规律。
（3）教师讲解电流表的使用方法，学生动手操作。
3. 课堂实践（1）学生分组进行电路实验，观察灯泡亮灭现象。
（2）学生使用电流表测量电路中的电流。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结与反思（1）学生分享实验心得，总结电路连接方法和电流表使用技巧。
（2）教师点评学生实验表现，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 绘制本节课的电路图，并标注各部分名称。
2. 写一篇关于本节课实验的小日记，内容包括实验过程、心得体会等。
3. 家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作规范性、实验结果的正确性以及实验报告的完成情况。
3. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，包括电路图的绘制、实验小日记的内容等，以此评估学生的学习效果。
2024年大班科学《灯泡亮了》教案
2024年大班科学《灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“灯泡亮了”。
通过学习，让学生了解电路的组成，掌握简单的电路连接方法，并探索如何使灯泡亮起来。
二、教学目标1. 让学生了解电路的组成，知道电源、导线、用电器之间的关系。
2. 培养学生动手操作能力，学会正确连接简单的电路。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电路的组成及连接方法。
难点：如何使灯泡亮起来，并解释其中的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、开关、灯座、电池、实验板等。
2. 学具：每组一套电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室内的电灯，思考：电灯为什么会亮？激发学生的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）介绍电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，并讲解它们之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何连接一个简单的电路，使灯泡亮起来。
讲解电路连接的方法和注意事项。
4. 动手实践（15分钟）学生分组进行实验，连接电路，观察并记录实验现象。
5. 随堂练习（10分钟）让学生思考：如何改变电路连接，使灯泡的亮度发生变化？7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，回顾学习过程。
六、板书设计1. 灯泡亮了2. 内容：电路的组成：电源、导线、用电器、开关连接方法：串联、并联实验现象：灯泡亮起来七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的电路，使灯泡亮起来。
2. 答案：连接电源、导线、灯泡、开关，形成一个闭合的回路。
确保连接正确，打开开关，观察灯泡亮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，但部分学生对电路连接方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：邀请电力工程师来校进行讲座，让学生了解更多关于电路的知识。
带领学生参观电力设施，了解电力的来源和传输过程。
开展科学小制作活动，鼓励学生动手制作简单的电路装置。
小学科学《灯泡亮了》教案
一、教案基本信息教案名称：小学科学《灯泡亮了》教案年级：小学一年级学科：科学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解灯泡的工作原理；（2）培养学生动手实验的能力；（3）引导学生学会观察和分析现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方式，让学生探究灯泡亮的原因；（2）培养学生合作、交流、讨论的能力；（3）引导学生学会用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、节约用电的意识；（3）引导学生关爱环境，践行绿色生活。
三、教学重点与难点重点：灯泡的工作原理，实验操作步骤。
难点：灯泡亮的原因，实验现象的分析和解释。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个灯泡，引发学生对灯泡的好奇心，引导学生思考：灯泡为什么能亮？（2）学生分享自己的看法，教师总结并板书课题：《灯泡亮了》。
2. 自主学习（1）学生根据教材，自主学习灯泡的工作原理；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂实验（1）教师演示实验，让学生观察灯泡在不同情况下（如：通电、断电）的亮度变化；（2）学生分组实验，亲身体验灯泡的亮度变化；（3）教师引导学生分析实验现象，解释灯泡亮的原因。
4. 课堂讨论（1）教师引导学生分组讨论：为什么灯泡会亮？电流在其中的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生巩固灯泡亮的原因；（2）学生独立完成练习，教师批改并讲解。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容：灯泡的工作原理、实验现象等；（2）学生分享自己的收获，提出疑问；（3）教师布置课后作业，拓展学生知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，如发言、讨论、实验操作等；2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度；3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学《灯泡亮了》精品教案青岛版小学科学《灯泡亮了》精品教案【教学目标】1.能借助手电筒猜想灯泡发亮的秘密；能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验；能通过观察和已有知识经验对“灯泡亮了”做假设性的解释；采用不同的方式进行表达与交流。
2.能对电的知识提出想知道的问题；愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣；愿意与人交流电路连接的方法。
3.知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成；会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路，并将自己设计的电路用图的形式记录下来；知道开关的功能；懂得节约用电。
【本课探究所具备的知识能力基础】记录卡的使用材料的准备实验中的安全防护案例背景分析：活动准备提示了课堂探究活动思路：一是从生活经验入手，学会思考、学会提出探究问题；二是给了我们一个本课探究的重要指向“小电珠是怎样亮起来的？”启发学生课堂探究要借助手电筒这一简单的电器；三是让我们准备好客探究必备的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。
本课包括两项活动：第一项活动是由一个问题“手电筒为什么会亮呢？”和两幅图提示了活动的目的，即要研究小电珠是怎样亮起来的，提示学生可以“把手电筒拆开看一看”，了解手电筒的部件特点；卸开后的手电筒部件：电池、小灯泡、手电筒外壳、底盖等，启发学生思考手电筒发光的秘密。
第二项活动是由三个环节组成：一是让学生借助对手电筒研究所获得经验，小组合作借助材料想办法，连接一个电路，让小灯泡亮起来；二是让学生结合自己设计进行实验并把电路图画下来；三是以文字的形式概括一个简单的完整电路包括：电源(如电池)、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。
自由活动部分提示了电的不同形式：直流电和交流电的来源。
目的是让学生懂得电的不同形式，知道电与我们的关系，学会节约用电。
拓展活动提示学生进行课下探究，目的是激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
因此我设计了“探究十字路口红黄绿等交替发亮的秘密。
”让学生把课堂探究兴趣持续下去。
教学过程描述：一、谈话激趣，提出问题这节课，老师给同学们带来一件熟悉的礼物（出示手电筒），我们一起来研究它。
同学们每组桌子上也有一个手电筒，请组长拿起来，把开关推一下，看发生了什么现象?(学生回答)。
老师板书课题：19、灯泡亮了手电筒是怎样亮起来的呢？这节课我们一起研究。
二、利用材料，探究手电筒的秘密1.指导学生观察交流。
要想知道手电筒的秘密，最好的办法是我们把手电筒拆开，仔细研究手电筒的构造。
每一组都有一个手电筒，下面请同学们小组合作，拆一拆，看看手电筒有哪几部分组成？仔细观察拆下来的每一部分，想想它们都有什么作用。
你们能不能自己发现灯泡的秘密？【从拆手电筒开始，让学生充分的观察、思考、交流，从而探究手电筒各部分的结构特点及所起的作用，使学生找到手电筒亮起来的秘密。
】（小组内活动，教师巡视指导）2.引导学生汇报发现。
谁来汇报刚才你们都观察到了什么？（学生展示汇报）3.讲解明理。
（1）电路的组成。
（出示课件）手电筒的灯泡亮起来，是因为手电筒具备了一个完整的电的回路，指图讲解：电池（正极、负极）、灯泡、导线（手电筒里的铁片和下面的弹簧）、开关（演示开关）。
（适时板书：电池灯泡导线开关）（2）电路部件的作用。
我把其中的一部分去掉，看小灯泡还亮不亮？（演示过程，让学生明白这四部分是组成电路必不可少的。
）三、动手连连，让灯泡亮起来1.实验指导。
我们明白了手电筒其中的装置，老师给每组的同学都准备了充足的材料，出示材料：电池夹，安装电池用的；小灯座，安防灯泡的；开关，控制电源的；导线，连接各部分全靠它。
待会儿看看哪组桌子上的灯泡先亮起来？【学生在了解了实验材料的基础上，让学生共同参与，选择合适的材料亲自动手连一连，体验探究的乐趣。
】（1）交流实验方法。
动手之前先动脑，请同学们在小组内讨论交流制定出可行的方法，再动手实验。
（2）汇报方法。
（3）老师补充。
同学们真会动脑，办法想的很周密，现在请同学们分好工，动手连一连吧！同时老师提醒同学们在实验过程中要正确利用材料，不能用导线直接把电池的正负两极连接起来。
老师给每组同学提供一张记录卡，不要忘记把自己的实验过程和看到的现象记录下来。
【在提醒学生进行安全实验的同时，教师要将实验的中的观察记录作为指导的重点，目的是让学生注意观察实验现象，收集实验数据，以便为他们的交流总结提供依据。
】（实验记录表如下）让小灯泡亮起来实验现象2.学生在小组内进行实验观察活动。
（教师巡视参与活动，每组选做一次实验，只要灯泡亮即为成功。
）【此实验过程大约需要15-20分钟，可根据学生选择的实验材料，利用自己的连接方法，进行实验过程，当灯泡亮起时，就开始把连接的方法记录下来，也可以画图。
】3.学生汇报交流。
（简介各小组的完成情况）现在请小组长汇报一下你们组在实验中是怎样连的？有什么发现？其他成员可作补充。
（学生上台展示自己的实验记录，结合自己组的连接线路图进行汇报。
）引导学生得出让小灯泡亮起来需要电池、导线、小灯泡，重点对比体现“发亮”与“没亮”的连接方法。
4.分析总结。
真看出团结的力量大来了，同学们在这么短的时间内不但让灯泡连起来了，还画出了电路图，真了不起！（出示课件：演示电路图）我们一起来看看灯泡亮起的过程。
同学们请看：电也有它自己的路，这条路还有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就亮起来了，我们说这是这是一个完整的电路。
（板书完整的电路：电池，也就是电源灯泡，也就是电器开关导线）四、自由活动，了解电的来源我们的生活处处离不开电，谁知道它是从哪里来的呢？1.引导学生讨论生活中的直流电。
生活中你发现直流电的形式有哪些？（学生结合生活经验能说出直流电：太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等即可）2.指导学生讨论交流电的来源。
（可以简单的说交流电：火力发电、风力发电、水力发电、太阳能发电等）3.小结。
随着我们生活水品的提高，电和我们的生活、生产的关系越来越密切。
所以我们不仅要认识电、使用电，更要学会节约用电（引导学生说如何节约用电）。
五、发挥自主，拓展创新1.自主评价。
这节课通过同学们的动手动脑，看似神秘的电对我们已不再陌生，在大家的共同努力下我们一起解开了灯泡发亮的秘密，同学们有何收获？（学生举手发言）2.激发学生课下拓展创新。
我们经常走十字路口，都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通童谣。
请同学课下查找资料继续探究十字路口的红、黄、绿灯交替发亮的秘密。
相信你们有更多的发现！【由生活现象引导学生课下进行探究活动，既增强了学生探究的兴趣，又将探究活动延伸到课下，体现了学生科学综合素养的持续发展。
】体会与反思：我在本课的教学活动设计中主要抓住以生活为源头，以学生为主体，以活动为核心展开教学。
主要体现在以下几点：一、以生活经验入手，由易到难，层层递进这一课要求学生认识简单的电路及其组件：电池、灯泡、导线、开关。
教学中我主要抓住手电筒这一比较简单的常见电器，从学生的生活经验入手，指导学生动脑猜一猜，动手拆一拆，仔细地观察交流，认识了解手电筒的组成部件及其特点，在此基础上组织学生进行连接实验，揭开了灯泡亮起来的秘密，并把成功的连接方法画下来，为后面的交流汇报做铺垫，从而实现了以“生活经验”引领下的科学探究。
二、以学生为主体，激发兴趣，主动参与电与我们的生活密切相关，学生对电的探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，因此，我设计的活动在学生已有经验的基础上，让他们自己提出问题，自己动手解决问题，我在活动中只起了组织者、引领者、合作伙伴的作用，对学生在活动中的表现给与充分的尊重和鼓励。
在做连接电路的过程中，我先让学生观察了一个完整的电路包括电池、灯泡、导线、开关四部分，并了解到每部分的作用。
然后去思考连接方法，学生自主发言后，我引领学生选择合理周密的方法连接。
整个过程学生积极主动，兴趣极高，不仅很快让灯泡连起来了，还画出了线路图，真正体现了以学生为主体的科学教学过程。
在教学中我以学生为主体让学生动手又动脑，使他们的成就感不断增强。
三、以活动为核心，积极探究，培养素养探究是满足学生求知欲的重要手段，更是学生获取知识的重要途径。
《灯泡亮了》这一课很适合开展探究活动，从中能很好的培养学生的科学素养，在教学中，我设计了让学生猜想灯泡亮起来的秘密、动手拆一拆手电筒，了解手电筒的构造，引导学生进行观察，发现手电筒的组成，成功的引导学生进行猜测“灯泡亮起来的”秘密，使学生有了下一步活动探究的目标，接着我引导学生利用小组内的材料进行思考交流自己的方法，每个学生谈看法，集思广益，在归纳整理的过程中，培养了学生的思维能力，探究的意义更高更强；尤其是在连接电路的实验过程中，学生通过动手动脑，既成就了学生对掌握科学知识，更重要的是学生具备了一些素养，包括：科学技能、科学过程、科学态度、科学精神，以及语言表达能力和倾听能力。
在本课的教学设计中，我通过一系列的活动，既有观察，又有动手；既有表达，又有记录。
整个过程使学生不断地合作，不断地交流，不断地亲历实验过程，既形成了尊重事实、善于质疑的学习态度，又对电的知识有了新的认识。
自由活动和拓展活动，既是对电的知识进行补充，又是拓展巩固电的知识。
生活中处处离不开电，那么对电的运用我们了解多少呢？学生在课堂上学到的知识会激励着他们继续探究，这样学生从不同的角度体验到了学科学、用科学的乐趣，更好的培养了学生学会学习、终身学习的科学素养。